小学三年级语文部编版下册《海底世界》第二课时教学设计
课堂教学设计操作模式 “一师一优课、一课一名师”活动精品教学设计案例 1 学段及科目 小学三年级语文下册 授课教师 . 时间 2019.05.18上午 课题及课时 《海底世界》第二课时 教材版本 部编人教版
学校名称 授课地点
学情 分析
课标 要求
本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。
学习内容
1.朗读课文，理解重点词语。
2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。 3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
学情 现状
本单元学习了《我们奇妙的世界》、《火烧云》，以及本课《海底世界》，可以说是从三维立体方位给同学们介绍了海陆空不同的景物，本单元旨在让同学们对美丽的世界景物有基础认知。因此，对学生全面阐述海底世界及其生活的生物，植物，矿产都需要足够的介绍，增长孩子科普知识的同时，也从文学艺术的方式介绍海底世界。
学习 目标 知识 技能 正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 过程方法 熟练掌握本课生字。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感 态度 通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探
索海底世界的兴趣。
教学 策略
重点 难点 认识重点字词，了解课文主要内容。
理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
方式方法 教学方式：提出问题，组织预测，合作实验，巩固拓展。
学习方式：自主预习，合作探究，展示交流，结果反馈。
媒体 技术 利用PPT呈现丰富教学内容的方式:化抽象为直观,化静态为动态,化单一表征为多
元表征。
教学 流程 结构
教学分析与目标设计 回忆第一课时内容 提出疑问，情境导入 导入第二课时 边读边思考 小组讨论，相互补充 感受文意美好 探究写作手法 掌握修辞手法 课外拓展，开阔视野 课堂教学设计操作模式 “一师一优课、一课一名师”活动精品教学设计案例 2 评价方案设计
【测评内容】 1．齐读课文，回忆课文主要内容 2．回忆：课文那句话概括介绍了海底世界的特点？ 3．齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 4．思考：那几个段落写了海底景色奇异，哪里又写了物产丰富？ 【评价方式】 1.通过课前对上一课时知识回忆，检验学生对课文的基本了解和掌握程度。 2.通过课前提问，检测学生搜集信息和整理的能力，检测学生课文结构性的了解情况。
【练习内容】 自由读第2～3自然段，思考：海底景色奇异在什么地方？ 比较句子：1.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声，有的好像打呼噜的声音。 2.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 自由读4～6自然段，说一说：课文主要介绍了海底的哪些物产？ 海底动物都各自有哪些活动方法？ 课文从哪些方面描写了海底植物的差异？ 感受句子 海底的动物常常在窃窃私语。 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 【评价方式】 1.自主感受课文主要内容，思考问题，培养学生独立搜集信息和整理的能力。 2.通过小组讨论，评价和培养学生的口头表达能力、分析课文内容，检索课文关键词句能力等。
【测评内容】 归纳课文层次、结构，做出基础思维导图。 推荐阅读《海底两万里》，法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。 思考：海底生物能在如此恶劣多变的环境下生存下来，那么在火星上，甚至其他星球上是不是也可能有生物？如果能深入研究这些生物，人类是否有可能在别的星球上生存？ 【评价方式】 从课本延伸立体升华，从多方面对海洋有更深的了解，思考感兴趣的问题有利于激发学生思考的兴趣。
课前检测 课堂练测
课后评测 课堂教学设计操作模式 “一师一优课、一课一名师”活动精品教学设计案例
3 1．齐读课文，回忆课文主要内容 2．回忆：课文那句话概括介绍了海底世界的特点？ 3．齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 4．思考：那几个段落写了海底景色奇异，哪里又写了物产丰富？ 5.导入：这节课，我们就去海底参观一番。 【设计意图】 良好的开端是成功的一半，四年级的学生对对周围的事物有强烈的好奇心。创设生活情境，通过回忆课文，解决问题，激发学生学习兴趣和求知欲望。
二、海底景色奇异 1．自由读第2、3自然段，说说你觉得海底景色奇异在哪里？。 2．感受反差，初识海底的宁静、黑暗。 (1)出示海面波涛澎湃和海底宁静的图片，(波涛汹涌和宁静对比) (2)教师提示：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？ (3)引导学生抓住“水越深光线越暗”“五百米以下就全黑了”来了解海底的特点。 (4)黑暗中有光点：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”引导学生体会比喻句的生动。(把有发光器官的深水鱼比喻成闪烁的星星。) 3．提问：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 4．比较句子 （1）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声，有的好像打呼噜的声音。 （2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… “有的……有的……有的……还有的……”是排比句，说明海底有各种有趣的声音。运用比喻，使海底各种声音更形象生动。 5.小结：海底景色的奇异：宁静中有声音，黑暗中有光点。 三、物产丰富 1．自由读4～6自然段，说一说：课文主要介绍了海底的哪些物产？ 2．找到第四段中心句：海里的动物，各有各的活动方法。 请学生读： (1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。” (2)“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。” (3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。” (4)“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。” 3．找到第五段中心句：海底的植物差异也很大。 4.课文从哪些方面描写了海底植物的差异？（色彩、大小）请学生读出句子。 5.快速读第六段说说海底有什么矿产资源。 四、了解修辞手法的运用 1.海底的动物常常在窃窃私语。
情境导入 学与教的活动 教学过程设计 课堂教学设计操作模式 “一师一优课、一课一名师”活动精品教学设计案例
4 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 2.“窃窃私语”、“长途旅行”运用的拟人的修辞手法，这样写既生动形象，又让文章富有趣味。 【设计意图】 1．认识海底世界是生命的摇篮，蕴藏丰富的资源。 2． 感受文章修辞手法的运用和效果。 3．三年级学生流畅阅读没有难度，但是提炼关键信息能力还在提高，因此提问不能多，但是要关键，促进学生挂住关键信息的能力。
五、推荐阅读 1．《海底两万里》，法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。 博物学家阿龙纳斯教授从太平洋出发，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和奇异景象，又经历了土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情的故事。 六、延伸思考 1.海底生物能在如此恶劣多变的环境下生存下来，那么在火星上，甚至其他星球上是不是也可能有生物？ 2.如果能深入研究这些生物，人类是否有可能在别的星球上生存？ 【设计意图】 从课本延伸，升华，从多方面对海洋有更深的了解，思考感兴趣的问题有利于激发学生思考的兴趣。
1．认识海底世界是生命的摇篮，蕴藏丰富的资源 2． 通过本节课的学习你有哪些收获？（学生自由说） 3．三年级学生流畅阅读没有难度，但是提炼关键信息能力还在提高，因此提问不能多，但是要关键，促进学生挂住关键信息的能力。
【优点与特色】 赖老师的教学设计，层次比较清楚，针对课文讲解非常清晰。充分考虑到知识内容的联系，整合教学资源，设计学生问题，学生自主探究和整理文本知识，根据学情，确定教学目标和学习任务比较适切，重难点突出。教学过程设计完整，巧妙设计教学环节，重视对学生的提问和查找信息，灵活利用生活实际，激发学生学习兴趣，合理利用媒体技术服务于教学。（评课者 蒋莹） 【问题与建议】 本课时的内容量不大，知识点较少， 从教学实施的情况来看，40分钟完成了教学任务，但时间显得比较宽松，部分知识学生已经掌握只需点提即可，知识拓展方面也不够到位，建议备课时加强预设，必要时要进行课前借班试讲，及时调整教学设计。（评课者 蒋莹）
【优点与特色】 本节课媒体技术与课文本文有效融合，新课伊始，回忆复习导入引起了学生的兴趣，学生参与热情高涨。问题紧凑，各环节连贯性强，学生交流频率高。通过不断巩固练习，引发学生思考。本节课思路明确，小组合作有效开展，先学后教很好地贯彻，学生课堂表现突出，每位小组成员都有任务。（评课者 韩娜）
课堂小结 教学设计
教学过程 教学评价与反思
部编版三年级下册《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
2.语言运用：能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.思维能力：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.审美创造：体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。
【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣（一）教师提出问题：同学们，你们见过大海吗？说说你所知道的大海是什么样的。
学生交流汇报。
（二）教师出示海底世界的图片，领略海底的神奇与美丽。
（三）教师导入新课：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？今天我们就一起走进这神秘的海底世界。
教师出示课题并板书：海底世界，学生齐读课题。
（设计意图：通过欣赏海底世界的图片，谈话导入新课，激发学生探索海底世界的欲望。
）二、初读课文,整体感知（一）初读课文1.教师提出自读要求：朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：大海的深处是怎样的？文中哪一句话可以回答这个问题？2.学生自由读课文，并思考相关问题。
《海底世界》第二课时教学设计之二-教学教案
《海底世界》第二课时教学设计之二－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as teaching plan materials, test questions materials, tutorial materials, courseware materials, good words and sentences, poetry appreciation, literature materials, knowledge popularization, composition encyclopedias, ancient essays, etc.think Learn about the different formats and writing methods of the materials, so stay tuned!《海底世界》第二课时教学设计之二－教学教案《海底世界》第二课时教学设计之二山东省胶州市营海镇关王庙小学【教学内容：】九年义务教育六年制小学语文课本第六册第九课【教学要求：】1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
《海底世界》第二课时教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《海底世界》五、教学过程一、创设情境，导入新课1、这节课我们继续学习《海底世界》，齐读课题。
【ppt课件1】【图片网址】/i?word=%C6%E6%C3%EE%B5%C4%BA%A3%B5%D7%CA%C0%BD%E7&tn=baidui mage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123#pn=132、请打开书，翻到课文，齐读第一自然段。
是啊，孩子们，你知道大海深处是怎样的吗？想不想去看看这样的海底世界？【ppt课件2】你可知道，大海深处是怎样的吗？【海底世界视频】：（截取其中三分钟）/v/b/57817692-2166385801.html说一说你看到了一个怎样的海底世界？用一句话概括。
【ppt课件3:齐读】海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！板书：景色奇异物产丰富海底是怎样奇异的一个世界呢？让我们一起走进课文去慢慢品味。
二、赏读课文，读中体验我们现在是三年级学生了，读课文时不但要读准确，读熟练，还要学着一边读，一边想，一边用笔做勾画，这才叫会读书。
也就是不动笔墨不读书。
今天老师就要看看，咱班小朋友，谁最会读书。
1、【ppt课件4】：小声读课文2、3自然段，一边读一边想，把你感受的景色奇异的句子用波浪线勾画出来，如果有不懂的问题，就在它的后面打个问号，把你想问的话写在旁边。
指名读，自读课文标注。
2、全班交流说你的读书收获，你从哪里感受到海底的神奇和奇异？相机出示：【自学课文C：思考1 ：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
】【百度搜索：自学课文】/netkj/zhxh/hdsj/zxkw.htm “依然”什么意思？你能换个词吗？（“仍然”，“还是”等，板书：宁静）什么是“波涛澎湃”？课件感受“宁静”【百度搜索：自学课文B 海面波涛】/netkj/zhxh/hdsj/zxkw.htm海面上波涛澎湃，而海底却依然很宁静，多么奇异的景色啊！我们一起来感受一下。
部编版三年级(下)海底世界优秀说课稿
《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、了解本文的写作特点，是从哪几个方面描写海底世界的，理解“波涛澎湃”“窃窃私语”“巴”等词语的表达效果。
2、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：了解课文总分总的写作特点，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学准备:教师制作课件教学课程：一、复习旧知，导入新知1、说说海底世界给你留下印象最深的是什么？2、出示中心句（出示课件）指导朗读，引出第一段，，介绍总——分——总结构。
3、说说2——6段分别讲了什么？师：深深的海底还有哪些奇异的景观，让我们化身为潜水员，（潜水员图）到海底去游览一番吧。
二、顺学而教，感受语言过渡：小潜水员们，汹涌澎湃的波涛影响不到海底，那海底是不是没有一点儿声音呢？我们带上水中听音器深入到海底，闭上眼睛听朗读（播放朗读）。
1.说说你们听到的声音。
（1）指名说，指导朗读。
（2）海底还有什么声音？认识省略号。
拓展拟声词。
（3）出示声音的小诗，指导朗读。
（4）理解窃窃私语（这些声音书上称为“窃窃私语”的声音。
）谁知道什么是“窃窃私语”。
（5）哪两位小朋友上来演示“窃窃私语”呢？过渡：应该怎样读出“窃窃私语”的声音呢？谁来读一下这段话？（出示段落）（6）什么情况下会发出窃窃私语的声音呢？（出示句子）师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。
过渡：海底的动物们会发出各种各样的声音，同时它们的活动方法也各不相同呢！2.动物活动方法（1）观看视频，欣赏海底世界。
（2）用上喜欢的方式第4段，圈出课文介绍了哪几种动物，归纳它们的活动方法是什么样子的？完成以下学习单。
动物名称活动方法（3）指名上来介绍你喜欢的动物及活动方法。
三年级下册《海底世界》教案(通用7篇)
三年级下册《海底世界》教案（通用7篇）三年级下册《海底世界》教案篇1第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
宁静器官汪汪危险海参攻击反推力迅速后退钢铁2．导入新课。
通过上节课的学习和同学们的课后复习，相信大家对这篇课文已经比较熟悉了。
这节课，我们将走进这篇课文，用心感受海底世界。
二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段，思考第1自然段有什么作用。
明确：用设问开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。
2．学习第2～6自然段，思考问题。
（1）第2自然段第一句话有什么作用？明确：这一句话是全段的中心句，用对比的`手法衬托出海底的宁静。
（2）第3自然段排比句的运用旨在说明什么？明确：这句话说明了海底有各种声音。
海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生机勃勃、景色奇异。
（3）第4自然段运用了哪些说明方法？明确：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
”这里运用了打比方、作比较的说明方法。
（4）第5自然段最后一句话运用了什么说明方法？有什么好处？明确：这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象具体可感。
3．学习第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。
明确：这一段对全文进行了总结，总述海底世界的美丽、富饶。
三、课堂小结，效果强化小结：这篇课文用生动、准确、具体的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽。
海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。
四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架三年级下册《海底世界》教案篇2教学目标：知识与技能：过程与方法：经历探究学习与阅读交流的过程，感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。
情感态度价值观：体会作者的热爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：教学课件教学过程一、辅助环节(一)导入这节课我们继续学习《海底世界》这篇课文。
部编版三年级下册语文《23海底世界》教学设计(全国赛课一等奖)
统编小学语文教科书三年级下册第23课海底世界一、教材分析《海底世界》是统编小学语文教科书三年级下册第七单元的一篇精读课文。
本单元语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”。
本课通过通俗形象的语言，从海底的宁静、声音、动物、植物和矿产五方面，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
本文在表达上突出的特点是结构清晰，采用总分总的结构，中间部分每一个段落都明确围绕着一个意思来写的。
本课的教学重点在于引导学生体会第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
海底世界距离学生的生活比较遥远，但是他们对海底世界充满好奇。
教学中，通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促悟，在读中感受海底世界的奇妙，在读中学习作者围绕一句话把一个意思写清楚的表达方法。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.积累表达，尝试整合信息。
三、教学准备1.学生：搜集关于海底世界的资料；完成预习单。
2.教师：多媒体课件。
四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.课前同学们都搜集了有关大海的资料，谁来跟大家分享一下你搜集的信息？2.那大海深处又是怎样的呢？这节课我们一起走进海底世界。
3.板书课题，齐读课题。
（二）朗读课文，厘清结构1.海底世界究竟是怎样的呢？请同学们用课文中的一句话来回答。
（1）指名学生回答。
（2）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（3）齐读。
2.海底的景色是如何奇异，物产又是怎样丰富呢？请大家回想一下，课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（提示：可以找关键句，也可以抓住关键词语概括。
）3.汇报交流，相机板书关键词。
（三）研读课文，体会写法1.学习第三自然段过渡：现在，让我们先去听一听海底的声音。
同学们，来，带上水中听音器。
课件出示：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。
义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。
二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。
2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。
3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。
4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。
其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。
部编版人教小学语文三年级下册《第23课 海底世界 教学设计教案及教学反思》最新精品获奖完美优秀实用
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
《海底世界》教学设计
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一．谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
1。
部编版三年级语文下册23 海底世界(教案+反思+课时练习及答案)
23 海底世界教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.宁静器官人参推动迅速后退2.往常汪汪危险检查功课攻击铁网跌倒第二课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪烁)的星星 (稀有)的金属(宁静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．宁静：寂静、幽静、僻静、静谧、沉寂、肃静。
３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物常常在窃窃私语。
小鸟在树上唱着动听的歌。
微风中，小树在向我们招手。
５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
遇到不认识的字怎么办？查字典是最好的办法。
６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。
（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。
７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。
（２）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。
（３）水越深光线越暗，那是因为最强烈的阳光也射不到海底。
８．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
春天，万物复苏。
小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。
一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。
大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了漂亮的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。
树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。
到处呈现出一片焕然一新的景象。
９．海里的动物和色彩多种多样的植物。
10．因为宁静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。
海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、天然气和稀有金属。