新人教版一年级数学上册全册导学案
一年级数学上册导学案
导学案
一年级数学上册导学案
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学习时数 1
学习流程
一、第1题。
教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的面。
组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
二、第2题
学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
三、第3题。
把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事
说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第4题。
（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。
说一说东西放在什么位置合适。
（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
五、总结：通过这节课的学习，你学会了什么教学反思：
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学习流程
一、自主学习
加法的读法和写法复习
1、引导学生从1数到5，再从5数到1。
2、出示数字卡片，读数。
3、按顺序填数：( )2 ( )4( )。
探究、观察、感知加法的含义：
1、用课件反复演示，让学生感知到：3只松鼠与2只松鼠走到一起；把3只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。
2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。
3、引导学生理解3名同学与2名同学走到一起；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
4、3名同学与2名同学走到一起等于；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于？我们该怎么表示呢？
5、小组探讨表示方法，小组汇报：把3和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。
学生数一数3和2合在一起是 ?用数字表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。
6、请小组归纳把3和2合起来，用加法计算怎样表示？
7、小组长带领小组成员练习读加法算式。
8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3+2=5来表示的加法事例。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
①有2只蓝纸鹤，有3只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。
②有2个小朋友，又来了3个小朋友，合起来是个小朋友，表示
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成 。
③有2个男同学，3个女同学，一共有 个同学，表示成 。
④有1个女同学，2个男同学，一共有 个同学，表示成 。
过关检测： 1、做一做的左图
①教师示范，边操作边说明含义。
②学生小组操作，表述含义。
2、做一做的右图
学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
③汇报交流。
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……
4、课后做课本练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题，再指名回答
5、联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
板书设计：
加法
教学反思：
年级 一年级 学科 数 章（组） 第三单元 主备人 学习内容 减法（一） 课型 新授
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学习流程
一、提问导入，唤起记忆
1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，
随意贴出数字卡片0~5。
2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。
（板书课题）
二、师生互动，梳理知识，建构网络
1、复习数的顺序
教师（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？
2、复习数和数比大小。
（1）教师：（出示课本第3页的图）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？它们分别有几只？
（2）教师：出示“>”和“<”提问这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。
（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。
在学生完成后组织学生进行集体讲评。
3、复习5以内数的分解。
（1）完成课本第32页的第2题。
（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。
（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比年级一年级学科数章（组）第四单元主备人
比看哪个小组写的最多。
教师巡视指导。
4、整理表以内的加减法算式归纳成表。
（1）分组请学生给写出的加减法算式进行分类。
（2）组织学生反馈交流分类的结果。
（3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。
教师巡视，提供指导意见。
（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察，你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。
三、课堂总结，提出要求
1、教师总结：
今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。
回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。
2、课后作业。
完成课本第33页练习七的第2、3两题。
板书设计：
整理和复习
教学反思：
据我课前了解，我班的70名学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。
“1～5的加减法的初步认识”教材安排了5课时，包括加法的初步认识和1～5的加法，减法的初步认识和1～5的减法，练习三。
刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。
让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。
我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。
让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。
在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。
习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。
比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。
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把课本中小朋友摆小棒的图变成学生喜欢的卡通小动物或者是汽车足球。
由小动物来做客的画面引出本节课的教学内容。
画面生动活泼既贴近学生的实际生活又吸引了学生的学习兴趣。
通过两位同学不同角度的观察列出两道不同的加法算式并让学生说明是怎样看图列式的。
这一环节初步感受“一图两式”感知根据一幅图可以列出两道不同的算式
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导学案
导学案。
人教版一年级数学全册导学案(上册)精编版
１、一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2、画鼻子
做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒。
四、导评
今天我们学会了什么? (师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
三、导疑导疏
1、游戏：火车钻山洞
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果
讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!
六、课时分配：2课时
一年级数学课堂导学案
课题
准备课——数一数
课型
新授
课时
1
学
习
目
标
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
学
习
目
标
1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
人教版一年级数学全册导学案(上册)
横沟桥镇小学快乐课堂导学案横沟桥镇小学快乐课堂导学案单元教学计划第六单元一、内容：11-20个数的认识二、教学目标：1．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
三、教学资源分析：这一单元包括两部分内容：11～20各数的认识，10加几、十几加几和相应的减法。
两部分内容：11～20各数的认识，10加几、十几加几和相应的减法整体结构：数数――读数――数的顺序――――写数――通过操作教学不进位加减法。
这一单元的内容加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。
教学重点：使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
教学难点是理解数位。
可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片，计数器，绒板，小棒，数位表等四、学生基本情况：学生已经认识了1——5，并且初步理解了加减法的含有，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
在此基础上学生能够通过观察操作等活动过程，建立起6——10的数概念和加减法计算的知识表象，初步掌握10以内的口算方法。
五、教学方法设计：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。
借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解11-20的数概念和相应的加法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立11～20的数概念和相应的加法计算方法。
六、课时分配：6课时。
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张家集镇中心小学导学案年级学习内容学习内容分析学情分析学习目标学习重难点一年级学科数学章（组）第一单元主备人数一数课型新授课教科书第 4～ 5 页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的 , 每个集合圈的旁边都标上了相应的数 , 让学生认一认、读一读, 使教师了解一下学生认数、读数的情况 , 这里还不是正式教学生认和读这些数 .学生刚刚结束幼儿园生活 ,迈进小学 ,对课堂学习还不适应 ,容易疲劳 , 有意注意的时间比较短 ,观察能力有限 .在观察教材插图时 ,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣 .因此 ,教师应从学生的兴趣出发 ,激发他们的观察兴趣 .如教学“数一数”时 ,教师出示插图后 ,不要急于给出数数任务,分散他们观察的兴趣 ,而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么 .当他们的好奇心得到满足以后 ,教师再让学生带着任务去观察 ,数一数各种东西的数量 .1、通过数数活动 , 初步了解学生的数数情况 , 使学生初步学会数学的方法 .2、帮助学生了解学校 , 激发学生学习数学的兴趣 , 滲透思想品德教育 .教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法.教学难点：初步体验按顺序数数的方法.学习准备多媒体课件等学习时数1学习流程一、情境导入：小朋友们 , 你们已经是小学生了 . 从今天开始 , 我们要在学校里学习很多有用的知识 . 这节课是数学课 , 我们要学习数学知识 .今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1、出示彩色挂图 , 教学数数 .（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天 , 小朋友们高高兴兴地来到学校 . 大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察, 在小组内和小朋友们说一说.（3）汇报学习情况：指名让学生说一说 . 教师在学生随意说的基础上 , 引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花； 3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣传栏上有 5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有 9 个学生；10 个人等） . 然后让同桌再互相说 .2．找一找 , 数一数：我们也有一个美丽的校园, 我们也可以数数在我们校园里 , 教室里看到的东西 .师: 谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）3．扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生 , 某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同年学级？右边一一年行级有几位学同科学？数学章（组）第一单元主备人告诉你的同桌 , 你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2)动脑动手：1.你喜欢画什么 , 就在右面的空格里画什么 , 要画得和左边同样多 .2、练习 2 第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课 , 同学们表现得很踊跃、很认真 . 希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识 .四、课外观察作业１、数一数在家里或在其他地方看到的东西, 并记录下来 , 和同学们交流 .２、准备 5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形 .板书设计数一数123456789教学反思张家集镇中心小学导学案学习内容准备课——比多少课型新授课由童话故事引出学习内容 . 教材根据学生的年龄特点 , 设计了“小猪帮小兔盖房子” 童话故事 , 以此为背景引出学习内容 . 提供了丰富的比较学习内容素材 . 如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四个小凳”“两分析条跳出水面张望的小鱼”等等 , 教材提出“图中还可以比什么？”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较, 充分地感知“同样多”“多”“少”的含义 , 掌握比较的方法 . 比较的两种事物 , 尽量能够建立起合理的对应关系 .学情分析“比多少” 通过一一对应比较两组事物的多少,使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义 ,学习用一一对应的方法比较事物的多少 . 1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义 , 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 .学习目标2．初步培养学生的动手操作能力, 渗透“对应”思想 .3．引导学生认真观察 , 培养学生积极思考、大胆探索的良好品质.学习重难教学重点：会正确地进行"多、少 "的比较 .点教学难点：会比几个物体的多、少.学习准备将第 6 页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片学习时数1学习流程一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画.小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事 .三只小猪要盖一个大大的房子,有哪些动物来帮忙？你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好 .小猪、小兔互相帮助 ,我们应该向它们学习 .二、合作学习 ,自主探究1、小组合作 .观察动画片 ,组内交流 .说一说动画片里的物体的个数.2、小组交流 .(我知道有 4 个萝卜 ,3 个苹果；我知道有 3 只小猪 ,4 只小兔；有 4 根木头 ,4 个小凳；我发现 1 只兔子搬 1 块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好 ,兔子和砖是一一对应的 ,这时我们就说兔子和砖同样多 .你们记住了吗？（板书：同样多）看看 ,动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？1 只小猪吃 1 个苹果 ,小猪和苹果同样多； 1 只小兔吃 1 个萝卜 ,小兔和萝卜同样多；我还发现 1 只小猪扛 1 根木 ,还剩 1 根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多,小猪少）（板书：多少）很好 ,还可以怎么说？(木头比小猪多 ,小猪比木头少）同学们真聪明 ,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识 .I(板书课题：比多少）3、同桌互相说一说 .动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？年级三、巩固一运年用级,深化学拓科展数学章（组）第二单元主备人1、同桌合作 ,摆学具卡片 ,边摆边说 .①一个同学先摆 ,同桌需摆得和他同样多.②同桌合作 ,一个摆得多 ,一个摆得少 .同学们合作得真好 ,想一想 ,怎样摆 ,老师一眼就可以看出谁多 ,谁少 ,或者同样多？他们的方法都好 ,你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑 ,多思考 ,讲究方法 .2、说说生活中1'同样多 ""多些 ""少些 ''的例子 .谁能用 "同样多 ""多些 ""少些 "说说生活中的事？同学们说了这么多 ,说得这么好 ,原来生活中处处有数学 .3、比一比 ,谁最聪明 .教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多. ,①生在组内说说 .②小组交流汇报 .4 、课堂演练 .①完成第 7 页的 "做一做 ".先摆一摆 ,再说一说 .②练习一第 3、 4 题.四、课堂小结同学们可真聪明 ,说得妙极了！这节课大家学得很好 . 其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心 ,好好学习 ,一定会学到更多的知识 .板书设计比多少同样多多少教学反思：张家集镇中心小学导学案学习内容位置——上下前后课型新授课结合情境和活动认识上下前后.教材以一座大桥为背景 ,有 2 层加上水面共 3 层,每层都有交通工具 ,这些交通工具都有上下、前后位置关系.学习内容教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置,再让学分析生自己选两种交通工具像这样进行描述,以进一步明确上下方位.接着通过“做一做”的活动和练习 ,让学生充分地说 ,进一步巩固“上下”“前学情分析学习目标学习重难点学习准备学习时数学习流程后”方位概念 ,感受位置关系是相对的 .心理学的研究表明：儿童 6 岁能完全正确地辨别“上下”“前后” ,在日常生活中 ,“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了 ,所以我们先认识上下前后 ,并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例 2,在例 1 中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些 ,所以后认识 ,并且专门安排一个例题进行教1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义 , 会用上、下、前、后描述物体的相对位置 .2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力.3、培养学生观察能力和语言表达能力.4、使学生感受数学与现实生活的密切联系.教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序 ,并能用自己的语言表达.教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力.课件1一、创设情境 ,感知位置师：现在交通便捷 ,而且有序 ,大家都很遵守交通规则,想不想去看一看呢 ?请看画面 . (画面一：汽车通过十字路口,行人在等待；画面二：汽车停止前进,行人通过斑马线 )二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系.①观察画面 ,认知“上、下”的位置关系.师：这么有序的交通 ,你知道是什么在指挥吗 ?(红绿灯 )师：对 ,是红绿灯 ,它们的作用可真大 .师：请小朋友仔细观察 ,这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说 .联系实际提问：刚才 ,同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很清楚, (板书：上下 )再看看 , 在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢 ?②练习 .把数学书放存课桌的上面, 把文具盒放在数学书的上面,然后把你的双手压在文具盒上面 .说一说 ,数学书上面是什么 ?你的双手下面是什么 ?(2)教学“前、后”的位置关系.①认知“前、后”的位置关系.下面 ,请小朋友继续看画面 ,绿灯亮了 ,汽车继续前行 ,这时 ,画面上有几辆车 ,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流 . (教师适时板书：前、后 )师：你喜欢哪辆车 ,就用“前、后”说说它的位置.⑦练习 .a．出示十二生肖图 ,让学生说说谁排在最前面,谁排在最后面 ,谁排在谁的前面 ,谁排在谁的后面 .b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系 ,看看你座位前面是谁 ,后面是谁 .也可以说 ,你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请站起来 ).还可以问：从前往后数 ,他的前面有几个人 ?后面呢 ?年级一年学科数章（组）第二单元主备人三、运用知识．巩固练习级学习内容左、右课型新授(1)师生一起玩“做一做”的游戏 .然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍学《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级手的游习戏 .下册的教学内容 . 《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有内的生活经验 , 随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去, 解容决身边的数学问题 , 了解数学在生活中的作用, 体会学习数学的重(2)做“说反话”游戏 .分要性 . 因此 , 运用所学知识解决生活中的数学问题, 能够在具体情四、质疑总结析境中 , 正确理解左右的含义是本节课的重点 .学这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义 ,初步了解今天我们学会了什么 ?(师指着板书 ) “上” “下” “前” “后”在情它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基生活中我们会经常碰到 ,你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识 ,我们就要懂得在生活中将它们进行应用.请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”.板书设计：上下前后教学反思：张家集镇中心小学导学案分础上理解“左右”,析进一步通过对物体位置关系的探索 ,发展空间观念 .学1、通过直观演示和动手操作 , 使学生认识“左、右”的基本含义 ,习初步了解它们的相对性 .目2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置 .标3、培养学生团结协作的精神 .学习使学生认识“左、右”的基本含义 , 了解它们的相对性 , 会用“左、重难点右”描述物体的相对位置 .学习准备教师：录音机、课件等；学生：学习用品 .学习时数1学习流程一、问题导入：我们平时走路靠那边走？由此引出左右.二、学习新知：1、分辨自己身体的左右 .（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右 , 你能找出来吗？2、进一步认识左和右 .（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人） ,3、左右的相对性 .（1）准备好你的各种学习用品 . 同位两个合作 , 动手摆一摆 .（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间.②铅笔放在数学书的左边.③尺子放在数学书的右边.④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边.⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说 , 看看自己发现了什么？（我的左边有什么 , 你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手 , 小朋友也举右手 , 发现了什么？三、练习：1、第 10 页做一做第 2 题 .你的前面是（） , 后面是（ ）, 第二单元 主备人 年级 一年级 学科 数学 章（组）学习内容 ）, 位 置 ） . 课型练习 左边是（ 右边是（在具体的活动中 ,让学生体验上下前后的位置关系 ,初步培养学生的空 从前往后数你是第（） , 从左往右数你是第（ ） . 2、完成练习二,并能用自己的语言表达 , 学习内容 间观念 ,确定物体上下前后左右的位置和顺序 四、小结分析 .初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识 ,使学生在活动中获通过这节课的学习 , 你学会了什么？作业布置：课得堂积作极业的情感体验.学情分析知识来源于实践 ,要学会运用于实践 板书设计：认识左、右左右右左张家集镇中心小学导学案1、学生进一步了解上、下、前、后以及左右的基本含义 , 会用它们描述物体的相对位置 .学习目标2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力.3、培养学生观察能力和语言表达能力.4、使学生感受数学与现实生活的密切联系.教学重点：能确定物体上下、前后以及左右的位置与顺序,并能用自己学习重难点的语言表达 .教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力.学习准备电子白板学习时数1学习流程一、第 1 题.教师组织学生游戏 ,游戏当中教师提出要求 ,如小东的前面是谁 ,小云在小华的面 .组织学生看教材第11 页,或出示投影 ,由学生自己提出要求说一说.二、第2题学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求 ,如：从前往后第4位同学请站起来 ,请 xxx 后面的同学举起右手 .学生根据教师的要求做 .学生自己提出要求 ,其他学生根据要求做 .三、第 3 题 .把附页中的小兔和乌龟贴在图中,再看图讲故事说一说 ,谁在谁的前面 ,谁在谁的后面 ,谁在谁的上面 ,谁在谁的下面 .四、第 4 题.（1）教师出示第四题图画 ,提出要求：请帮小明布置房间 .说一说东西放在什么位置合适 .年级一年级学科数学章（组）第三单元主备人（2）学生先在小组中说 ,指名在图画板上贴 .新授学习内容1～ 5的认识课型学习内容 5 以内各数 , 在整数集合中是最为简单的几个. 由于数小 , 抽象程（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯 .分析度较低 , 儿童理解也比较容易 . 大部分儿童在入学前对 5 以内各数已有了一定的认识 . 根据 1～5 各数的特点和儿童的生活经验 , 所以把 1～5五、总结：通过这节课的学习 ,你学会了什么教学反思：的认识集中起来学习 ,符合儿童的认知规律 , 也使教学时间大大缩短 .初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右位置搞错（如 3 写成ε）.另外 ,手指也不灵活 ,写 5、2、0 等数学情分析字时 ,拐弯不圆滑 ,要写得整齐匀称就更难一些 .因此 ,教学生写数字要作为一个重点 .1让学生会用 1～5 各数表示物体的个数 , 知道 1～5 的数序 , 能认、读、写1～5 各数 , 并注意书写工整 .学习目标 2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3 利用“老奶奶喂家畜图”使学生初步感知“用数学”的乐趣, 同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望.学习重难重点是１～５的基数意义和写法.点难点是１～５的写法 .学习准备电子白板课件张家集镇中心小学导学案学习时数1学习流程一、导入：同学们家里喂有哪些小动物？？现在同学们就来看一看王奶奶家这些可爱的动物 . 除了看动物之外 , 我们还要从中学习数学知识 ,1 ～5 的认识 , 看谁学得又快又好 . （板书）二、教学 1～5 的认识：１、（屏幕显示““老奶奶喂家畜图””）请同学们仔细观察 , 图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听 . （指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的 , 在说数目大的 . 再说给你的同桌听 . （指名说 , 根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒 , 摆在数字“１”的下面 , 可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒 , 在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子 , 一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀 , 想一想 , 这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法 .（1）动画展示“１”、“２”笔顺 .（2）请同 3 学们跟着老师用手划 .（4）在书上描写 .３、教学３的写法 . （同上）４、教学４、５的写法 . （同上）五、练习1．ｐ 16 练习二 1 、 22．ｐ 16 练习二 1 、 2六、板书设计：1～ 5 的认识1、2、3、4、5教学反思：年级一年级学科数章（组）第三单元主备人学习内容比多少课型新授从数量的比较过渡到数的大小的比较. “比较大小”要完成两个学习内容分析层次的抽象 , 一个是比较数量的多少 , 一个是比较数的大小 . 前面在准备课中我们主要是比较具体事物数量的多少, 这里教学比较数的大小 . 引出“＝”“＞”“＜”表示数的大小关系 .理解“＝”“＞”“＜”的含义 ,会进行区分 ,并能正确书写 .经历数学情分析一数、摆一摆、比一比的活动 ,体验一些比较的方法 ,同时能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少.培养学生用多种策略解决同一个问题的能力 .1 、通过学生观察, 初步学会比较大小 , 使学生认识 "<" ,">" , "="号 . 同时知道这三种符号的读法和作用 .学习目标2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法 .3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力 , 体会到生活中处处有数学 .学习重难点“>”“写<法”学习准备电子白板课件 ,张家集镇中心小学导学案学习时数1学习流程一、导入：同学们家里去过动物园吗？现在同学们就来看一看这些可爱的动物在干什么 . 除了看动物之外 , 我们还要从中复习数学知识 , 数一数 , 看谁数得又快又好 . （板书）二、教学比多少：１、（屏幕显示“小猴吃水果图””）请同学们仔细观察 , 图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听 . （指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的 , 在说数目大的 . 再说给你的同桌听 . （指名说 , 根据学生发言操作课件）3、动一动：小朋友们以学习小组为单位 , 动手贴一贴 , 把三角形纸片贴在圆形纸片上 , 把纸片都贴完 . （用三角形纸和圆形纸片分别表示两种数量）2、说一说：小组汇报情况 , 说说通过动手贴纸片 , 你发现了什么？或在这过程中有什么想法？3、比一比：引导学生自己发现, 哪个数量大哪胩数量小（板书：比大小）4、看图 , 和同桌或小组里说说图上画的是什么？想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字 , 说说哪种水果多 , 哪种最少 . 教师伺机板书4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号 . 让学生自己说说如果是你 , 你会用什么来表示他们的关系 , 说一说5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个 , 那么是哪个大？比一比（教师可适当板书）6、做一做： p17 第 1 题让学生先观察图,在说一说,最后再填写.（二）课中休息 , 玩游戏：玩抢凳子的游戏 , 其实其中也渗透了一一对应的数学思想 . 凳子少 , 人多 , 所以也有比大小的知识含于其中 . 教师可以有意识地让学生知道 .（三）小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）练习：1 、课本 P18、3、4T 让学生自己动手填写 .2、P19第 5、6、7、 8 题教师指导完成板书设计：比多少教学反思：年级一年级学科数章（组）第三单元主备人学习内容第几课型新授教材中例题及练习十分重视把序数和基数对比编排, 这样以便使学生更好地理解基数和序数的含义. 教材提供的学习资源非常丰学习内容分析富, 我们要充分利用教材资源 , 教材从“排队买票情境引入 , 让学生在具体情境中区分几个和第几, 感受数不仅可以表示数量也可以表示顺序 . 从图中还可以提出什么问题？鼓励学生通过情景体验和参与 , 体会基数和序数的区别 .通过情景体验和参与游戏 ,感知自然数序数的含义 ,知道自然数除了可以表示物体的多少 ,还可以用来表示事物的次序. 能够正确学情分析用几个和第几个表达意思 ,体会基数和序数的区别 .培养观察和动手操作的能力 ,感受生活中处处有数学 .1. 学会区分基数和序数 , 理解几个和第几的不同.2. 知道无论第几都只有一个, 它表示事物的次序 , 而几个则表示学习目标事物的多少 .3.感知与同伴合作学习和乐趣 , 在活动中培养用数学的意识 .学习重难点理解几个和第几的不同张家集镇中心小学导学案学习准备电子白板课件 ,学习时数1学习流程一、游戏导入：1、玩游戏：注意听口令 , 看看谁的反应最快！如：第一排的小朋友站起来！第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次）（初步让学生体会序数的含义）二、实践探索：2、找 5 个学生上来排成一列 , 假设他们来老师这里领课本 , 下面同学说说有几个人 , 他们分别排第几？第一个领完走后 , 剩下几个人？他们又分别排第几？3、学生自己动手摆一摆 , 说一说：小组四人合作 , 一人摆学具 , 并向大家提问 , 其他人回答 . 然后轮换 , 由另外一个人摆 , 并提问 , 其他人答 . 要求每人摆一次 .三、运用：4、汇报情况 , 请一小组起来表演5 、拿出自己带来的照片 , 小组里小朋友互相介绍一下你的家人 . （教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人）6 、汇报情况 , 指名向大家介绍你的家人.四、练习：1 、看课本 P20 后第 1、2 题让学生自己动手填写.2 、P23第 1、2 题教师指导完成板书设计：第几教学反思：。
人教版一年级数学全册导学案上册
第一单元
一、内容：准备课
二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会，让学生初步体会到了“用数学”的意识，感受到生活中处处有数学
教
后
感
单元教学计划
第二单元
一、内容：位置
二、教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、教学资源分析：单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
三、导疑导疏1、练习一1－4题。
2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？
四、导评
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，同时教师指导了算法最优化
2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。
人教版一年级数学上册导学案
人教版一年级数学上册导学案一、教材简介人教版一年级数学上册是小学数学学科的基础教材之一，适用于小学一年级的学生。
本册教材包含有序数的认识、算数的意义、加减法的计算、图形的认识等内容，是小学数学学科的入门教材。
二、教学目标1.掌握0-10内数的读法和书写方法；2.理解加法和减法的意义；3.掌握1-10的加减法，培养计算能力；4.能够进行简单的图形分类和认知。
三、教学内容1. 数的认识教学目标：掌握0-10内数的读法、书写方法，理解数和数量的关系。
教学内容：•数的读法：0-10内的数的读法；•数的书写方法：0-10内的数的书写方法；•数与数量的认识：数和数量的概念。
教学方式：比较法、贴图法、排队游戏法等。
2. 算数的意义教学目标：理解加法和减法的意义，掌握简单的加减法口诀。
教学内容：•加法和减法的意义：加法和减法的概念、符号和使用场景；•简单加减法口诀：1+1=2、2+1=3、3+1=4、4+1=5，5-1=4、4-1=3、3-1=2、2-1=1。
教学方式：游戏式学习、故事叙述法等。
3. 加减法的计算教学目标：掌握1-10的加减法，培养计算能力。
教学内容：•1-10内的加法和减法：1-10内的加法和减法的运算规律和计算方法；•加减法口诀的运用：使用加减法口诀计算1-10内的简单加减法。
教学方式：互动式教学、口算演练等。
4. 图形的认识教学目标：能够进行简单的图形分类和认知。
教学内容：•常见的二维图形：矩形、正方形、三角形、圆形等；•图形的分类：按形状、按特点等分类。
教学方式：图形配对游戏、名字连线游戏等。
四、教学建议1.采取互动式教学，让学生积极参与课堂互动，培养学生的主动学习意识。
2.注重语言训练，练习学生的口语表达能力，加深对数字和运算符号的理解。
3.设计有趣的游戏和活动，增加学生的学习兴趣，提升课堂氛围。
4.加强家校联系，鼓励家长配合教师开展家庭作业、课外拓展。
五、学习评价本教材的学习评价方法主要包括平时成绩、综合测评、期中期末考试、课外拓展等，从学生成绩、表现等多个角度进行全面评价，以了解学生的学习水平和学习态度。
一年级数学全册导学案上册
(二)、实物操作，感受数字
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
(三)、拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
三、导疑导疏1、练习一1－4题。
2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？
四、导评
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，同时教师指导了算法最优化
重点
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点
帮助学生解决认知过程中的困难。
教具
教学光盘或教学挂图、学具
教
学
过
程
导学流程
方法与手段
一、导入
上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
三、教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
人教版一年级数学上册全册导学案教学文案
人教版一年级数学上册全册导学案张家集镇中心小学导学案2.找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？(指名回答)3.扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2)动脑动手：1•你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多•2、练习2第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。
希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
板书设计数一数12 3 4 5 6 7 8 9教学反思张家集镇中心小学导学案学习目标应的方法比较物体的多少。
学习曰标 2•初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3•引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
学习重难 教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。
点 教学难点：会比几个物体的多、少 学习准备将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片 学习时数1 学习流程一、 创设情境、激发兴趣1、 多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故 事呢？2、 学生讲故事。
三只小猪要盖一个大大的房子，有哪些动物来帮忙？ 你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！ 同学们讲得真好。
小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、 合作学习，自主探究1、 小组合作。
观察动画片，组内交流。
说一说动画片里的物体的个数。
2、 小组交流。
（我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木 头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样 多。
新人教版一年级上册数学全册优质导学案
1 数一数预习指南:数数的时候一般用点数法数数,数到几,这组事物就有几个。
数数的方法除了点数法,还可以用做标记、画线数等方法。
要按照一定的顺序数数,这样可以做到不重复、不遗漏。
温故知新1. 你nǐ能nénɡ数shǔ出chū下xià面miàn事shì物wù的de个ɡè数shù吗mɑ?试shì一yi试shì吧bɑ!新课先知2. 教材第2、3页主题图。
(1)数物体的个数的时候,要按照一定的( )数,按照从左到右或从上到下的顺序数,数数时最好是用笔点着数,也可以数一个做一个记号,这样才能不重复、不遗漏。
(2)数数的时候要注意做到两点:一是一一对应( )的方法;二是记录计数的结果(总数),即知道最后数到几,物体的总数就是( )。
预习检验3.数shǔ一yi数shǔ,圈quān出chū相xiānɡ应yìnɡ的de数shù字zì。
大人孩子帆船贝壳海鸥1 2 3 2 4 6 1 3 4 3 5 10 1 2 34.涂tú一yi涂tú。
参考答案1. 6 2 72. (1)顺序(2)点数几3. 提示:分别圈2、6、1、10、3。
4. 提示:把②④⑥⑧⑩涂成绿色,把①③⑤⑦⑨涂成红色。
2 比多少预习指南:用“一一对应”的方法比多少,哪种事物有剩余,那种事物就多;没有剩余,那种事物就少;如果两种事物正好一一对应,这两种事物就同样多。
温故 1.照zhào样yànɡ子zi,画huà一yi画huà。
知新新课先知2.教材第6页主题图。
(1)通过用( )的方法对比,和相比,都没有剩余,这两种物体的数量( );和相比,有剩余,就( ),没有剩余,就( )。
(2)比较两种事物的多少,用( )的方法,如果哪种事物有剩余,那种事物就( ),没有剩余的事物就( ),如果两种事物都没有剩余,我们就说这两种事物( )。
新人教版数学一年级上册导学案(全册)
第一单元
一、 容：准备课
二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）
人教版一年级上册数学全册配套导学案(49份)
人教版一年级上册数学全册配套
导学案（49份）
《总复习用数学》导学案
学习目标
1.培养学生用自己的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的想象力。
3.让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学生学习数学的热情。
重点:培养学生利用各种信息合理解决问题的意识。
难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。
导学流程
一、导入
1、指名口算：
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-
5 5+7 20+9
2、填未知数：
（1）6+（）=11 14-（）=10
讨论:括号里应该放多少？你怎么想呢?点名回答。
（2）练习：
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
学生做完后，问是怎样想的。
二、导学
1.出示该书第108页第10题。
（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗？
(2)先同桌对话，再全班交流。
2、书上第108页第8题
三、导疑导疏
1、书上第109页第11题。
(1)分组讨论。
告诉我这幅画是关于什么的。
(2)引导学生看图，结合单词理解内容。
(3)根据问题公式计算，说说你是怎么算出来的？
(4)比如说日常生活中关于数学知识的一些问题？
2、思考题：学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？。