案例分析 运用系统脱敏法治疗儿童恐惧症
系统脱敏疗法ppt课件
9，坐上靠窗口的座位从窗口望见机翼与机 场。
10，飞机开始启动进入跑道。
11，飞机升空，望见地面房屋逐渐变小远 离自己。
12，飞机进入天空白云之中。
将上述情景制成幻灯片，按顺序放在 幻灯机内。
3、系统脱敏
让张先生坐在舒适的靠背椅上，并使自己全 身肌肉放松。对面墙上挂一银幕，张先生手 握幻灯机开关，先放映第一张幻灯片，令张 先生注视并进行放松训练。
去条件化技术的应用
琼斯(1924)采用去条件化技术成功地治 疗一名3岁儿童彼特的动物恐怖症(他恐怖兔 子、老鼠等多种物体)：给小儿吃东西时，将 放着兔子的笼子逐渐移近，然后把笼子放到 小儿坐位旁的桌子上，随着耐受性增大，最 后彼特能够抚摸和抱着兔子而没有一丝恐惧， 与此同时他也逐步消除了对棉花、毛皮大衣、 羽毛和老鼠的恐怖。
次数的多少依 想象和放松的方法并不适用于每个人，当 不能以想象和放松来降低焦虑水平时要考 虑使用其他方法。
理论基础
经典的条件反射学习理论；
操作条件反射的部分理论——即斯金纳的 正强化和自然消退原则。
华生(1920)条件反射实验
成功地使11个月的婴儿艾伯特对大白鼠产生 了恐怖症。
去条件化技术的提出
1924年华生提出了一个能减轻或消除条件性 恐怖的最有效办法——“去条件化技术”，即 在恐怖物体出现的同时伴随产生一个愉快事 情使之发生竞争反应。
工作程序（治疗步骤）
放松训练 建立焦虑等级
系统脱敏
1、放松训练
根据问题的需要和来访者的特点选择放松 方法，让来访者学会放松。一般应用肌肉 放松训练的方法来对抗焦虑情绪。训练时 要先学会体验肌肉紧张与肌肉松弛间感觉 上的差别，以便能主动掌握松弛过程，然 后根据指导语进行全身各部分肌肉先紧张 后松弛的训练。
运用系统脱敏疗法克服对鸡恐惧的心理咨询案例
运用系统脱敏疗法克服对鸡恐惧的心理咨询案例摘要：一名住宿中职生，因不能在餐厅闻到烹饪鸡的气味，以方便面为主食，严重影响到生活、学习，萌生退学想法，心理咨询师和家长协同，经过6次的心理咨询，运用系统脱敏疗法帮助学生克服对鸡的恐惧心理，取得了较好的效果，三个月后随访，求助者对鸡的恐惧症状基本消失，回归正常学习、生活。
关键词：中职学生；恐惧情绪；改变认知；系统脱敏疗法；个案辅导一、个案的概况开学初，运用心理自测量表《SCL-90》对全校学生进行心理健康状况普查时，发现小兰在恐怖因子、焦虑因子、敌对因子三项呈阳性，心理偏常，详见下表。
SCL-90测验结果躯体化强迫人际敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性1.5 1.6 1.9 1.32.5 2.03.5 1.7 1.9及时对接其班主任，班主任对此很重视，按约定时间和小兰一起来到心理咨询室。
小兰穿戴整齐，身高155cm左右，体型偏瘦，小兰在描述到鸡的时候非常紧张，从面部表情和身体姿势上能看出对鸡的厌恶和恐惧，但对其他尖嘴有羽的鸟类不恐惧，据此判断学生是对鸡的特定恐惧，考虑到小兰萌生退学的想法，会影响到孩子未来的发展，我决定了解孩子的家庭情况，并及时干预。
二、个案评估与分析小兰（化名），女生，住校，15岁，汉族，中职一年级，家校相距50多公里，两周回家一次，自幼与父母生活在一起，家庭关系和睦，父母在家务农，家里有一个小她三岁的弟弟，自从弟弟出生后，得到父母的关爱与弟弟相比少了许多，专制型家庭教养方式，父母对其要求比较严格，对母亲即害怕又依恋，当母亲说到自己不好的地方时，想反驳，但不敢付诸行动，独立性较差，同伴朋友较少，缺乏社会支持系统。
近期更加不喜欢与同学、老师及家人沟通，喜欢一个人静默。
家族中无精神病病史。
母亲反应：在农忙时节，没有时间陪伴照顾小兰，把她托付邻居照看，大约在4-5岁那段时间，被邻居家散养的公鸡追逐啄伤过几次，吓得大哭，后来一看见公鸡，就害怕，腿发软，再后来，家里都不能吃鸡肉。
运用系统脱敏疗法对儿童社交恐惧症的矫正
运用系统脱敏疗法对儿童社交恐惧症的矫正
姚鲲鹏;赵翠英
【期刊名称】《柳州师专学报》
【年(卷),期】2006(21)1
【摘要】系统脱敏疗法是一种从实验研究中获得的行为矫正的方法,运用系统脱敏疗法对儿童社交恐惧症进行矫正,证明了系统脱敏疗法对矫正儿童社交恐惧操作简便,效果良好.
【总页数】3页(P138-140)
【作者】姚鲲鹏;赵翠英
【作者单位】柳州师范高等专科学校,教育心理系,广西,柳州,545004;柳州师范高等专科学校,外语系,广西,柳州,545004
【正文语种】中文
【中图分类】B844.1
【相关文献】
1.浅论运用系统脱敏疗法消除考试焦虑 [J], 吕凯
2.系统脱敏疗法在强制隔离戒毒中的运用 [J], 罗旭;刘雄文;;
3.系统脱敏疗法在强制隔离戒毒中的运用 [J], 罗旭;刘雄文
4.运用代币制矫正智障儿童问题行为的个案研究 [J], 尹银
5.一例运用系统脱敏疗法对入监初期严重心理问题的咨询报告 [J], 彭勇
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幼儿园小朋友如何消除恐惧案例分析
幼儿园小朋友如何消除恐惧案例分析幼儿园是孩子们成长的重要阶段，孩子们在这里学习、玩耍、交往，也会遇到一些困扰和挑战。
其中，恐惧是一个常见的问题。
幼儿园小朋友可能会因为害怕黑暗、害怕陌生人、害怕动物等原因而感到恐惧。
如何帮助幼儿园小朋友消除恐惧，让他们更加自信和愉快地成长呢？以下是一个详细的案例分析，通过实际经历和理论知识结合，帮助幼儿园小朋友消除恐惧，让他们变得更加自信和快乐。
案例背景小芳（化名）是一位幼儿园小朋友，今年四岁。
她是一个活泼、好动、好学的孩子，但是最近她却越来越害怕黑暗。
每当天黑了，她就会躲在被窝里，不敢出来。
她的妈妈很着急，希望能够帮助小芳消除恐惧，让她能够自信地面对黑暗。
分析过程1. 理解小芳的恐惧在帮助小芳消除恐惧之前，我们需要先理解她的恐惧。
小芳害怕黑暗，这是因为她对黑暗的本质了解不够。
在小芳的眼里，黑暗是一种神秘而可怕的东西，她不知道它到底是什么，也不知道它会带来什么样的危险。
因此，我们需要通过与小芳的交流，了解她对黑暗的理解和感受，帮助她认识黑暗的本质和特点，从而减少对它的恐惧。
2. 帮助小芳认识黑暗为了帮助小芳认识黑暗，我们可以通过以下方式：（1）让小芳观察黑暗：让小芳在一个相对安全的环境中，如她的卧室或客厅，体验黑暗。
我们可以在房间里关掉所有灯光，让小芳观察黑暗，感受黑暗中的气氛和氛围。
通过观察黑暗，小芳可以认识到黑暗是一种自然现象，不是什么神秘而可怕的东西。
（2）让小芳了解黑暗的来源：我们可以通过故事或科普动画等方式，让小芳了解黑暗的来源。
例如，我们可以讲解太阳和地球的关系，以及太阳在不同时间照射地球所产生的效果。
通过了解黑暗的来源，小芳可以认识到黑暗是一种自然现象，不是什么神秘而可怕的东西。
（3）让小芳认识黑暗的作用：我们可以通过科普动画或实验等方式，让小芳认识到黑暗的作用。
例如，我们可以让小芳在黑暗中玩具或拼图，让她感受到黑暗中的惊喜和乐趣。
通过认识黑暗的作用，小芳可以认识到黑暗不是什么可怕的东西，而是一种可以带来乐趣和创造的自然现象。
《怎样消除小孩的恐惧心理 教你5个方法克服儿童恐惧症》
怎样消除小孩的恐惧心理教你5个方法克服儿童恐惧症生活中，部分孩子因为某些原因在心理上会产生恐惧，不敢面对大环境，也不爱跟别人接触，严重的甚至一点风吹草动都会“草木皆兵”，这就是心理学上所说的恐惧心理。
想要帮助孩子克服心理恐惧，首先家长应该先了解一下导致孩子产生心理恐惧的原因，并且再根据孩子的情况进行改善。
那么，怎样帮助孩子消除恐惧心理呢？"孩子产生心理恐惧的原因1、宝宝自身经历带来的恐惧想必大家都听说过这么一句话“一朝被蛇咬十年怕井绳”，其实这句话同样适用于儿童心理恐惧这一现象。
当宝宝在成长过程中遇到过外界的不良刺激，就会在脑海中留下深刻的恐惧印象。
2、外界环境的突发变化对于有些宝宝来说，她们对于环境的变化会显得尤为的敏感，对于新环境很难有较快的适应能力。
这里的新环境不但指的是地方环境的变化，比如从幼儿园到小学，同时也包括事物环境的变化，比如爸爸妈妈突然生病等的变化。
3、宝宝自身知识及生活常识的不足由于宝宝还未对世界的各项事物、情感产生基础的认知，所以她们就会对一些自然规律产生恐惧。
这些恐惧包括有害怕黑夜、害怕面对亲人的死亡等等。
4、受他人恐惧的影响有些宝宝会对别人面对恐惧事物表现出的恐惧样子印象深刻，甚至将其演变成自己的恐惧事物。
比如如果母亲害怕猫的话，久而久之当猫一靠近的时候，宝宝也会害怕猫。
5、泛化的事物恐惧这主要是指有些宝宝会将对某些恐惧的事物泛化到与之较为相似或类似的事物上。
比如有些宝宝会害怕警察，继而发展到害怕穿类似警察制服的人员。
怎样消除小孩的恐惧心理？只要掌握以下的这些科学方法，就可以帮助宝宝克服及改善恐惧状态：1、系统脱敏法这种方法是最为直接有效的方法。
这种治疗办法主要是让孩子暴露在引起恐惧的事物当中，让孩子逐渐的接受环境因素导致的刺激，这样会对事物的敏感度降低，直到完全不害怕的状态。
2、主动适应法这种方法主要是解决宝宝对于新环境或问题的变化所带来的疑问和恐惧，比如教会宝宝这种变化是为了学习新技能，是为了交往到更多的好朋友等等。
幼儿园心理辅导案例：帮助孩子克服恐惧
幼儿园心理辅导案例：帮助孩子克服恐惧一、案例背景小明是一名5岁的男孩，他是幼儿园班级中比较活泼的孩子，喜欢和其他小朋友一起玩耍。
然而，最近他开始表现出明显的恐惧症状，例如害怕黑暗、害怕噪音、害怕陌生人等等。
他的父母非常担心他的情况，于是决定寻求幼儿园心理辅导的帮助。
二、幼儿园心理辅导的过程1. 了解孩子的背景和症状在第一次会见小明时，心理辅导师首先询问了小明的父母关于他的家庭背景、成长环境、性格特点等方面的信息。
接着，师傅观察了小明的行为表现，发现他在面对一些特定的情境时会变得紧张和害怕，例如在黑暗中、听到大声噪音时等等。
2. 与孩子建立信任关系心理辅导师知道，要想帮助小明克服恐惧，首先要建立起与他的信任关系。
因此，师傅采取了一些亲和、温暖的方式与小明进行交流，例如与他玩游戏、讲故事、给他表扬等等。
在这个过程中，小明开始逐渐对师傅产生信任和依赖感。
3. 通过游戏和绘画等活动，让孩子表达自己的内心感受为了让小明更好地表达自己的内心感受，心理辅导师采取了一些游戏和绘画等活动。
通过这些活动，小明逐渐开始表达自己的恐惧和担忧，例如害怕黑暗、害怕噪音、害怕陌生人等等。
师傅则通过耐心的倾听和回应，让小明感到被理解和接受。
4. 通过认知重建帮助孩子克服恐惧在小明表达出自己的恐惧和担忧之后，心理辅导师开始帮助他进行认知重建。
师傅告诉小明，有些恐惧并不是真实存在的，而是由于自己的想象力和认知错误所导致的。
同时，师傅也教给小明一些应对恐惧的方法，例如深呼吸、放松训练等等。
小明逐渐开始理解和接受这些方法，并且尝试在实际情境中应用。
5. 帮助孩子建立自信心和应对能力最后，心理辅导师帮助小明建立自信心和应对能力。
师傅告诉小明，他并不是一个孤立无援的人，他可以寻求别人的帮助和支持。
师傅还鼓励小明尝试面对自己的恐惧，通过实际行动来逐渐克服。
三、案例分析与总结通过以上的幼儿园心理辅导过程，小明逐渐克服了他的恐惧症状。
在这个过程中，心理辅导师采取了一系列的方法和技巧，例如了解孩子的背景和症状、与孩子建立信任关系、通过游戏和绘画等活动让孩子表达自己的内心感受、通过认知重建帮助孩子克服恐惧、帮助孩子建立自信心和应对能力等等。
系统脱敏法——精选推荐
系统脱敏法系统脱敏疗法参考资料：系统脱敏疗法（Systematic Desensitization）⼜称交互抑制法，利⽤这种⽅法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过⼼理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从⽽达到消除神经症焦虑习惯的⽬的。
系统脱敏疗法是由美国学者沃尔帕创⽴和发展的。
沃尔帕认为，⼈和动物的肌⾁放松状态与焦虑情绪状态，是⼀种对抗过程，⼀种状态的出现必然会对另⼀种状态起抑制作⽤。
例如，在全⾝肌⾁放松状态下的肌体，各种⽣理⽣化反应指标，如呼吸、⼼率、⾎压、肌电、⽪电等⽣理反应指标，都会表现出同焦虑状态下完全相反的变化。
这就是交互抑制作⽤。
⽽且，能够与焦虑状态有交互抑制作⽤的反应不仅是肌⾁放松，即使进⾷活动也能抑制焦虑反应。
根据这⼀原理，在⼼理治疗时便应从能引起个体较低程度的焦虑或恐怖反应的刺激物开始进⾏治疗。
⼀旦某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另⼀个⽐前⼀刺激略强⼀点的刺激。
如果⼀个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗⽬标也就达到了。
这就是系统脱敏疗法的治疗原理。
类似系统脱敏疗法的⼼理治疗⽅法在中国古代也有运⽤。
据《儒门事亲》载：王德新的妻⼦旅途中，在旅舍的楼上住宿，夜逢盗贼烧房⼦，因受惊⽽堕下床来。
⾃此以后，每听到声响，便会受惊昏倒不省⼈事。
家⼈也只得蹑⾜⽽⾏，不敢冒然弄出声响，逾年不愈。
医师戴⼈诊断后既让⼆侍⼥执其两⼿，按于⾼椅之上，在⾯前放⼀张⼩桌⼏。
戴⼈说：“娘⼦，请看这⽊头！”便猛击桌，其妇⼤惊。
戴⼈说：“我⽤⽊头击桌，有何可惊呢？”妇⼈吓后稍显安定，戴⼈⼜击桌，惊已显然减缓。
⼜过⼀会⼉，连击三五次，⼜⽤⽊杖击门，⼜暗中令⼈击背后的窗⼦。
妇⼈慢慢从惊恐中平定下来。
晚上⼜叫击其卧房的门窗，接连数⽇，从天⿊直到天亮，⼀、⼆⽉后，虽听雷鸣也不惊恐了。
幼儿园心理成长秘籍：孩子恐惧情绪处理案例分析
幼儿园心理成长秘籍：孩子恐惧情绪处理案例分析在幼儿园阶段，孩子们正处于心理成长的关键时期。
他们的世界观和情绪管理能力都在逐渐形成，对于恐惧情绪的处理尤为重要。
在这篇文章中，我们将通过案例分析的方式来深入探讨幼儿园孩子的恐惧情绪处理，以及如何帮助他们建立健康的情绪管理能力。
1. 案例分析：小明的恐惧情绪小明是一个来自幼儿园的孩子，最近在上学路上出现了情绪异常。
经过与老师和家长的沟通，发现小明对于路上的大狗产生了恐惧情绪，导致他拒绝上学并且情绪低落。
2. 分析孩子恐惧情绪的来源在这个部分，我们可以从心理学的角度分析孩子恐惧情绪的来源。
可能是过去的负面经历、家庭环境、媒体影响等因素导致了小明对大狗产生恐惧情绪。
理解恐惧情绪的来源将有助于更好地帮助孩子处理这种情绪。
3. 如何帮助孩子处理恐惧情绪接下来，我们可以探讨如何帮助小明处理恐惧情绪。
可以从认知重建、情绪引导、正面暴露等方面来分析幼儿园孩子恐惧情绪处理的方法，并结合具体案例给出建议。
4. 个案回顾与总结我们将对小明案例进行回顾与总结，梳理出如何帮助幼儿园孩子处理恐惧情绪的关键点，为读者提供全面、深刻的理解。
个人观点与理解通过本文的撰写，我深刻认识到孩子在幼儿园阶段所面临的恐惧情绪问题的重要性。
理解和帮助孩子处理恐惧情绪，对于他们的心理成长至关重要，而我们作为家长和老师更需要关注并引导他们处理这些情绪。
希望本文的内容能够帮助更多家长和教育者更好地帮助孩子们处理恐惧情绪，促进他们健康快乐地成长。
在本文中，我们通过简单的案例分析和深入的探讨，帮助你了解了幼儿园孩子恐惧情绪处理的重要性，以及如何帮助他们建立健康的情绪管理能力。
希望本文的内容能够对你有所启发，也欢迎在知识上与我们共享你的观点和经验。
5. 帮助孩子认识恐惧情绪在帮助孩子处理恐惧情绪的过程中，首先要帮助他们认识和理解恐惧情绪。
通过与孩子们的交流，可以引导他们描述自己感觉恐惧的时候会有什么样的表现和体验，帮助他们认识到自己的情绪，这将有助于孩子更好地处理和管理自己的情绪。