九年级上学期数学期末考试试卷分析
九年级上学期数学期末考试试卷分析
一、教学成绩方面：
人，及格率为66.9％；优生124人，优秀率为32%；低分10人，低分率2.7％。
其中：110分以上的有42人，60~71分有75人，学困生（48分以下）有190人，24分以下有10人。
二、试题分析：
第一大题选择题，学生完成得较好。
第11小题，是相似图形的判断问题，学生错的较多；
第二大题填空题，错得较为严重的是第15、17小题，学生审题不细，考虑不全面而失分。
其中对于双值题只求一解或不带单位的较多；
第18题，是化简求值题，绝大部分学生虽掌握了运算方法和技巧，但不够规范。
总体看，本题得分率不高。
第20题是旋转变换题。
学生对学生对旋转三要素把握不准;本题失分较多。
第23题是一个折叠的直线型的几何题,多数学生对利用相似表示出另一边后再结合勾股定理达到解题的目的,而绝大部分学生不会利用相似表示出另一边。
失分最多。
第25题是在圆中先推理，再计算的题,，学生对应用相似求值不熟，又加上难度较大，因而失分。
本题第二问失分最多。
第26题是一个综合题，学生对第二小问的理解不够，特别是既要求三角形为直角三角形，又要求与另一个三角形相似，不理解。
绝大部分学生没有做到。
全年级只有少部分学生做对。
本题失分最多。
三、存有问题
1、本份试题有几道题较为灵活，学生读题没有耐心，审题水平差，需转一下弯，
但过程不复杂，但是做得较差。
2、学生的解题水平绐终不过关。
分析推理水平差、书写过程不规范，解题的条
理性不强。
3、没有保证好基础题的解题质量。
4、学生的两极分化太严重。
5、学生的解题水平需进一步增强。
四、方法措施
1、继续抓紧四基教学，坚持基础题的训练，保证合格率的达标；
2、在今后的教学中严格训练优生的推理题，并注意讲评，指导学生归纳方法，
力争一练多得。
3、在优化课堂教学方面多下功夫，使用好老师们编写的课堂资料，增强实效性。
4、跟踪好分层辅导的效果，即时反馈信息，调整教学策略，力求做好优生和学
困生的辅导、教学工作。
5、增强数学思想方法的教学。
数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使
学生不但学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过持续积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
6、注重水平培养，增强过程教学。
中考试题对"双基"的考查，是将数学作为一
个整体，实行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地使用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。
所以水平培养应落实在平时教学过程中，突出过程教学，真正做到结论和过程并重。
另外，还要注重培养学生的"实验"和"猜想"水平。
7、面向全体，增强学法指导。
鉴于数学考试成绩"两极分化"严重的现状，在
教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，协助学生理解自我，树立信心，提升综合应用知识的水平，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。
8、联系实际，重视数学应用的教学。
增强解题过程规范表述的训练，增强思维
水平、推理、猜想、探究水平的训练，不但要培养学生能够实行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想，培养学生对数学图像、图表的理解和应用水平，发展应用数学知识的意识与水平。
九年级第一学期数学期末考试试卷分析
九年级第一学期数学期末考试试卷分析编者按：上学期期末考试结束多时，作者写了一篇分析试卷的文章，下面我们来看看《20xx--20xx学年九年级第一学期数学期末考试试卷分析》吧!一、试卷分析：九年级数学期末考试试卷由选择题、填空题和解答题三部分组成，试卷符合新课标要求，试题能紧扣教材，有梯度，设计新颖，渗透了分类讨论、数形结合等数学思想与数学方法。
试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对基本知识和技能的理解与应用能力，并考察学生的动手操作能力和观察能力。
第一部分是选择题，一个共10个小题，第1、2小题考察的是数与式里面数的大小比较和科学计数法的内容，第3小题考察的是三视图，第4、6小题考察有关圆的知识，第5小题考察学生用配方法解一元二次方程的熟练程度，第7小题是概率问题，第8、10反比例函数和二次函数，第9考察的是锐角三角函数的内容。
10个小题涵盖了10几个方面的知识点，并且基础性特别强。
第二部分是填空题，共5个小题，第11小题考察的是一元二次方程中利用根的判别式求字母的取值范围，这道题不但考察学生对一元二次方程根的情况的掌握程度如何，而且还复习了不等式的解法;第12小题是一道利用旋转求阴影部分面积的数形结合问题，这就要求学生认真观察图形，看看阴影部分图形的面积是怎么构成的;第13小题是相似图形的面积的比等于相似比的平方，这道题没有什么难度;第14小题主要考察旋转方面的内容，第15小题是二次函数的平移问题，只要学生掌握了规律，这道题都不会错，相当于一道送分题。
第三部分是解答题，共8道题，第16题是用适当的方法解一元二次方程，这道题的题型非常典型，它不但考察学生对一元二次方程的解法把握的熟练程度如何?而且还考察了学生对完全平方公式和平方差公式掌握的如何?感觉这道题出的特好。
如：4X2一4X+1=X2+6X+9，一部分同学看出来方程的两边是两个不同的完全平方式了，有用直接开平方法的，也有通过移项后用因式分解法的，这两种方法都非常简单。
期末九年级数学试卷分析
初中学业水平测试九年级数学毕业考试试卷分析一、试卷整体分析本次数学试卷总题量是23个题,在考试形式,考试题型,考试难度均模拟中招试卷.在内容分布上,七、八年级知识占52%左右,九年级占48%,“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三部分所占分值得比约为60：48：12,“综合实践”融入这三部分中.本试题既注重了基础知识,又注重了学生思想方法和解决问题(de)能力.即面对全体,又兼顾了选拔区分功能.一、学生答题情况及存在(de)问题分析选择题：1、考察科学计数法,学生对此知识点掌握不牢固,尤其对负指数理解不清；2、3、分别考察估算、平行线有关知识,绝大多数学生掌握比较好；4、考察最简二次根式,学生对概念理解不全面,导致得分率较低；5、考察坐标中点(de)特点及不等式组(de)表示方法,绝大多数学生掌握较好；6、考察实际问题与函数图像,部分学生不会刻画实际问题中(de)函数图像；7、考察二次函数图像,属于中难度,学生识图能力不强,不能从图像中分析出与问题相关(de)知识,不会确定a(de)取值与1(de)大小关系,得分率较低；8、考察平行线、全等三角形、平行四边形、等腰三角形、相似等知识,综合能力比较强,属于高难度,学生对第四个问题(de)正确性不能做出判断,得分率较低.填空题：9、考察二次根式有意义(de)条件,学生忘记被开方数(de)取值范围,遗漏等于0(de)情况；10、考察因式分解,学生对此知识点掌握不牢固,出现因式分解不到底而失分；11、12、13、分别考察圆(de)有关性质、概率、平行线分线段成比例,难度较低,学生掌握比较好；14、考察求阴影面积,属于中难度,学生对知识掌握不灵活,不能用转化(de)思想,导致没有思路;15、考察反比例函数(de)几何意义及相似(de)相关知识,属于高难度,学生综合能力达不到,不能灵活应用相关知识,得分率较低.在本次102份试卷中,15题只有7个学生做对,填空题满分(de)只有3个学生.解答题16、考查分式(de)化简求值,难度比较低,绝大多数学生掌握较好,但仍有部分学生对通分、因式分解、尤其是分母有理化掌握不到位,导致失分；17、考察用判别式判断一元二次方程根(de)情况及求字母方程(de)整数根,学生对解字母方程,并求整数根(de)方法掌握不好,考虑问题不全面,导致失分；18、考察统计与概率,难度较低,绝大多数同学能得满分,但仍存在审题不准问题,比如第一小问,x应为10,写成了10%,第三小题单位不准确；19、考察平行线、三角形内外角和、等腰三角形,角平分线(de)性质等知识,属于中难度,第一个问题大多数同学掌握比较好,第二个问题大部分同学做得不好,说明学生基础知识掌握不灵活,不能想到运用角平分线(de)性质添加正确辅助线,导致无从下手；20、考察圆(de)有关知识,属于中难度,学生整体做(de)比较好,但第二问存在以下问题,利用相似时,对应线段找错,利用正切求解时分母有理化出错,DE=EF不证明,直接应用；21、考察实际问题应用及方案设计问题,属于中难度,本题是工程问题,第一问部分学生不会列方程,解分式方程忘记检验,第二问大部分学生没掌握,或猜测方案,考虑问题不全面,说明学生解决问题能力不强,整体得分率较低；22、考察类比拓展(de)能力,第一问比较容易,学生做得比较好,第二问属于中难度,学生能猜到答案,但对于证明有40%左右(de)学生做对,说明学生对于相似知识掌握不灵活,对此类问题信心不足,第三问属于高难度,学生对此类问题,不能对知识进行迁移应用,对图形变化不能正确画图,考虑问题不全面,灵活计算能力不强,失分率较高,102份试卷只有2个同学做对；23、考察二次函数综合应用能力,第一问,第二问属于中难度,学整体情况比较好,第三问属于高难度,学生对菱形(de)判断方法掌握不灵活,得分率较低,也存在部分学生答题时间安排不合理,没有时间考虑.三、对今后教学(de)改进改进一：研究课堂1、不贪大求全.具体体现在：课堂教学中对各知识点能力点逐一过关,每节课都要有目标、要有针对性,不要只顾及复习(de)面而不关注细节.打好基础关,求实求细,力求在基础知识点上不丢分.2、关注学生(de)参与度.复习课(de)教学中,老师要眼观六路,耳听八方,关注课堂上(de)每一个成员,尤其是学习上比较吃力(de)学生.力求每一位学生每一节课上都有收获.3、思考不同课型(de)教学方法.知识回顾、例题讲解、作业订正、专题复习课、试卷评析等,每一种类型(de)课都要思考合理(de)教授方法.概念课坚持探究性教学方式.习题课坚持“练在讲之前,讲在关键处,复习课坚持让学生自主学习、合作学习,质疑交流,让课堂有理有趣,激发学生(de)潜能,张扬学生(de)个性.改进二：研究学生课堂教学中要真正体现以学生为中心.怎样使每节课有效,最必要(de)环节是课堂结构与设计要因“生”而异.教学内容与难度安排要根据学生实际,尤其是教学难度.模是一种数学思想方法,是解决实际问题(de)一种很强有力(de)工具,从具体教学(de)角度看,数学建模是一种数学活动.加强数学建模教学,促使学生形成模型思想具有重要(de)现实意义和方法论价值改进三：研究试题课本上(de)习题例题以及近几年各省市中考试题都要有研究,考查(de)知识点,能力与思想等等,尤其要做(de)是研究试题(de)变式与拓展点,要举一反三.建议四：研究错题作业、试卷等出现(de)错误千万不要放过,要带领学生认真分析错误,错误出现(de)原因,有针对性(de)巩固与提高.建议五：研究专题及数学思想方法数学(de)本质在于学生对专题与数学思想与方法(de)掌握,在平时教学中要多引导学生进行专题(de)研究与数学思想及常用数学方法(de)研究,并善于让学生对一些专题与常用数学思想和方法进行汇总与总结.总之, “探索是数学永恒(de)生命线”不管是新授课,还是复习课、讲评课、习题课,缺少了探索就失去了数学(de)本味,探索,激发学生(de)求知热情,学生就会积极介入,只有这样学生(de)能力才会得以提升,只有这样学生才能在中招中取得优异(de)成绩。
初中数学期末考试试卷分析与总结
初中数学期末考试试卷分析与总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是店铺帮大家整理的初中数学期末考试试卷分析与总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
初中数学期末考试试卷分析与总结1一.基本情况分析我教七年级有两个班，共80人，其中优秀率为17.52%，及格率为46.25%，二.试卷分析本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考查的知识点比较全面，具体分析如下：1.选择题，共12道，考查了全册书各章节的基础知识，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。
第4小题考查的难度不大，但部分学生审题不认真，分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。
填空题，共6道，其中第18题失分最为严重，主要因素是教师改卷失误导致错误，实际绝大部分学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2.解答题，共8道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考查列方程组与不等式组解应用题，平时基础较差，分析问题能力差的学生失分较大。
三．学生成绩分析1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
四．改进措施1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。
因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
数学期末试卷分析
数学期末试卷分析数学期末试卷分析（精选12篇）数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
以下是店铺精心整理的数学期末试卷分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学期末试卷分析篇1一、试题分析：本次数学试题起点低，坡度缓，注重基础性，关注对学生数学思想方法和能力的考查，是一份较成功的试题。
1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。
基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。
全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。
这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。
2、突出了对数学思想方法的考查。
数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。
数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具。
试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、统计思想和数学建模的思想等。
2.突出了数学建模思想和方程思想的考查，八题突出了对学生的图表信息的收集与处理问题、分析问题、解决问题能力的考查。
这些试题的内容虽在课本之外，但其根却在课本之内，考生只要认真思考分析，是不难做出正确解答的。
3、试题背景具有现实性，突出对学生数学应用意识，创新思维的考查。
学习数学的最高境界就在于运用数学知识，方法和思想去解决实际问题。
如一题4、12；二题8；七、八题等，其背景来源于学生所熟悉的生活，公平合理，具有现实意义。
二、试卷分析1、基本情况：全校113份试卷中，其中数学单科最高分114分，最低分12分，1全校及格率为39.6%，全校均分为59.5分。
2、逐题试卷分析：一题“选择”：满分20分，得全分的3人，大部分得分在10—15分间，错误较多的试题依次为6、8、10。
九年级数学试卷分析
北师大版九年级数学期末试卷分析
1．试卷的评价：
考查知识点全面，完全切合中招命题的题型和意图，难易适中，重点突出。
2．学生得分情况：
学生基本知识掌握全面，选择题和填空题中，7，13, 14, 15答得不好，最严重的是13题，第13题对反比例函数的几何意义理解不透。
第15题中正方形的性质掌握的不全面，16题解方程，得分率高，用配方法解答这道题较多，对于配方法掌握的好。
第17题写的较好，学生用表格或者树状图的方法求概率，掌握的较好。
第18题的第一问证三角形的全等得分较高，第二问写角的度数，证明的不充分，很多写的是和角的边长没有关系，没有理解本质是什么。
第19题辅助线做出来了，也能理解但证明的太繁琐，有的学生写对角线的关系是垂直平分，相等，很显然没有理解题意。
22题、23题得分普遍不好，题目很有区分度，大多数学生对于分类讨论不容易想到思路，22题的辅助线找不准导致失分。
总体来说学生两级分化严重，差生面较大，一些题得分悬殊较大。
选择题24分，平均得分12分；填空题21分，平均得分10分；16题8分，平均得分4分；17, 18, 19题共27分，平均得分9分；20题9分，平均得分5分；21题共10分，平均得分4分；22题共10分，平均得分3分；23题共11分，平均得分1分。
平均分：48.4 ，
及格率：27% ，优秀率：5.16%。
3．对教学的建议：
认真落实课标要求，重视回归课本，回归基础，重视能力培养。
关注每一位学生，加强学法的指导。
注意审题和检查，重视“双基”的训练，把好计算的准确关和速度关。
加强做题规范的训练，加大能力培养方面的练习。
九年级数学上册期末试卷分析
九年级数学上册期末试卷分析九州镇中学数学组一、试卷整体结构。
试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，分数的分配合理，题型、题量、难度及分值符合学生实际情况。
基础知识、基本技能和数学思想方法落实到位，对应用数学的能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力做了重点的考查。
适当考查了探索性试题，为中考复习奠定了基础，贯彻了新课标的要求。
试题源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点，体现了对初中数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查。
通过考试学生既能树立自信又能找到不足。
数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出发展思维能力是培养能力的核心。
强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识１、选择题、填空题。
大部分学生都已掌握。
这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法。
并注意到适当增加思维量及运算量，考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和学习能力。
知识的覆盖面较大，考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。
考查了九年级数学中最基础的部分。
2、计算题。
从题型到每题所考查的内容上看学生的运算，解决实际问题的综合能力上都逐步提高要求标准。
继续考查学生对基础知识、基本技能、基本数学方法的运用程度。
试题大都是课本题或是课本习题和学习指导习题的加工变形。
3、解答题。
考查学生综合运用所学数学知识分析、解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。
对观察、分析、综合、概括能力以及推理计算能力的考查，体现了试题“高跷尾”的特点，考察了学生的动手动脑能力。
学生出现问题是，好多学生想当然。
二、存在的主要问题及对策。
存在问题1、部分学生审题不清。
审题是考生答题的一个重要环节，但考试中有不少考生因审题失误而失分。
2、计算能力差。
计算失分的考生不少。
九年级数学期末考试试卷分析
九年级数学期末考试试卷分析九年级数学期末考试试卷分析一、试卷分析：本次期末考试九年级数学试题共三大题26小题，完全按照中考出题的思路。
知识涵盖九年级数学上册和下册的前两章，题型多样，注重考查初中数学基础知识和基本技能，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。
试题的知识覆盖面大，所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活，题目多样，立意新颖，注重现实生活，体现“数学源于生活，又用于生活”的新课改精神，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。
二、答题情况分析：本试卷由三部分组成：1、选择题(12小题，满分24分)。
整体选择题，明显体现了基础性，涵盖基本概念、基本定理、基本公式。
同时还考察了学生的运用能力主要失分在5、12两道题。
第5题主要原因是对坡度概念理解不清，基础不扎实的学生做起来有顾此失彼的“感觉”，错误的可能性大大增加，这是5题失分的最大原因，第12题是对图形变化前后图形性质的理解和应用，而且学生如果能注意观察可采用排除法直接解决，这就冲体现了对学生变通能力的培养。
2、填空题(共6小题，满分18分)。
选择题咔嚓学生的计算能力及分析能力。
如14题学生要看清是相切固然分两种情况内切和外切。
学生容易忽视。
还有就是圆锥的表面积学生对图形的理解及大意都可能导致失分。
3、解答题(共8小题，满分78分)。
解答题的题目都能较好地贴近生活，大多题目都很好，但是得分不高。
很多题目都是书本的原题进行情景变化，题型变化较大，学生适应不太好，所以平时我们要锻炼学生的灵活分析问题的能力。
如20、21题一个是概率的原习题，一个是三角函数的例题。
22题重要考察的是相似，对于在网格中，平时练习较少，学生看起来较为陌生，淡入能细心审题解决起来也较为容易。
第23题主要考察的是圆的相关知识既有相切，又有垂径定理的应用。
大部分学生做此类题比较顺手，错就在于计算。
第24题是一道特殊到一般的规律题。
现总结规律在实际应用。
数学期末考试试卷分析及改进措施
数学期末考试试卷分析及改进措施一、数学期末考试试卷分析在这次数学期末考试中，我们发现试卷的难度适中，覆盖面广，题型多样，很好地考察了学生对本学期所学知识的掌握情况。
但是，也有一些学生在答题过程中出现了失误，导致分数不尽如人意。
以下是试卷分析：1、基础题部分：大部分同学在此部分表现良好，但对于一些常见错误，如计算失误、审题不清等，仍需注意。
2、中档题部分：此部分涉及的知识点较多，需要学生灵活运用所学知识解决问题。
部分同学在此部分失分较多，主要原因是知识点掌握不牢固，解题方法不熟练。
3、难题部分：此部分主要考察学生的综合运用能力和解题能力。
部分同学在此部分失分严重，主要原因是无法理解题目背景和解题思路，或者解题方法不熟练。
二、改进措施根据以上分析，我们可以得出以下改进措施：1、重视基础知识的学习和巩固：只有打好基础，才能更好地理解和掌握高层次的知识。
因此，学生应该注重基础知识的学习和巩固，避免因基础知识不牢固导致的失分。
2、重视解题方法的训练：解题方法是解决数学问题的关键。
因此，学生应该注重解题方法的训练，掌握各种题型的解题思路和方法，提高解题速度和准确率。
3、重视思维能力的提高：数学是一门需要高度思维能力的学科。
因此，学生应该注重思维能力的提高，学会分析问题、解决问题的方法，培养创新能力和实践能力。
4、重视错题集的使用：错题集是帮助学生找出错误、改正错误、提高解题能力的重要工具。
学生应该注重错题集的使用，及时记录错题，分析错误原因，总结经验教训。
5、重视考试心态的调整：考试心态的好坏直接影响到学生的发挥水平。
因此，学生应该注重考试心态的调整，保持冷静、自信、从容的心态，避免因紧张、焦虑导致的失误。
数学期末考试试卷分析一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当降低了试题的难度，体现了由易到难的梯度，有利于不同层次学生的发挥。
初中数学期末考试试卷分析与总结
初中数学期末考试试卷分析与总结初中数学期末考试试卷分析与总结（精选11篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是店铺帮大家整理的初中数学期末考试试卷分析与总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
初中数学期末考试试卷分析与总结篇1一.基本情况分析我教七年级有两个班，共80人，其中优秀率为17.52%，及格率为46.25%，二.试卷分析本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考查的知识点比较全面，具体分析如下：1.选择题，共12道，考查了全册书各章节的基础知识，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。
第4小题考查的难度不大，但部分学生审题不认真，分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。
填空题，共6道，其中第18题失分最为严重，主要因素是教师改卷失误导致错误，实际绝大部分学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2.解答题，共8道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考查列方程组与不等式组解应用题，平时基础较差，分析问题能力差的学生失分较大。
三．学生成绩分析1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
四．改进措施1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。
因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
完整)九年级上学期数学期末考试质量分析
完整)九年级上学期数学期末考试质量分析2017-2018学年九年级上学期数学期末考试质量分析报告XXXXXX一、试题评价本次考试使用澜沧全县统一试题，总分120分制。
试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。
试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识、基本技能、基本方法、运算能力、推理能力、逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。
二、考试基本情况统计分析一）全卷基本情况实考人数：1292，及格人数：6，及格率：4.65%。
最高分：90分，最低分：9分。
分数段分布：10~20分：353人，20~30分：325人，30~40分：175人，40~50分：52人，50~60分：22人，60~70分：2人，70~80分：1人，80~90分：0人，90~100分：9人，满分：1人。
二）第一大题（填空题）统计情况实考人数：1291，满分：16分，平均分：3.61分，最高分：9分，最低分：0分，及格人数：181人，零分人数：5人。
三）第二大题（选择题）统计情况实考人数：129，满分：32分，平均分：26.62分，最高分：32分，最低分：12分，及格人数：4人，零分人数：32人。
四）第三大题（解答题）统计情况实考人数：129，最高分：129分，平均分：28.30分，最低分：16分，及格人数：35人，零分人数：22人。
三、试卷特点本试卷以课标和课本为纲，考查了九年级上册主要内容，包括一元二次方程、二次函数、旋转、圆、概率初步共五章的内容。
1、重视基础知识、基本技能的考查。
对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练，搞题海战。
2、体现了对学生实践能力的考查。
第20、21、23题都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发研究的热情。