看图写话小兔过河教学设计
教学目标：
1、能按照一定的顺序仔细观察图画内容展开合理的想象；
2、在说的基础上写具体、连贯的话；
3、能根据表达的需要，正确使用标点符号，强化格式。
教学重难点：
1、能根据图画展开合理的想象；
2、说完整，写具体、通顺、连贯。
教具：图片
教学过程：
一、复习回顾，揭示课题：
1、同学们，如果给你一幅图，你会怎样去观察它？
（按一定的顺序；有重点地观察；加以想象……）
2、你们观察的方法真多呀！这节课我们就用大家说的方法来看图写话：小兔过河（板书）
二、指导看图，抓住重点：
1、请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什
么？
2、哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！咦，小兔是怎样过河的呀？（板
书）
（师指图说）哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。
（板书：搭桥）
大象和长颈鹿会怎么说？怎么做呢？仔细看图，看一看，想一想，再和同桌说一说。
3、交流（指2名学生）。
师相机评议：
（1）你把……的语言说得很生动，想象得很丰富。
还有谁想来说一说？
（2）你抓住了……这几个动作，把它们是怎么做的说得很具体。
4、如果能把他的语言和动作连起来说一说，就更棒了，谁来说一说？（指一名学生）
师评：这个同学真会说呀！抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀！
三、展开想象，指导说话：
1、图上的重点部分说清楚了，这样还不行，这件事还不够完整！小兔为什么要过河？结果
怎样？（板书）还得加上这两个内容，才能把事情说完整。
（1）小兔为什么要过河？这从图上还看不出来呢，那可要我们开动脑筋去想象一下啰！
你来说说！
师：还有其他原因吗？你来！你来！（相机板书）
师评：
你们的想象就是丰富，一下子就给小兔找了这些原因！
（2）结果怎样？
（指2名学生说）
2、小兔为什么要过河？又是怎样过河的？结果怎样？谁能把这些内容连起来说一说？（1）同桌练习练习，待会我请你！注意这几个要求哦！（出示要求）
（2）指一名学生说。
提醒：其他同学可要仔细听哟，待会请你当评委！
师评：你把整件事情的前因后果说得很详细、具体，语句也很通顺、连贯。
而且你还说了一个（……）的句子，说得好！（好在哪）
3、小结：……在把这些内容连起来说的时候注意到了：1、想象要合理；2、内容要连贯；
3、表达要清楚。
四、写话、讲评：
1、师：还有很多同学也想把他编的内容说给大家听，不着急，赶快拿起笔写下来吧。
写
得又快又好的同学，老师还有小礼物奖给他呢。
请注意：（出示写话要求）你还可
选择运用这些词哩！
2、讲评：（指一篇习作）
展示台显示作品
（1）自读后生评。
（学生读习作前提要求：其他同学认真听，仔细看，待会请你评一评！）（2）师评。
（圈、划、改）
3、同学们，像这样再去修改修改你自己的作品吧！
五、总结、拓展：
1、师：同学们，在看图写话时，首先要认真观察图画，看清图上画了些什么，抓住图上重
点部分，借助画面展开合理的想象，再把整幅图连起来写通顺、具体，还可加上一些有趣的句子，那就是一篇很不错的作品了！
2、请你运用这节课学到的方法，看图写话《小鸭子得救了》。
板书：
小兔过河
小兔为什么要过河？（……）
怎样过河？（搭桥）
结果怎样？。
小兔过河教案
小兔过河教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：通过故事《小兔过河》，帮助学生了解小兔过河和过马路的知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过小兔的经历，培养学生的勇敢、自信和自理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生过马路的安全意识。
2. 教学难点：培养学生自理能力和独立解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：故事《小兔过河》的图片，红绿灯模型。
2. 材料准备：学生参与实践过马路的安全指导。
四、教学过程1. 创设情境：教师用图片展示故事《小兔过河》的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导入新知：通过提问的方式，了解学生对于过马路的认知程度。
3. 呈现故事：教师用图片或手势配合讲故事的方式呈现《小兔过河》故事。
4. 故事讲解：教师在讲解故事的过程中，引导学生关注小兔是如何解决过河问题的。
重点引导学生注意过马路的安全问题和规则。
5. 角色扮演：将学生分为小兔和过路人两组，由一名学生扮演小兔，另一名学生扮演过路人。
小兔需要提前观察过往车辆和红绿灯的颜色，合适的时机过马路。
过路人需要守纪律，不干扰小兔的观察和过马路。
学生根据角色扮演中遇到的问题，及时进行讨论和解决。
6. 安全指导：教师通过举例、图片展示和实践指导的方式，详细说明过马路的安全规则和方法。
包括等红绿灯、寻找人行横道、观察路况等方面的内容。
7. 小结归纳：教师让学生结合故事和实践经验，总结过马路的注意事项和安全规则。
五、教学反思通过讲故事和实践指导的方式，学生能够更直观地了解过马路的安全问题。
通过角色扮演的方式，学生能够亲身体验过马路的困难和解决问题的能力。
教师需要及时引导和纠正学生的行为，保证教学过程的安全性和秩序性。
在教学结束后，可以进行小结和总结，加深学生对于过马路安全规则的记忆和理解。
看图写话小兔过河教学设计
教学目标：1、能按照一定的顺序仔细观察图画内容展开合理的想象；2、在说的基础上写具体、连贯的话；3、能根据表达的需要，正确使用标点符号，强化格式。
教学重难点：1、能根据图画展开合理的想象；2、说完整，写具体、通顺、连贯。
教具：图片教学过程：一、复习回顾，揭示课题：1、同学们，如果给你一幅图，你会怎样去观察它？（按一定的顺序；有重点地观察；加以想象……）2、你们观察的方法真多呀！这节课我们就用大家说的方法来看图写话：小兔过河（板书）二、指导看图，抓住重点：1、请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什么？2、哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！咦，小兔是怎样过河的呀？（板书）（师指图说）哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。
（板书：搭桥）大象和长颈鹿会怎么说？怎么做呢？仔细看图，看一看，想一想，再和同桌说一说。
3、交流（指2名学生）。
师相机评议：（1）你把……的语言说得很生动，想象得很丰富。
还有谁想来说一说？（2）你抓住了……这几个动作，把它们是怎么做的说得很具体。
4、如果能把他的语言和动作连起来说一说，就更棒了，谁来说一说？（指一名学生）师评：这个同学真会说呀！抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀！三、展开想象，指导说话：1、图上的重点部分说清楚了，这样还不行，这件事还不够完整！小兔为什么要过河？结果怎样？（板书）还得加上这两个内容，才能把事情说完整。
（1）小兔为什么要过河？这从图上还看不出来呢，那可要我们开动脑筋去想象一下啰！你来说说！师：还有其他原因吗？你来！你来！（相机板书）师评：你们的想象就是丰富，一下子就给小兔找了这些原因！（2）结果怎样？（指2名学生说）2、小兔为什么要过河？又是怎样过河的？结果怎样？谁能把这些内容连起来说一说？（1）同桌练习练习，待会我请你！注意这几个要求哦！（出示要求）（2）指一名学生说。
提醒：其他同学可要仔细听哟，待会请你当评委！师评：你把整件事情的前因后果说得很详细、具体，语句也很通顺、连贯。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案：《小兔过河》看图讲述活动1. 活动目标•能通过图片理解故事情节，提高幼儿语言表达能力。
•学习表述物品颜色、形状、大小等基础语言知识与能力。
•培养幼儿观察力与思考能力，提高幼儿合作意识与团队协作能力。
2. 教学准备•准备教具：幼儿故事书《小兔过河》。
•准备教材：关于小兔过河的图片。
•准备卡片，还魂草（地星）、船、大蘑菇、垂钓竿等物品。
3. 活动流程第一步：导入1.给孩子们介绍故事中的人物及场景，并询问孩子们是否有读过这本书。
2.引导孩子们通过图片分析故事的情节，展开话题，鼓励孩子们自由发言。
第二步：讲述1.运用图片技术，将故事情节讲述清晰，生动，真实。
2.运用色彩搭配，体现场景、人物、情绪等元素的表现。
3.通过对元素的描绘，引导幼儿发挥想象力，构建事件发展的线索。
第三步：练习1.演示物品卡片：蘑菇卡、草卡、船卡、竿卡等。
2.让幼儿自由选取自己心仪的卡片。
3.分组讲述和展示各自的卡片物品，并描述物品的特点、用途等内容。
第四步：巩固1.让幼儿听一遍故事、看一遍图片，也许有新的想法。
2.在看的过程中，有特别想法的幼儿可以与老师进行沟通和交流，获得老师的指导。
3.再次让幼儿用刚刚掌握的语言知识和表达能力，描述故事中的元素。
4. 教学评价与讲解1.鼓励孩子们的创造力和想象力，让他们用自己的语言和思维，描述对故事的理解。
2.学生表达和发散能力的提高，及时做出评价，帮助幼儿加深对故事的认识和理解。
3.鼓励幼儿高度参与和配合教学活动，提高幼儿的团队协作和配合能力。
4.讲解教材内容，引导幼儿理解和运用语言知识，增强幼儿的语言表达能力和理解能力。
5. 教学评估1.通过评估幼儿的表达能力、思维逻辑、合作精神等因素，对教学效果进行评估。
2.基于实际效果，及时修正教学方案，对孩子们的成长做出更好的指导和支持。
6. 参考资料教育部，广东省教育科学研究院. 2021. 幼儿语言和认知发展指数标准. 北京：中国教育出版社。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动1. 教学目标1.1 知识目标1.能够认识《小兔过河》这篇课文；2.能够理解课文中的内容；3.能够模仿老师的读音，正确朗读课文。
1.2 能力目标1.能够用简单的语言叙述故事；2.能够从图片中获得信息并表达出来；3.能够与他人分享自己的想法和感受。
1.3 情感目标1.培养幼儿对阅读的兴趣和爱好；2.培养幼儿的合作意识和集体荣誉感；3.培养幼儿的创新精神和表达能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.通过图片和课文讲解，帮助幼儿了解故事的情节和主要人物；2.培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力；3.促进幼儿合作和交流。
2.2 教学难点1.如何让幼儿理解故事的情节并进行语言表达；2.如何引导幼儿共同探讨故事的意义，并提高他们的表达能力。
3. 教学过程3.1 导入（1）出示故事中的主角图片，引导幼儿判断角色身份、看图片找出角色的特征、描述他们的感受和情绪。
（2）通过音乐和互动游戏为主题烘托氛围，营造愉快的学习氛围。
3.2 学习3.2.1 讲解课文通过阅读课文，老师讲述故事情节，引导幼儿注意细节、理解故事主要内涵，并启发幼儿思考。
3.2.2 观看、「理解、表达」出示故事中相关的插图，让幼儿看图说故事、理解故事情节、完成故事主题的导入。
3.2.3 综合练习组织幼儿针对故事情节中的“小兔过河”进行（身体动作+语言表达）短剧表演。
3.3 结束（1）游戏活动通过游戏等有趣的活动，缓解课堂紧张气氛，让幼儿体验快乐和合作的同时，巩固学习效果。
（2）课堂总结向幼儿简单介绍复习课下一个阶段的内容，并鼓励幼儿多看书、多问问家长，从日常生活中积累生活经验，感受美好的生活。
4. 设计说明4.1 教学方法1.形象化教学：通过图片、短剧等形式直观呈现故事情节，提高幼儿的学习兴趣和记忆效果；2.任务型教学：关注幼儿的感知、理解和表达，让幼儿在完成任务的过程中逐步掌握语言技能；3.合作学习：通过合作学习强化彼此间的交流和互动，鼓励幼儿积极参与，提高学习效果。
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》一、教案设计1. 教学目标•培养学生的语言表达能力和沟通能力；•通过讲述《小兔过河》的故事，培养学生的想象力和创造力；•学习新词汇和简单句型，并能够运用到实际情境中。
2. 教学准备•《小兔过河》的故事书；•课件：包括故事中的图片和文字；•数字卡片；•彩色铅笔。
3. 教学步骤步骤一：导入（10分钟）•教师将故事书《小兔过河》展示给学生，介绍故事的大概内容；•回顾一些学生们之前已学过的词汇，例如“兔子”、“河”等。
步骤二：故事讲解（20分钟）•教师运用课件逐页展示故事中的图片，使用简单明了的语言向学生讲解故事的情节；•引导学生参与到故事中，提问他们对故事的理解，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和人物。
步骤三：词汇学习（15分钟）•教师在教学板上将故事中的关键词汇写出来，并解释其意思；•教师逐个读出词汇，学生跟读；•将词汇卡片分发给学生，让他们自由搭配使用这些词汇，并鼓励他们用这些词汇编写简单的句子。
步骤四：教学拓展（20分钟）•教师板书示范并引导学生齐声朗读故事中的一些句子；•教师与学生进行简单对话练习，引导他们运用故事中的句型，例如“兔子怎么过河？”，“小鱼怎么帮助兔子？”等；•分组进行小组活动，让学生在小组内互相扮演故事中的人物，用自己的语言重述故事情节。
步骤五：结束（5分钟）•教师对学生的表现进行肯定和鼓励；•整理并收集学生们完成的活动纸。
二、教学反思通过这节课的讲解和活动，学生们对《小兔过河》的故事有了更深入的理解，并且能够用自己的语言表达出来。
他们对故事中的场景和人物产生了浓厚的兴趣，并积极参与到教学活动中。
教师合理运用课件、卡片和教学板等教具，使得教学过程更加生动有趣。
同时，教师还引导学生进行小组活动，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。
然而，在教学设计中，我可能没有充分考虑到学生的不同程度和各种学习能力的差异。
有些学生可能需要更多的示范和指导，因此在教学过程中需要做好个别辅导和差异化教学。
看图写话小白兔过河教学资料
பைடு நூலகம்法
• 1.观察图片，展开想象：在哪 里？有哪些人？他们都有哪些动作？ 表情如何？他们可能会想些什么， 说些什么？
• 2.练习说话：把图上的内容加 上自己的想象用自己的话说一说
第一步，观察全图。想一想，图上画的是一件什么事物
第二步，细看画面，弄清画面内容，并展开合理想象。
1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样，要有一定的 顺序，使学生做到言之有序，如可以由上而下，由近 及远，由内到外；按事物发展先后顺序观察，可先怎 么样，再怎么样。
6.小白兔会想什么？
（心理）
7它又会说什么？
（语言）
什么样的木板？
又宽又厚 又长又宽 又厚又长
它们怎样放的？
轻轻地、慢慢地
它们玩得怎么样？
嘴里
哼着歌
眉开眼笑 心里 美滋滋
的
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2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候，什么地方 等。
3、观察人物。他在干什么，想什么。
4、合理想像。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有 声音，也不会动，画面是静止的，而且比较单调。要 通过仔细观察，联系自己的生活经验进行合理想象， 使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使 人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
——谁？在哪儿？干什么？
——什么时间？谁？在哪儿？干什么？
——什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果 怎样？
——什么时间？谁？在哪儿？干什么？怎么 干？怎么想？怎么说？结果怎样？图上有 哪些景物？
写话要求： 1、题目写在正中间 2、每段话开头空两格 3、标点占一格，但不能占第一
格。 4、分段
幼儿园《小兔过河》教案
幼儿园《小兔过河》教案一、教学目标1.学习和掌握小兔过河的基本情节；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力和听说能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容小兔过河三、教学步骤1. 导入1.引出本次教学的主题及背景；2.向孩子们介绍故事的主人公；3.跟孩子们互动询问一些开放性问题，比如：“小兔最开始在做什么？”等。
2. 导入课文1.教师口述或朗读小兔过河故事；2.引导孩子们参与进来，比如询问孩子们故事的情节、角色、场景等方面；3.给孩子们讲述故事中的重要情节。
3. 情感教育1.引导孩子们思考本故事中的情感素材，例如：小兔的勇气、毅力、坚持不懈等；2.引导孩子们用自己的话表达对小兔过河中的情感的感受；3.谈论人与人之间的合作意义和团队精神。
4. 再现故事情节1.分小组让孩子们通过一些小游戏创造类拟真场景，比如凑成“小兔家”、“小河流”等；2.通过孩子们的角色扮演、情境模拟等方式，再现小兔过河中的情节；3.引导孩子们体验小兔越过重重困难的心路历程，并培养他们的想象力和创造力。
5. 结束及课后提示1.回顾本节课的内容，再提醒孩子们小兔的勇气和毅力值得肯定；2.提示孩子们要通过自己的努力，也能用小兔的故事一样勇敢成长；3.课后通过朗读故事或者动手做一些主题相关的手工，进一步提高孩子们的学习效果。
四、教学重点1.学习小兔过河的基本情节；2.完成情境模拟，再现故事情节；3.通过小组合作，增强团队精神。
五、教学难点1.引导孩子们在情感方面有所体验和感悟；2.学习小兔过河的基本情节，并进行情境模拟。
六、教学评估1.评估孩子们对小兔过河故事的掌握情况；2.评估孩子们在模拟故事情节时的表现；3.评估孩子们在课堂互动合作中的表现。
二年级看图说话《小兔子过河》公开课课件
通过对比图片中的不同元素，可以引 发联想，帮助理解图片背后的故事或 情境。
注意细节
除了主要元素外，还要观察图片中的 其他细节，如小兔子的表情、动作， 以及河流的宽度、水流等。
如何理解图片内容
理解角色或事物之间的关系
在《小兔子过河》中，需要理解小兔子和河流之间的关系，以及 小兔子想要过河的动机。
理解情境和情感
仔细观察图片，理解图片内容，并尝 试用自己的语言描述图片中的场景、 人物和事件等。
可以与家长或同学分享自己的看图说 话练习，听取他们的意见和建议。
下节课预告
下节课我们将继续学习看图说 话的技巧和方法，通过更多的 图片练习来提高我们的语言表 达能力。
还会分享一些优秀的看图说话 作品，让我们一起欣赏和学习。
请同学们准备好下节课所需的 图片和工具，按时参加课程。
感谢观看
图片展示与问题引入
总结词：直观展示
详细描述：展示一张小兔子站在河边，无法过河的图片，并提问：“小兔子应该怎么过河呢？”引导 学生思考。接着展示一张小兔子成功过河的图片，提问：“小兔子最后是如何过河的？”激发学生的 好奇心和探究欲望。
02
故事内容解析
图片一：小兔子在河边
总结词
河边的小兔子
详细描述
图片三：小兔子成功过河
总结词
成功过河的小兔子
详细描述
第三张图片展示了小兔子成功过河，高兴地跳跃着。教师可 以引导学生想象小兔子成功过河后的心情，以及它可能会做 些什么，从而培养学生的想象力和语言表达能力。
03
看图说话技巧讲解
如何观察图片
观察图片中的主要元素
对比与联想
首先需要找出图片中的主要角色或事 物，例如在《小兔子过河》中，主要 元素是小兔子和河流。
小兔过河教案
小兔过河教案小兔过河教案教学目标：1.培养幼儿观察和思维能力。
2.培养幼儿交流和合作能力。
3.帮助幼儿学会分析和解决问题。
教学准备：1.绘本《小兔过河》2.小白兔玩偶3.图表，标有A、B、C三个位置的戳纸4.河流地图教学步骤：引导活动：1.教师引导幼儿进行一些关于河流的讨论，例如：河流有什么特点？怎么过河比较安全？2.出示图表，让幼儿猜测其中标有A、B、C的位置的意义。
主要活动：1.教师朗读《小兔过河》并通过插图讲解故事内容，强调小兔过河时遇到的困难和解决方法。
同时，与幼儿互动，鼓励他们出声配合故事情节。
2.出示河流地图，让一个幼儿站在起点（位置A），教师示范将小白兔玩偶移动到终点（位置C），并讨论过程中可能存在的问题。
3.组织幼儿分组进行活动，每个小组有一份河流地图和一个小白兔玩偶。
幼儿轮流扮演小兔，通过讨论和合作，尝试将小白兔移动到终点，同时教师记录每个小组的过程和结果。
4.回到教室，展示图表。
教师解释图表中的A、B、C分别代表起点、问题和终点，然后与幼儿讨论每个小组的解决方法，并总结出最佳的解决方案。
结尾活动：1.教师总结今天的学习内容，回顾幼儿在解决问题时的表现和思考方式。
2.鼓励幼儿发表个人观点，分享自己的收获和体会。
3.教师布置下一堂课的预习任务，提醒幼儿阅读下一节课的绘本并思考可能的问题和解决方法。
拓展活动：1.组织幼儿进行类似的问题解决活动，可以让他们改变河流的形状和长度，增加障碍物等，以进一步培养他们的观察和思考能力。
2.鼓励幼儿自己编写故事，并设计类似的问题和解决方法，展示给其他小组。
教学反思：通过本次教学，我发现幼儿对于观察和思考都有一定的能力，但在解决问题时还需要更多的训练和指导。
在教学中，我注重培养幼儿的交流和合作能力，通过小组活动让他们学会互相倾听和相互合作，这有助于他们在解决问题时更好地互相支持和鼓励。
同时，我也鼓励幼儿多发表个人观点，提高他们的思维能力和自信心。
在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的问题解决能力，并加强与幼儿的互动，让他们更主动地参与学习。
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的主要情节，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 教育幼儿学会勇敢面对困难，培养幼儿的抗挫能力。
二、教学内容1. 故事名称：《小兔过河》2. 故事主要情节：小兔们要过一条河，河水湍急，它们需要互相帮助，共同克服困难，最终成功过河。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事情节。
2. 情景教学法：设置相关情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过相关游戏，让幼儿在游戏中学会分享和合作。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，配备相关教学设施。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好铺垫。
2. 讲述故事：利用课件、图片、动画等直观教具，讲述《小兔过河》的故事情节，让幼儿了解小兔们如何互相帮助，共同克服困难。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论与分享：组织幼儿进行讨论，引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
5. 总结与拓展：总结故事中的道理，鼓励幼儿在现实生活中勇敢面对困难，培养幼儿的抗挫能力。
七、作业设计1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和道理。
2. 家长协助幼儿绘制一幅《小兔过河》的故事画面，培养幼儿的想象力和创造力。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 通过情景模拟和讨论环节，评估幼儿的口语表达能力和社会交往能力。