病人心理
危重病人心理护理要点
危重病人心理护理要点危重病人在医院接受治疗期间，除了需要医疗团队的专业护理外，心理上的支持和关怀也同样重要。
心理护理对于危重病人的康复和心理健康具有积极的影响。
本文将探讨危重病人心理护理的要点，以帮助医护人员更好地照顾病人。
一、建立信任和安全感危重病人通常面临着极大的压力和焦虑，他们需要在医护人员中建立起信任感和安全感。
医护人员应尽可能亲切友好地与病人交流，表达关注和理解。
耐心倾听病人的需求和担忧，以便给予适当的心理支持。
二、提供信息和教育病人和他们的家属通常对疾病和治疗过程缺乏了解，这会增加他们的恐惧和压力。
医护人员应提供详细的信息和教育，让病人了解他们所面临的情况，治疗方案以及可能出现的并发症等。
这有助于病人理解和接受治疗过程，并减轻他们的恐惧和焦虑。
三、尊重病人的隐私和自主权在进行心理护理时，医护人员应尊重病人的隐私和自主权。
避免在未经病人同意的情况下向其他人透露病情或个人信息。
同时，尊重病人的意愿和决策，鼓励他们在治疗过程中积极参与。
四、注重情绪支持危重病人常常会经历情绪波动，包括焦虑、抑郁、愤怒等。
医护人员需要提供情绪支持，理解并尊重病人的情绪变化。
倾听他们的痛苦和困惑，给予鼓励和安慰。
同时，通过积极的沟通和关怀，帮助病人保持积极的心态和情绪状态。
五、促进社交支持危重病人通常需要与家人、亲友以及其他病友建立联系以获得更多的社交支持。
医护人员可以提供必要的帮助，促进病人之间的交流和互动，或组织相关的康复活动。
社交支持有助于改善病人的心理状态，并提升他们的抗压能力。
六、鼓励积极的心理行为和自我调节医护人员应鼓励危重病人培养积极的心理行为和自我调节能力。
这包括鼓励他们参与康复活动、积极思考、放松训练等。
医护人员可以提供必要的指导和支持，帮助病人建立积极的心理环境，积极应对挑战和压力。
七、重视家属心理健康危重病人的家属同样承受着巨大的心理压力和负担。
医护人员应关注家属的心理健康，提供情绪上和信息上的支持。
急症病人的心理特点与措施
急症病人的心理特点与措施急症病人发病急，变化快，必须要有效的措施缓解症状，维持器官功能。
但是，急症病人常因恐惧、焦虑等心理，加重病情，影响治疗效果。
那么，急症病人的心理特点有哪些，又该如何救护，下面进行科普介绍。
一、急症病人的心理特点（1）紧张、恐惧和焦虑。
此反应是人在某种压力作用下产生的情绪反应，多见于慢性病、创伤、急症病人，其原因为突发疾病或慢性病加重。
比如，创伤多为遭遇天灾，对创伤所致残疾、疼痛缺乏准备。
再加上对医院环境陌生，出现紧张、恐惧心理。
急腹症发病突然，疼痛剧烈，产生紧张、焦虑心理，迫切需要止痛。
（2）烦躁、抑郁。
这种心理多发于慢性病时间长，病情反复的病人。
受自身病情影响，对生活失去信心，从而产生烦躁心理。
还有部分年轻人，由于感情、学习受挫，产生悲观、抑郁心理。
（3）愤怒、急躁。
此心理多见于打架斗殴、酗酒的病人，发生原因为难以承受当前受到的创伤，从而产生急躁心理。
一旦稍有不顺，就会出现脾气暴躁，甚至攻击他人的现象。
比如，酗酒者会失去理智，过于兴奋且伴有创伤，受伤后不了解原因就暴怒，常借机寻找发泄机会或对象，甚至打骂医护人员，影响临床治疗的进行。
（4）迁怒。
由于病情危重，多数病人常将自身痛苦迁怒他人，一旦个别需求得不到满足，就会发脾气。
若接诊时稍有疏忽，病人就会有很多怨言，拒绝配合治疗。
（5）绝望自杀。
此类心理常见于青年女性，她们心胸狭窄，不能正确面对人生得失，用安眠药、喝农药的方法自杀。
出现这类心理的病人，通常会拒绝治疗，需要他人协助才能施救。
二、急症病人措施1.心脏病“动不得”患心脏病的老年人，如果因劳累、情绪激动等突然出现心慌、气短、胸闷或胸部压榨样痛等症状时，应立即打电话向“120急救中心”呼救，在医生未到之前可给患者舌下含服消心痛或硝酸甘油片。
患者心跳呼吸骤停时，家人可采取人工呼吸、胸外心脏按压等复苏急救措施。
不要随便乱搬动或变换体位，以免加重心脏病变，甚至导致心跳骤停。
1.脑出血“颠不得”脑出血的患者大多数都有高血压或脑血管病史，如果在搬运过程中颠簸太厉害，就可能加重脑出血。
患者的心理学特点和沟通技巧-执业药师继续教育真题答案
患者的心理学特点和沟通技巧单选题1．患病对患者的身心影响会导致情绪性应激反应，下面不属干情绪性应激反应的是(C) A．恐惧B．愤怒C．偏执D．焦虑E．抑郁2．对于负面的认知性应激反应描述不正确的是(E)A．包括意识障碍和注意力集中障碍B．灾难化意识会过度强调潜在的消极后果C．会引起投射和选择性遗忘D．会引起记忆力、思维、想象力减退E．引发过度的对外界事物关注3．下列不属于行为性认知应激的是(C)A．逃避与回避B．退化与依赖C．躯体化反应D．敌对与攻击E．无助与自怜4．心理测验是了解患者心理状态的工具，关于心理测验描述不正确的是(A)A．症状评定量表是针对躯体症状的心理评定测验B．智力测验是评估个人一般能力的方法C．人格测验常用问卷法和投射法D医学应对方式问卷(MCMQ)是描述病人应对方式的问卷E．医学应对方式问卷用于了解患者面对疾病应激的反应和心理状态5患者角色特征的四个要素不包括(B)A．从常规社会角色中脱离B．对陷入疾病状态有强烈的责任感C．负有恢复健康的责任D．负有寻求医疗帮助的责任E．患者角色是非个人意愿的受害者6．关于沟通定义描述不正确是(D)A．沟通是为了达到预设定的目的B沟通需要凭借一定的载体C．沟通是传达思想，交流情感与反馈的过程D．沟通仅限于个人与个人之间E沟通最终需要达成思想一致和情感通畅多选题1．患病对患者的身心影响会引发各种类型的躯体形式障碍，常见的有(ABCD) A．疑病症B．躯体形式自身神经功能紊乱C未分化躯体形式障碍D．躯体形式疼痛障碍E．睡眠障碍2．关于支持性心理治疗的内容包括(ABCDE)A．共情B．解释C．保证D．鼓励E．积极关注3．关于患者心理需求描述正确的是(ABCDE)A．随诊疗场景和环境变化B．随面对的医务人员变化C．根本是解决疾病诊疗问题D．可能会随诊疗成本经济压力变化E．对患病隐私的保护4．面对老虎属性的人进行沟通，需要注意的是(BCDE)A．老虎属性的人属于果断型和驾驭型，在沟通当中非常的强势，占主导地位B．沟通时需要了解他的目标，抓住目标之后积极表达观点影响对方C．沟通过程中要避免给对方过强的压力，节奏不要过快D．避免反驳或否定，尽量通过提供建议的方式找到他满意的答案E．避免啰嗦，不必要的描述、修饰应尽量简短或省略。
病人心理学，医生必修课
病⼈⼼理学，医⽣必修课 对症⽤药，⽆论在哪个国家都是⽆可辩驳的⾏医准则。
但了解病⼈的⼼理，更好地帮他们摆脱痛苦，就是现代医学院⾥要教授的内容了。
在英国，医学院的学⽣想毕业不容易，⽽在必修的课程中，病⼈⼼理学就是⾮常关键的科⽬。
英国医⽣很重视临床医患沟通，这些沟通技巧在医患之间与医疗过程中也起到了重要作⽤。
英国进⼊⽼龄化社会后，良好的沟通可使病⼈在⼼理上得到⼀定程度的缓解，从⽽提⾼治疗效果。
此外，在巨⼤的⽣活压⼒下，临床诊治中常会发现，部分患者并没有医学意义上的器质性病变，此时，若医⽣能与患者进⾏适当沟通，可以消除患者⼼理上的不适感，这与“⽣物－⼼理－社会医学模式”中重视病⼈⼼理诉求是⼀致的。
从上世纪90年代以来，英国各医学院校开始将本科⽣以10⼈左右的规模编成学习⼩组，课堂围绕⼀个特定的患者⼼理问题，从情境、协作、会话、意义建构四个⽅⾯来帮学⽣了解如何建⽴与患者在⼼理上的沟通。
英国的爱丁堡⼤学医学院⿎励学⽣在实践中了解患者的疾苦，学会换位思考、关怀病⼈、尊重⽣命。
学校还定期组织案例讨论会，内容涉及⼤量社会⼈⽂知识和融合医学伦理学等。
在英国医学院，病⼈⼼理学课程采取分阶段学习⽅式。
⾸先，学⽣们需要学习基础⼼理学。
主要研究⼈的⼼理与⾏为，包括认知活动、情感活动、意志⾏为以及智⼒和⼈格特征等⽅⾯的异常表现，研究它们的发⽣、发展和变化的原因及规律；病⼈⼼理则研究患者在患病过程中的⼼理和⾏为表现。
其次，还有临床⼼理学，这主要是通过分析诊断、治疗、护理等整个临床医疗过程中的各种⼼理因素，来研究患者在正常和异常机能作⽤下的⼼理成分，并⽤临床技术对这些⼼理成分进⾏评定和矫正。
此外，还要学习护理⼼理学，这主要是研究病⼈的⼼理现象，以及如何进⾏相应护理的学科。
驻英国特约记者伍铎克。
病人心理
病感-----• 病感是以一定的症状形式表 现出来的主观体验的心身状 态。它可以源于内在的客观 病变，也可以由心理与社会 功能障碍引起。
病人 -----• 病人指各种疾病患者，包括 那些只有“病感”的患者， 即虽有病痛的症状和感觉， 但未发现躯体病理改变的人。
病人角色适应不良的表现
• • • • • • 角色缺如 未意识到有病或持否认态度； 角色强化 不愿从病人角色转为常态角色； 角色消退 从病人角色过早转为常； 角色认同差异 医护人员与病人对角色行为
认同矛盾。
病人的心理需要
• 自我认识
表现为对自己稳定的恰当的认识。 属于认知形式的自我感觉、自我观察、自我概 念、自我印象、自我分析、自我评价等； 表现为对自己是否悦纳的情感。属 于情感形式的自爱、自尊、自卑、自傲、责任 感、优越感等； 属于意志形式的自立、自主、自制、自强、自 卫、自信、自律等。
• 自我体验
• 自我控制 表现为对自己行为的监督和调节。
• • • • • • 需要尊重 需要接纳和关心 需要信息 需要安全 需要和谐环境 适度活动与刺激
病人的心理需要比较
• • • • • • 需要尊重 需要接纳和关心 需要信息 需要安全 需要和谐环境 适度活动与刺激
• • • • •
自我实现的需要 尊重的需要 归属的需要 安全的需要 生理的需要
病人心理需要的特点
• 自尊 是个人对自我价值的主观判断。自尊的
消极改变表现为对希望达到的目标无信心，产 生自卑感；
• 角色或个人身份是与人的社会地位、身份
相一致的一整套权利、义务和行为模式。角色 或个人身份的消极改变表现为无能力执行其特 定角色的功能和活动。
病人心理辅导内容
病人心理辅导内容现如今，随着社会的进步和科学技术的发展，疾病给人们的生活带来了不小的困扰。
除了身体上的折磨外，心理上的负担也变得越来越重。
因此，在医患关系中，对于病人心理的重视和及时干预是至关重要的。
一、认识病人心理需求随着现代医学在治疗手段上取得巨大突破，但由于其本质属于自然科学，无法免除医患两方面参与其中。
而且接受治疗过程中往往遭受到各种多样化刺激以及各种恐惧。
这些因素造成了许多病人内心深处存在一种被迫接受命运安排（即便是正常援助）必须承担白衬衫定位地主觉（参加者和实验对象】下属或右脑袋、单平台立体空间）。
通过给予适当心理辅导可以降低他们焦虑和压力,有利于身体康复。
二、积极培养乐观情绪病人心理辅导的重要性，不仅体现在了解并满足他们的心理需求上，也包括积极引导他们培养乐观情绪。
对于一位患有严重或长期疾病的病人来说，面对自己身体和生活的变化往往会感到失落、绝望甚至愤怒。
在这种时候，医护人员需要给予适当的鼓励与支持。
首先，我们可以通过正面向他们传递信息和正确引导来激发他们的信心，并告诉他们即使面临困难也不能放弃希望。
同时，我们可以鼓励他们找到合适的方式转移注意力，例如从事一些轻松愉快的活动或娱乐项目来舒缓焦虑情绪。
其次，在交流过程中我们要给予他们足够尊重和关爱，并让他们意识到自己不是孤立无援的。
一个稳定而坚定地支撑者可以帮助病人建立更高效健康治疗方案。
三、提供情感支持在进行心理辅导工作中，给病人提供情感支持也是非常关键的。
在面对疾病的困扰时，很多人会感到内心孤独和无助。
因此，为他们建立一个温暖、支持性的环境至关重要。
首先，我们可以尝试与患者建立紧密连接。
通过倾听他们的话语，并充分了解他们所面临的挑战和困惑，医护人员在沟通中逐渐获得信任。
接下来，我们可以提供安全和没有偏见的环境，让他们敞开心扉表达自己真实的感受和情绪。
与此同时，邀请家属或其他亲近人士参与治疗过程，在很大程度上帮助患者感到被关爱和理解，并促进更好地治愈。
护理心理学第六章—病人心理
行为退化
(四)病人的人格特征变化
自尊心的下降
自信心的下降 价值感的丧失
三、几种特殊患者的 不良心理反应
儿 童 患 者 老 年 患 者
癌 症 患 者
手 术 患 者
问 题 患 者
儿童患者的心理反应
分离性焦虑 恐惧不安 皮肤饥饿 行为异常
（2）心理护理措施
病房环境适应儿童特点 保护患儿的自尊 解除或缓解患儿的恐惧情绪 对患儿父母进行心理支持
一般心理护理：热情接待，主动与病人沟通，建立
相互信任的人际关系
尽量满足病人的各种生活需要
心理支持和疏导 认知干预
2.疾病发展期的心理护理
病人病情明确，日趋稳定和好转，心理反应较 前和缓；慢性病人情绪不稳定；加强心理护理有利于 增强治疗效果，缩短病程。 （1）心理特点：
接受与适应
担心和焦虑
其他社会角色 家庭角色 病人角色
可见于缺乏医药卫生知识或对疾病缺乏认识的病人。 可见于社会文化原因耻于承认患病事实的病人。
三、病人的角色转换问题
◆ 2、角色行为冲突
病人在适应病人角色过程中，与其患病前 的各种角色发生心理冲突而引起行为的不协调。
家庭角色 其他社会角色 多见于曾担任过重 要的社会工作或大量 家务，责任心重、事 业心强的病人。
患者的主要负性情绪反应
恐惧 抑郁
愤怒
患 者
焦虑
焦虑
1.定义：个体面临一种模糊的、非特异性威胁而不知所措的 不愉快体验，表现对未来的莫名担忧,包含烦躁不安、担 心、忧虑和害怕的成分等。
２.临床表现：血压升高、心率增快、呼吸加深加快、坐立
不安、来回走动等。 ３.易发生的情景：等待诊断和检查结果，等待医生或护士 的处臵，等待手术，等待治疗效果等。
急诊危重病人有哪些心理特点?如何做好心理护理?
急诊危重病人有哪些心理特点?如何做好心理护理?急诊危重患者除了生理层面创伤之外，其心理状态受到环境、病痛、治疗等多种因素的影响，往往存在焦虑、恐惧、紧张等心理特点，在一定程度上影响了患者的生活质量。
对此，本文针对急诊危重患者心理特点予以总结，简要介绍其心理护理措施。
1.急诊危重患者的心理特点急诊危重患者心理特点主要包括：其一，焦虑心理，急诊危重患者的病情往往比较严重，需要进行紧急治疗，患者可能会感到害怕、不安和无助。
患者的病情变化不可预测，患者可能会感到不确定和不安，患者可能会感到疼痛和不适感，这些身体不适会增加患者的焦虑情绪。
其二，恐惧心理，急诊室的环境通常比较嘈杂、拥挤和陌生，这种环境可能会让患者感到不舒服和恐惧。
急诊危重患者需要接受一些创伤性的治疗方式，如手术、气管插管等，这些治疗方式可能会让患者感到恐惧。
其三，紧张心理，医护人员的态度和技能会直接影响患者的情绪，如果医护人员的态度不友好或技能不够熟练，可能会让患者感到紧张和不安，患者的疾病可能比较严重，需要进行治疗，这会让患者感到紧张。
2.急诊危重患者的心理护理2.1急诊危重患者的接诊态度急诊危重患者的接诊态度对于患者的治疗和康复具有非常重要的影响，急诊危重患者的病情可能会随时发生转变，需要医护人员快速响应，及时进行治疗。
医护人员需要以谦虚谨慎的态度面对患者和家属，尊重患者的意愿和选择，同时避免给予错误和不必要的治疗。
医护人员需要具备专业的知识和技能，高效地进行诊断和治疗，确保患者的生命安全和身体健康。
医护人员需要以热情友好的态度对待患者和家属，在治疗过程中给予患者心理上的支持和安慰，帮助患者缓解心理压力。
2.2急诊危重患者的精神支持急诊危重患者在治疗过程中可能面临生命危险、疼痛、焦虑、恐惧等各种负面情绪，需要医护人员提供精神支持，帮助其缓解情绪，促进康复。
医护人员需要与患者建立良好的信任关系，让患者感受到医护人员的关爱和支持。
对于患者可能出现的负面情绪，如焦虑、恐惧、绝望等，医护人员需要进行疏导和安抚，提供积极的情绪支持。