新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课幸福的歌
新人音版二年级上册音乐全册教案和教学
反思之第二课幸福的歌
教学目标：
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。
教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
教学难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。
教具准备：PPT
课时安排： 3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》
教学过程：
一、师生问好歌
二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学基本要求
１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。
２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。
师生合作读歌词和衬词。
４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
６、用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计
１、《彝家娃娃真幸福》活动设计
活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。
活动准备：图谱、打击乐器
活动开始：
聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。
如：歌曲中很有特点的衬词是什
么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。
引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。
如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读
“阿里里”。
教师引导学生接唱歌词，用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。
图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。
在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。
唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。
用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。
可参考下图：
用律动进一步表现歌曲：学生１０个人为一组，围成一个圆圈。
第１小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第２小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。
第３、４小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。
活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。
通
过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。
三、《彝家娃娃真幸福》律动设计
准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。
第一段：
１一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。
２按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。
３同第１小节，只是跺脚的同时拍手。
４动作同第２。
５—８动作同１—４。
第二段：
１１—２拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。
２按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。
３起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。
第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。
４按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次。
５动作同第１。
６左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌。
７动作同第３。
动作同第６做反动作。
四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》
１．听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。
２．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。
３．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。
４．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。
如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课 幸福的歌-彝家娃娃真幸福教案
《彝家娃娃真幸福》教学设计教材版本：人民音乐出版社教学内容：第二册第八课中的歌曲：《彝家娃娃真幸福》教学目标：一、通过聆听和演唱，初步感受彝族音乐的风格特点，简单了解彝族的风俗习惯。
二、体会歌曲欢快的情绪，能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，用歌声和动作表达对幸福生活的赞美。
三、学习节奏，用打击乐器为歌曲伴奏，进行合奏。
教学过程：一、创设情境、激趣导入。
1、师生问好，今天老师要带领大家去做客，向学生作简短的介绍。
2、欣赏老师表演的彝族舞蹈，请学生一起拍手。
（音乐：《七月的火把节》）3、简介彝族风情，学生欣赏图片。
（背景音乐：《快乐的啰嗦》）4、介绍这首乐曲是用月琴演奏的。
5、模仿演奏姿势二、新歌教学1、导入新课《彝家娃娃真幸福》。
2、完整地聆听歌曲。
（范唱动画）第一遍静静地听和看；第二、三遍随音乐节拍轻轻拍手；第四遍请学生找出每一句都要唱到的三个字。
3、找出衬词“阿里里”，拍手，唱一唱。
4、按节奏读词。
要求读得轻快有弹性，采用先教师教读再学生自己读，最后师生分角色读词的形式。
5、听范唱，看歌词张口默唱。
6、听琴声小声唱词。
7、师生分角色唱词。
8、完整地演唱歌曲，听琴声演唱歌曲。
指导学生用高兴的情绪唱得轻快、活泼，有表情。
9、边唱边表演，引导学生用轻快的声音，有表情地演唱歌曲。
10、学习彝族舞蹈动作表演歌曲。
11、请几位学生上台演唱，和台下的小朋友分角色唱词。
12、听伴奏音乐完整地演唱歌曲，边唱边表演。
三、学习节奏，为歌曲伴奏。
1、出示第一条节奏，读节奏，老师示范弹舌，让学生模仿弹舌的方法为歌曲伴奏。
2、出示第二条节奏，用手拍节奏来为歌曲伴奏。
3、分组进行合奏练习。
四、结束1、请全班小朋友都当小演员，面向老师演唱歌曲。
2、全体学生排着队在音乐声中边唱歌边跳舞走出教室。
人音小学音乐二上《2第二课幸福的歌》教学设计
人音小学音乐二上《2第二课幸福的歌》教学设计一. 教材分析《2第二课幸福的歌》是人音小学音乐二上的教学内容，本节课主要让学生通过学习歌曲，感受音乐的快乐和幸福，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中包含了歌曲《小星星》、《两只老虎》等，以及一些简单的音乐知识和乐理，适合小学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学中加以引导和巩固。
同时，学生们的音乐实践能力和团队协作能力也需要通过教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小星星》、《两只老虎》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够从音乐中感受到快乐和幸福。
3.提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。
4.引导学生掌握简单的音乐理论知识，为今后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲《小星星》、《两只老虎》的学会和演唱。
2.音乐理论知识的理解和应用。
3.音乐实践能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与教学活动。
3.小组合作法：学生分组进行音乐实践，培养团队协作能力。
4.视听法：利用多媒体设备，让学生欣赏音乐作品，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教材：《2第二课幸福的歌》相关内容。
2.音频设备：播放音乐所需设备。
3.视频设备：播放音乐视频所需设备。
4.教学道具：如星星贴纸、两只老虎玩具等。
5.乐谱架：放置乐谱所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如歌曲《小星星》的歌词和旋律。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《两只老虎》的视频，让学生跟随音乐节奏摇摆。
引导学生观察视频中的舞蹈动作，并模仿学习。
3.操练（10分钟）教师教授歌曲《两只老虎》的歌词和旋律，让学生跟随演唱。
二年级上音乐教案幸福的歌-人音版简谙
二年级上音乐教案《幸福的歌》-人音版简化一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《幸福的歌》，让学生感受到音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 能力目标：培养学生用自然的声音演唱歌曲，培养他们的音乐表现力和协作能力。
3. 认知目标：让学生了解歌曲的基本节奏和旋律，理解歌曲的主题和情感。
二、教学重点1. 歌曲的旋律和节奏2. 用自然的声音演唱歌曲3. 歌曲的情感表达三、教学难点1. 歌曲的高音部分2. 歌曲的节奏变化四、教学准备1. 教学课件或黑板2. 音乐教材或乐谱3. 钢琴或其他乐器4. 合唱队或小组分配五、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的歌曲，引起学生对音乐的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟随音乐教材或乐谱，学习歌曲的旋律和节奏。
学生可以跟着老师的钢琴伴奏或乐器进行学唱。
3. 分组练习：将学生分成小组或合唱队，让他们相互协作，共同练习演唱歌曲。
教师可以个别指导学生的高音部分和节奏变化。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
教师可以给予鼓励和指导，帮助他们更好地表达歌曲的情感。
六、教学延伸1. 创作活动：邀请学生尝试自己创作简单的歌曲，鼓励他们运用所学到的旋律和节奏知识，将他们对幸福的感觉表达出来。
2. 音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏接龙、音高猜猜等，让学生在游戏中进一步巩固所学到的音乐知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括学习态度、演唱表现、合作能力等。
2. 歌曲表演：评价学生在歌曲表演中的表现，包括音准、节奏、情感表达等。
3. 创作展示：评价学生在创作活动中的表现，包括创作思路、音乐表达能力等。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，可以给予个别化的指导和支持，帮助他们更好地掌握音乐知识。
2. 在教学过程中，可以多给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心和音乐兴趣。
3. 结合其他学科，如语文、美术等，进行跨学科的教学，让学生在多个领域中感受和表达幸福。
第2课幸福的歌《彝家娃娃真幸福》教案人音版(2023)音乐二年级上册
-情感表达：学生可能难以理解并表达歌曲中的幸福情感。
-创编能力：引导学生进行简单的音乐创编，对于创作能力有限的学生来说是一项难点。
举例解释：
-在音准把握方面，难点在于帮助学生通过练习找到正确的音高，例如，使用音阶练习和音乐游戏辅助教学。
-在节奏感知方面，难点是让学生感知并模仿歌曲中的复杂节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式辅助教学。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的基本概念、学唱方法和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对幸福和音乐的理解。希望大家能够将所学应用到生活中，感受音乐带来的幸福。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《彝家娃娃真幸福》这首歌曲时，我发现学生们对旋律的学唱非常感兴趣，但在音准和节奏的掌握上还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和个别指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的基本概念。这是一首表达幸福情感的彝族歌曲，它通过优美的旋律和富有民族特色的歌词，展示了彝族的风土人情。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，感受歌曲中的幸福情感。这个案例将帮助我们理解音乐是如何传达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和歌词的理解这两个重点。对于音准和节奏的难点，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
-在歌词理解方面，重点是通过歌词内容感受幸福，如“彝家娃娃笑哈哈，幸福生活比蜜甜”。
-在民俗文化认知方面，重点是使学生认识到彝族音乐的特色，如服饰、舞蹈等元素在歌曲中的体现。
-在歌曲表演技巧方面，重点是通过集体表演，提高学生的自信心和协作精神。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课幸福的歌-乃哟乃(新)
《乃哟乃》教学设计教学理念：新课标指出：”应充分注意低年级学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点, 善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
”本节课的教学设计运用奥尔夫的“游戏性”、“渐进性”、“综合性”原则，关注学生的感受与体验，重视音乐实践活动，让学生感受到了音乐形象及曲式结构，激发学生的学习兴趣。
教学分析：《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个乐句组成。
旋律中只用了“do、mi、sol”三个音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相同。
由于歌曲乐句长短不一，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构。
旋律简单而不单调，欢快而热烈, 表现了土家儿童欢乐开朗的性格，极富民族风格和地方特色。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，表情丰富，表演欲强。
学生学习积极性比较高, 兴趣浓厚，课堂上特别喜欢活动、游戏、歌曲表演。
因此，本课通过创设教学环境，采用歌、舞、图片、游戏巧妙进行直观教学，激发学生学习音乐的兴趣，并且运用奥尔夫音乐教学法巧妙地设计教学过程，层层递进，让学生轻松愉悦的学会歌曲，并能自信地表现歌曲。
教学目标：1.能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格,乐于参与音乐活动。
2.完整而充分地聆听音乐作品，通过参与演唱、演奏、编创等音乐活动，获得愉悦的感受与体验。
3.唱准Do、Mi、Sol并能听辨出三种不同的音高，能用欢快轻松的声音演唱歌曲《乃哟乃》；初步感受土家族的文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲的情绪。
教学重点：能用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。
教学难点：唱准Do、Mi、Sol三个音以及唱准歌曲的第三、四、五乐句教学课时：1课时教学准备：钢琴、PPT课件、教具（音符、课题等等）教学过程：一、课前热身L随音乐律动。
师：孩儿们，现在让我们一起跟着音乐动起来，跳起来。
-人音版音乐二年级上册第2课幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计
6.乐器准备：确保每位学生都有乐器，如小鼓、铃鼓等，以便他们在课堂上进行音乐实践和表演。
7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程内容、歌曲歌词、旋律分析、教学活动等，以便学生能够清晰地跟随教学进度，同时增加课堂的趣味性和互动性。
鼓励学生分享学习彝族音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的彝族音乐内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的彝族音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
本节课还注重课内外相结合，鼓励学生在课后搜集更多关于彝族文化的资料，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。同时，通过课堂上的互动交流，增进学生之间的友谊，营造和谐美好的课堂氛围。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：
1.音乐鉴赏能力：通过欣赏彝族儿歌《彝家娃娃真幸福》，让学生感受音乐的韵律和情感，提高他们对音乐的鉴赏能力。
3.彝族音乐的节奏：复杂多变，富有特色
4.彝族音乐的旋律：优美动听，具有民族风格
5.彝族文化的表现：音乐、舞蹈、绘画、文学等
6.彝族音乐的实践：学唱《彝家娃娃真幸福》，提升音乐表现力
7.彝族文化的认知：了解彝族的文化特色，增强民族自豪感
8.彝族音乐的创作：用彝族音乐的节奏创作旋律，展示创新精神
9.彝族音乐的欣赏：欣赏彝族音乐，提高音乐鉴赏能力
本节课我们学习了彝族音乐的基本特点和节奏，通过学唱《彝家娃娃真幸福》提升了学生的音乐表现力。学生们积极参与小组讨论和实践活动，展现了合作精神和创造力。他们不仅学会了演唱技巧，还了解了彝族的文化特色，增强了民族自豪感。
新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课幸福的歌
新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课幸福的歌教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。
教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
教学难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。
教具准备：PPT课时安排： 3课时教学过程：第一课时教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。
２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。
师生合作读歌词和衬词。
４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。
６、用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计１、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。
活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。
如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。
（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。
如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。
（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。
第二课幸福的歌第三课时快乐的罗嗦(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与快乐音乐相关的实际问题，如如何在生活中发现快乐等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的打击乐器伴奏操作。这个操作将演示如何为歌曲添加欢快的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和打击乐器伴奏的成果。
1.理论介绍：首先，我们要了解《快乐的罗嗦》这首歌曲的基本概念。它是一首充满欢快情绪的儿歌，具有鲜明的民族风格。学习这首歌曲可以帮助我们更好地体验音乐带来的快乐。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《快乐的罗嗦》，分析歌曲中的典型节奏和旋律特点，以及如何表达快乐情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点节奏等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
第二课幸福的歌第三课时快乐的罗嗦（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
第二课幸福的歌第三课时快乐的罗嗦（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
1.教材章节：第二课《幸福的歌》第三课时《快乐的罗嗦》。
2.教学内容：
a.学唱歌曲《快乐的罗嗦》；
b.了解歌曲的节奏特点，学习简单的打击乐器伴奏；
3.知识与技能：学会歌曲《快乐的罗嗦》，了解其节奏特点和民族音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学唱：学生能够熟练演唱《快乐的罗嗦》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
b.节奏感知：通过歌曲学习，使学生能够感知并模仿歌曲中的典型节奏，如切分音、附点节奏等。
c.音乐风格感知：了解歌曲的民族风格，感受不同民族音乐的特点。
c.感受歌曲欢快的情绪，培养学生的音乐审美能力；
人音小学音乐二上《2第二课幸福的歌 》word教案
第八课幸福生活教学目标1. 通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
教学重点：了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。
教学难点：歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。
教学安排： 3课时第一课时:教学过程：一、聆听《阿细跳月》1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。
然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。
2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。
二、表演《同坐小竹排》1. 听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。
(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2. 随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。
注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3. 指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。
4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
第二课时:1、表演《歌声与微笑》2、欣赏《西伦达》教学过程：一、聆听《歌声与微笑》教学基本要求1. 初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同?2.复听音乐，自编动作表演。
3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。
二、表演《西伦达》教学基本要求1. 用听唱法学会《西伦达》。
指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课幸福的歌-乃哟乃
乃哟乃授课人：黄子茜课型：歌唱教学课教学内容：二年级上第二课《幸福的歌》教学目标：1、学生能唱准5、3、12、学生通过聆听、演唱、伴奏、肢体律动的方式表现并感受音乐3、学生能通过歌曲的学习感受土家族人民过年时的欢快心情教学重难点：1、学习歌曲并用简单的摆手舞动作表现歌曲2、唱准5、3、1教学准备：1、PPT2、打击乐器（手串铃）教学过程：一、组织教学：师生问好二、音乐导入1、播放音乐（范唱第一遍）师：听完这一段音乐你们发现它有什么特点生：欢快，乃哟啼（初听音乐，听音乐的情绪、节奏特点、乃哟嘀）2、播放土家族图片大门三、新课学习（一）学习音高1、3、51、拍1、3、5 （加科尔文手势）师：我们来到了土家族的大门，有三个可爱的土家族小朋友来迎接我们了，我们先来认识一下他们a、认识图片1、3、5音高（认识1、3、5的音高、建立学生的音高感）b、拍1、3、5师：刚才有同学说里面出现最多的是乃哟嘀，那你们知道它的音高是什么吗？生：5、3、1（用拍手高低的方式表现歌曲的5、3、1音高）c、那现在请你们把它在歌曲里面找出来（教师唱谱，学生在听到5、3、1时拍手表示）（伴奏第一遍）2、介绍打溜子师：土家族的小朋友说你们表现不错，他们准备把你们带进去看一看他们的打溜子（播放打溜子图片）师：什么是打溜子呢？就是他们在过节的时候会在一起进行器乐合奏（锣、鼓、镶、嗔呐）3、手串铃伴奏（伴奏第二遍）师：他们用的是打溜子的方式伴奏，那我们也可以用一种乐器伴奏（手串铃在乃哟喻处伴奏会X）（师生合作，熟悉5、3、1出现的位置）4、现在我们把它唱出来（教师唱谱，学生唱5、3、1,并在5、3、1处伴奏郑X）（伴奏第三遍）（师生合作，熟悉5、3、1的音高位置）5、介绍吊角楼师：土家族的小朋友把我们带到了他们住的地方，我们来看看这边是什么吧（出示吊角楼图片）师：现在他们说前面的任务都太简单了，他们说要来一个难的（二）学习重点句子1、学习15 55 | 51 53 | 11 53 |师：土家族的小朋友很厉害，他们用1、3、5创作了一首歌曲，这三句是里面最难的，请你们把它学会（每一句出示图谱）2、加上歌词动作带入三句（师唱谱，学生填词）（用动作的高低的位置来表示音的高低，加强学生对难点句子音高的解决）3、介绍赶年节师：现在土家族的小朋友决定带你们去参加他们的赶年节，不过我们参加节日是不是还要唱歌跳舞呀，所以让我们来把歌曲好好唱一唱（三）歌曲学习1、教师范唱2、钢琴带唱3、处理音高、情绪等4、发现乐句的长短不一样5、完整钢琴带唱（通过钢琴带唱的方法完整解决难点音高）（四）完整演唱（伴奏第四遍）学生对唱：一组学生唱乃哟乃，一组学生唱乃哟嘀（五）学习舞蹈师：唱完了歌曲，土家族的小朋友决定教你们他们独有的摆手舞，我们先来看看图片（出示摆手舞图片）1、教舞蹈2、和伴奏（伴奏第五遍）（学习土家族摆手舞的简单动作表现音乐）四、歌曲表现1、围圈舞蹈表现（伴奏第六遍）师：现在让我们一起来参加他们的赶年节吧！（通过跳摆手舞和打击乐器完整表现歌曲）。