部编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》课内阅读及答案
部编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》课内阅读及答案
一、读拼音，写汉字。
威ní( )斯的小tǐnɡ( )有点像独木舟，船头和船shāo( )向上翘
起。一位夫人由保mǔ( )伴着，他们这是ɡù( )船去做dǎo( )告。
二、选词填空。
耸立 屹立
（1）威尼斯河道两旁（ ）着许多的石头建筑。
（2）天安门广场上（ ）着人民英雄纪念碑。
三、对下面句子理解最恰当的一项是（ ）。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工
具，等于大街上的汽车。（ ）
A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B．这句话主要是说威尼斯河道多。
C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通
工具。
四、阅读课文选段，完成练习。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里
高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的
老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一
起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声
音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河
边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水
上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
1.给下列多音字组词。
夹 jiā( ) jiá ( )
散 sǎn( ) sàn ( )
鲜xiān( ) xiǎn ( )
泊 bó ( ) pō ( )
部编版五年级语文下册：18《威尼斯的小艇》教案备课资料及课后习题
备课素材【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
【作者介绍】马克·吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家。
“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
马克·吐温12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。
后来他又换了不少职业，曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作。
渐渐地着手写一些有趣的小品，开始了自己的写作生涯。
他于1910年4月21日去世，安葬于纽约州艾玛拉。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心;从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。
五年级下册语文试题--课内阅读专项检测 人教部编版(含答案)
课内阅读专项练习一、阅读课内片段，回答问题。
景阳冈(节选)原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般．提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手（）起梢棒尽平生气力，只一棒，从半空（）将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮（）住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，早没了气力。
被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱（）。
那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，（）起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾（）。
打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做堆，却似躺着一个锦布袋。
1.本文选自我国四大名著之一，另外三大名著是《》《》《》2.根据课文将下列动词填在文中的括号里。
踢轮揪提打劈3.画“”的句子中加点字“般”的意思是。
这“三般”写出了大虫的。
4.选文把老虎“拿人”的本领写得十分生动，为什么要这样写?二、阅读课内片段，回答问题。
青山处处埋忠骨(节选)毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的春恋。
岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想，然而他很快打消了这种念头。
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席，就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
统编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》作业设计及答案(2课时)
统编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》作业设计及答案（2课时）第1课时作业设计一、评价目标1.读课文，了解课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
2.通过自主学习，能初步认识课文生字并正确书写。
3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点。
二、课前作业1.课前查找有关威尼斯的视频和威尼斯风光的照片，了解威尼斯城市特点。
设计意图：学生通过查资料，拓宽视野，提高学生的动手能力，培养学生自主学习的能力，为新课导入做铺垫，帮助学生更好的感受世界各地丰富多彩的自然风光。
2.自主默读课文，圈出生字并标注拼音。
设计意图：根据学段目标，教师要有意识地培养五年级学生独立识字能力。
认识生字，才能帮助学生读懂整篇课文，也为接下来的学习新课打下基础。
3.把你认为难写的字写下来。
设计意图：有针对性地给学生自主学习，积累生字，加深学生对难写字的字形记忆，同时训练学生的书写能力。
三、课堂作业1.看拼音写词语。
我来到向往已久的“水上城市”威ní( )sī( )。
这里的小tǐng( )有二三十英寸长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船shāo( )向上qiào( )起，像挂在天边的新月。
设计意图：本次作业主要考查学生会写的生字是否掌握，课文的重点段落是否理解，以及静态描写和动态描写的掌握情况，提升学生语文要素。
2.根据课文内容填空。
（1）课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？（2）小艇与人们的生活（）：白天，小艇一出动，威尼斯就变得（）。
夜晚，小艇停泊在码头，威尼斯就变（）。
这（）描写和（）描写形成了鲜明的对比，衬托出小艇在威尼斯生活的重要性。
设计意图：通过学习课文和填空题的练习，加深学生对小艇的特点的了解，体会静态描写和动态描写的写作方法。
第2课时作业设计一、评价目标1.细读课文，体会作者抓典型的选材方法：抓住典型特征写出小艇的外形特点；抓住典型状况写船夫的驾驶技术好；选取典型人物为代表写小艇的作用；抓住典型时间写小艇与威尼斯的关系。
小学语文人教部编版(2019)五年级下册第七单元本单元综合与测试-章节测试习题(5)
章节测试题1.【答题】按要求写词语。
看到“速度极快”，我想到的四字词语是_________；看到“船只很多”我想到的四字词语是_________；看到“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”，我想到四字词语是_________。
【答案】风驰电掣川流不息应接不暇【分析】此题考查词语解释能力。
【解答】平时学习中一定要多积累词语，不仅要了解词语的意思，还要学会运用。
风驰电掣：形容非常迅速，像风吹电闪一样。
川流不息：指事物像水流一样连续不断。
应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。
后多形容来人或事情太多，应付不过来。
2.【答题】在每个句子中填入一组合适的反义词。
（1）（）的桥梁横在水上，看着这座越来越（）的水城。
（2）（）在一起的小艇，一会儿就（）了。
（3）船夫行船时（），不会（）。
【答案】古老年轻簇拥散开操纵自如手忙脚乱【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。
【解答】反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
解答时，要根据平时的学习，联系生活实际。
3.【答题】选词填空。
沉寂静寂（1）水面上渐渐( )，只见月亮的影子在水中摇晃。
（2）( )的草原热闹起来，欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
【答案】沉寂静寂【分析】本题考查词语的理解与辨析能力。
【解答】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
沉寂：非常寂静，听不见一丝声音。
静寂：形容安静到了极点。
4.【答题】选词填空。
屹立耸立（1）高大的石头建筑( )在河边。
（2）中国就像巨人，巍然( )在世界的东方。
【答案】耸立屹立【分析】本题考查词语的理解与辨析能力。
【解答】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
第18课 《威尼斯的小艇》 (课件)五年级语文下册 (部编版)
近义词
闻名——著著名名 灵活——灵著巧名 情趣——趣著味名 沉寂——寂著静名
交叉——交著错名 耸立——矗著立名 庄严——庄著重名 摇晃——摇著摆名
反义词
轻快——沉著重名 灵活——呆著板名 簇拥——著分名散 弯曲——著笔名直 沉寂——喧著闹名 摇晃——静著止名 手忙脚乱——有著条名不紊
新知讲解
再读课文
垫子软软的很舒服，古建筑很 有情趣，人们很热情。
新知讲解
读4自然段，看看作者写了什么？
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只 很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
“船夫的驾驶技术特别好”这句话在文中有什么作用？
这是本段的中心句，总领全段。 本段中几句话都是围绕这个中心 句叙述的。
新知讲解 从哪里可以看出船夫的驾驶技术很好呢？
运用侧面描写，反衬出 小艇速度之快，船夫驾驶技 术高超。
新知讲解 读第5自然段，了解小艇与人们的密切关系？
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生 意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着， 坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全 家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。
新知讲解
笼罩 窗帘
复习导入 回顾一下课文，课文写了哪几个方面的内容？
（1）小艇的样子； （2）船夫的驾驶技术好； （3）小艇与人们的生活息息相关。
新知讲解
默读课文第1自然段，
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小 艇成了主要的交通工具。
说说从这段话你了解到什么？
威尼斯是一座水上城市，它 的主要交通工具是小艇
课堂总结
本节课我们了解了课文内容，并对 生字进行了深入学习，课后同学们要及 时复习，为下一节课分析课文内容做好 准备。
部编版语文五年级下册18《威尼斯的小艇》教学设计含课后练习题
部编版语文五年级下册18《威尼斯的小艇》教学设计含课后练习题课文简介课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
相关链接1．马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔?克里斯曼。
马克?吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
2．威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。
全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
学习目标1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。
3．领会抓住事物特点写的表达方法。
4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
学习重点提示1．从几个方面介绍事物的写法；2．抓住事物特点描写的方法。
教学时间：三课时教学方法运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。
由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。
学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。
教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。
小学语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》知识点
小学语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》知识点一、学习目标1.会认本课7个生字，会写15个生字，认识多音字“哗”，理解生字组成的词语。
2.默读课文，知道课文是从哪几方面介绍小艇的，感受威尼斯独特的风情，了解小艇的特点及它同威尼斯的关系。
3.体会威尼斯的动态美和静态美，学习运用动静结合的方法描写景物。
二、作者简介马克·吐温：美国的幽默大师、作家，著名演说家。
写作风格：融幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既有幽默辛辣的语言，又有悲天悯人的情怀。
主要作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
三、我会写、我会认注音及组词尼：ní（尼姑、僧尼、尼龙）斯：sī（斯文、斯人、威尼斯）艇：tǐng（潜艇、汽艇、舰艇）纵：zòng（纵线、操纵、纵身）艄：shāo（船艄、掌艄、艄公）翘：qiào（翘起、翘尾巴、翘辫子）垫：diàn（垫子、坐垫、靠垫）帘：lián（窗帘、竹帘、门帘）姆：mǔ（保姆、姆妈、褓姆）祷：dǎo（祷告、祈祷、祷念）雇：gù（雇工、雇农、雇用）簇：cù（簇拥、花团锦簇、一簇鲜花）哗：huá（哗然、喧哗、哗众取宠）码：mǎ（码头、页码、密码）笼：lǒng（笼罩、笼统、笼络人心）尼：ní（尼姑、僧尼、尼龙）艄：shāo（船艄、掌艄、艄公）翘：qiào（翘起、翘尾巴、翘辫子）姆：mǔ（保姆、姆妈、褓姆）祷：dǎo（祷告、祈祷、祷念）雇：gù（雇工、雇农、雇用）哗：huá（哗然、喧哗、哗众取宠）四、多音字翘：qiào（翘着脚）qiáo（翘首）哗：huá（哗笑）huā（哗哗）散：sàn（散步）sǎn（散开）五、近义词闻名——著名交叉——交错灵活——灵巧耸立——矗立情趣——趣味庄严——庄重沉寂——寂静摇晃——摇摆六、反义词轻快——沉重灵活——呆板簇拥——分散弯曲——笔直沉寂——喧闹摇晃——静止手忙脚乱——有条不紊七、理解词语船艄：船尾。
部编版五年级语文下册第18课 《威尼斯的小艇》
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只 很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总 能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地 倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
第二课时
小艇的样子 乘坐的感受 船夫的驾驶技术 小艇在生活中的作用
（ 主要）的交通工具
（模糊）的影子
（世界闻名）的水上城市 （嘈杂 ）的声音
课堂作业
三、把下列句子补充为比喻句。 （1）小艇的船头和船艄向上翘起，像天边的新月。
（2）威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的 水蛇。
统编版 语文 五年级 下册
足下万里，移步换景， 寰宇纷呈万花筒。
体会静态描写和动态描写的 表达效果。
搜集资料，介绍一个地方。
统编版 语文 五年级 下册
18 威尼斯的小艇
第一课时 第二课时
第一课时
tǐng 横变提。
艇
马克·吐温：美国19世纪最杰出的现 实主义作家、幽默大师、小说家、演说家。 他当过印刷所学徒、送报人、排字工人， 后来又当过水手和舵手、领港、记者等。
船夫的技术
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快， 来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤 过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能作急转弯。两 边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛 忙极了，不知看哪一处好。
人们与小艇
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇， 沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。 许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去 呼吸新鲜的空气。老人带了全家，夹着圣 经，坐着小艇上教堂去作祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走 上了各自雇定的小艇。
五年级小学语文下册课内阅读(答案)
2013—2014学年度五年级小学语文下册课内阅读训练题（一）（一）《将相和》文段选读（20分）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会进攻我们赵国，（）武有廉颇，文有蔺相如。
（）我们俩闹不和，（然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1、《将相和》中的“将”是指，“相”是指，“和”是指和３个小故事。
课文中的蔺相如有着的好品质。
（8分）2、写出下面词语的反义词。
（2分）削弱（）热情（）2、在文中的括号内填上适宜的关联词。
（3分）3、从文中找出一个反问句，并把它改成陈述句。
（3分）反问句：陈述句：4、想象写话。
廉颇来到蔺相如门上请罪时，他们俩会说些什么话？（4分）廉颇会说：蔺相如会说：（二）《草船借箭》文段选读（12分）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说：“假如曹兵出来这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，我们看不清朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。
下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近1、《草船借箭》一文是根据写的著名古典历史小说《》中的2、文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的，又写出曹操的。
（3、文中画曲线的句子是句，把比作。
（3分）4、鲁肃吃惊的原因是什么？（2分）5、曹操为什么不敢派兵出来？（6、我会选择准确的答案，把序号写在括号里。
部编版五年级语文下册期末专项群文阅读
才发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套
马的。看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕之感。
塔木钦草原过去被称作“旱海”——几亿年以前，它也
许就是地道的海。过去，这里没有水，也没有人烟，牧人、
旅客都视之为畏途。在这一望无际的草原上，除了公路旁
边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插 满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。 曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二 十多里，要追也来不及了。
(二)赤壁之战 东汉末年，曹操率军南下，想夺取东吴。周瑜调兵遣 将，驻在赤壁，同曹军隔江相对。 曹操的兵士都是北方人，坐不惯船。曹操叫人用铁索 把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样，解决了 兵士晕船之苦，好渡江打仗。
周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号 称八十万，我军才三万，相差太远了。我看他们船尾接船头， 船头接船尾，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”黄盖又向 周瑜说明了计策，周瑜听了非常满意，叫他这么办。
黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，根本抵挡不住八 十万大军，周瑜太自不量力！他愿脱离东吴，带兵士和粮草， 投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。
曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的 兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得 带了他们从华容道逃跑。
1 梳理：仔细阅读两篇短文，完成表格。(20分)
选文 人物
选文中的事件
我还知道人物的 其他事件
诸葛亮
草船借箭 被“借”十万支箭 听信黄盖，赤壁大败
(二)草原即景(节选) 塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有 在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整， 没有隙缝；只有海才这么寂静，辽阔得望不到边际，永远 像一幅没有框子的画。 风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。于是，穗头已经 发黄的草上掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。