20古诗两首墨梅课件
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统编版语文四年级下册22古诗三首《墨梅》课件(共20张PPT)
墨梅不需要别人夸赞颜色多 么好看，只愿留下一股清香之 气充满在天地间。
王羲之，字逸少，东晋时期著名 书法家，有“书圣”之称。
王羲之代表作《兰亭序》被誉为 “天下第一行书”。在书法史上， 他与其子王献之合称为“二王”。
《兰亭序》节选
阅读材料(一）
王冕善于着色，曾研制 出以红石粉和草汁调制 画画的上色颜料，使画 作色彩更加艳丽饱满， 形象更为鲜活生动。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
阅读材料(二）
想一想：王冕的“清气”是什么？
【资料一】王冕生活在由蒙古人统治的元朝，亲眼目睹统治者残酷剥削、欺压汉族同 胞，无比愤慨，常常借写诗来表达内心。他在一幅梅花的题画诗中写道:“冰花个个团 如玉，羌笛吹它不下来。”“冰花”就是梅花，“羌笛”暗喻元朝统治者，诗句要表 明的就是自己像梅花一样无所恐惧，统治者别想使他低头屈服。 【资料二】王冕所处的时代腐败、黑暗，他认为考取功名成为朝庭命官毫无意义。所 以毅然放弃功名利禄，隐居于浙江绍兴九里山的水南村。在这里，他白天参加田间劳 动，晚上灯下作画，生活非常清苦，常常连饭都吃不饱，但他始终没有踏入黑暗的官 场半步。 【资料三】王冕做山农以后，生活越来越窘困，甚至到了无法维持生活的地步，他的 朋友想推举他去做府吏。王冕生气地说道:"我有田可耕。有书可读。难道还要整天抱 着文卷站在官府里，让人奴役吗?"
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
整体感知
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树， /花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
合作探究
墨梅ห้องสมุดไป่ตู้
[元]王冕
王羲之，字逸少，东晋时期著名 书法家，有“书圣”之称。
王羲之代表作《兰亭序》被誉为 “天下第一行书”。在书法史上， 他与其子王献之合称为“二王”。
《兰亭序》节选
阅读材料(一）
王冕善于着色，曾研制 出以红石粉和草汁调制 画画的上色颜料，使画 作色彩更加艳丽饱满， 形象更为鲜活生动。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
阅读材料(二）
想一想：王冕的“清气”是什么？
【资料一】王冕生活在由蒙古人统治的元朝，亲眼目睹统治者残酷剥削、欺压汉族同 胞，无比愤慨，常常借写诗来表达内心。他在一幅梅花的题画诗中写道:“冰花个个团 如玉，羌笛吹它不下来。”“冰花”就是梅花，“羌笛”暗喻元朝统治者，诗句要表 明的就是自己像梅花一样无所恐惧，统治者别想使他低头屈服。 【资料二】王冕所处的时代腐败、黑暗，他认为考取功名成为朝庭命官毫无意义。所 以毅然放弃功名利禄，隐居于浙江绍兴九里山的水南村。在这里，他白天参加田间劳 动，晚上灯下作画，生活非常清苦，常常连饭都吃不饱，但他始终没有踏入黑暗的官 场半步。 【资料三】王冕做山农以后，生活越来越窘困，甚至到了无法维持生活的地步，他的 朋友想推举他去做府吏。王冕生气地说道:"我有田可耕。有书可读。难道还要整天抱 着文卷站在官府里，让人奴役吗?"
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
整体感知
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树， /花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
合作探究
墨梅ห้องสมุดไป่ตู้
[元]王冕
统编版四年级下册语文22古诗三首·墨梅课件(共17张PPT)
诗歌背景了解
作者简介
王冕，元代著名的画家与诗人，尤其以画梅闻名。他的诗作多反应了对现实的不
满和对理想生活的追求。王冕善于使用简洁明快的语言来表达深邃的思想感情，
壹
这首《墨梅》便是其代表作之一。
时代背景
贰
元朝是中国历史上的一个重要时期，是由蒙古族所建立的统一中央集权的封建王
朝。这一时期的文化艺术有着特殊的民族特色，同时也融会了汉族文化的元素。
意境创造
王冕运用了极其简练的笔触创造了一个XXX而又深远的意境。 诗中“洗砚池”与梅树相映成趣，形成了一个充满文人气息的 场景，使人好像能够感受到梅花那沁人心脾的清香。
语言运用
《墨梅》的语言浑厚无华，但富含哲理。诗人奇妙地使用了 “淡墨痕”来形容梅花，不仅突出了其色彩的特点，也隐喻了 诗人对人生的看法——不在乎表面的浮华，而重视内在的修养 和品质。
我家洗砚池边有一棵梅树
学习诗歌
梅花都好像是洗笔后淡墨留 下的痕迹
学习诗歌
不需要别人夸它的颜色好看
学习诗歌
只需要梅花的清香之气充满 在天地之间
诗歌内容解读
句子分析
“我家洗砚池头树”：诗人以 自己庭院中的梅花为题，用 “洗砚池”形容环境的清幽， 寓意文人雅士之所居。 “花 开淡墨痕”：描画梅花开放时 的模样，花色如同淡墨，展现 了梅花的高洁与朴素。 “不 要人夸好颜色”：反应了诗人 不慕虚荣，不求他人称赞的心 态。 “只留清气满乾坤”： 表达了诗人希望像梅花一样， 不以外在的华丽取悦于人，而 以内在的品质感染世界。
墨梅
学习目标
知识与技能：学生能够正确、流利地朗读《墨梅》， 理解诗中的意象和比喻，了解王冕的生平和创作背 景，掌握七言绝句的基本特点。
过程与方法：通过朗读、讨论、品味、感悟等多种 方式，引导学生深入理解诗歌的内涵和意境，培养 学生的审美能力和文学鉴赏能力。
统编版语文四年级下册22古诗三首墨梅课件(共18张PPT)
墨梅
王冕
王冕（1300-1359），字元章，号煮 石山农。王冕是元代著名的画家、诗人呢 他才华横溢，品性高洁。 他的画作以墨梅最为著名，其诗歌也常常 表达出他对生活的热爱和对美好品质的追 求。
学习目标
1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画 理解题画诗的诗情画意。
2.体会诗人的高风亮节的气节和 人品。
《mò méi》 墨梅
合作学习
2. 品诗：请同学们找出自己最喜欢的句子，并试作 说明。
墨梅 （元）王冕
我家洗砚池边树， 花开淡墨痕。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
重点词的解析与赏析：
“洗砚池”：不仅交代了梅花生长的环境， 也让人联想到诗人的高雅乐趣。
“淡墨痕”：生动地描画出梅花的颜色，给 人一种素雅、清新的感觉。
墨竹欣赏
竹： 有气节，象征诗人“任
而东南西北风”的气势；
墨松欣赏
松： 不畏风霜，生机勃勃，象征
诗人的铮铮铁骨。
作业布置
1.读一读，背一背《墨梅》。 2.找一找赞美梅花的诗记一记。
Байду номын сангаас
重点词的解析与赏析：
“清气”：这是诗人所追求的精神品质，也 是梅花的象征意义所在，体现了诗人的高洁 志向。
“满乾坤”：强调了这种清气的充满和广泛， 突出了诗人的胸怀和蔼度
“花开淡墨痕”赏析
长长的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的 布局，主次分明，疏密得当，层次清楚；
花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格 外清新秀丽。最后回到诗中来，这就是诗人想表达的 “花开淡墨痕”。
wú jiā xǐ yàn chí tóu shù， 我 家 洗 砚 池 头 树， duǒ duǒ huā kāi dàn mò hén。
王冕
王冕（1300-1359），字元章，号煮 石山农。王冕是元代著名的画家、诗人呢 他才华横溢，品性高洁。 他的画作以墨梅最为著名，其诗歌也常常 表达出他对生活的热爱和对美好品质的追 求。
学习目标
1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画 理解题画诗的诗情画意。
2.体会诗人的高风亮节的气节和 人品。
《mò méi》 墨梅
合作学习
2. 品诗：请同学们找出自己最喜欢的句子，并试作 说明。
墨梅 （元）王冕
我家洗砚池边树， 花开淡墨痕。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
重点词的解析与赏析：
“洗砚池”：不仅交代了梅花生长的环境， 也让人联想到诗人的高雅乐趣。
“淡墨痕”：生动地描画出梅花的颜色，给 人一种素雅、清新的感觉。
墨竹欣赏
竹： 有气节，象征诗人“任
而东南西北风”的气势；
墨松欣赏
松： 不畏风霜，生机勃勃，象征
诗人的铮铮铁骨。
作业布置
1.读一读，背一背《墨梅》。 2.找一找赞美梅花的诗记一记。
Байду номын сангаас
重点词的解析与赏析：
“清气”：这是诗人所追求的精神品质，也 是梅花的象征意义所在，体现了诗人的高洁 志向。
“满乾坤”：强调了这种清气的充满和广泛， 突出了诗人的胸怀和蔼度
“花开淡墨痕”赏析
长长的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的 布局，主次分明，疏密得当，层次清楚；
花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格 外清新秀丽。最后回到诗中来，这就是诗人想表达的 “花开淡墨痕”。
wú jiā xǐ yàn chí tóu shù， 我 家 洗 砚 池 头 树， duǒ duǒ huā kāi dàn mò hén。
《墨梅》ppt课件
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。相传 晋代大书法家王羲之临池学书，频洗笔砚，池 水竟为之黧黑。诗人是著名画家，以淡墨清雅 写梅，因与王羲之同姓，故称“我家”，并暗 喻其功底。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
传统中国画里，墨分焦墨(原墨)一浓墨一重墨一淡墨一清墨五层次
这两句诗写了梅的什么特点？
淡淡的色彩
正是诗人的自我写照。表现了诗人鄙视流俗、 独善其身、不求功勋的品格。
想一想：诗人抓住了墨梅的彩
清香的气味
作者只是在描写梅花的特点吗？
元朝的达官贵人们向他求画，王冕拒绝了。 老友举荐他做官，王冕谢绝了。 明朝开国皇帝朱元璋要重用他，王冕选择了退隐山林。
诗意： 竹子抓住青山一点也不放松，
它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚 劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是 严冬的西北风。
画菊
宋 郑思肖
花开不并百花丛， 诗意： 独立疏篱趣未穷。 菊花开放的时候，百花已经凋谢。
宁可枝头抱香死，
只有她独自开在稀疏的篱笆旁边，让人 心生喜悦，觉得与众不同。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
诗意：我家洗砚池旁边的一棵梅花树，每一朵梅花都 呈现出淡淡的黑色。
一语双关： 既表现了梅花， 又表现了这是一幅画
梅花与人联系到一起了
我家洗砚池头树，
驿外断桥边，寂寞开无主。 ———陆游《卜算子.咏梅》
前村深雪里,昨夜一枝开 ———齐己《早梅》
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
----陆游《卜算子.咏梅》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林逋《山园小梅.其一》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句盛赞墨梅的高风亮节。他由淡墨华成，外表 虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄的内在气 质，它不想用鲜艳的色彩去吸引人、讨好人，求得人 们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
传统中国画里，墨分焦墨(原墨)一浓墨一重墨一淡墨一清墨五层次
这两句诗写了梅的什么特点？
淡淡的色彩
正是诗人的自我写照。表现了诗人鄙视流俗、 独善其身、不求功勋的品格。
想一想：诗人抓住了墨梅的彩
清香的气味
作者只是在描写梅花的特点吗？
元朝的达官贵人们向他求画，王冕拒绝了。 老友举荐他做官，王冕谢绝了。 明朝开国皇帝朱元璋要重用他，王冕选择了退隐山林。
诗意： 竹子抓住青山一点也不放松，
它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚 劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是 严冬的西北风。
画菊
宋 郑思肖
花开不并百花丛， 诗意： 独立疏篱趣未穷。 菊花开放的时候，百花已经凋谢。
宁可枝头抱香死，
只有她独自开在稀疏的篱笆旁边，让人 心生喜悦，觉得与众不同。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
诗意：我家洗砚池旁边的一棵梅花树，每一朵梅花都 呈现出淡淡的黑色。
一语双关： 既表现了梅花， 又表现了这是一幅画
梅花与人联系到一起了
我家洗砚池头树，
驿外断桥边，寂寞开无主。 ———陆游《卜算子.咏梅》
前村深雪里,昨夜一枝开 ———齐己《早梅》
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
----陆游《卜算子.咏梅》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林逋《山园小梅.其一》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句盛赞墨梅的高风亮节。他由淡墨华成，外表 虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄的内在气 质，它不想用鲜艳的色彩去吸引人、讨好人，求得人 们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
语文四年级下册21古诗三首《墨梅》课件(共36张PPT)
请同学们拿出书写纸，让我们 抄写《墨梅》，感悟墨梅精神。
托物言志，传承梅文化
托物言志，传承梅文化
一树梅花千首诗，铸就中华民族魂。
搜集梅花古诗，形成班级诗集，举行梅花诗歌朗诵会。
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
理解意象，品读“心中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
关联词语：不要…只要…
互理文解比意较象，品读“心中梅”
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
引经据典，品读“家中梅”
如果洗砚池会说话，他会对王冕说：……
引经据典，品读“家中梅”
我家洗砚池头树
知人论世，品读“画中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注释：
kuaì jī
jí
①[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之
的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
②[乾坤]天地间。
初读古诗，整体感知
家中梅 画中梅 心中梅
初读古诗，整体感知
我家洗砚池头树 心中梅 花开淡墨痕 家中梅
不要人夸好颜色 画中梅 只留清气满乾坤 心中梅
引经据典，品读“家中梅”
理解意象，品读“心中梅”
当亲朋好友一再劝王冕入朝为官，他用这样的诗回应：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
当达官贵人用重金购买王冕的画作，他用这样的诗回应：
托物言志，传承梅文化
托物言志，传承梅文化
一树梅花千首诗，铸就中华民族魂。
搜集梅花古诗，形成班级诗集，举行梅花诗歌朗诵会。
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
理解意象，品读“心中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
关联词语：不要…只要…
互理文解比意较象，品读“心中梅”
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
引经据典，品读“家中梅”
如果洗砚池会说话，他会对王冕说：……
引经据典，品读“家中梅”
我家洗砚池头树
知人论世，品读“画中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注释：
kuaì jī
jí
①[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之
的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
②[乾坤]天地间。
初读古诗，整体感知
家中梅 画中梅 心中梅
初读古诗，整体感知
我家洗砚池头树 心中梅 花开淡墨痕 家中梅
不要人夸好颜色 画中梅 只留清气满乾坤 心中梅
引经据典，品读“家中梅”
理解意象，品读“心中梅”
当亲朋好友一再劝王冕入朝为官，他用这样的诗回应：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
当达官贵人用重金购买王冕的画作，他用这样的诗回应：
《墨梅》ppt课件
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《墨梅》ppt课件
•
7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
•
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
《墨梅》ppt课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
墨竹欣赏
竹： 有气节，象征诗人“任
四年级下册语文教学课件：墨梅PPT【部编版】
我家的洗砚池边有一棵梅树， 上面盛开的朵朵梅花，是用淡淡 的墨汁点化而成。 它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳， 只求在天地间留下清香正气。
四读诗文，读懂诗旨。
《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自 己所画的墨梅而题写的.诗人用托物 言志的写法,表现不与世俗同流合污 的坚贞纯洁品格.
墨梅
梅(咏物)
诗人(言志)
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
四读诗文，读懂诗旨。
《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自 己所画的墨梅而题写的.诗人用托物 言志的写法,表现不与世俗同流合污 的坚贞纯洁品格.
墨梅
梅(咏物)
诗人(言志)
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
20《古诗两首—墨梅》课件
精品课件
• 好像平常事一样。
若等闲：好像平常事一样。
乾坤：天地 满乾坤（梅花的香气） 弥漫在天地间
精品课件
精品课件
陆游（南宋） 陆游《卜算子·咏梅 》
• 驿外断桥边， • 寂寞开无主。 • 已是黄昏独自愁， • 更著风和雨。 • 无意苦争春， • 一任群芳妒。 • 零落成泥碾作尘， • 只有香如故。
精品课件
结束
精品课件
• 传说。这里
有“临池学书，池水尽黑”的
•
化用这个典故。
•
• ⑶淡墨：水墨画中将墨色分为几种，如，淡墨、浓
• 梅花，
墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的
•
是用淡淡的墨迹点化成的。
• ⑷清气：清香的气味。
• ⑸乾坤：天地。
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【译文】
• 第一二句意思： 我家洗砚池边的梅花树，花开朵朵， 都像是用淡淡的墨汁点染而成。
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作品信息
• 元·王冕《墨梅》
• 【名称】墨梅 【年代】元朝 【作者】王冕 【体裁】七言绝 句
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作品原文
• 吾（我）家洗砚池头树， • 个个（朵朵）花开淡墨痕。 • 不要人夸好颜色（颜色好）， • 只流（留）清气满乾坤。
精品课件
【注释】
• ⑴墨梅：颜色艳丽的梅花。
• ⑵洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之
精品课件
作业《墨梅 》
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤” 1、《墨梅》的作者是＿＿＿代＿＿＿＿＿。 诗人以墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予 了他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿的高尚情操。 2、写一首关于梅花的诗。＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 3、再写一首托物言志的诗。＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
• 好像平常事一样。
若等闲：好像平常事一样。
乾坤：天地 满乾坤（梅花的香气） 弥漫在天地间
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陆游（南宋） 陆游《卜算子·咏梅 》
• 驿外断桥边， • 寂寞开无主。 • 已是黄昏独自愁， • 更著风和雨。 • 无意苦争春， • 一任群芳妒。 • 零落成泥碾作尘， • 只有香如故。
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结束
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• 传说。这里
有“临池学书，池水尽黑”的
•
化用这个典故。
•
• ⑶淡墨：水墨画中将墨色分为几种，如，淡墨、浓
• 梅花，
墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的
•
是用淡淡的墨迹点化成的。
• ⑷清气：清香的气味。
• ⑸乾坤：天地。
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【译文】
• 第一二句意思： 我家洗砚池边的梅花树，花开朵朵， 都像是用淡淡的墨汁点染而成。
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作品信息
• 元·王冕《墨梅》
• 【名称】墨梅 【年代】元朝 【作者】王冕 【体裁】七言绝 句
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作品原文
• 吾（我）家洗砚池头树， • 个个（朵朵）花开淡墨痕。 • 不要人夸好颜色（颜色好）， • 只流（留）清气满乾坤。
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【注释】
• ⑴墨梅：颜色艳丽的梅花。
• ⑵洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之
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作业《墨梅 》
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤” 1、《墨梅》的作者是＿＿＿代＿＿＿＿＿。 诗人以墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予 了他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿的高尚情操。 2、写一首关于梅花的诗。＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 3、再写一首托物言志的诗。＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
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墨 梅 吾 家 /洗 砚 /池 头 树，
个 个 /花 开 /淡 墨 痕。 不 要 /人 夸 /好 颜 色，
只 流/ 清 气 /满 乾 坤。
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学生字
yàn 砚
研墨用的文具， 多用大石头制成
砚台 笔墨纸砚
墨 梅 吾 家 洗 砚 池 头 树，
个 个 花 开 淡 墨 痕。 不 要 人 夸 好 颜 色，
只 流 清 气 满 乾 坤。
墨 梅 吾 家 洗 砚 池 头 树，
个 个 花 开 淡 墨 痕。 不 要 人 夸 好 颜 色，
只 流 清 气 满 乾 坤。
吾:我。 洗砚池：写字、画画后洗笔 洗砚的池子。
元朝的达官贵人们向他求画， 王冕拒绝了。 老友泰不华举荐他做官，王 冕谢绝了。 明朝开国皇帝朱元璋要重 用他，王冕选择了退隐山林。
诗人借墨梅为喻，在素 洁的梅花身上寄予了他鄙视 流俗、淡泊名利、 自己不与 世俗同流合污的高尚情操。
拓展延伸
白梅
【元】王 冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。
不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
我不需要别人夸 它颜色多么漂亮，只 要它能在天地之间留 下清香。
H:\交流课\墨梅 01.swf
想一想：诗人抓住了墨梅 的哪些特点进行描写？你从哪 些词语看出来的？
淡淡的色彩 清香的气味
作者只要让梅 花的清香弥留在天 地之间。在素洁的 梅花身上寄托了作 者怎样的感情呢？
用水墨画的梅花。
元代著名 画家、诗人， Байду номын сангаас梅花屋主,诸 暨（今浙江） 人。
王冕(元1287～1359)
C:\Documents and Settings\jiaodaoch uwangyibing\桌面\ 观摩课\墨梅01.swf
知诗人
• 王冕（1287—1359），元代著名画家、 诗人，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、 梅花屋主等。诸暨（今浙江）人。出生贫 寒，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下读书， 后从韩性学，试进士不第，游大都（今北 京市），泰不华推荐任翰林院官职，辞不 就。归隐九里山，卖画为生，终老田园。 • 王冕以画梅著称，尤工墨梅。他画的 梅简练洒脱，别具一格。著作《墨梅图 卷》。
梅花
王安石
墙角树枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
梅
陈毅 隆冬到来时, 百花迹已绝。 红梅不屈服, 树树立风雪。
卜算子
•
咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄 昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春， 一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有 香如故。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是 悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争 春，只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
欣赏了那么多 美丽的图片，你能 用一个词赞美他们 吗？
苏教版六年级语文下册第六单元《古诗两首》
墨 梅
•
王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又擅 长画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千 株。称为“梅花屋”。 • 而说到“墨梅”，这里还有一个故事。 北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光 和尚，一日，他因月光映梅影与窗纸上而 得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染 而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是 用水墨画成的梅花。
淡墨痕:淡淡的墨痕迹。
淡墨痕:淡淡的墨痕迹。 清气：清香的气味。也比喻 作者的为人和情操。
乾坤：指天地。
吾 家 洗 砚 池 头 树，
个 个 花 开 淡 墨 痕。
我家洗砚池旁边的一棵梅花树， 每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色，没 有鲜艳的色彩。 这两句诗写了梅的什么特点？
淡淡的色彩
如果你此时站在这株梅树下，你 会怎样夸赞这株梅树呢?
背诵并默写《古诗两首》。
谢谢指导!