Unit_5_Do_you_like_pears_教案设计_人教新版PEP三年级英语下册
1 Unit 5 Do you like pears? 第 1 课时教学设计 一．学习目标 1、Let's talk.：本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like „？\ Yes ，I do。No I don’t I like „ 2、Let's play.：本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like „？\ Yes ，I do。No I don’t I like „....的用法。 二．教学重难点： 重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话 难点: 在语境中运用Do you like „？\ Yes ，I do。No I don’t I like „ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、图片、水果 三．学习过程 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。 （2）复习Unit 4中Let's do部分。 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at Sarah and her mother .What are they doing? What can you see? Orange, apple and pear. (2)对话教学 ①教师让学生看图猜测图中人物的对话。 ②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。 ③学生听录音模仿和跟读录音。 Look at Sarah and her mother; can you guess what they are talking about? Listen to the talk .Listen and follow the tape. ④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like „？\ Yes ，I do。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like „？\ Yes ，I do。 （2）全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like „？\ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。 （3）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。 （4）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。 （5）两个学生一组表演Let's talk中的对话。 四．作业布置 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、将所学的水果说给家长听。 五．板书设计 Unit 5 Do you like pears? Do you like „？ Yes，I do.
第 2 课时 学习目标 1. Let's learn. 本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like „？\ Yes ，I do....的理解。 2. Let's chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。 2
重点：学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词 难点: 利用课文提供的场景和动作呈现句型 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。 学习过程 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱 （2）游戏：找一找，拍一拍 二、呈现新课 (Presentation) （1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。 (2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。 (3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。 （4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型. 学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。 （5）让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。 三、趣味操练 (Practice) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 目标检测 教师考察部分学生的单词掌握 目标达成情况
作业布置 1、听录音，仿读句子。 2、 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。 板书设计 Unit 5 Do you like pears? pear，apple，orange，banana 帖图片 第 3 课时 学习目标 Let’sspell 本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。 重点：学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。 难点: 听音标号 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、图卡和词卡 学习过程 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词 二、呈现新课 (Presentation) (1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。 (2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。 （3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。 （4） 播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。 （5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 (6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。 作业布置 (1) 将新学的单词读给家里人听。 (2)正确书写四个单词。 板书设计 Unit 5 Do you like pears? 3
在四线格中书写fun，run，duck，under 第 4 课时 学习目标 1. Let's talk. 本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some ... ? I like...。 I don’t like... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。 2. Let's play. 本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。 重点：句型Do you like „? Yes , I like „/ No, I don’t like „”Can I have some„? 难点: 灵活运用这些句型 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰 学习过程 （1）播放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some„? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are! （2） 教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like .. ..Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome. （3） 让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。 三、趣味操练 (Practice) (1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?” 教师再说“I like grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes” (3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话： A: （指着实物图片问）Do you like .. .？ B: I don’t like .. . I like .. . . A: （指着对方喜欢的图片）Here you are. B: Thanks. （4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。 作业布置 （1）听录音，仿读Let's talk 的对话。 （2）和朋友们一起玩买水果的游戏。 板书设计 Unit 5 Do you like pears? Do you like .. .？ I don’t like .. . I like .. . . Can I have some bananas? 第 5 课时 学习目标 1. Let's learn. 本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I don’t like „。 Me，neither。 2. Let's chant. 本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。 重点：认读grape，watermelon，strawberry 这些单词 难点: 学习否定的表达方式：I don’t like „。 Me，neither。 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、实物、图片、单词卡片。
人教PEP版三年下Unit5《Do-you-like-pears》单元教学内容与目标
教材分析
本单元围绕“水果”这一中心话题展开各种教学活动,引出问答他人喜好的句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”以及表达对某物的好恶的句型“I like…/ I don’t like…”｡教学重点是能听､说､认读单词“pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape”及其复数形式等。
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·知道吃水果对健康有益
·了解超市使用环保纸袋的做法
·初步了解名词复数的用法
·能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发音规则的词能拼写
课时安排
第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play
第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant
第三课时: Part A Let’s spell
第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play
第五课时: Part B Let’s learn & Let’s chant
第六课时: & Let’s sing
·知道字母u在单词中的短音发音/ʌ/
能力目标:
·能够在图片､实物或情景的帮助下运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”询问他人对某物的喜好并回应他人的询问
·能够在情景中运用句型“I like…/I don’t like…”表达对某物的好恶
·能够正确说出字母u在单词中的短音发音/ʌ/,并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
人教PEP版 三年级下册Unit 5 Do you like pears(Lesson 4教学设计
学练结合，巩固新知。
2.练一练
同学们，刚刚学完了课文，大家能分角色说一说吗？
进步标志
在语境中运用句型I like...I don’t like...，就自己喜欢的水果跟同伴进行交流。
Ss: I don’t like…
T: Wonderful.电视机前的同学们，你们记住了吗？
我们下次见，Bye, bye!
掌握对话，分角色朗读，学会表达Have some…/Can I havesome…? I like… I don’t like…
练一练
1.练一练
跟着John玩水果转盘，并练一练：I like...I don’t like...
1. Greeting.
T: Nice to see you. First, let’s sing the song together.
2. Lead the Ss review the words of fruit.
T: Look at the picture, and guess what the fruit is?同学们，一起来猜一猜。
2.能力目标：在语境中运用句型I like...I don’t like...，就自己喜欢的跟同伴进行交流。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
歌曲导入
1. Sing the song:An apple a day.
（歌曲导入）
2. Review the words of fruit.
（复习旧知）
我喜欢苹果，我不喜欢葡萄。
T: I like apples. I don’t like grapes.
Read after me. How about you?
三年级下册英语优质教案-Unit 5 Do you like pears？ 第1课时 人教(PEP)
第一课时教学目标1.能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.养成健康的饮食习惯。
教学重点能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.教学难点助词do, don't及名词复数的应用。
教学准备教师:水果实物,与本课时相配套的教学课件,与本课时相配套的教学录音。
学生:课本。
教学方法1.直观教学法教师利用图片或实物来展示水果类名词,同学跟教师朗读对话:Do you like pears? Yes, I do./No, I don't.2.问答式教学法同学们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears? Yes, I do. Here you are. Thanks.教学过程Step 1: Warm-up1.学生自由口语交谈(free talk in pairs)。
2.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景,引出本单元的句型Do you like pears?(2)教师让学生观察约翰是否喜欢吃梨,张鹏喜欢吃什么水果。
(3)教师板书:学校、水果、动物、颜色等主题词。
(4)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(5)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.教师出示果篮,果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。
注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
人教PEP三年级下册英语教案Unit 5 Do you like pears The fifth p
The fifth period(第五课时)Part B Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听､说､认读水果单词“grape, watermelon, strawberry”及其复数形式·能够运用句型“—I don’t like…—Me, neither.”来表达自己不喜欢某种水果·能够在活动中体会到多吃水果有益于我们的身体健康Let’s chant·能够在图片､动作和音频的帮助下理解､跟读歌谣,并对水果单词的音形义进行巩固操练▶听､说､认读三个水果单词“grape, watermelon, strawberry”及其复数形式,并能熟练运用｡▶教学难点掌握单词watermelon和strawberry的读音及其复数形式｡▶教学准备PPT课件､课文录音､视频､单词卡片､水果图片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1.Greetings.2.Sing a song—An apple a day.3 Revision.The teacher shows some pictures of fruit and talks with students one by one.T: Have some grapes.S1: Thank you. I like grapes.T: Have some grapes.S2: Sorry, I don’t like grapes. Can I have some pears?T: Here you are. Have some apples.S3: Thank you. I like apples.…Step 2: Presentation1. Learn the new words.(1) Learn the word “watermelon(s)”. (课件出示:西瓜横切面图片)T: Look, boys and girls! What fruit is it? Can you guess?Ss: A watermelon. / 西瓜｡Teaching purpose通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
三年级英语下册教案：Unit 5 Do you like pears 人教(PEP)(6)
1.积极与他人合作，共同完成学习任务
2.积极运用所学语言进行表达和交流
教学建议
方案一：导入话题，引导学生了解本单元的主要内容
1.教室使用挂图或投影仪展示主情境图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情境，激活学生已有的相关知识和生活经历，引出本单元话题Do you like pears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。
通过大家努力的促减肥小新行为，小新深刻体会到行动自如带来的愉悦感，更体会到饮食的重要性，决定用水果来替代垃圾食品。
板
书
设
计
Unit5 Do you like pears?
Do you like…?
Yes,I do.
No,I don’t.
备 注
本课的评价机制采取：师生评价、生生评价、口头评价、肢体语言评价、等方式。
2.将水果拟人化、现实化复习数量、找位置，复习旧知。
Teach the following words and sentences.
Practice the sentences.
Teach the text
emotion education
Greeting
Play a game
Watch and think the habit
Let's spell it. Show me your fingers. o-r-a-n-g-e.（小组读）
How many oranges?Magic, magic. Look at my magic stick. What color now?( 两色组合)It’s an orange orange.
2.教师板书：A学校 B水果 C颜色 D食物
3.学生根据主情境图选择相应的主题词
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 5 Do you like pears第3课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 5 Do you like pears ?第3课时公开课教案教学目标1．能够听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
2．能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学重点听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
教学难点能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学准备1．教师准备课件或录音机及录音带。
2．教师准备相关单词卡、图片或实物。
3．教师准备有四线三格的小黑板。
4．学生准备同步练习和有四线三格的练习本。
教学过程Step 1Warming upSing the song “An apple a day”．活动方式：全班活动，男女生对唱。
1．播放歌曲，先全班听音乐拍手齐唱，然后男女生按歌词内容对唱，进一步巩固上一节课内容。
2．诵读歌谣，让学复习前面的句型，活跃课堂气氛。
What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Apples are my favourite fruit.Apples are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Pears are my favourite fruit.Pears are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Bananas are my favourite fruit.Bananas are my favourite fruit.3．同桌间操练对话。
Step 2Revision/Leading in活动方式：同桌活动。
小学英语_Unit5 Do you like pears？教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit5 Do you like pears?教学设计一、教学内容：人教版小学英语三年级下册Unit5 Do you like pears? 51页 Let’s talk.二、教学目标：1、知识目标（1）能够听、说、读单词：grapes; 能够听、说、认读主要句型：I like …./ I don’t like….并能在实际情景中熟练运用。
（2）能够完成Let’s play, 能够在转盘的帮助下操练 I like…/ I don’t like….2、能力目标能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话并能够用所学语言表达对水果的喜好。
3、情感目标知道吃水果对健康有益，引导学生摈弃不吃某一种水果的习惯。
三、教学重点：学生学会表达自己对水果的喜好：I like…/ I don’t like…及单词grapes的认读。
四、教学难点：学生能够熟练表达对水果的喜好 I like…/ I don’t like…并能在实际情景中熟练运用表达对水果喜好的语言。
五、学具准备：PPT 水果小卡片（奖励用）水果六、教学过程：（一）Warm up 预热1. Greetings:2. Task: Boys and girls, in this class there are two teams,I have some fruit cards,if you do well , you can get one.So teamA go go go;teamB yeah yeah yeah!3.Let’s chant (PPT 课本49页)T: Boys and girls, first let’s chant. Please watch the video carefully. There are some kinds of fruits in the chant. Try to remember them. Later, I will check.(chant结束后) T: Do you remember? What are they? Tell me, please.S: apples/ bananas / oranges / pears.(学生说一种水果，教师贴一张图片，齐读，复习水果单词。
三年级下册英语教案-Unit 5 Do you like pears Part B 课时1∣人教PEP
Unit 5 Do you like pears?Part B教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。
在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。
新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。
3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——巩固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework)第一课时设计思路说明【Warm-up】Let’s chant 部分以TPR活动形式呈现，调动学生的积极性。
【Presentati on】通过图片、实物呈现单词及句子。
Let's talk通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like... / I don't like...Let's learn通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景新授Me, neither。
【Practice】1.Listen and repeat.2.Let's talk部分对话Role play。
【Production】小组合作：运用所学句型I like... / I don't like...来表达自己对水果的喜恶。
2016人教PEP版英语三年级下·Unit5 Do you like pears单元教案.doc
1．"Here you are"
并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.
教学难点
理解"Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
个人修改
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
新授
主备课人
执教人
课时
5课时
教学目标
掌握认读新词：apple strawberry grapes .学习歌谣
教学重点
掌握认读新词：apple strawberry grapes
教学难点
strawberry的读音
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
个人修改
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
个人修改
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Do you like…?
Unit5Doyoulikepears？B(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears? B（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的水果单词，如apple, banana, orange, pear等；能够运用句型“Do you like…？”来询问他人的喜好，并能用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；培养学生合作交流的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度；培养学生尊重他人、关心他人的品质。
教学难点1. 学生对水果单词的发音和拼写掌握程度。
2. 学生对句型“Do you like…？”及其回答的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示各种水果图片，引导学生说出水果的英文名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过图片、录音等手段，教授本节课的水果单词和句型。
教师可创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
3. 操练：设计各种游戏活动，如“水果接龙”、“猜猜我喜欢的水果”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后进行巩固。
板书设计Unit 5 Do you like pears? BapplebananaorangepearDo you like…？Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写本节课的水果单词，每个单词写5遍。
3. 用句型“Do you like…？”询问家人或朋友的喜好，并用所学知识进行回答。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，以提高教学效果。