苏科版七年级下册-第12章 空中的生物
观察蝗虫
3. 组织学生分析蝗虫有哪些 适应环境的特点，使认知得到 升华。
第12章 空中的生物
四、活动建议
1. 将全班同学分成两大组，蝗虫 对人类来讲是有益的，还是有害 的？组织他们交流、讨论，以小 组辩论的形式进行这部分教学。 2.教师对学生的辩论进行评价， 并提醒学生：很多时候，有些昆 虫之所以成为“害虫”，与人类 破坏了生物多样性和生态系统的 平衡有关。如果破坏了生物多样 性和生态平衡，任何昆虫都可能 成为“害虫”。这也有利于学生 理解人与自然和谐发展的意义， 形成正确的情感态度和价值观。
第12章 空中的生物
学习要点 活动提示 鸟类的主要特征以及 与人类生活的关系
探究家鸽适应空中飞 行的特征
昆虫的主要特征以及与 人类生活的关系
观察蝗虫
第12章 空中的生物
知 识 结 构
第12章 空中的生物
二、本章知识结构
鸟类简介 鸟类 家鸽适应空中飞行的特征 鸟类多样性的保护 昆虫简介 昆虫 蝗虫的结构特点 昆虫与人类的关系
上鸟类最多的国家之一，昆虫纲又是动物界中最大
的纲，通过本章的学习，力求让学生对空中飞行动 物的主要特征以及与人类的关系有较深的理解。
第12章 空中的生物
三、教材分析
本章首页安排了“学习要点”和“活动提示”
栏目，意在提示本章学习的重点。“学习要点”的
设置是预先告知学生本章学习要达到的目标，使学
Hale Waihona Puke 生形成一种学习心理准备，从而做到有备而来。
七年级下册
第12章 空中的生物
第12章 空中的生物
一、课标要求
地球上的生物是多种多样的。依据一定的特 征，可将各种生物分成不同的类群。本章对应的 课标要求是：主题八 生物的多样性，具体内容 标准为：
第12章 空中的生物 八、生物的多样性
具体内容标准
尝试根据一定的特征对生物进行分类。
一、课标要求
1.生物的多样性
分析昆虫与 人类的关系
第12章 空中的生物
谢 谢！
第12章 空中的生物
四、活动建议
1. 课前引导学生查找了有关 昆虫的资料，下面请同学们来 介绍一下，你所知道的昆虫有 哪些？这些昆虫的特征和习性 如何？
介绍昆虫
2. 纠正学生的错误观点（把 蜘蛛、蜈蚣认作昆虫）比较其 中的不同点，初步认识昆虫。
第12章 空中的生物
四、活动建议
1. 课前可带领生物兴趣小组 的同学捕捉蝗虫，如果捕不到 蝗虫，可在网上购买，也可用 蚱蜢、螳螂、蜻蜓等代替。 2. 引导学生由整体到局部、由 前至后进行观察。
“活动提示”的设置是提醒教师重视对学生探究能 力和观察能力的培养。
第12章 空中的生物
三、教材分析
本章探究观察的活动有：“探究家鸽适应空中飞行的特征” “观察蝗虫”、 DIY中有“参加爱鸟活动” “粘捕苍蝇”等。 这些活动的设置可以进一步改变学生的学习方式，让学生在亲 自动手操作中感知科学知识，领悟科学方法。如在“探究家鸽 适应空中飞行的特征”中，分步训练学生提出问题、作出假设、 动手实践、观察分析、得出结论的能力。在“观察与分析”部 分，要求学生运用科学的观察方法，通过“看、量、摸、掂” 的方法进行探究。这一活动既能使学生体验到科学研究的基本 方法，领悟科学知识源于生产生活实践，同时又有利于学生求 实的科学态度的养成。教材中安排的观察常见鸟类、粘捕苍蝇 等，拉近了教材与学生生活的距离，有利于增强学生参与活动 的主动性和积极性。STS中关于“蝇眼”的介绍，阐明了科学 对社会的推动作用，体现了科学、技术与社会的关系。
第12章 空中的生物
四、活动建议
探究家鸽适应空 中飞行的特征
1. 引导学生提出问题，如家鸽 是怎样减少体重？怎样减轻阻力？ 怎样提升浮力的？ 2. 提取其中有价值的问题进行 分类。分小组开展探究活动：围 绕问题作出假设，制定计划，实 施计划，并得出结论。 3. 实施实验过程中引导学生做 到“一看二量三摸四掂”。一看： 看家鸽的体形、羽毛的种类。二 量：量家鸽翅与体宽的长度并算 出比例。三摸：摸家鸽发达的胸 部肌肉。四掂：掂家鸽骨骼标本 重量。
第12章 空中的生物
三、教材分析
在“本章学到了什么”的栏目中，通过“基础 巩固”对本章学习的重要概念进行归纳总结，通过 “能力提升”引导学生自我检测，并对重要概念的
学习和能力的提高，巩固章首“学习要点”和“活
动提示”栏目的学习，做到了前呼后应。
第12章 空中的生物 本章教材的编写思路
空中的生物 鸟类 观察千姿百态的鸟类 昆虫 观察五彩缤纷的昆虫 通过视频或图片、实 物初步感知空中的生 物（引入概念） 深入探究，进一步掌握 空中的生物适于飞行 生活的特点。 （形成概念） 深入拓展，联系生活， 进一步认识空中的生物。 （深化概念）
三、教材分析
探究家鸽适于空中飞 行的特征。 保护鸟类的多样性
观察蝗虫
昆虫与人类生活的关系
第12章 空中的生物
四、活动建议
课前以小组为单位收集相关 鸟类的图片或资料，课上进行交 流，教师对学生的交流进行及时 的点评。同时教师课前也应收集
介绍鸟类
鸟类的相关资料，利用挂图、标 本、录像、影视等手段向学生介 绍纷繁复杂的鸟类世界。各种鸟 类的生活习性和形态特征虽各不 相同，但它们与自身的生活环境 是相适应的。
空中的生物
第12章 空中的生物
二、本章知识结构
在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要概 念是：
1.鸟类的主要特征，以及与人类生活的关系。
2.昆虫的主要特征，以及与人类生活的关系。
第12章 空中的生物
三、教材分析
适于在空中飞行的动物主要包括两大类：脊椎
动物中的鸟类和无脊椎动物中的昆虫。从进化角度 看，这是不同位置上的两类动物。本章教材站在生 物圈的高度，从动物与环境的适应性出发，将鸟类 与昆虫放在空中的生物作为一章介绍。我国是世界
活动建议
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 调查当地食用菌的种类及生产 情况。观察酵母菌、霉菌。 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 认识校园内的植物并挂牌。 概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物） 的主要特征以及它们与人类生活的关系。 收集当地一种养殖动物的相关 概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形 资料。 动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以 收集和交流有关生物资源保护 及它们与人类生活的关系。 的法规。收集和交流珍稀动植 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 物的照片及相关资料。 哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 调查当地具有重要经济意义的 生物资源，提出保护和开发利 关注我国特有的珍稀动植物。 用的建议。 说明保护生物多样性的重要意义。
苏科版七年级下册生物 1昆虫 课件
比较：
昆虫的主要特征：
身体分为：头、胸、 腹三个部分
有3对足，一般有2对 翅;
身体面包被外骨骼。
它们为什么不是昆虫？
情景剧:昆虫与人类的关系( P86)
讨论：
我们把地 球上害虫全 部消灭，可 行吗？
1.为适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是
（A ）
A．外骨骼
B.翅
摄食
量育大有为重增要加，意每义平方米土中可产下
20万——4—0万取粒食卵多拟样 态
刺吸式口器（蚊）
、、、、、、
舐吸式口器（蝇）
它们中谁是昆虫呢？
蝗虫
亲近
实验：视察蝗虫
友谊提醒:
①所有视察活动在白纸上进行 ②镊子可用于夹取蝗虫,也可用于展开蝗虫翅; ③触摸蝗虫标本,请戴上一次性手套; ④视察过程中请及时进行记录,
C.气管
D.足
2.蜻蜓落在叶片上时，我们可以清楚地看到它的腹部在不停地收缩和舒张，
这是蜻蜓在
（B ）
A.休息
B.呼吸
C.消化
D.排泄
3.昆虫散布范围广,活动范围很大,其主要原因是（ D）
Ａ.头部有许多感觉器官 B.具有3对足,尤其是跳跃足
Ｃ.体表有外骨骼
D.有翅能飞
谢谢大家！
探究蝗虫的呼吸实验装置
种类如此多呢？
外形 繁育
资最代翅 育繁料保、对育1守——：寻昆的的——苍虫找总估体繁蝇蝇计栖的一小育数，息觅年保势力将1内0食地优强小护到0可只、有达色繁雌2避重育万蝇敌要亿1经0亿、作-十12只个繁用代。世，。
运动 资扩料大2嚼—吸：生式—口干存器（有旱蜜空蜂季翅）间节能，，飞蝗对虫虹生吸种式口存群器（的和蝶）产繁卵
苏科版生物七年级下册课件：第12章 空中的生物 复习 课件
__3__对足，适于行走的是_前__足和__中__足，适于 4.胸部： 跳跃的是_后___足。
__2_对翅，前翅坚韧, _后__翅__很薄,适于飞行。
5.腹部：每个体节上有1对_气__门____,它用___气__管___呼吸。
昆虫的主要特征：
1.分部：身体分为 头 、 胸 、 腹 ；
1对 触角 、
2.头部： 1对 复眼
、
1个 口器
、
3.胸部：有 3 对足和 2 对翅。
代表动物——蝗虫
1.身体外面包裹坚韧的__外__骨__骼_，在生长过程中有_蜕__皮_现象。
2.分部：身体分为_头___胸___腹__； 1对_触__角__，具有_触__觉__和__嗅__觉__的功能。
腺胃 小肠 直肠
喙
食道
嗉囊(贮存食物) 肌胃(磨碎食物) 肝脏
泄殖腔
Ⅱ.呼吸系统 家鸽用 肺 呼吸，用 气囊 辅助呼吸，气体交换的场所是 肺 。
气囊的作用有：
A.储存大量 空气，能辅助 呼吸 ； B.散发体内过多 热量 ； C.减小身体 比重 ； D.减少内脏间 摩擦 ；
肺
气 囊
Ⅲ.循环系统
家鸽的心脏有 四 个腔，运输 氧气 能力强。
右心房 右心室
左心房 左心室
家鸽的心脏
体形
体表
鸟类
前肢 主要特征 骨骼
呼吸 体温 生殖
呈流线型 被覆羽毛 变成翼
有的很薄，有的愈合，长骨 中空，胸骨突出，轻而坚固
用肺呼吸，气囊辅助呼吸 恒定 卵生.有坚硬的外壳
昆虫属于节肢动物；在自然界中，已知种类有100万种 以上，占整个动物种数的3/4，是种类最多的一类。
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类教学设计苏科版
鸟类教学目标1.知识目标●掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征.2.能力目标(1）、提高学生对资料的整合、分析能力。
（2）、提高学生对结论的归纳、总结能力。
3.情感目标●通过小组探究,形成团结合作的意识。
教学重点●掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点●对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
课型：新授教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结教具：多媒体课件授课时数:共2课时第2课时教学设计一、复习引入师播放课件，学生观察图片并思考问题为什么鸟类能展翅翱翔于天空中呢?二、新授板书课题：鸟类探究鸟类适应空中飞行生活的特征1、外部形态的观察（大屏幕显示图片）学生观察图片并讨论、交流家鸽的体型及体表特征师生互动，归纳总结，得出结论体形：流线型体表：被覆羽毛，羽毛可分为（大屏幕显示其位置、结构、功能）：正位置:尾部、两翼最多绒位置：正羽下面结构：羽轴硬，羽片呈平面结构:细小柔软，呈棉花状羽功能：主要用于飞行羽功能：主要用于保温纤位置：正羽、绒羽之间结构:形似毛发羽功能：主要用于触觉2、家鸽的飞行器官学生观察图片并讨论、交流师生互动，归纳总结,得出结论翼：宽大,最大的正羽在翼和尾部3、观察家鸽的骨骼,说一说它的特点。
(大屏幕显示图片）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽骨骼的特点骨骼的特点：薄、愈合、长骨中空、轻而坚固，减轻了重量,便于飞行。
4、观察家鸽的肌肉，说一说它的特点.(大屏幕显示图片)师生共同结合图片资料归纳总结家鸽肌肉的特点胸肌发达，能牵动两翼完成飞行5、家鸽的消化系统(1）、消化系统的组成：口、食道、嗉囊、腺胃、肌胃、肝脏、小肠、直肠（2)部分消化吸收器官的功能(大屏幕显示）●嗉囊、腺胃、肌胃三个器官的作用嗉囊——贮存和软化食物腺胃—- 分泌消化液消化食物肌胃——磨碎食物●小肠和直肠的长度差别及功能小肠——很长，是消化食物和吸收营养物质的主要器官直肠——很短，随时将粪便排出体外(3)消化吸收食物的过程（大屏幕显示过程）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽消化系统的特点●食量大,消化能力强。
苏科版七年级下册生物 第12章 空中的生物
孔 雀
野鸭
蜂鸟
金雕
画眉
鹦
鹉
展示交流:
你能向大家介绍一种你比 较感兴趣的鸟或一些有关鸟类 的知识吗？
轻松一刻
某天考生物，其中有一题是看鸟的腿猜出鸟 的名字。某生实在不懂，生气的把卷子一扔准备 离开考场。监考老师很生气，于是问他：“你是 哪班的？叫什么名字？”某生把裤腿一掀，说： “你猜啊你猜啊。”
• 开展爱鸟周活动 • 建立鸟类自然保护区
江苏盐城丹顶鹤自然保护区
黑龙江扎龙丹顶鹤自然保护区
上青海海崇湖明鸟东岛滩自鸟然类保自护然区保护区
• 爱护身边的一草一木，保护鸟儿的生存环境 • 不捕鸟 ，不把鸟儿当作自己手中的玩偶 • 保护受伤的小鸟，进行救治放生
• 在遇到有人伤害、捕杀鸟类的时候，要积极劝阻或 及时向有关部门举报
完全失去飞行能力 擅长游泳和潜水
完全失去飞行能力 擅长奔跑
擅长飞行
2、你知道世界上现存最大和最小的鸟分别是什么吗？
最
高
最
可
小
达
只
有
米
厘
米
3 2.7
3、为了便于研究，生物学家们根据生活方式和结构 特征，将鸟类大致分为八个生态类群，即：不会飞行的水 禽和走禽，以及适应飞行的游禽、涉禽、猛禽、攀禽、陆 禽和鸣禽。
课堂小结
一.探究鸟类的适应性和多样性
活动1：局部辨鸟。
观察鸟类足的特 点，并思考其形 态结构与其生活 环境是否相适应？
丹 顶 鹤
脚和趾长， 四趾不在 一平面
鸭 子
脚短，前三 趾间有蹼
鹰
脚强大有 力，趾端 有长而锐 利的钩爪
啄 木 鸟
脚短健，足有 四趾，两趾向 前，两趾向后
七年级生物下册空中的生物鸟类的课件苏科版
思考：家鸽的气囊除了辅助呼吸外，还有 可能起哪些作用？
辅助呼吸 散发体内过多热量 减小身体比重 减少内脏间摩擦
请将鸟类适应飞行的结构特征与所满 足的飞行条件用直线相连
飞行条件
减小阻力 增加动力
适应飞行生活的特点
体形流线型 翼宽大，最大的正羽在翼和尾部 骨薄，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出 胸肌发达 气囊辅助呼吸，能进行两次气体交换 心脏四腔，血液运输氧的能力强 食量大，消化能力强 口腔内无牙齿，粪便随时排出体外
归纳：双重呼吸的特点？ ◆双重呼吸是呼气时在 肺 内进行一次 气体交换，在 吸气 时在肺内进行一次气 体交换，呼吸一次，气体交换 2 次 。 ◆双重呼吸是在 肺 内进行气体交换； 在 气囊 内暂时储存气体。 ◆鸟在举翼时肺扩张， 吸 气；在落翼 时肺收缩， 呼 气；鸟类双翼的上下扇 动也促进了呼吸。
泰兴市城东实验学校 第12章 空中的生物
第一节 鸟类
主讲：王新建
形体最小、产蛋最小——蜂鸟
5.5公分(2.12寸)，重 约2克,拍打翅膀悬停 在空中，每秒约15次 到80次
嘴巴最大、嘴峰最长的鸟—巨嘴鸟
体长约67厘米， 嘴巨大，长17～ 24厘米，宽5～9 厘米，形似嘴刀
飞行速度最快的鸟——军舰鸟
具极细长的翅及长 而深的叉形尾，翅 展长约可达2.3米, 飞行时速最快可达 418公里每小时.
飞得最高的、羽毛最多的鸟——天鹅
天鹅共有七种鸟类。体型较大，颈修长，超过体长或与 身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼先裸露；尾短而圆.
尾羽最长的鸟—长尾鸡
尾羽的长度十分惊 人，一般长达6～7 米长，最长的记录 为1974年培育出的 一只，为12.5米。
3．下列关于气囊的作用的叙述错误的是（ C ） A．散热降温 B．辅助呼吸 C．产生热量 D．减轻身体比重 4.鸟的主要运动器官是（ C ） A.鳍 B.翅 C.翼 D.足 5.下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有直接关系 的是（ D ） A.身体呈流线形，体表被覆羽毛 B.前肢变成了翼，有发达的胸肌 C.食量大，直肠短，可随时排便 D.具有筑巢、孵卵、育雏等行为
江苏科学技术出版社初中生物七年级下册 第12章 空中的生物-“百校联赛”一等奖
第12章空中的生物第1节鸟类第1课时千姿百态的鸟类一、教学目标1.知识目标：认识千姿百态的鸟类，探究鸟类具有适应性和多样性。
保护鸟类多样性。
2.能力目标：在分析鸟类图片、资料过程中，提高收集和处理信息的能力。
增强小组合作能力及动手能力。
3.情感态度与价值观目标：从探究学习过程中，学会理性思维，建立科学的生命观念，并担负起相应的社会责任。
二、教学重难点探究鸟类的适应性和多样性以及保护鸟类多样性的措施。
三、教学方法多媒体教学、小组合作学习四、课前任务：布置学生查找并收集一种比较感兴趣的鸟或一些有关鸟类的知识，以便课上交流五、教学过程：（一）新课导入：观看视频“多姿多彩的鸟类”，感知鸟类的丰富多彩，激发学习热情。
（二）小组交流和展示：你能向大家介绍一种你比较感兴趣的鸟或一些有关鸟类的知识吗过渡：轻松一刻某天考生物，其中有一题是看鸟的腿猜出鸟的名字。
某生实在不懂，生气的把卷子一扔准备离开考场。
监考老师很生气于是问他：“你是哪班的叫什么名字”某生把裤腿一掀，说：“你猜啊你猜啊。
”（三）合作探究：1、探究鸟类的适应性和多样性活动1：局部辨鸟鸟类学家们根据鸟类的生活环境和生活习性是完全可以通过局部的特征来鉴定生物的种类的，而且今天老师也把这个活动带到了课堂上来了，请大家一起“局部辨鸟”。
（1）出示4种鸟足图片，请学生观察观察鸟类足的特点，并思考其形态结构与其生活环境是否相适应丹顶鹤：脚和趾长，四趾不在一平面鸭子：脚短，前三趾间有蹼鹰：脚强大有力，趾端有长而锐利的钩爪啄木鸟：脚短健，足有四趾，两趾向前，两趾向后如果我们换一个角度呢（2）出示4种鸟喙图片，请学生观察鸟类喙的形态，思考这与它们的生存环境是否相适应呢丹顶鹤：长而直鸭子：扁而宽阔鹰：强大末端有弯钩啄木鸟：强直且尖锐我们从鸟类的足和喙这两个局部结构出发，发现其形态结构各不相同，均有利于其适应相应的生活环境。
因此，我们可以得出结论，鸟类具有适应性。
活动2：宏观分类我们刚才是从局部来观察鸟类的，现在我们从宏观角度再来看一看呢。
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类教案苏科版
第1节鸟类一、教学目标：1．知识目标（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系.2. 能力目标（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
(2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为.二、教学重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点：对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
四、教学过程：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
第12章空中的生物-江苏省泗洪县新星城南学校苏科版七年级下册复习课件(共12张PPT)
（龙骨突）胸骨
骨骼
头骨（愈合）
前ห้องสมุดไป่ตู้骨（中空） 后肢骨（中空）
气囊
气管 肺
气囊
家鸽除了用肺呼吸外，体内还有发达的辅助呼吸的气囊
家鸽其它方面适应空中飞行的特征
（1）消化系统适于飞翔生活的特点
食量大，消化能力强——提供高
消化系统
空飞行需要大量的能量
口内无牙齿，直肠短，排便频繁
（2）泌尿系统适于飞翔生活的特点 无膀胱，不能储存尿液，排尿频繁。
（3）家鸽的体温总是保持在420C，不随外界温度的变 化而改变，叫做恒温动物
结构 体形 翼 骨骼 肌肉 呼吸 循环 消化
适应飞行生活的特点 流线型
宽大，最大的正羽在翼和尾部 薄，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出
胸肌发达 肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换
心脏四腔，血液运输氧的能力强 食量大,消化能力强;口腔无牙齿,粪便随时排出
五彩缤纷的昆虫
考考你 地球上种类最多的一类动物是什么？
答案：昆虫
昆虫的主要特征
昆虫属于节肢动物，其身体分为头、 胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复 眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
二、观察蝗虫
1.体表有外骨骼，支持和保护内部的柔软器官，并且 减少体内水分的散失，适应干燥的陆地环境；
2.视觉：一对复眼，具有视觉功能，三个单眼 可以感受光线的强弱；
空中的生物
探究家鸽适应空中飞行的特征
我们可以从体形、翼、肌肉、骨骼、呼吸、 循环、消化等方面探究鸟类适于飞行的特 点。
体型和翼
羽毛分为正羽和绒羽。正羽在飞翔中起重要作 用，绒羽有保温的作用
流线型的身体可以减小飞行时 的阻力
胸肌
苏科版七年级下册-第12章 空中的生物
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 调查当地食用菌的种类及生产 情况。观察酵母菌、霉菌。 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 认识校园内的植物并挂牌。 概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物） 的主要特征以及它们与人类生活的关系。 收集当地一种养殖动物的相关 概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形 资料。 动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以 收集和交流有关生物资源保护 及它们与人类生活的关系。 的法规。收集和交流珍稀动植 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 物的照片及相关资料。 哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 调查当地具有重要经济意义的 生物资源，提出保护和开发利 关注我国特有的珍稀动植物。 用的建议。 说明保护生物多样性的重要意义。
观察蝗虫
3. 组织学生分析蝗虫有哪些 适应环境的特点，使认知得到 升华。
第12章 空中的生物
四、活动建议
1. 将全班同学分成两大组，蝗虫 对人类来讲是有益的，还是有害 的？组织他们交流、讨论，以小 组辩论的形式进行这部分教学。 2.教师对学生的辩论进行评价， 并提醒学生：很多时候，有些昆 虫之所以成为“害虫”，与人类 破坏了生物多样性和生态系统的 平衡有关。如果破坏了生物多样 性和生态平衡，任何昆虫都可能 成为“害虫”。这也有利于学生 理解人与自然和谐发展的意义， 形成正确的情感态度和价值观。
第12章 空中的生物
三、教材分析
在“本章学到了什么”的栏目中，通过“基础 巩固”对本章学习的重要概念进行归纳总结，通过 “能力提升”引导学生自我检测，并对重要概念的
学习和能力的提高，巩固章首“学习要点”和“活
动提示”栏目的学习，做到了前呼后应。
江苏省七年级生物下册12.1空中的生物_鸟类课件新版苏科版
• 前肢--- 变成翼,宽大 有助于飞行
• 骨骼--- 轻而薄，长骨中空---减少比重
• 肌肉--- 胸肌发达。
•
呼吸---
双重呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸； 气囊的作用---有辅助呼吸、散发体热、减小内
脏摩擦和减小比重的作用。
• 消化--- 口腔:无牙齿，减轻体重的作用。
肌胃：一磨碎食物。
直肠：直而短，不储存粪便 减轻体重
羽毛
正羽
鸟在飞行中起主要作用的羽毛是（正羽 ），我们 穿的羽绒服内填充的是（ 绒羽 ）。
3、 前肢变成 翼（宽大），煽动空气有肉是（ 胸肌） 龙骨突 4、胸肌发达，有龙骨突驱动双翼完成飞行 。 5、骨骼轻而薄，长骨中空 减轻身体比重 。
消化、呼吸、循环
消化：食量大，消化能力强。 为飞行提供大量能量。
• 心脏，体温-- 心脏四腔，体温恒定而高；为适应环境。
三、保护鸟类的多样性
我们应该怎样保护鸟类？ • 江苏省的爱鸟周：每年的4.20～4.26
人工巢箱
饲养台
一、千姿百态的鸟类
孔雀开屏
鸳鸯戏水
“农林卫士”——猫头鹰
“
森 林 医 生 ” 啄 木 鸟
——
翠 鸟
鹦鹉
丹顶鹤
它们是鸟吗？ 它们会飞吗?
空中的生物 ----鸟类
二、探究家鸽适应空中飞行的特征
思考：
家鸽适于飞行的特点有哪些？
• （提示：体型、体表、前肢、肌肉、 骨骼、消化、呼吸、血液循环）
体形、体表
观察的鸟的体型是怎样的？这与它的飞行生 活有什么关系？
1、鸟的体型呈 流线型，可减少阻力 。 2、体表被覆羽__毛_ (绒羽保温、正羽飞行。)
口腔内无牙齿，有肌胃来磨碎食物。