第一节光的直线传播教学设计

第1节光的直线传播

教学目标

知识与技能

1.了解光源，知道光源大致分为天然（自然）光源和人造光源两类。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度近似值c=3×108 m / s 。

过程与方法

1.观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

2.阅读“科学世界——我们看到了古老的光”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感

悟宇宙之大。

情感态度与价值观

1.观察、实验以及探究学习活动，培养学生实事求是的科学态度。

2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，提高对学科的学习兴趣。

重点难点

重点：光源、光的直线传播、光速

难点：用光沿直线传播解释现象、光年

教学准备

激光笔、多媒体教学课件等

教学设计

一、导入新课

提问引入新课：

二、进行新课

（一）光源

老师提问：你知道生活、生产中哪些物体自身可以发光？

学生回答：太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、萤火虫、灯笼鱼、霓虹灯……。

老师解答：刚刚说的这些物体都能发光，比如太阳和蜡烛都是光源，它们有什

么不同，我们把像太阳这样的光源叫做自然光源，蜡烛这样的光源

叫人造光源。

（二）光是如何传播的

你们知道光在介质中是如何传播的吗？根据我们生活中的一些所见所闻，大胆子的猜测一下，光在介质中可能是沿直线传播的，接下来用实验检验一下

我们的猜测吧。

演示1：生活中一些灯光或者早晨树林，观察其中光在空气中的传播路径。

演示2：在暗室里，将一束光水平射到水中，观察光在水中的传播路径。

演示3：光在玻璃中的传播，观察其现象。

现象：光是沿直线传播的。

说明：光在同种均匀透明的介质中沿直线传播。（演示时为了能更清楚的看

到光的路径可以点上蚊香在空气中形成烟雾，也可以在水中滴少许红墨水，让

实验想象便于观测。）

（三）光线

一条带有箭头胡直线表示光胡传播路径肯方向。

（四）光沿直线传播的现象及应用

①影子的形成光沿直线传播遇到不透明的物体，在其后面产生了影子；

②激光准直用激光引导挖掘机前进；

③射击瞄准缺口、准星、靶心三点一线，这样能够射的较准。

（五）光速

雷声和闪电是同时、同地发生的但是为什么我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？这表明光在空气中（15℃）的传播速度比声音快，声音

在空气中的传播速度我们前面学习过，是多少？是340m/s，那么光的速度是多

大呢？

教师给出：①光在真空中的传播速度是3×108m/s，用符号c表示，c=3×108m/s；②光在真空中传播速度最快，在空气中传播速度近似为c，在水中传播

速度是(3/4)c，在玻璃中的传播速度是(2/3)c。

引导学生阅读科学世界“我们看到了古老的光”，然后回答问题。

提问：同学们听过光年这个词吗？知不知道光年是什么意思？

三、课堂小结

1、光源

2、光在同种均匀的介质中沿直线传播

3、光的直线传播的应用

4、光在真空中传播速度最快，是3×108m/s，用符号c表示，c=3×108m/s

四、课后作业

板书设计

第1节光的直线传播

定义：自身能发光的物体

1、光源自然光源：恒星(太阳)、萤火虫、水母、灯笼鱼等

分类

人造光源：蜡烛、油灯、开着的电灯、开着的手电筒、火把等

条件：在同种均匀透明的介质中

2、光的直线传播

应用：影子的形成、小孔成像、日食月食的形成等

3、光速：真空中光速是宇宙中最快的速度，用符号c代替，c=3×108m/s。