新人教版PEP英语三年级上册Unit 5 Let’s Eat 6课时表格式教案教学设计
3、能够听懂、认读并表演对话。
4、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识。
重点难点
教学重点:
1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。
教学难点：理解water为不可数句词，不能说a water, waters.
教学媒体
教材相关食物卡片、多媒体
设计者教学设想
施教者修改
教学过程
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
4. Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
板书设计：
I’d like somejuice, please .
分层作业设计
第一层次
第二层次
第三层次
体会：
教材
内容
Unit 5
上课
时间
总课时
6
主备教师
余立群
第2课时
教学
要求
1能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
（2）T: What would you like?引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子I ’d like some juice, please.并解释。
(3)T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes, Who can try？
S：I ’d like some juice, please.全班齐读。
教材
内容
Unit 5 Let’s Eat
上课
时间
总课时
6
主备教师
余立群
第1课时
教学
要求
1、掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
设计者教学设想
施教者修改
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.
（2）复习第一课时学习的对话。
2呈现新课(Presentation)
（1）导入新知识。教师置疑：你们还记得Mike的妈妈给Mikep准备了些什么食物吗？学生凭借记忆说-up/Revision）
1．复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2．游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。
3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
2．教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。
3、教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。
（5）认读词语的学习过程。指着书上插图中食物单词的英文拼写学习新单词。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生听录音、指单词、读单词。
（7）教师板书单词，学生认读单词。
（8）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I ’m hungry.是在表达自己饿了想吃东西。如：在学生练习对话时，教师引导学生使用I ’m hungry，对全班学生说：I ’m hungry.然后引导说：Have some bread.
3趣味操练(Practice)
（1）让学生操练Let's do部分的游戏。
（2）解释单词eat，drink和have。
（3）分小组比赛说、做Let’s do部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
4课堂评价(Assessment)
两人一小组表演Let's learn / A部分的内容。
（2）学生进行角色表演A Let's talk部分的内容。
（3）让学生做Let's play部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的单词板书在黑板上，师生一起说：I’d like some bread .教师再板书eggs说：I’d like some bread and eggs.继续进行，I’d like some bread ,eggs and juice。
（1）引导学生看书上B部分Let’s talk的插图，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。What are they drinking？Oh，they are drinking water．边做动作边教授单词water。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教师领读water。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，但可以说some water等。
8．播放教材相配套的教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。尤其是能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
9．Listen and circle,听录音，圈出字母。
（三）趣味操练（Practice）
游戏：看谁找得快
教师把字母卡依次摆放在讲台上，让一位学生来到讲台上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。可以多操练几次。
（2）游戏："Simon says"。内容为第四单元A/B ---- Let's do部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲"Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师将juice，bread的板书在黑板上，指着juice说：I ’d like some juice. And what would you like?重复I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。
(4)教读Here you are. Have some bread, too.学生跟读。
（5）教读对话I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.学生跟读。
3趣味操练(Practice)
（1）听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词bread, juice, eggs，并根据学生情况扩展学习milk.
2能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
重点难点
教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
教学难点：bread和juice两个单词的发音
教学媒体
教材相关食物单词卡片、多媒体
板书设计：
juice milk egg bread
Have some eggs.
Have some juice.
Eat some bread.
Drink some milk.
分层作业设计
第一层次
第二层次
第三层次
体会：
教材
内容
Unit 5
上课
时间
总课时
6
主备教师
余立群
第3课时
教学
要求
1．能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
教学难点：联系实际表演、运用对话。
教学媒体
教材相关食物卡片、多媒体
设计者教学设想
施教者修改
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
重点难点
教学重点：学习书写英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小写
教学难点：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
教学媒体
写有大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡、多媒体
设计者教学设想
6．教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
三年级上册英语教案 Unit5 Let's eat! 人教PEP
第二课时1.能够听、说、认读单词：egg，bread，juice，milk。
2.能听懂、会说句型：I'm hungry！Have some bread.3.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
三会单词：egg，bread，juice，milk。
1.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2.纠正bread，milk的发音。
1.教师准备egg，bread，juice，milk单词卡。
2.教学光盘。
一、导入新课(1)日常口语会话展示。
(2)学生三人一组，模仿本课A部分Let's talk，教师可选择几组在班上表演。
二、呈现新课(1)教师提问：你们还记得上节课我们学的食物名称吗？学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价，教师播放资源，让学生注意观察。
T：OK.What's on the table？Let's see together.Look at it carefully.(3)再次让学生说说都有哪些单词。
(4)教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。
(5)教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
(6)教师只出示单词卡，学生认读单词。
教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
三、趣味操练(1)听 Let's do 部分的录音做动作。
教师用图片加上动作演示并讲解have，eat和drink的意思。
(2)分小组比赛说、做Let's do 部分的指令语。
可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。
要做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法，优胜组有奖。
四、达标测评1.听录音，选出你所听到的单词。
()(1)A.juice B．milk C．sure()(2)A.tea B．cake C．coffee()(3)A.bag B．bread C．book()(4)A.bread B．cake C．cat2.根据所给汉语，选出相应的英文单词。
小学英语PEP三年级上 Unit 5 Let's eat大单元教学设计
Unit 5 Let’s eat 大单元教学设计一、单元主题：Food认识生活中常见的食物和饮料，了解中西方饮食差异，形成科学饮食、乐于共享的意识。
二、单元核心素养：语言能力：三年级上册的的学生初学英语，语言基础比较薄弱，刚刚开始进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情还比较浓。
学生基本掌握了英文26个字母的听、说、读、写技能。
经过前四个单元的学习，学生对英语已经有了初步的感知能力，能够根据老师创设的语境来进行简单的操练和学习，基本能够在图片和动作的提示下听懂英语并做出反应。
本单元的教学应该以旧引新，引入话题。
文化意识：三年级学生对英语学习充满了热情，兴趣浓厚，好表现自己，善于模仿，喜欢表演，接受能力比较强。
关于食物和饮料的话题，贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习和讨论的，能够在具体生活情境中表达自己喜欢的食物。
学习能力：三年级上学期的学生刚刚开始学习英语，正是树立他们对英语学习兴趣的时间，但是小学生都喜欢游戏，所以玩演活动是十分适合他们。
已经学习过几个单元的学生们在课堂上敢于开口，乐于参与，积极活跃。
对英语的感知能力和良好的学习习惯正在初步形成中。
能够根据老师创设的语境来进行简单的操练、学习。
思维品质：三年级学生的学习热情较高，“食物”这一话题贴近学生生活实际经验。
通过认识常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语可以引导学生学会合理搭配饮食，健康饮食，珍惜粮食。
通过本单元的教学，可以帮助学生真实地谈论各类食物，让学生能够乐于参与，主动参与。
三、单元目标：本单元学习后，学生能够：1.能够运用核心句型和同伴交流想要的食物，引导学生合理搭配食物，礼貌用餐。
2.掌握字母Oo, Pp,Qq, Rr, Ss, Tt及其作为单词首字母的发音规律。
3.认识字母的音与形，激发英语的学习兴趣，强化英语基础。
4.能够运用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演，引导学生珍惜食物，健康饮食。
5.掌握核心词汇和句型，引导学生了解中西方饮食文化差异，并尊重文化差异。
Unit5 Let’s eat! C stoy time(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit5 Let’s eat! C story time (教学设计)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言；3.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；4.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
二、教学重点与难点重点1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言。
难点1.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；2.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
三、教学准备1.故事书《Let’s eat!》；2.PPT演示；3.食物图片。
四、教学过程1. 导入通过小游戏或唱歌的方式引出Unit5主题，并简单介绍本节课的重点内容。
2. 呈现通过PPT呈现故事中出现的单词和短语，并帮助学生正确朗读。
例如：•rice, noodles, dumplings, pizza, hamburger, sandwich等•I like …(我喜欢…)•What do you like? (你喜欢什么？)•I don’t like …(我不喜欢…)•What do you have for breakfast? (早餐你吃什么？)•What do you have for lunch/dinner? (午餐/晚餐你吃什么？)3. 故事阅读通过朗读故事引导学生理解故事大意，并让学生模仿故事人物的表情和肢体语言，感受故事情节。
4. 讲解在故事阅读结束后，讲解故事中的一些英文对话，并帮助学生掌握正确的语音语调和表达方式。
5. 图片展示通过食物图片展示，引导学生谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
pep三年级上册unit5-Let’s-eat教案
PEP1 Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn教案课题：PEP1 Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn, Let’s do课型：词汇教学教材分析：选取的是PEP1 Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn的教学内容，该课内容来源于生活，是学生喜闻乐见的内容。
主要学习几种常见食物的英文名称，体现了教材编排上循序渐进的原则，符合学生的认知和记忆规律。
教学方法：本课时针对小学三年级学生，虽然仅仅接触了四个单元课时的英语学习，只有少量的知识积累，但大部分学生都活泼、好动、充满好奇心。
我根据学生自身的认识水平，设置一些比较简单但有趣的小任务，引导学生灵活运用学得的知识；同时创设一些充满童趣的情境，营造轻松愉快的学习氛围，引导学生在情境中，运用自己的思维方式，展现自我；还通过小游戏，寓教于乐，吸引学生的眼球，达到事半功倍的效果。
将情境教学法，直观演示法，任务教学法和游戏教学法有机结合，把培养学生的学习兴趣和调动学生的主体性放在首位。
教学目标：1、知识目标：让学生会听、说、认读单词：cake, bread, hot dog, hamburger, chicken, Frenchfries；让学生会用I like….表达食物的喜好；让学生能跟着录音一起做Let’s do的内容。
2、能力目标：培养学生对知识的运用能力，综合所学知识表达对食物的喜好。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学习学习英语的积极态度，引导学生养成合理饮食的良好习惯。
教学重点、教学难点：教学重点是让学生会听、说、认读六个生词：cake, bread, hot dog, hamburger, chicken, French fries。
教学难点是单词bread和French fries的发音。
教学准备：1.单词卡片；2.多媒体课件；3.女巫帽教案中的缩略语：T：教师Sx：某个学生Ss：全体学生呈现：指课件呈现教学过程设计：Ⅰ、Warm-up1.Free talk:T: Hello, boys and girls. What’s your name?Sx: I’m …./ My name’s ….T: How are you?Sx: Fine, thank you. And you？T：I’m fine.2.PE P1 Unit1B Let’s chant：I have a pencil. Me too….T: Let’s chant. OK?Ss: OK!3.PEP1 Unit4 A Let’s do：Act like a cat. Act like a ….T: Great! Let’s do together.【设计意图：课前的热身运动，边说边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，同时引导学生投入到英语学习的状态中去。
三年级上册英语教案-Unit 5 Let's eat! 教案 人教pep【精品】
批注
一、Warm-up & Revision
1.学生分角色朗读Let's talk部分的对话。
2.游戏：传口令。如：请五名学生进行游戏，教师在第一名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”接着第一名学生在第二名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”依次进行传口令，第五名学生大声说出单词。若第五名学生说的不是juice，则这五名学生要接受惩罚——合唱一首英文歌。
S1：Good morning/afternoon.
T：What's this？(指着近处的猴子)
S1：It's a monkey.
T：What's that?(指着远处的熊猫)
S2：It's a panda.
2.分组唱歌“Old MacDonald”。
对话内容可根据所学内容自由发挥，与多名学生对话不尽相同。
本课重点是要掌握milk的认读。在学习句子“I'm hungry！”时进行了相应的拓展，学生不难掌握。
（3）教师装作饿了，并说：“I'm hungry！I'd like some bread.”结合动作向学生解释句子“I'm hungry！”的意思。教师向学生拓展句子“I'm thirsty！”。
（4）播放两遍录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
（4）播放两遍录音，学生跟读模仿发音。
（5）教师让学生仿照课本上的对话进行编对话，五分钟后让学生上台表演对话。
2.Let's do
（1）教师说A Let's do部分的句子，要求几名学生利用图片假装做出相应的动作，帮助学生回忆drink和eat的意思。
（2）教师拿出蛋糕的图片做切的动作，并说：“Cut the cake.”
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案
PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn一、教学内容与分析：1、Let’s learn本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。
2、Let’s do本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
二、教学目标：1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
二、教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
三、教学难点：bread 和juice两个单词的发音四、教具准备：多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡片等。
五、教学过程：Step1: 热身(Warm-up)（1）日常口语会话。
（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。
Step2: 导入(Lead in)（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。
（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。
Step3: 呈现新课(Presentation)（1）导入新知，教师展示bread的图片，并呈现单词bread，然后通过教师读和听录音，让学生跟读。
之后小组读，男女读，全班读，各种方式反复读单词。
然后编造Chant，bread，bread，eat some bread教读eat some bread。
人教版小学三年级英语上册Unit 5 Let’s eat教案
人教版小学三年级英语上册Unit 5 Let’s eat教案教学目标：1、能听说、认读本课所学关于食物的单词bread ,juice, egg, milk。
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点: 能听说、认读本课所学关于食物的单词bread ,juice, egg, milk。
教学难点: 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学流程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)简单的问候交流。
2、呈现新课 (Presentation)教师板书课题Unit 5 Let’s eat并带读。
（1）、由猴子的图片，到小猴子家做客导入新课。
（2）、教学单词egg。
课件呈现单词egg图片，随后呈现单词，教师反复带读，学生跟读，然后点名学生读。
简单比较单词egg和eggs。
教师边做吃鸡蛋的动作边说，Have some eggs。
启发学生理解其含义。
学生与教师一起边说边做，Have some eggs。
单词juice, bread和milk教学方法同egg。
（3）、教师课件呈现食物图片及单词，引导学生自己认食物，说单词，学习单词（4）、同桌合作。
打开书，指单词、认单词。
3、教学对话。
课件呈现Sarah和妈妈的图片，然后引出她们的对话并领读。
4 、Let’s do（1）、教师先用课件呈现四张图片，让学生猜猜它们的意思，然后再分别教学每幅图片。
（2）、分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
要做得准确，说得清楚。
然后听指令做动作。
5、Let’s check让学生根据图片完成今天学习的四句话。
6、拓展延伸。
通过一系列的图片展示，教育学生不要浪费食物。
7、Homework(1)、读一读：教爸爸妈妈读一读今天学的四个单词和四句指令语。
(2)、演一演：给爸爸妈妈表演今天学的对话。
板书设计：Unit 5 Let’s Eat鸡蛋图片 egg果汁图片 juice面包图片 bread牛奶图片 milk重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
人教PEP三年级上册英语Unit 5 Let’s eat! (Lesson 5)教案
T: Now, I am a salesperson. There are so many delicious food here.现在我是一个售货员，这里有这么多的食物，你想要些什么？What do you want?
Ss: Can I have some…?
2.能力目标：学生能在实际情景中灵活运用语言，在语境中运用句型Can I have some...?来交流有关食物的信息。
操练对话，拓展语言点。
练一练
1.练一练
同学们，这些食物你都会说了吗？
根据学生做练习的情况，帮助学生查漏补缺
学练结合，巩固新知。
2.练一练
跟着动画一起来说一说，做一做。
进标志
1.知识目标：能听懂、会说以下单词：water，cake，fish and rice。
能听懂、会说动词短语：Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.
3. Read and do together.
Listen, point and repeat.
Listen，do and say.
1. Listen, point and repeat.
T: Open your book, point, listen and repeat.打开书本，来指一指，读一读。
2.能力目标：学生能在实际情景中灵活运用语言，在语境中运用句型Can I have some...?来交流有关食物的信息。
重难点
能听懂、会说以下单词：water，cake，fish and rice。
能听懂、会说动词短语：Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.