人教部编版 一年级下册语文《语文园地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 》
小童子打开炉门，太上老君凑过去， 只见炉子里两颗金光闪闪的圆珠。太上 老君大笑起来说：“哈哈，妖猴已经被 练成金丹了。”这时他想去伸手取金丹， 手指头突然被咬住了！原来，孙悟空不 仅没死，还炼出了一双火眼金睛。
一 万 三 千 五 百 斤
金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
作业小提示：
①回家和爸爸妈妈再一起读一读这 个故事吧！
②讨论一下你们最喜欢哪个人物。
③再找一找《西游记》中的其它故 事，下节课和大家分享吧！
唐僧骑马咚那个咚，
后面跟着个
。
孙悟空，跑得快，
后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，
后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，
后面跟着个老妖婆。
自读要求：5-9段 老妖怪骗了谁呢？
老妖婆，真正坏， 骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂， 是人是妖分不清。 分不清，上了当， 多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
自读要求：自读5—9句
①孙悟空是怎样打妖怪的？ 用直线画出相关位置。
②谁的眼睛亮？眼睛亮 怎么回事？
老妖婆，真正坏， 骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂， 是人是妖分不清。 分不清，上了当， 多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
分不清，上了当， 多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
玉帝说：“这可如何 是好？”
太上老君有了办法， 说道：“不如把那泼猴 交给我，将它放入我的 炼丹炉里。不出三天肯 定能把他炼化了！”
孙悟空被投进了炼丹炉，太上老君 燃起了三味真火。开始的时候，还听 见孙悟空大叫：‘好热，热死了！” 可不久，里面就一点动静都没有了。 太上老君高兴的说：“哈哈，看来妖 猴已经化为灰烬了。熄火，开炉！”
统编教材一年级下册第七单元
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚， 后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长， 后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩， 后面跟着悟空 。
孙悟空 ，跑得快， 后面跟着个 猪八戒 。 猪八戒，鼻子长， 后面跟着个 沙和尚 。
沙和尚 ，挑着箩， 后面跟着个老妖婆。
唐僧骑马咚那个咚， 后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长， 后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩， 后面跟着个老妖婆。
从前有座山，山里有个庙， 庙里有个锅，锅里有个盆儿， 盆里有个碗儿，碗里有个碟儿， 碟里有个勺儿，勺里有个豆儿， 我吃了，你馋了，我的故事讲完了。
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一年级下册语文课件(语文园地七：+和大人一起读：孙悟空打妖怪)+++人教部编版
6. 总结
通过点评和总结，让学生认识 到自己的优点和不足，进一步
提高写作能力。
05
自我检测与提升
字词句基础练习
总结词
巩固基础，提高字词识别能力
详细描述
通过字词填空、组词造句等方式，帮助学生巩固一年级下册语文学习中的基础字词知识，加深对字词的理解和运 用。
阅读理解提升练习
总结词
提升阅读理解能力，培养阅读习惯
2. 讲解：简要介绍孙悟空的背景和特点，为学生讲述故事提供参考。
口语交际：讲一讲孙悟空的故事
01
02
03
04
3. 示范
选择一段经典的故事情节，如 “孙悟空三打白骨精”，进行
示范讲述。
4. 练习
学生分组，每组选择一个自己 喜欢的孙悟空故事片段进行讲
述练习。
5. 展示
每组选派一名代表进行展示， 其他组员可以补充和评价。
ห้องสมุดไป่ตู้6. 总结
通过点评和总结，让学生认识 到自己的优点和不足，进一步
提高口头表达能力。
写作：写一篇自己喜欢的童话故事
• 总结词：通过写作练习，培养学生的想象力和文字表达能 力，同时让学生学会表达自己对童话故事的情感和态度。
写作：写一篇自己喜欢的童话故事
详细描述
1. 导入：通过引导学生谈论自己最喜欢的童话故事，激发学生的写作兴 趣。
故事寓意与启示
故事寓意
引导学生分析故事中孙悟空、妖怪等角色的特点，理解故事所表达的寓意。
启示总结
通过讨论和交流，引导学生总结故事所蕴含的人生哲理和启示，加深学生对故 事的理解和感悟。
03
拓展阅读
《西游记》简介
背景
明朝时期，吴承恩所著的《西游 记》是中国古代第一部浪漫主义
通过点评和总结，让学生认识 到自己的优点和不足，进一步
提高写作能力。
05
自我检测与提升
字词句基础练习
总结词
巩固基础，提高字词识别能力
详细描述
通过字词填空、组词造句等方式，帮助学生巩固一年级下册语文学习中的基础字词知识，加深对字词的理解和运 用。
阅读理解提升练习
总结词
提升阅读理解能力，培养阅读习惯
2. 讲解：简要介绍孙悟空的背景和特点，为学生讲述故事提供参考。
口语交际：讲一讲孙悟空的故事
01
02
03
04
3. 示范
选择一段经典的故事情节，如 “孙悟空三打白骨精”，进行
示范讲述。
4. 练习
学生分组，每组选择一个自己 喜欢的孙悟空故事片段进行讲
述练习。
5. 展示
每组选派一名代表进行展示， 其他组员可以补充和评价。
ห้องสมุดไป่ตู้6. 总结
通过点评和总结，让学生认识 到自己的优点和不足，进一步
提高口头表达能力。
写作：写一篇自己喜欢的童话故事
• 总结词：通过写作练习，培养学生的想象力和文字表达能 力，同时让学生学会表达自己对童话故事的情感和态度。
写作：写一篇自己喜欢的童话故事
详细描述
1. 导入：通过引导学生谈论自己最喜欢的童话故事，激发学生的写作兴 趣。
故事寓意与启示
故事寓意
引导学生分析故事中孙悟空、妖怪等角色的特点，理解故事所表达的寓意。
启示总结
通过讨论和交流，引导学生总结故事所蕴含的人生哲理和启示，加深学生对故 事的理解和感悟。
03
拓展阅读
《西游记》简介
背景
明朝时期，吴承恩所著的《西游 记》是中国古代第一部浪漫主义
人教版(部编版)小学语文一年级下册 和大人一起读：孙悟空打妖怪-市赛一等奖
和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计【教材简析】《孙悟空打妖怪》是人教课标版2022（部编）一年级下册第七单元《语文园地七》中“和大人一起读”栏目的内容。
【课标解读】《和大人一起读》是一个全新的栏目，体现了课外阅读课程化的理念。
其实，“大人”可以是老师、父母，也可以是高年级的大孩子。
通过和大人一起读，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
【学情分析】一年级学生识字量少，大部分学生的阅读还没有离开拼音这根拐杖。
大部分孩子活泼好动并且专注力还不够。
这就要求老师在阅读教学实践中采用多种方法激发学生阅读兴趣，同时渗透良好的阅读习惯的养成，让孩子们渐渐爱上阅读。
【教学目标】1用普通话正确、流利地朗读儿歌。
2感受和大人一起阅读的快乐。
3继续了解“和大人一起读”的方法。
【教学重点难点】1激发学生的阅读兴趣，在和大人一起读中感受阅读的乐趣。
【课前准备】1资源包（教学助手课件、、儿歌范读录音、《西游记》简介）。
2微课--《孙悟空三打白骨精》。
3互动课堂（拖图片读儿歌、选视频读儿歌）。
【课时安排】1课时【教学过程】一、猜图导入，揭示课题1教师通过天喻教学助手中的“画廊”、“翻牌”功能，展示唐僧师徒四人的图片，激发学生学习的积极性。
2板书课题，齐读课题。
【设计意图：在教学导入环节，通过流动、翻转的图片，激发学生的学习兴趣。
】二、大人示范读1看屏幕文字，听儿歌。
播放老师范读音频。
【设计意图：让学生初步感受儿歌，老师的范读音频便于家长下载，指导学生读书。
】三、学生自由读1学生自读儿歌。
借助拼音，读准字音，读通儿歌，遇到难读的句子多读几遍。
2同桌交流读，相互纠正字音,不会读的地方也可以请教老师。
3指名开火车读并评价。
【设计意图：培养学生良好的阅读习惯，读准字音读通句子。
】四、与教师一起读1听儿歌，感受节奏。
播放《唐僧骑马咚那个咚》儿歌，感受儿歌的节奏。
2老师带读。
老师大声读，学生小声跟读。
3师生合作读。
师上半句生接下半句。
4节奏指挥齐读。
一年级下册语文教案-《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》人教部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孙悟空的品质特点”和“我们在生活中如何向孙悟空学习”这两个主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现孙悟空的品质特点，分析如何在生活中运用这些品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
在教学过程中，我注意到有些孩子在阅读理解方面还存在一定的困难。他们在理解故事情节、提炼关键信息时显得有些吃力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的需求，通过设计不同层次的问题，引导他们逐步深入理解故事内容。
此外，在分组讨论环节，我发现有些小组的讨论氛围不够热烈，部分学生显得比较被动。为了提高学生的合作交流能力，我计划在接下来的教学中，多设置一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点，激发他们的思维碰撞。
举例：组织学生进行角色扮演，创编类似故事，锻炼学生的思维品质。
（4）合作交流能力的提升：一年级学生在合作交流方面尚在起步阶段，需要教师引导和培养。
举例：设置小组活动，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达和尊重他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过孙悟空吗？他有什么特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个有趣的故事。
二、核心素养目标
《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》一课的核心素养目标为：1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高对生字词的认读与理解能力；2.培养学生主动阅读的兴趣，提高阅读理解与表达能力；3.培养学生想象力、创造力和逻辑思维能力，通过故事情节分析，理解孙悟空勇敢、智慧的品质；4.培养学生合作交流、尊重他人的良好习惯，学会倾听、表达和分享阅读心得。围绕新教材要求，注重培养学生的语言运用、思维发展、文化传承和审美鉴赏等核心素养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。
1.讨论主题：学生将围绕“孙悟空的品质特点”和“我们在生活中如何向孙悟空学习”这两个主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现孙悟空的品质特点，分析如何在生活中运用这些品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
在教学过程中，我注意到有些孩子在阅读理解方面还存在一定的困难。他们在理解故事情节、提炼关键信息时显得有些吃力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的需求，通过设计不同层次的问题，引导他们逐步深入理解故事内容。
此外，在分组讨论环节，我发现有些小组的讨论氛围不够热烈，部分学生显得比较被动。为了提高学生的合作交流能力，我计划在接下来的教学中，多设置一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点，激发他们的思维碰撞。
举例：组织学生进行角色扮演，创编类似故事，锻炼学生的思维品质。
（4）合作交流能力的提升：一年级学生在合作交流方面尚在起步阶段，需要教师引导和培养。
举例：设置小组活动，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达和尊重他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过孙悟空吗？他有什么特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个有趣的故事。
二、核心素养目标
《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》一课的核心素养目标为：1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高对生字词的认读与理解能力；2.培养学生主动阅读的兴趣，提高阅读理解与表达能力；3.培养学生想象力、创造力和逻辑思维能力，通过故事情节分析，理解孙悟空勇敢、智慧的品质；4.培养学生合作交流、尊重他人的良好习惯，学会倾听、表达和分享阅读心得。围绕新教材要求，注重培养学生的语言运用、思维发展、文化传承和审美鉴赏等核心素养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。
人教部编版一年级下册语文课件语文园地七和大人一起读孙悟空打妖怪3
日积月累： 通过背诵一 些经典的古 诗和成语， 培养学生的 语Fra bibliotek积累和 表达能力。
和大人一起 读：通过与 家长一起阅 读有趣的故 事，培养学 生的阅读兴 趣和阅读能 力。
快乐读书吧： 推荐一些适 合一年级学 生的读物， 引导学生养 成良好的阅 读习惯。
语文园地七的教学目标
引导学生积累 成语，感受成 语的丰富和精
引导孩子思考：在阅读过程中，引导孩子思考故事情节、人物形象等方面的问题，促进孩子的思 维发展
注重阅读质量：选择适合孩子年龄段的书籍，注重阅读的质量和内容的选择
和大人一起读的互动方式
朗读：和大人一起大声朗读，培养孩子的阅读兴趣和语感。 讲解：大人可以给孩子讲解故事的内容和意义，帮助孩子理解故事背后的道理。 讨论：和大人一起讨论故事中的情节和角色，鼓励孩子发表自己的看法和感受。 表演：和大人一起表演故事中的情节，增加孩子对故事的理解和记忆。
重点句子：妖怪，快出来！妖怪，快出来！妖怪，快出来！妖怪，快出来！妖怪，快出来！妖怪， 快出来！妖怪，快出来！妖怪，快出来！妖怪，快出来！妖怪，快出来！
《孙悟空打妖怪》的阅读技巧和策略
了解故事背 景：先了解 《孙悟空打 妖怪》的故 事背景，有 助于理解故 事情节和角 色。
关注情节发 展：注意故 事情节的发 展，特别是 关键的转折 点和冲突点。
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人教部编版一年级下册语文课件
语文园地七和大人一起读孙悟空
打妖怪3
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02 语 文 园 地 七 的 介 绍
03 和 大 人 一 起 读 的 介 绍
04 《 孙 悟 空 打 妖 怪 》 的 介 绍
一年级下册语文ppt优秀课件-语文园地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 ppt人教【部编版】 28
一年级下册语文ppt优秀课件-语文园 地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 ppt人教【部编版】 28 一年级下册语文ppt优秀课件-语文园 地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 ppt人教【部编版】 28
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11．野花肆意开放，花丛间常可见一 队队小 面伶俐 的麻褐 色野兔 ，在那 里追逐 嬉戏， 天真烂 漫，活 灵活
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12.“ 海 上 生 明 月， 天涯共 此时” ，让我 们把思 念托付 给明月 ，让那 皎洁的 月光带 着问候 飞向那 身处远 方也在 想念我 们的亲 人.
感谢观看，欢迎指导！
一年级下册语文ppt优秀课件-语文园 地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 ppt人教【部编版】 28
《西游记》的作者叫吴承恩，明朝人。这是一部中 国古典神话小说，是中国“四大名著”之一。书中讲 述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古 老主题。 唐僧取经是历史上一件真实的事，大约距今1300多 年前，年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开 长安，只身到天竺（印度）游学。玄奘历经艰难险 阻，最终到达了印度，并在那里学习了两年多。
一年级下册语文ppt优秀课件-语文园 地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 ppt人教【部编版】 28 一年级下册语文ppt优秀课件-语文园 地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 ppt人教【部编版】 28
一年级下册语文ppt优秀课件-语文园 地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 ppt人教【部编版】 28 一年级下册语文ppt优秀课件-语文园 地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 ppt人教【部编版】 28
一年级下册语文课件-语文课件园地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 人教部编版ppt (共19张)
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7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
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8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
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9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
孙悟空打妖怪
孙悟空打妖怪
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孙悟空打妖怪
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ng后鼻音 押韵 孙悟空打妖怪
连锁调 孙悟空打妖怪
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Hale Waihona Puke 9老妖婆，真正坏， 骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂， 是人是妖分不清。
lǎo yāo pó
老妖婆，真正坏，
骗了唐僧和八戒。
hú tu
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2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
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3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
作业： 1、回家和爸爸妈妈一起 读《孙悟空打妖怪》，也 可以试着演一演。 2、阅读推荐：阅读《西 游记》注音版，读读唐僧 师徒西天取经路上有趣、 惊险的故事。
人教部编版 一年级下册语文《语文园地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 》 (34)
第一关
hé shang
沙和尚
hú tu
糊涂
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
多亏悟空眼睛亮。
三打白骨精
？
和大人一起读《西游记》
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
老妖婆
白骨精
一打白骨精
白骨精便变作一个美貌女子，只说给和尚送饭， 想要接近唐僧。那八戒见到女人已经分不清是人还 是妖。这时悟空回来了，他那火眼金睛却难蒙骗， 举金箍棒便朝妖精打去。那妖精使个法术，扔下假 尸首，真身逃走了。
多亏悟空眼睛亮。
再打白骨精
白骨精不死心，又变成老婆
婆，一路喊着：“女儿啊，你 在哪里？”八戒说：“师父， 这下麻烦大啦。”老婆婆看见 地上的假尸首，一把揪（jiū） 住唐僧，“我女儿怎么死的？ 我要你偿(cháng)命来！”却又 被悟空识破，劈(pī)头一棒，那 妖精还用法术逃走了。
第二关
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。
语文园地七和大人一起读《孙悟空打妖怪》(教案)
b.理解故事寓意：学生理解孙悟空勇敢、智慧的品质，以及面对困难时解决问题的方法，对于一年级学生来说存在一定的难度；
c.口语表达能力的提升：学生在复述故事时，可能会出现语言不流畅、逻辑混乱等问题，需要教师指导并给予鼓励；
d.亲子阅读的实践：如何引导学生在家中与家长进行有效的亲子阅读，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
e.培养学生与大人一起阅读的兴趣，增进亲子关系。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过阅读《孙悟空打妖怪》，学生能够掌握故事中的生字词，提高词汇积累，并能运用新学的词语进行口语表达和书面表达。
2.思维发展与提升：引导学生分析孙悟空解决困难的方法，激发学生的逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力。
b.故事情节的把握：理解短文《孙悟空打妖怪》的主要情节，掌握故事的基本结构；
c.口语表达能力的培养：学会用流畅的语言复述故事，提高学生的口语表达能力；
d.亲子阅读的引导：培养学生与大人一起阅读的兴趣，增进亲子关系。
2.教学难点
a.生字词的掌握：对于一年级学生来说，部分生字词的发音和书写具有一定的难度，如“妖怪”、“金箍棒”等，需要教师通过各种教学活动帮助学生掌握；
3.文化传承与理解：通过学习《孙悟空打妖怪》，让学生了解中国古典名著《西游记》的相关内容，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对阅读的兴趣，鼓励学生发挥想象，创作自己的故事。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：妖怪、金箍棒、翻筋斗云等词语的正确发音、书写及运用；
举例解释：
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：教师通过PPT展示、卡片游戏等多种方式，帮助学生正确认读和书写生字词；
c.口语表达能力的提升：学生在复述故事时，可能会出现语言不流畅、逻辑混乱等问题，需要教师指导并给予鼓励；
d.亲子阅读的实践：如何引导学生在家中与家长进行有效的亲子阅读，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
e.培养学生与大人一起阅读的兴趣，增进亲子关系。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过阅读《孙悟空打妖怪》，学生能够掌握故事中的生字词，提高词汇积累，并能运用新学的词语进行口语表达和书面表达。
2.思维发展与提升：引导学生分析孙悟空解决困难的方法，激发学生的逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力。
b.故事情节的把握：理解短文《孙悟空打妖怪》的主要情节，掌握故事的基本结构；
c.口语表达能力的培养：学会用流畅的语言复述故事，提高学生的口语表达能力；
d.亲子阅读的引导：培养学生与大人一起阅读的兴趣，增进亲子关系。
2.教学难点
a.生字词的掌握：对于一年级学生来说，部分生字词的发音和书写具有一定的难度，如“妖怪”、“金箍棒”等，需要教师通过各种教学活动帮助学生掌握；
3.文化传承与理解：通过学习《孙悟空打妖怪》，让学生了解中国古典名著《西游记》的相关内容，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对阅读的兴趣，鼓励学生发挥想象，创作自己的故事。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：妖怪、金箍棒、翻筋斗云等词语的正确发音、书写及运用；
举例解释：
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：教师通过PPT展示、卡片游戏等多种方式，帮助学生正确认读和书写生字词；
人教部编版 一年级下册语文《语文园地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 》 (1)
唐唐 僧僧 八八 戒戒 真真 糊糊 涂涂，， 是是 人人 是是 妖妖 分分 不不 清清 。。
fēnbùqīng shàngledāng duōkuīwùkōnɡyǎnjīnɡliànɡ
分分 不不 清清 ，， 上上 了了 当当 ，， 多多 亏亏 悟悟 空空 眼眼 睛睛 亮亮 。。
yǎnjīnɡliànɡ màojīnguāng ɡāoɡāojǔqǐjīnɡūbànɡ
眼眼 睛睛 亮亮 ，， 冒冒 金金 光光 ，， 高高 高高 举举 起起 金金 箍箍 棒棒 。。
jīnɡūbànɡ yǒulìliàng yāomóɡuǐɡuàixiāomièɡuānɡ
金金 箍箍 棒棒 ，， 有有 力力 量量 ，， 妖妖 魔魔 鬼鬼 怪怪 消消 灭灭 光光 。。
儿歌《孙悟空打妖怪》中，老妖婆骗了谁？
孙孙 悟悟 空空 ，， 跑跑 得得 快快 ，， 后后 面面 跟跟 着着 个个 猪猪 八八 戒戒。。
zhūbájiè bízǐzhǎnɡ hòumiànɡēnzheɡèshāhéshànɡ
猪猪 八八 戒戒，，鼻鼻 子子 长长 ，， 后后 面面 跟跟 着着 个个 沙沙 和和 尚尚 。。
shāhéshang tiāozheluó hòumiangēnzhegèlǎoyāopó
孙悟空打妖怪
孙悟空打妖怪
孙悟Байду номын сангаас打妖怪
tánɡsēnɡqímǎdōnɡnàɡedōnɡ hòumiànɡēnzheɡèsūnwùkōnɡ
唐唐 僧僧 骑骑 马马 咚咚 那那 个个 咚咚 ，， 后后 面面 跟跟 着着 个个 孙孙 悟悟 空空 。。
sūnwùkōnɡ pǎodékuài hòumiànɡēnzheɡèzhūbájiè
孙悟空和沙和尚 （ ）
fēnbùqīng shàngledāng duōkuīwùkōnɡyǎnjīnɡliànɡ
分分 不不 清清 ，， 上上 了了 当当 ，， 多多 亏亏 悟悟 空空 眼眼 睛睛 亮亮 。。
yǎnjīnɡliànɡ màojīnguāng ɡāoɡāojǔqǐjīnɡūbànɡ
眼眼 睛睛 亮亮 ，， 冒冒 金金 光光 ，， 高高 高高 举举 起起 金金 箍箍 棒棒 。。
jīnɡūbànɡ yǒulìliàng yāomóɡuǐɡuàixiāomièɡuānɡ
金金 箍箍 棒棒 ，， 有有 力力 量量 ，， 妖妖 魔魔 鬼鬼 怪怪 消消 灭灭 光光 。。
儿歌《孙悟空打妖怪》中，老妖婆骗了谁？
孙孙 悟悟 空空 ，， 跑跑 得得 快快 ，， 后后 面面 跟跟 着着 个个 猪猪 八八 戒戒。。
zhūbájiè bízǐzhǎnɡ hòumiànɡēnzheɡèshāhéshànɡ
猪猪 八八 戒戒，，鼻鼻 子子 长长 ，， 后后 面面 跟跟 着着 个个 沙沙 和和 尚尚 。。
shāhéshang tiāozheluó hòumiangēnzhegèlǎoyāopó
孙悟空打妖怪
孙悟空打妖怪
孙悟Байду номын сангаас打妖怪
tánɡsēnɡqímǎdōnɡnàɡedōnɡ hòumiànɡēnzheɡèsūnwùkōnɡ
唐唐 僧僧 骑骑 马马 咚咚 那那 个个 咚咚 ，， 后后 面面 跟跟 着着 个个 孙孙 悟悟 空空 。。
sūnwùkōnɡ pǎodékuài hòumiànɡēnzheɡèzhūbájiè
孙悟空和沙和尚 （ ）
人教部编版一年级(下)语文园地七和大人一起读孙悟空打妖怪教案精选
人教部编版一年级下册语文教学设计：语文园地七和大人一起读--孙悟空打妖怪《和大人一起读---孙悟空打妖怪》教学设计-----部编版一年级语文下册语文园地七教材分析及设计思路：《孙悟空打妖怪》是部编版一年级语文下册第七单元“和大人一起读”的阅读材料。
这是一首生动有趣、节奏明快、深受儿童喜爱的连锁调儿歌。
在教学中搭建开放的平台，让家长走进课堂，与孩子一起，在活泼、生动的朗读实践活动中，一起读，一起聊，一起演，一起比赛，一起打快板。
运用多通道参与法，充分调动家长与孩子的多种感官参与学习。
既有助于激发学生读书的热情与兴趣，给学生埋下一颗阅读的种子，也有助于家长亲身体验亲子阅读带来的喜悦，提升家长与孩子一起阅读的能力。
教学目标：1、学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、初步感知连锁调儿歌的生动有趣，尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的方式朗读儿歌。
3、运用多通道参与法，充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动，激发学生阅读的兴趣，提升家长亲子共读的能力。
教学重点：能够在正确、流利朗读的基础上，尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的方式朗读儿歌，激发学生阅读的热情与兴趣。
教学难点: 运用多通道参与法，充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动，提升家长亲子共读的能力。
课时安排：一课时教学准备：1. 课件。
2. 每个学生与家长一对快板。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1请生看《猴哥》音乐视频。
2组织学生交流：猴哥的名字叫什么？从视频中你知道他有哪些本领？3说说你还知道哪些关于孙悟空的故事？4相机出示关于孙悟空的连环画，介绍：这些故事都出自一本非常有名的书:《西游记》5引出课题，齐读课题【设计意图：在教学导入环节，通过音乐视频与谈话，让学生增加对孙悟空的了解，增强对人物的亲近感，有助于激发学生对儿歌学习的兴趣。
】二、多种方式，朗读儿歌。
1. 教师范读儿歌。
生轻轻翻书到100页，注意听清字音。
2.学生自读儿歌，要求：读准字音，读通句子3. 指名读，引导学生学会倾听、评价与反馈。