人教版一年级语文《 荷叶圆圆》
唱歌
duǒ
花朵
美丽
歌台
珠
展
摇
状元成才路
状元成才路
躺
状元成才路
晶
状元成才路
停 唱
机
透
翅
膀
朵
作家名片：胡木仁，1940年生， 中学高级教师，儿童文学作家， 湖南省作家协会会员。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
主要作品：《太阳的颜色》
状元成才路
《小兔开店》等。
大声朗读课文，找一找：荷塘里来 了哪几位好朋友？
声
歌 唱。
状元成才路
状元成才路
悠闲、快乐
荷叶是我的歌台。
歌台
xiǎo yú ãr shuō
小 鱼儿 说：“荷叶 是 我的 凉
hã yâ shì wǒ de liánɡ sǎn
伞。”
xiǎo yú ãr zài hã yâ xià xiào xī xī de yïu lái yïu
小 鱼 儿在 荷叶 下 笑 嘻 嘻地 游 来游
停机坪
xiǎo qīnɡ wā shuō
hã yâ shì wǒ de ɡē tái
小
青 蛙 说：“荷叶是 我的 歌台。”
xiǎo qīnɡ wā dūn zài hã yâ shànɡ ɡuā ɡuā de fànɡ
小
状元成才路
青 蛙 蹲 在荷 叶 上，呱 呱 地 放
状元成才路
shēnɡ ɡē chànɡ
小
pínɡ
蜻
蜓 说：“荷叶 是 我的 停 机
xiǎo qīnɡ tínɡ lì zài hã yâ shànɡ zhǎn kāi
状元成才路
坪。”小 蜻 蜓 立 在 荷叶 上， 展 开
tîu mínɡ de chì bǎnɡ
透 明 的 翅 膀。
状元成才路
状元成才路
快 乐
状元成才路
荷叶是我的停机坪。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
qù pěnɡ qǐ yì duǒ duǒ hěn měi hěn měi de shuǐ huā
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
去，捧 起一 朵朵 很 美 很 美 的 水 花。 自由、快乐
荷叶是我的凉伞。
凉伞
到公园中找一找，看看还有什么小动
物会把荷叶当成什么，和班上小朋友交流。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼
读课文，想一想：荷叶是什么形状， 什么颜色的？
hã yâ yuán yuán de
状元成才路 状元成才路
lǜ
状元成才路
lǜ
de
状元成才路
荷 叶 圆 圆 的，绿 绿 的。
荷 叶 圆 圆 的 ， 绿 绿 的 。
找一找：池塘里还有什么？ 荷花 水珠
状元成才路
说一说：
状元成才路
荷花（ 水珠（
状元成才路
）的，（ ）的，（
状元成才路
）的。 ）的。
朗读课文，找一找：荷塘里的几位好朋
友分别把荷叶当成了什么？
xiǎo shuǐ zhū shuō
小
水 珠 说：“荷叶 是我的 摇篮。”
hã yâ shì wǒ de yáo lán
xiǎo shuǐ zhū tǎnɡ zài hã yâ shànɡ zhǎ zhe liànɡ
荷叶
池里一只船，
大水盛不满， 小雨纷纷落上头，
好似珍珠一串串。
13 荷叶圆圆
借助拼音，读通课文，找出不认识的
生字词多读几遍。
zhū
yáo
tǎnɡ
jīnɡ
zhǎn
水珠
tínɡ着 翅膀
状元成才路 状元成才路 状元成才路
亮晶晶 开放
展开
chànɡ
停机坪 小鱼
透明
chì bǎnɡ
荷叶是（
状元成才路
）的（
状元成才路
状元成才路
）。
状元成才路
课文叙述了荷叶对小水珠、小蜻蜓、小 青蛙和小鱼儿的作用，表达了小动物们对荷 叶的喜爱之情。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
画一幅“荷叶是我的……”图画。
小
状元成才路
水
珠 躺 在 荷叶 上， 眨 着 亮
状元成才路 状元成才路 状元成才路
jīnɡ jīnɡ de yǎn jinɡ
晶
晶 的 眼 睛。
舒适、可爱
荷叶是我的摇篮。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
摇篮
xiǎo qīnɡ tínɡ shuō
hã yâ shì wǒ de tínɡ jī
一年级语文《荷叶圆圆》说课稿
一年级语文《荷叶圆圆》说课稿一年级语文《荷叶圆圆》说课稿1一、教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。
课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。
“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法1、学生分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
《荷叶圆圆》课件ppt(共38张PPT)
摇 躺 透 朵 晶 学，D项说法错误；正确选项为B。
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（
如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监
督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格
难免同个人利益发生矛盾 。②无论何时何地，我们都应当着眼长远 、顾全大局，以国家利 益为重 ，把国家利益放在第一位 。③我们
要始终把国家利益放在第一位 ，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家
2.照样子，说一说。 荷叶圆圆的，绿绿的。 香蕉__弯__弯__的_，_黄___黄__的_。 文具盒长__长__的___，__蓝__蓝__的_。
造句：我发现了一只翅膀受伤的小鸟。
bǎng
膀
chàng
唱
臂膀 翅膀
造句：这个叔叔的臂膀看上去太强壮了。
唱歌 咏唱
造句：我的特长是唱歌。
liàng
tái
yú
měi
亮台鱼美
jī
fàng duǒ
机 放朵
生字归类
机台 亮
放 鱼朵 美
左右 结构
上下 结构
上中下结构
比一比
加一加
识字方法
tǎng
身
躺
“身”变成身字旁时， 最后一笔不出头。
遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
C. 感受到社会生活的绚丽多彩
D. 感受到身为中国人的自豪
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案导读：本文小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【知识点】字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞重点句子：1、荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。
【教案】教学目标1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备生字卡片、课件、头饰。
教学时间两课时。
教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么?(荷叶)2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思第1篇】一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。
四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。
文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。
朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。
对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。
”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。
”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。
教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。
除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。
例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。
”蚂蚁说：“。
”的句式帮助学生练习说话。
在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。
荷叶圆圆 教案 人教版小学语文一年级下册
12荷叶圆圆【核心素养目标】文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。
语言运用：读好有叠词的句子，读好对话。
思维能力：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
审美创造：感受夏天的美好。
【课前解析】《荷叶圆圆》统编教材一年级下册第六单元的第二篇课文。
本单元的“人文”主题是“夏天”，语文要素是“联系生活实际了解词语的意思”，《荷叶圆圆》作为第二篇课文，目标是要运用这种方法了解相关词语的意思。
本课是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。
文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
此外，本文在表达上也很有特点。
课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感，可以作为训练点仿说。
关注字词学习：“亮、机、朵” 3个字都含有一个相同的部件“几”，放在一起指导书写,但由于每个字的结构不同,因此“几”所处的位置也不同。
“亮”，上中下结构,“几”在下方，略扁；“机”与“朵”这两个字是由相同的两个部件组成的,“机”的“几”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方，要写得扁。
特别要提醒的是，“朵”的第二笔是横折弯。
朗读的重点主要有两个：一是读好含有叠词的句子。
如,“荷叶圆圆的,绿绿的”出现了两个叠词,符合孩子的语言习惯，要指导学生读准确、读好停顿，又能让学生感受到句式表达的多样性。
教学时可以让学生联系生活，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点，在理解的基础上朗读。
二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表现。
【教学目标】1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。
一年级下册语文《荷叶圆圆》
4 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，
呱呱地放声歌唱。
5 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑
嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
读、想
1、哪些小伙伴跟荷叶姑娘玩呢？ 2、这些小伙伴都把荷叶当成什么了？
★荷叶给小水珠、小蜻蜓、小 青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎 样说的？怎样做
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小 青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
•
荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷 的荷 停 荷 的荷的叶 凉叶 机 叶 歌叶 摇是 伞是 坪 是 台是 篮谁 ？谁 ？ 谁 ？谁 ？的
14荷叶圆圆
hé zhū yáo lán jīng
荷珠 摇篮晶
tíng píng tòu chì
停坪 透翅
bǎng dūn xī
膀蹲嘻
珠晶 荷
停
膀
翅
摇 嘻
坪 透
篮蹲
1 荷叶圆圆的，绿绿的。 2 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。
3 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶
dūn
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
想想还有哪些小伙伴会把荷叶当作什么？
荷叶是(
)的(
)。
荷叶是小朋友的
。
14. 荷叶圆圆 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
《荷叶圆圆》一年级语文原文及教案
1 《荷叶圆圆》一年级语文原文及教案 教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。下面给大家带来关于一年级语文《荷叶圆圆》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 一年级语文《荷叶圆圆》原文 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 一年级语文《荷叶圆圆》教案 教学目标 1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。 2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文; 4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。 教学重点:识字、正确书写生字、感情朗读课文。 教学难点:初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 教学准备:生字卡片、课件、头饰。 教学时间:两课时。 2
一、激趣导入，创设情境 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么? (荷叶) 2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题──《荷叶圆圆》。 齐读课题： 要求把题目读得美美的。 3、导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦! 瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了? (出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 二、探究方法、自主识字 1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。 评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。 3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 4、都会认了吗?来，咱们来读一读： 齐读──指名读──开火车读。 指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么? 3
小学语文《荷叶圆圆》获奖教学设计 3篇
小学语文《荷叶圆圆》获奖教学设计6【教学目标】１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。
【教学准备】课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入课题１、简笔画画出荷叶。
说说这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？２、简笔画画出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧，还有谁来了？学习“珠”字。
３、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。
（齐读课题）二、初读课文，了解内容１、学生自由读课文：认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。
２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。
３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。
三、再读课文，指导朗读１、读了课文，你知道了什么？（生交流）２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。
４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的'说给同学听，想画的画下画面。
指名展示。
齐读课文质疑。
说说自己不明白的地方。
第二课时一、复习导入齐读课文，说说荷叶是谁的什么。
二、指导背诵１、学生看画面练习背诵。
２、教师引背。
３、小组挑战背。
三、学生自学生字１、抽读生字卡片。
２、先自由识记生字，再分小组交流讨论，评选出小组里的“识字能手”。
四、反馈识字成果，教师适当点拨１、说说你认识了哪些生字新朋友，是怎么记住的。
《荷叶圆圆》人教版一年级语文(下册)
机放 朵
荷叶 水珠 亮晶晶 摇篮 透明 停机坪 翅膀 蹲在 笑嘻嘻
荷叶引来了哪些小伙伴?
荷叶圆圆
1 荷叶儿，圆圆的，绿绿的。 2 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠
躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
3 小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”小蜻蜓
停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
4 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙
蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
5 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿
在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美
很美的水花。
zhū yáo tǎng jīng tíng
珠摇 躺晶停
jī zhǎn tòu chì
机展 透翅
bǎng chàng duǒ
膀唱朵
补充音节：
liàng tái yú měi
亮台 鱼 美
小水珠说：“ 荷叶是我的 摇篮。” 小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“ 荷叶是我的停
机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，
展开透明的翅膀。
第一、二段
停机坪
小蜻蜓说：“ 荷叶是我的停
机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，
展开透明的翅膀。
第一、二段
至目录
歌台
蹲
歌台
小青蛙说：“荷叶是我的
。”
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声
是小蚂蚁的 。
荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。