人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法》教学设计
思考老师提出的问题，2.填一填。
（1）把24＋24＋24＋24改写成乘法算式是（），得数是（）。
（2）笔算19×2时，从（）位乘起，个位满（）向（）位进（），得数是（）。
（3）27个3相加，和是（）。
3.选一选，下面的计算正确的是（）。
了什么？
（2）怎样列式求王老师一共买了多少本连环画？
2.一个皮球15元，小张要买6个，带100元钱够吗？
3.在里填上合适的数，使竖式成立。
16×3＝48（本）
2.读题并解题，小组内交
流。
15×6＝90（元）
90<100，带100元钱够。
3.小组之间相互交流，得
出答案，选代表汇报。
4.在□里填上合适的数。
5.比一比。
18×3○20×3
18×5○100
90○24×4
33×3○22×3
多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法
16×3＝48（本）
从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几。
三年级上册数学教案-6 多位数乘一位数(不连续进位)-人教新课标
三年级上册数学教案-6 多位数乘一位数(不连续进位)-人教新课标教学内容本课教学内容为多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握如何将多位数与一位数相乘，并正确处理不连续进位的情况。
本节课将重点讲解乘法的基本原理，以及如何在实际问题中应用多位数乘一位数的计算方法。
教学目标1. 学生能够理解多位数乘一位数的计算原理。
2. 学生能够正确计算多位数乘一位数，并处理好不连续进位的情况。
3. 学生能够将多位数乘一位数的计算方法应用于实际问题中。
教学难点1. 正确处理不连续进位的情况。
2. 将多位数乘一位数的计算方法应用于实际问题中。
教具学具准备1. 投影仪或黑板，用于展示计算过程和示例。
2. 练习题，用于学生巩固所学知识。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入多位数乘一位数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数的计算原理和步骤，特别是如何处理不连续进位的情况。
3. 示例：通过几个示例，展示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生将多位数乘一位数的计算方法应用于实际情境中。
板书设计1. 多位数乘一位数（不连续进位）2. 计算原理和步骤3. 示例展示4. 练习题5. 实际问题应用作业设计1. 基础练习：完成一些多位数乘一位数的计算题，特别是涉及到不连续进位的情况。
2. 应用题：解决一些实际问题，将多位数乘一位数的计算方法应用于实际情境中。
课后反思本节课通过引入实际问题，激发学生的兴趣，让学生更好地理解多位数乘一位数的计算原理和步骤。
通过示例和练习，学生能够掌握多位数乘一位数的计算方法，并能够处理不连续进位的情况。
在实际问题中的应用，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高了学生的应用能力。
但在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以确保他们能够真正掌握所学知识。
人教版·三年级数学(上册)教学课件 第6单元 第3课时 多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法
可以借助小棒计算。
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三、学以致用
一、列竖式计算。 17×3= 51
17 ×3
51
61×5＝305 802×4＝3208
61 ×5305来自802 ×4 3208
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二、一根铁丝，剪下16米，剩下的是剪下的 6倍，这根铁丝原来长多少米？
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四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法 多位数乘一位数(不连续进位）的笔算方法：先将 一位数与多位数的个位对齐，在从个位乘起，哪 一位相乘满几十就要向前一位进几。
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五、课后作业
完成课本P61习题
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第3课时 多位数乘一位数 （不连续进位）的笔算乘法
情境导入 合作探索
学以致用 课堂小结
课后作业
一、情境导入
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二、合作探索
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
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16×3＝ 48 ，
16 ×3
1 8……6×3
3 0……10 × 3
16 ×3
1
48
48 由1×3+1=4得到
十位上的4是 怎样得来的？
人教版小学数学三年级上册 六_2第2课时《多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法》教案设计
教案设计设计说明本节课教学的是多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况。
因此，引导学生理解算理，掌握正确的书写格式是本节课应重视的问题，为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了以下几点：1.通过多元表征间的转换，理解算理，掌握算法。
在教学过程中，注重引导学生一边操作，一边叙述过程，同时用竖式记录操作过程。
通过操作，将动作表征（操作）与符号表征（竖式）紧密结合起来，突破“满几十进几”的教学难点。
2.让学生自主探究，迁移类推新知。
在教学三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法时，放手让学生自己探究，仿照例1写出完整的分步演算过程，说一说每一步计算的是什么，理解竖式中每一个数位上的数的含义，最后简化中间过程，使学生进一步理解算理，迁移类推所学新知。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程⊙复习旧知1.引导学生笔算完成下面各题。
33×3 432×22.复习多位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法。
[计算多位数乘一位数（不进位）时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面] 设计意图：复习多位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。
⊙探究新知1.引入新课。
（1）课件出示教材61页例2情境图，学生仔细看图，思考：从图中你了解到哪些数学信息？（学生看图，口头表述从图中了解到的数学信息）（2）板书：王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？2.探究算法。
（1）可以怎样列式解决这个问题呢？（引导学生独立思考后列出算式）（2）引导学生摆小棒，并用竖式记录摆小棒的过程。
①学生以小组为单位摆小棒，同时用竖式记录摆小棒的过程。
a.操作过程：先算6根小棒乘3是18根小棒，再算1捆小棒是10根，3捆小棒是30根，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒。
6《多位数乘一位数笔算》笔算乘法(教案)人教版三年级上册数学
6《多位数乘一位数笔算》笔算乘法（教案）人教版三年级上册数学我今天要教授的是人教版三年级上册数学的《多位数乘一位数笔算》这一章节。
教学目标是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，能正确进行笔算，并且理解笔算的运算规律。
在教学过程中，我会先用实践情景引入，比如：“小明的妈妈买了一些水果，有3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有多少个种子？”这样的问题让学生理解多位数乘一位数的概念。
然后我会讲解例题，比如：345乘以6，我会用笔算的方法，一步步解释每一步的运算规律，让学生理解并掌握笔算的方法。
接着我会让学生进行随堂练习，我会给出一些多位数乘一位数的题目，让学生独立完成，然后我会逐一讲解答案，确保学生能够正确掌握笔算的方法。
在教学过程中，我会准备一些教学工具，比如黑板，粉笔，多媒体教具等，让学生更直观的理解笔算的过程。
在板书设计上，我会用大写的数字，简洁明了的展示笔算的过程，让学生一目了然的明白笔算的步骤。
在作业设计上，我会布置一些多位数乘一位数的题目，让学生回家后练习，巩固所学的内容。
在课后反思及拓展延伸上，我会反思今天的教学效果，看看有没有达到预期的教学目标，同时我也会给学生拓展一些相关的知识，比如：多位数乘一位数的应用场景，让学生更好地理解多位数乘一位数的重要性。
总的来说，我希望通过今天的教学，让学生能够掌握多位数乘一位数的笔算方法，能够独立进行笔算，并且能够理解笔算的运算规律。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
多位数乘一位数的笔算方法是本节课的重点。
在讲解笔算方法时，我会强调每一位数的运算规律，让学生明白每一位数是如何相乘的。
例如，我会用具体的例题来说明，当一位数乘以多位数的时候，是如何从个位开始逐位相乘，并且如何处理进位的问题。
让学生理解并掌握笔算的运算规律是本节课的难点。
因为多位数乘一位数的运算过程比较复杂，涉及到进位和 carry 的问题，学生可能会感到困惑。
多位数乘一位数(不连续进位)(教案)人教版三年级上册数学
教案：多位数乘一位数（不连续进位）年级：三年级学科：数学教材：人教版三年级上册教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 培养学生运用多位数乘一位数（不连续进位）解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
教学重点：1. 多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数（不连续进位）的计算过程。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容：多位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了多位数乘一位数的计算方法，那么这节课我们来学习一个新的内容——多位数乘一位数（不连续进位）。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
a. 以123×4为例，从个位开始，4×3=12，写下2，进位1；4×2 1=9，写下9；4×1=4，写下4。
b. 总结计算规律：从个位开始，依次乘以一位数，遇到进位时，将进位加到下一位的计算中。
2. 学生练习：计算456×3、789×2。
3. 学生分享计算过程和结果。
4. 讲解解决实际问题的方法。
a. 以购物为例，计算3个文具盒的总价。
文具盒的价格是45元，那么3个文具盒的总价就是45×3=135元。
b. 总结解决实际问题的方法：将实际问题转化为多位数乘一位数的计算问题，然后运用所学知识进行计算。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成练习题。
2. 教师讲解练习题，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 提问：同学们，这节课我们学习了多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，那么谁能来说一说，我们是如何进行计算的？3. 学生回答。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
人教版三年级上册数学-多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法教案
2笔算乘法第1课时多位数乘一位数(不进位)的笔算方法课时目标导航一、教学内容多位数乘一位数(不进位)的笔算方法。
(教材第60页例1)二、教学目标1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3．培养学生初步的逻辑思维能力。
三、重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
四、教学准备教师准备：课件学生准备：小棒一、情境引入师：美术课上，三(1)班的同学正用手中的彩笔描绘他们的美好愿望。
(课件出示教材第60页例1情境图)从这幅图中，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？(点名学生回答) 生：有三盒彩笔，每盒12支，一共有多少支彩笔？师：这是两位数与一位数的乘法计算问题，上节课我们学习了口算，这节课我们来学习如何通过列竖式笔算求解。
(板书课题：多位数乘一位数(不进位)的笔算方法)二、学习新课教学教材第60页例1。
师：上面提出的问题应该如何列式呢？(点名学生回答，老师板书)师：这道乘法算式该怎样计算呢？大家可以和旁边的同学交流下，看看你们能想出哪几种算法。
(小组讨论，点名小组代表汇报算法)方法一：摆小棒。
因为一个因数是12，所以一行摆1捆(10根)零2根，又因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是36。
方法二：连加。
12＋12＋12＝36。
方法三：数的分解组合。
先算10×3＝30，再算2×3＝6，然后算30＋6＝36。
师：上面这几种算法中，你喜欢哪一种？为什么？(点名学生回答)师：从刚才的计算过程来看，用数的分解组合方法来算比较简便，那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？师：下面我们打开教材第60页，看看聪明的小朋友是怎样列出乘法竖式并计算的。
通过图片，你能简单还原下，这位小朋友的计算步骤吗？(点名学生回答，老师板书并总结点评) 师：写乘法竖式时，先写第一个因数12，再写乘号，然后写第二个因数3，注意3要写在个位上，对齐12的个位。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。
2、经历探索笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：两位数除以一位数的笔算和验算难点：两位数除以一位数的笔算和验算教学用具课件、小棒教学过程一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工厂参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们继续去加工车间看看（课件出示信息窗2情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：一组3小时做了63只燕子风筝，二组2小时做了32只老鹰风筝，三组做一个蜻蜓风筝用6根竹条，现有75根竹条（了解加工风筝所用的原材料）根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（3）三组能做多少只蜻蜓风筝？还剩几根竹条？二、小组探究1、解决问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（1）引导学生列出算式（师板书63÷3=）找生说出算式所表示的意义。
（2）探究63÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说为什么是32的）生1：口算：因为60÷2=304÷2=230+2=32生2：想乘法算除法口算出的。
32×2=6464÷2=32生3：摆小棒的方法。
64根小棒平均分成2份，每份是32生4：用竖式计算2.探究笔算方法，理解算理这样写对不对呢？为什么这样写呢？这就是我们这节课研究的重点。
下面，借助你们手中的小棒再来一起探究一下。
人教部编版三年级数学上册《多位数乘一位数--笔算乘法(不连续进位)》PPT教学课件
--笔算乘法
第 2 课时 笔算乘法（不连续进位）
复习导入
口算。
5×7= 35 6×4= 24 9×3= 27 20×4= 80 300×3= 900 30×8= 240 1×3+2= 5 2×4+1= 9 1×2+5= 7
新知探究
我买3套。 一套连环画16本，王老 师一共买了多少本连环画？
61 ×3 5 305
812×4＝3248
812
×3
4
3248
课后练习
二、连一连。
32×4 28×3
6×12
2×26
6×14 64×2 13×4 24×3
课后练习
三、一个电饭煲的价钱是215元，一台洗衣 机的价钱是电饭煲的4倍，买一台洗衣机需 要多少钱？
215×4=860（元） 答：买一台洗衣机需要860元钱。
16×3＝ 48
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10× 3 4 8 ……18+30
16 ×1 3
48
十位上的4是怎 样得来的？
巩固练习
1.
（教材P61 做一做1）
27
× 12 5 4
51
×2 5 255
512
×2
4
2048
421
×1
3
1263
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
72×4 =288 72
93×2 =186 93
×2 4 288
×1 2 186
41×8 =328 41
53×3 =1 159
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
512×4 =2048
多位数乘一位数——笔算乘法(教案)三年级上册数学人教版
多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版所准备的内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第六单元，主要包括多位数乘一位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程，提高他们的运算能力。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解多位数乘一位数的笔算意义；二是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法；三是让学生能够熟练地进行多位数乘一位数的笔算运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，难点则是让学生理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了中国大陆人教版三年级上册数学教材、多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，引出了多位数乘一位数的概念，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解：我利用多媒体教学设备，展示了多位数乘一位数的笔算过程，让学生直观地理解并掌握多位数乘一位数的笔算方法。
3. 例题讲解：我通过几个典型的例题，让学生跟随我的讲解，一起笔算多位数乘一位数的运算，让学生进一步理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
5. 课堂小结：我在课堂的对所学内容进行了小结，让学生再次回顾并巩固多位数乘一位数的笔算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了多位数乘一位数的笔算步骤，让学生清晰地看到多位数乘一位数的运算过程。
七、作业设计作业题目：1. 多位数乘一位数的笔算练习题（10题）2. 多位数乘一位数的应用题（5题）作业答案：1. 笔算练习题答案2. 应用题答案八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在本次课堂学习中，对多位数乘一位数的笔算方法有了进一步的理解和掌握。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第4课时 多位数乘一位数(不连续进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 不连续进位的处理方法。
3. 计算多位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，不连续进位的处理。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理不连续进位问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本、草稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾多位数乘一位数的计算方法，为学习新课做好铺垫。
2. 新课讲解：结合实例，讲解多位数乘一位数的计算方法，特别强调不连续进位的处理方法。
通过典型例题，让学生掌握计算规律。
3. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。
通过讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置适量作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数（不连续进位）2. 计算方法：多位数乘一位数的计算步骤，重点突出不连续进位的处理。
4. 注意事项：强调在计算过程中易错点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础性的练习题，巩固学生的基本计算能力。
2. 提高练习：设计一些稍有难度的练习题，提高学生的计算速度和准确性。
3. 实际应用题：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思2. 教学方法：通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 存在问题：部分学生在处理不连续进位问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。