《千米的认识》公开课
千米的认识教案公开课
千米的认识教案公开课今儿个咱就来唠唠这“千米的认识”。
我站在这讲台上，瞅着底下那一张张天真烂漫的小脸，心里头啊，那叫一个感慨。
咱这数学知识啊，就跟生活那是紧密相连的，这“千米”啊，它可不是个简单的玩意儿。
我先问你们呐，谁知道从咱学校门口到那个大超市，大概有多远呐？有个小家伙举手了，我一看，那是咱班的小机灵鬼儿，眼睛滴溜溜转的，透着股聪明劲儿。
他站起来，奶声奶气地说：“老师，我觉着有好几百米吧。
”还真没说错。
那咱今儿就来说说这“千米”，这“千米”啊，可不像咱平常说的“米”那么短，它长得很呐！我给你们打个比方哈，假如你们从家里出发，一路小跑到学校，这可能就几百米。
但是呢，如果让你们沿着咱这大马路一直跑，跑到那个老远老远的公园去，这中间的距离啊，就可能是好几千米啦。
想象一下哈，你们站在马路上，往远处看，那公路就像一条长长的丝带，一直延伸到天边儿去了。
要是让你们沿着这条丝带走上一千米，那可得费不少劲儿呐。
你们可能一开始还精神抖擞的，迈着大步往前走，可走着走着，就觉得腿酸啦，气喘吁吁的，恨不得找个地儿坐下来歇歇。
这时候啊，旁边有个同学就喊啦：“老师，这一千米咋这么长啊，什么时候才能走到头啊？”我就笑着说：“别急嘛，这就是‘千米’的厉害之处，它就是这么长。
等你们长大了，要是开车出去旅游，那汽车仪表盘上的里程表啊，显示的可就是千米数啦，那数字蹭蹭蹭往上涨，一会儿就几十千米过去了。
”咱再说说这生活中哪里能用到“千米”呐。
比如说，咱看地图的时候，地图上标的两个城市之间的距离，那可都是用千米来计算的。
还有啊，那些运动员参加长跑比赛，像马拉松啥的，那赛程可长啦，一般都是几十千米呢。
那些运动员们在赛道上拼命跑，那汗水啊，跟下雨似的，多不容易啊。
我看有些同学已经开始点头啦，看来是听进去了。
这就对了嘛，数学知识啊，就是要跟生活联系起来，这样才好理解。
咱知道了“千米”，以后出去旅游啊，看地图啊，就心里有数啦。
好啦，今儿个关于“千米的认识”咱就先讲到这儿，下去之后啊，你们可以自己去感受感受这“千米”到底有多长，好不好？。
2024年《千米的认识》 完整版课件
2024年《千米的认识》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习人教版《数学》三年级上册第四章《长度的计量》中的《千米的认识》。
具体内容包括：1. 认识千米作为长度的单位，理解千米与米的关系；2. 掌握如何使用工具测量长度，以及千米在实际生活中的应用；3. 学习千米与其他长度单位之间的换算。
二、教学目标1. 让学生掌握千米这一长度单位，理解其与米的关系，并能够进行简单的换算；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强对长度单位的感性认识；3. 提高学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在实际情景中感受千米的长度。
三、教学难点与重点教学难点：千米与其他长度单位之间的换算，以及在实际生活中的应用。
教学重点：千米的认识，千米与米的换算关系。
四、教具与学具准备教具：千米尺、米尺、教学课件。
学具：直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生进行一次实地测量活动，让学生在操场上用米尺测量一段距离，然后估算这段距离有多少千米。
（2）让学生分享测量过程和估算结果，引导学生思考如何更准确地表示这段距离。
2. 新课导入（1）介绍千米的概念，让学生了解千米是长度的单位，并与米进行对比。
（2）讲解千米与米的关系，即1千米=1000米。
3. 例题讲解（1）出示例题：计算从学校到家的距离，如果已知这段距离是800米，那么这段距离是多少千米？（2）引导学生运用所学知识，进行千米与米的换算。
4. 随堂练习a. 5千米 = _______ 米b. 2500米 = _______ 千米（2）公布答案，并对学生的答案进行点评。
六、板书设计1. 千米的认识1千米 = 1000米2. 千米与米的换算5千米 = 5000米2500米 = 2.5千米七、作业设计1. 作业题目（1）小明家到学校的距离是3千米，那么到学校需要走多少米？（2）计算下列长度单位之间的换算。
a. 6千米 = _______ 米b. 3500米 = _______ 千米2. 答案（1）3000米（2）a. 6000米b. 3.5千米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了千米的概念和换算方法。
《千米的认识》公开课教学PPT课件【人教版三年级数学上册】共21页文档
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，ห้องสมุดไป่ตู้之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
《千米的认识》公开课教学PPT课件 【人教版三年级数学上册】
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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《千米的认识》公开课教案 优秀教学设计3
三年级上册数学教案-千米的认识2人教新课标千米的认识一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册的内容《千米的认识》。
二、教学目标1、知识目标：使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米= 1000米，并能进行简单的化聚。
2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。
3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。
三、教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
四、教学过程（一）复习导入1、一米大概有多长？2、出示米尺，让学生说说米尺的作用。
3、当我们测量数学课本的宽，铅笔盒的厚度时，是不是还用米来测量？当米尺测量这些物体显得太长时，我们是引入了分米、厘米、毫米等比米小的长度单位来测量，这些单位间的关系是怎样的？4、如果我们要测量一下梧埏镇中心小学到温州动物园的路程到底有多长？你有没有办法？根据学生的回答整理，当测量路程的长度时，我们通常用比米大的长度单位千米（板书课题）。
现在我们就来认识千米。
（二）新课教学1、认识千米（1）认识10米。
在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生走一走，看一看。
然后每10米移动一下标枪，同时让学生观察，走步，了解几十米，举例说说什么物体的长度大约是10米？（2）认识100米。
通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想想100米的长度。
举例说说从哪里到哪里的长度大约是100米？（3）认识1000米。
上此课的前几天体育老师已经利用体育课组织学生绕操场跑道跑了4圈，每人必须跑完，跑慢没关系。
学生先说说赛跑的感受，然后告诉学生跑道为250米，问实际上就是跑了多少米？2、单位间的化聚。
（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板书千米、米关系），千米有时也叫公里。
（2）教学例5以前我们学过米、分米、厘米、毫米间的互化，现在你能不能根据1千米=1000米，自己想办法解决这个问题？请大家试一试，有困难的同学可以与同桌商量一下。
《千米的认识》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《千米的认识》教案一、教学目标1. 理解和掌握千米的概念；2. 能够正确使用千米作为计量单位；3. 能够将千米与其他长度单位进行比较和换算；4. 培养学生对长度单位的敏感性和准确性。
二、教学重点1. 千米的概念和使用；2. 千米与其他长度单位的比较和换算。
三、教学准备1. 教学课件；2. 白板、黑板和粉笔；3. 千米作为计量单位的实际应用资料。
四、教学过程Step 1 引入1. 导入问题：你知道千米是什么吗？它有什么特点？2. 利用实例引出千米的概念：比如长江全长约为6300千米，珠穆朗玛峰的海拔约为8844.43千米。
3. 向学生解释千米的概念：千米是国际通用的长度单位，1千米等于1000米。
Step 2 千米的使用1. 分析千米作为计量单位的实际应用场景，比如长跑赛事中的距离计量、地理距离的测量等。
2. 在黑板上列举一些实际应用的例子，并让学生讨论其使用千米作为计量单位的原因和优势。
Step 3 千米与其他长度单位的比较和换算1. 通过讨论，引导学生认识千米与其他长度单位之间的关系，如千米与米、千米与厘米的换算关系。
2. 使用实例进行计算演示，让学生理解和掌握千米与其他长度单位之间的换算方法。
Step 4 拓展应用1. 给学生一张地图，让他们利用已学的知识，计算某些地点之间的距离，并标注在地图上。
2. 设计一些实际场景的问题，让学生运用千米作为计量单位进行解答。
五、教学方法1. 教师讲授与学生讨论相结合；2. 鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题；3. 利用实例进行计算演示，增加学生的实际应用能力。
六、教学评估1. 课堂讨论，教师观察学生的参与度和表现；2. 课后作业，检查学生对千米概念和使用的掌握情况；3. 设计小组活动，让学生合作完成一些需要运用千米计量单位的任务。
七、教学拓展1. 引导学生了解更多计量单位的知识，并探讨其特点和应用；2. 引导学生开展更多实际测量和计算的活动，提高他们对长度单位的敏感性和准确性。
人教版三年级数学上册《第三单元 第2节 千米的认识》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版 数学 三年级 上册测 量三第2节 千米的认识温故知新1.我们已经认识了2个新的长度单位(分米)和(毫米)，其中()是比厘米大、又比米小的长度单位。
2.1米＝( 10 )分米＝( 100 )厘米＝( 1000 )毫米分米毫米分米10 100 1000新课先知3.教材第26页例4。
(1)认识千米。
“千米”是长度单位，是比“米”大的长度单位，千米也叫()。
通常情况下，在表示比较远的距离时用()作单位。
公里千米新课先知(2)千米和米之间的关系。
可以通过操场上的跑道感受1千米的长度，一般操场的跑道1圈是400米，半圈是400米的一半，即( 200 )米，两圈半就是( 400 )＋( 400 )＋( 200 )＝( 1000 )(米)。
1000米用较大单位表示是( 1 )千米，1千米＝( 1000 )米。
200400 400 200 10001 1000新课先知(3)感受千米在生活中的应用。
大桥长7()。
火车每小时行驶280()。
千米千米新课先知4.教材第27页例5。
1千米＝1000米，3千米就是( 3 )个1000米，即( 3000 )米；5000米是( 5 )个1000米，即( 5 )千米。
3千米＝( 3000 )米，5000米＝( 5 )千米。
5.教材第27页例6。
估测距离时，可以用不同的方法，如:()法、()法。
3 30005 53000 5绳测步测预习检验6.我是小能手。
(1)到操场上走100米，数一数，你走了( 150 )步，看一看100米有多远。
(2)( 10 )个100米就是1千米。
(3)跑完1千米需要( 8 )分钟。
(4)想一想，从学校到()的距离大约是1千米。
150108超市答案不唯一答案不唯一答案不唯一每日口算7.20＋15＝ 47＋43＝ 80－12＝ 65－56＝9 68＋18＝ 72－27＝ 36＋59＝95 55＋22＝ 42－17＝ 72－32＝35906886457725401.在括号里填上合适的长度单位。
2024年《千米的认识》完整版课件
2024年《千米的认识》完整版课件一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》三年级上册第十章“长度单位”，具体内容包括：章节10.1“千米的认识”，通过本节课的学习，使学生能够掌握千米作为长度单位的概念，学会使用千米进行距离的测量和描述，了解千米在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握千米的概念，知道1千米等于1000米，能够正确读写千米。
2. 使学生能够运用千米进行距离的测量和描述，解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，增强他们对长度单位的认识。
三、教学难点与重点教学难点：千米与米之间的换算关系，以及在实际问题中的应用。
教学重点：千米的概念及其与米之间的换算。
四、教具与学具准备教具：千米与米长度单位的教具，如标尺、测量工具等。
学具：学生用直尺、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用地图或地球仪展示不同城市之间的距离，引导学生思考如何描述这些距离。
2. 知识讲解介绍千米的概念，讲解1千米等于1000米，展示千米与米之间的换算关系。
3. 例题讲解出示例题，如：“小明家到学校有3千米，他每分钟走60米，问他需要多少分钟才能走到学校？”引导学生运用千米和米的换算关系解决问题。
4. 随堂练习让学生进行随堂练习，巩固千米的概念和换算方法。
5. 小组讨论让学生分组讨论，分享各自在解决问题时的心得体会，互相学习。
六、板书设计1. 千米的概念及换算关系2. 例题解答步骤3. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目（2）小华每分钟跑200米，他需要多少分钟才能跑完3千米？（3）已知自行车速度为每小时15千米，问自行车行驶2小时能走多远？答案：（1）0.5千米、2千米、7.5千米。
（2）15分钟。
（3）30千米。
2. 拓展延伸让学生调查生活中常见的千米距离，如学校到家的距离、城市之间的距离等，了解千米在生活中的应用。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了千米的概念和换算关系。
三年级数学上册公开课教学设计教案《千米的认识》(人教)
《千米的认识》《千米的认识》是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的。
由于学生在实际生活中，很少有机会接触千米这个较大的长度单位，学生会感到抽象，建立1千米的观念比较困难。
【知识与能力目标】1、使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米＝1000米，并能进行简单的换算；2、在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。
【过程与方法目标】会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
【情感态度价值观目标】通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。
【教学重点】是使学生建立千米的概念。
【教学难点】会用千米表示实际长度。
多媒体课件。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程一、情景导入师：同学们，你们出门打过车么？生：打过。
师：都是谁带你们打车？谁付车费的啊？生：略。
师：那同学们知道出租车怎么计费的么？生：略。
师：排量 2.0升以下车型8元/2.5公里，排量 2.0升及以上车型9元/2.5公里。
超过 2.5公里的按排量 1.3升以下车型为 1.4元/公里；排量1.3升及以上车型为 1.6元/公里。
“公里”也叫“千米”。
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
一千米有多长呢？这节课我们学习千米的概念。
二、千米的认识师：同学们知道我们学校的操场的跑道一圈是多少米么？生：400米。
师：多少圈是1000米。
生：两圈半。
师：1000米等于1千米。
例题讲解：1. 在（）里填上合适的单位。
北京到天津的距离约100（）数学课本约厚5（）学校跑道长200（）成人3小时约行15（）2. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接起来。
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5000米＝（ 5）千米，你是怎么想的？
我是这样想的： 1000米是1 千米， 5000米里面有5个1000米。
5000米=5千米
学而时习之不亦说乎
完成课本27页“做一做”
1
3
2000
4000
判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行60米。（ × ） ②1千米又叫1公里。 （ √ ） ③跑道长400千米。 （ × ） ④50千米和5000米同样长。（ × ）
飞向未来
同学们，你们听说过五指山吗？ 西游记里如来佛的手掌就叫五指山， 在数学王国里，也有一座五指山，住 着长度单位五兄弟。分别是毫米，厘 米，分米，米，千米，前面四位兄弟 我们都很熟悉了，今天我们就认识另 外一位兄弟——千米。
手指兄弟亲又亲， 大哥挂帅高高站， 二哥是首我是尾， 我是小弟表毫米， 米到毫米记得牢， 手指打开表进率， 相等空间代表10， 大哥二哥有秘密， 等待我们去揭密。
2. 旗杆的高度是300（ 分米）。
3. 有一项田径比赛是200（ 米 ）跑。
②填空：
2米＝（ 20 ）分米
60厘米＝（ 6 ）分米
300厘米＝（ 3 ）米
复习3：
• 下列测量活动用什么长度单位合适？ • （1）测量牙刷的长度。厘米 • （2）测量数学书的厚度。毫米 • （3）测量课桌的高度。分米 • （4）测量教室的宽。 米 • （5）测量我们学校到华藏寺的路程 ?
议一议：把每小时行的路程和合适的出行方式用 线连接起来。
８００千米 6０千米 ４千米 １５千米
填空： 8千米=（ 8000 ）米 6千米=( 6000 )米 4千米400米=（ 4400 ）米 3千米25米 =（ 3025 ）米 6千米720米 =（ 6720 ）米
练一练
=
在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 。 2000米﹤○3千米 5千米20米○5020米
4100米﹥○4千米 8千米○8﹤006米
画一画1 320+200+480=1000（米）
今天我们终于把长度 单位五兄弟都认全了
1000 千米
10 1 米 分 0厘
10
米米 毫
米
长度单位五兄弟，进率在手好记忆， 大哥二哥为1000，其他满十就进一。
全课总结：
千米 米 分米 厘米 毫米
（ 10）00（ ）10 （ ）10 （ 1）0
（ 100 ）
布置作业：
• 1.课本48页第4题。 • 2.利用今天所学的知识，放学
和家长一起在回家的熟悉路段 上走一个1千米，真正体会1千 米的具体长度。
课外拓展
汽车在高速公路上行驶每小时不能超过 （ ）千米，和谐号动车组每小时可行驶 （ ）千米，地球绕太阳每秒运行（ ）千 米。马拉松长跑比赛全程大约（ ）千米。 神州7号飞船飞行速度每小时（ ）千米
千米
京沪高速铁路总长度1318千米， 是中国里程最长的高速铁路。
珠穆朗玛峰是世界最高峰， 高度接近9千米。
万里长城全长约是8850千米。
限制速度标志 以图为例：限制行驶时速 不得超过40公里。
那么“千米”是用来 干什么的呢（或者说 “千米”有什么用）?
在计量路程或测量铁路、公路、河 流的长度时，由于都是比较长的长度， 通常我们用千米作单位。千米又叫做公 里，可以用“km”表示。
1千米=1公里
1千米 到底有多长呢？
现在跟老师一起到操场上去看看。
例4：运动场的跑道，通常1圈是400米。 几圈是1000米？
1千米有多长？
2圈是（800）米，半 圈是（ 200）米，所以 2圈半就是( 10)0米0 。
对，1000米用较大的 单位表示是1千米。
动手动脑 肯定有收获
例题5
3千米＝（ 30）00 米，你是怎么想的？ 我是这么想的： 1千米是1000米， 3千米是3个1000米。
欢迎各位莅临指导
打柴沟小学
2017.9.22
课前起跑线
复习1： 1.提问：同学们，谁来说说我们已学 过哪些长度单位？
（米、分米、厘米、毫米） 2.它们每相邻两个长度单位之间的进 率是多少？
（10）
复习2：（口答）
自我检测
①做一做：在下面的（ ）里填上适当的长度单位。
1. 双人书桌的长度是120（ 厘米）。
？
分米
米
厘米
101 0毫米 源自0人教新课标三年级数学上册
学习目标
1.认识千米，建 立1千米的长度概 念，知道1千米等
于1000米。
2 .会灵活运用长 度单位之间的换 算关系，解决生 活中的实际问题。
3.联系生活实际， 提高同学们的估测 能力。
同学们，你们在哪些地 方听过或见过“千米”？
时速 表