研究生课程论文
农大研究生课程论文格式
文献综述写作要求
广泛研读国内外文献资料，提交一份文献综述（3000字以上），并列出研读资料目录，要求有中英文摘要。
1、综述开本及版芯
综述开本大小：210mm×297mm（A4纸）
版芯要求：左边距：30mm，右边距：25mm，上边距：30mm，下边距：25mm，页眉边距：23mm，页脚边距：18mm
2、论文题目
论文的题名，用黑体、三号或16pt，段前、段后间距为1行。
3、标题：论文分三级标题
一级标题：黑体，三号或16pt，段前、段后间距为1行
二级标题：黑体，四号或14pt，段前、段后间距为1行
三级标题：黑体，小四号或12pt，段前、段后间距为1行
上述段前、段后间距可适当调节，以便于控制正文合适的换页位置4、正文字体：
正文采用五号宋体，行间距为18磅；图、表标题采用小五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体。
课程论文格式要求（封皮的背面）：
1．课程论文采用统一封面，以左侧为准装订成册。
2．课程论文一律使用标准A4复印纸打印或使用标准A4复印纸手写稿形式上交。
3．论文打印的格式要求：
论文标题（使用隶书二号加黑；一级标题、二级标题、三级标题分别使用宋体三号、四号及小四号并加加黑）
摘要、关键字（需使用宋体小四号）
正文（使用宋体小四号，行距20磅）
参考文献（使用宋体五号）。
研究生课程自然辩证法论文.doc
物理学的边缘与唯心主义摘要本文通过对物理学的几个疑惑和前沿物理学的几个理论的描述，引出物理学与唯心主义交接的边缘，并以辩证的方法深入探讨它们（物理学和唯心主义）之间的关系，得出自己的看法和结论。
关键词：物理学；边缘；唯心主义目录摘要 (1)目录 (1)一．引论 (1)二．唯物与唯心主义的基本理论 (2)三．物理学的若干困境 (2)四．我们是否真正看清了我们的世界 (5)五．总结 (6)参考文献 (7)一．引论有没有最小的物质组成单元，即是最小又如何在现有的物理模型下描述它，真空无法组成物质，那么意识呢，还是我们的理解范围有限；量子力学的哥本哈根理论告诉我们，量子层面的微观粒子的运动有随机性，是上帝掷在骰子，还是有多个平行的世界；宇宙的外面是什么，没有空间也没有时间，是人类意识的边界，在那外面的区域，任何的一切不存在以外面的意识为出发点的既定意义。
物理学本来就被定义成一门“形而下学”，是研究事物规律、特征的，至于对世界本原的思考，这根本不在物理学范畴之内，属于“形而上学”的任务。
当物理学接触到了“世界本源”问题的时候，也就意味着我们摸到了物理学的边缘。
然而，这却是无可避免的。
二．唯物与唯心主义的基本理论唯物辩证法告诉我们世界是物质的，宇宙间的一切都起源于物质，人是物质长期演变进化的结果，人类社会是物质世界的特殊形式。
观点很明确，先有了物质才有了人类，然后有了意识和精神，所谓的神、上帝只是人们意识的产物，是人类在科学技术不发达的年代对一些无法解释的现象产生的精神偶像。
而唯心主义则普遍夸大精神的力量，将精神实体化，或认为世界的本质是精神的。
一些粗俗的唯心主义不在本篇探讨之内，同样一些伪科学亦不在本篇探讨之内。
这里先声明一下，本人是坚定的唯物主义者，但是并不视唯心主义如洪水猛兽，唯心主义亦不乏大师，苏格拉底、柏拉图、笛卡尔（我思故我在）、黑格尔、尼采等等都是有名的大师。
他们的理论有些方面还是很有指导作用的，我们要以辩证的眼光看待问题嘛。
中国传媒大学研究生学期课程论文写作标准和撰写规范模板
中国传媒大学研究生学期课程论文撰写规范为规范我校研究生学期课程论文撰写格式，参照国家相关标准及兄弟院校相应规定，制定本研究生学期课程论文撰写规范。
1 学期课程论文撰写基本要求学期课程论文要求对所学课程及所研究的课题有新见解或新成果，应由研究生本人独立完成，不得违背学术道德规范和基本学术规范。
学期课程论文应当用规范汉字进行撰写，除古汉语研究中涉及的古文字和参考文献中引用的外文文献之外，均采用简体中文撰写。
论文须用计算机打印，字迹应清晰，标点符号应正确使用。
2 学期课程论文基本结构学期课程论文基本结构包括前置部分、主体部分和结尾部分。
2.1 前置部分包括：(1) 研究生课程作业提交单（含独创性申明）(2) 论文题目(3) 论文摘要及关键词2.2 主体部分：(1) 引言（绪论）(2) 正文(3) 结论2.3 结尾部分：(1) 参考文献(2) 附录(可根据需要)(3) 索引(可根据需要)3 撰写规范与要求3.1 前置部分3.1.1 研究生课程作业提交单（含独创性申明）：请见附件1《中国传媒大学研究生课程作业提交单》3.1.2 论文题目：应准确概括整个论文的核心内容，简明扼要，一般不能超过25个汉字，必要时可以加副标题。
3.1.3 论文摘要及关键词：摘要是论文内容的总结概括，应简要说明论文的研究目的、基本研究内容、研究方法、创新性成果及其理论与实际意义，突出论文的创新之处。
不宜使用公式、图表，不标注引用文献。
摘要的字数一般为300--500个左右。
摘要最后另起一行,列出4—8个关键词。
关键词应体现论文特色，具有语义性，在论文中有明确的出处。
3.2 主体部分包括引言（绪论）、正文和结论。
3.2.1 一般要求3.2.1.1 引言（绪论）：应包括论文的研究目的，流程和方法等。
论文研究领域的历史回顾，文献回溯，理论分析等内容。
3.2.1.2正文：主体部分由于涉及不同的学科，在选题、研究方法、结果表达方式等有很大的差异，不能作统一的规定。
渤海大学专业学位研究生 课程考核论文模板
渤海大学专业学位研究生英语教学设计与案例分析课程考核论文院（系、部）：外语学院年级： 09 专业：学科教学（英语）姓名：学号：密封线任课教师：路莉一、命题部分根据教学设计中教学大纲设计的基本要求，请以高等院校英语专业教学大纲为主要依据为下列课程编写教学大纲：（你可以根据自己的爱好任选其中一门）1.中学英语教材分析2.西方文化欣赏（以高中教材为基础）3.英语教材分析与设计4.中学教师授课技能培训5.微格教学附件中有我系英语专业各学科教学大纲和高等院校英语专业教学大纲供你们参考。
二、评分标准1.符合教学大纲书写要求，内容全面。
（25 分）2.注重课程理念的变化，练习中学英语教学实际。
（25分）3.符合高师师范教育课程改革精神。
（25 分）4.格式规范，符合格式要求。
（25分）三、教师评语____________________________注1：本页由学生填写卷头和“任课教师”部分，其余由教师填写。
其中蓝色字体部分请教师在命题时删除。
提交试卷时含本页。
学生从第二页开始写作，要求见蓝色字体部分。
注2：“阅卷教师评语”部分请教师用红色或黑色碳素笔填写，不可用电子版。
无“评语”视为不合规范。
注3：试题、评分标准、评语尽量控制在本页。
注4：不符合规范试卷需修改规范后提交。
密封线论文写作要求：（一）文题论文题目：正题：二号标宋，占一行。
副题：三号仿宋，另占一行，前加破折号作者姓名：四号宋体，另占一行。
居中。
(二) 提要关键词“提要”二字小五号黑体，后空一字空，接排提要正文。
提要正文居中，左右空3字空，小五号宋体。
“关键词”三字小五号黑体，后空一字空，关键词小五号宋体，各词之间空一字空，回行齐关键词。
(三)正文1 正文，通栏，五号宋体。
如例句较短，可排分栏。
2 文章分节小标题，序码用汉字，五号黑体，占2行，居中；占1行，齐左，起行空2字空，序码用汉字、阿拉伯数码均可。
3 例句：有序码例句：序码用阳文码排序，后空半字空。
研究生课程论文一篇多交
研究生课程论文一篇多交1.对于保研、考研的同学来说，论文是其科研能力、创新能力的体现，对于打算保研的同学来说，发表学术论文是保研的前提条件，没有公开发表学术论文，保研将是一句空话，认识一位师兄在本科学习阶段就发表学术论文20余篇，最后轻松保研中国人民大学，读研期间又发表高质量CSSCI论文若干，出版专著一部，最终又成功保送中国人民大学博士。
对于考研的同学来说，进入复试之后，导师非常看重学生的科研能力，因为导师最喜欢的学生就是科研型的学生，能够帮助自己做各种课题研究，成为自己研究工作的得力助手，所以，如果在本科、研究生阶段有一定数量的学术论文发表，将为自己进入硕士、博士的学习打下良好的基础，在研究生复试中占尽优势。
2.对于准备就业的同学来说，论文是其增加就业竞争力的最快捷、最有效的方法。
有人认为，现在就业比拼的是就业能力。
但是，就业能力怎么体现呢？作为一名象牙塔里的莘莘学子，最能体现自己的就业能力的，恐怕还是自己的专业知识。
平时的考试成绩固然重要，但是现在的高校期末考试是怎么回事，相信大学生们心里也有谱，考前半个月拼命背背书，考后半小时全部忘光光，用人单位对考试成绩其实不是太看重了，关键是看学生是否具有较强的创新能力。
而学术论文则恰恰是一个学术创新能力的最直接的体现。
发表论文的同学跟那些两手空空的同学相比，优势是不言而喻的。
3.对于想出国深造的同学来说，发表学术论文有利于自己申请到更好的学校，出国留学目前已经成为一种趋势，但是国外的高校也是良萎不齐的。
如果没有申请到一流的大学，回国后还是难以找到理想的工作，而国外的大学教育不比国内“填鸭式”的灌输教育，其特别看重学生独立思考问题能力、勇敢提出自己见解的能力。
发表一定量的学术论文，可以证明自己是具有以上能力的，国外的教授也很乐意培养具有研究能力的学生。
所以，无论是为取得外国教授的好感也好，还是为申请到一流的学校也好，发表论文其实就是一种高额回报的智力投资。
湖南工商大学研究生课程论文模本
研究生课程论文
课程：
编号：
题目：
学院：
专业：
姓名：
学号：
任课教师：
提交日期：年月日湖南工商大学研究生院制
说明
1．课程论文要有题目、作者姓名、摘要、关键词、正文及参考文献。
论文题目由任课老师提出具体要求，研究生结合课程所学内容选定。
2．论文要求自己动手撰写，如发现论文是从网上下载的，或者是抄袭剽窃别人文章的，按作弊处理，本门课程考核成绩计 0 分。
3．课程论文用 A4 纸双面打印，封面放最前，评定页附最后装订。
字体全部用宋体简体，题目要求用小二号字加粗，标题行要求用小四号字加粗，正文内容要求用小四号字；行距为 2 倍行距（方便教师批注）；页边距左为 3cm、右为2cm、上为 2.5cm、下为 2.5cm；其它格式请参照学位论文要求。
4．篇幅、内容等由任课教师提出具体要求。
硕士课程论文
中文题目（宋体，小二号字，加粗，居中）
研究生姓名（宋体，四号字，加粗，居中）
摘要（小四号字加粗）：×××（小四号字）
关键词（小四号字加粗）：××；××；…（小四号字）
正文部分（标题行用小四号字加粗，正文内容用小四号字）
参考文献（小四号字加粗）
[1] ×××（五号字）
注：正式上交课程论文时，请删除蓝色字体内容
研究生课程论文评定。
武汉工程大学(硕、博士)研究生课程论文范本
武汉工程大学（硕、博士）研究生课程论文课程论文名称学科专业学号姓名房价上涨原因及对策分析——以武汉市为例（小三、黑体、居中）摘要：（小四、黑体、左对齐）近1O多年来，我国房地产业高速发展，住房市场价格呈现持续上涨的趋势。
本文首先从经济原因、心理预期、传统观念等因素对房价上涨的原因进行分析，然后以武汉市为例阐述该市控制房价上涨的阻力，最后从供给平衡、宏观调控、引导消费等角度提出抑制房价过快上涨的策略建议。
（字体中文用宋体，西文用Times New Roman，均小四号，1.5倍行距）关键词：（小四、黑体、左对齐）房价；房价上涨；抑制房价（小四宋体）引言（一级标题：四号黑体，加粗，顶格）我国有关经济统计部门的宏观数据表明，我国近1O年的经济增长重点靠房地产，如此看来，房地产是我国经济增长的支柱产业，也是我国国民经济的重点部门，它为充分就业、社会发展和社会稳定也做出了应有的贡献。
然而如今过高的房价让许多真正有购买能力而且想购买的居民望尘莫及，过高的房价也导致社会不公平，滋生腐败。
面对房价的过高甚至存在预期的房产泡沫，我们国家采取各种宏观调节政策措施，比如最近国家出台的限购令、征收房产物业税、存款准备金率上调、住房公积金利率的上调，都是针对房地产而制定的。
中国共产党十七届第五次中央委员会明确指出，“十二五”期间国家对房地产业加大调整，加快经济增长方式转变，加快经济结构调整。
本文就是在这种背景下探讨房价日益上涨的原因，并以武汉市为例来展开研究。
（正文字体中文用宋体，西文用Times New Roman，均小四号，1.5倍行距）一、武汉市房价状况的回顾（一级标题：四号黑体，加粗，顶格）1.1数据来源（二级标题：小四号黑体，加粗，顶格）由赳客网“宜居城市研究室”统计整理的最新2008年6月中国城市房价排行于6月22日首次在广州香格兰大酒店隆重发布。
据举办方赳客网相关负责人介绍，今后赳客网将定期统计中国各地城市房价的最新数据，以帮助购房者和投资者提供更多分析参考数据。
研究生社会科学课程论文
研究生社会科学课程论文摘要：研究生阶段的学习与本科和其他阶段的学习是不一样的，研究方法的训练在深度及课时安排上不同之外，训练方法和侧重点也不一样，研究生阶段应该是掌握实际科研能力，将所学知识运用到实际的研究与论文撰写上，构建知识与实践能力的有效结合。
社会科学研究方法是以社会现象为研究对象的系统科学研究方法。
当前部分院校研究生在研究方法方面缺乏问题意识、方法意识和规范的意识，且实际运用能力也比较低。
近十年来，随着研究生的招生和毕业数成倍增长，提升研究生的培养质量日益成为研究生教育关注的焦点。
中央从2011年秋开始在全国有关高校增设硕士生选修课《马克思主义与社会科学研究方法论》，为研究生加强科研方法的训练提供契机。
一、研究生社会科学研究方法课的主要任务社会科学是人类认识和改造社会，促进社会进步的科学。
社会科学研究方法是指社会科学研究为发展和完善社会科学理论在搜集和整理社会科学实践经验数据并开展理性思维的过程中所采用的一切途径、手段、工具和方式。
[1]我国社会科学研究方法的发展一直都比较缓慢，更新也比较滞后，特别是研究生阶段的研究方法训练严重不足，没有一个完整的系统，科学性不强。
研究生阶段的人才培养是培养研究生综合运用所学的理论知识进行科学研究，提升其提出问题、分析问题和解决问题的科研能力。
而社会科学研究方法教学的主要任务是提高研究生运用社会科学研究方法的能力，提升论文写作的质量。
研究生阶段的研究一般提倡实证研究，所以教学过程中要注重实证研究方法训练，使教育对象在研究生学习阶段培养理论联系实践的意识，为以后的研究奠定扎实的基础，为社会科学发展做出贡献。
二、研究生培养与社会科学研究方法存在的问题改革开放以来，我国研究生教育系统给国家培养输送了数百万名毕业生，他们为社会发展做出了重要贡献。
近十年，随着研究生招生规模的不断扩大，研究生精英教育模式也逐渐向大规模教育模式发展，并且研究生的培养质量也大不如前，没有上升反倒下降。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
由于自己一直以来对历史教学比较感兴趣，而且在我着手进行毕业论文的写作之前，我对乡土历史文化非常感兴趣，并且阅读了大量关于历史地方志，对乡土文化有了初步了解，尤其是对自己家乡保定地区的乡土文化资源了解较多，于是我想问什么不把乡土历史资源作为国家课程的补充，让学生更多的了解自己家乡的文化，在情感和价值观上培养学生的乡土意识，更多的了解自己的家乡，增强其对家乡的热爱，从而达到历史教学的目的。为了更深入探究乡土教学，故选此题目为毕业论文。
(4)乡土史料在历史教学中的运用策略研究关于乡土史料在历史教学中的运用策略的研究众多，大部分研究者从当地环境入手，提出相应的实施策略，例如王爱莲《西部历史课程资源的建设和开发利用》(《广西教育学院学报》，2003年第4期)，王春玲《农村校外历史课程资源的开发与利用》就是从这一角度出发。肖延安在《乡土历史课程教学的实施策略》(《中学历史教学》，2005年第7期)中将策略分为教学环境的建构策略，教学内容的组织策略和教学活动的指导策略。王朋乐在《沂蒙乡土历史课程教学的实施策略》(《教学研究》，2007年第21期)中同样采用将实施策略分为这三类，根据本地乡土历史资源进行探讨，研究更加细致和贴近教学，适用性更强。但是这些文章也有不足之处，例如对于历史教学与乡土资源的关系，如何利用乡土资源，利用的原则等方面，部分文献只是考虑到其中某一点，思考的并不全面。而且就搜索情况而言，目前没有关于保定地区初中历史教学中乡土历史课程资源运用的研究。保定地区有着悠久的历史，也就有丰富的古代历史文化遗存。然而，保定地区还是近现代中国许多重大事件的发生地，很多中国近现代史上的风云人物在保定留下过生活和奋斗的足迹，所以说保定的近现代历史文化遗存也是相当丰富的。
在论文的可行性方面：一直以来以来，传统的应试教育使丰富而系统的史学变得枯燥乏味，尤其对于初中生来讲，虽然大多数初中学生对历史学习抱着积极的态度，但是由于正处于青春期，他们自尊心较强，个性不断成熟，独立性增强，但缺乏稳定性，他们喜欢活动性的、生动有趣的教学，针对初中生学习的心理特点，这就为我们进行历史教学开辟了新道路。在历史教学中能较好地利用乡土历史课程资源，可加强学科知识的实践性，丰富历史教学内涵，更可以扩展历史教学的外延，增强学生探究知识的兴趣，激发其热爱乡土的情怀，最终达到传承社会方明，凸显乡土文化特征，真正实现历史科学的教育价值的课程目标。
从现实意义来说，乡土资源，学生看得见摸得着，通过学生和教师共同收集开发，不仅能让每一位学生都参与其中，而且还有利于教师能力的提高。
二、学术史回顾
国内研究现状：关于在历史教学中使用乡土史料，最早可追溯到光绪二十九年(1904年)出台的《奏定学堂章程》，这是由张百熙、荣庆、张之洞主持拟定的一系列学制系统文件，其中的《初等小学堂章程》明确提出对乡土史料利用。近年来，随着教育改革的进行，史料的运用，尤其是乡土史料在历史教学中的运用研究显著增加。
(1)乡土史料在历史教学中的作用研究比较有代表性的是黄茂安《论乡土资源在历史教学中的作用》(《中学历史教学参考》2002年第12期)，整篇文章对乡土资源的作用进行深入了分析。文章指出乡土史资源是中学历史课本有益的补充，是生动的直观教材;以乡土史资源为中心的活动课，是学生实践和创新的场所;乡土资源的科学运用是培养学生综合素质的重要途径。而孟庆祝《乡土历史教学在素质教育中的作用》(《历史教学问题》，2003年第6期)，则是将乡土资源在教学中的作用从三个目标维度一一呈现，考虑全面，有很好的指导意义。曹庆文、高凤芝《补用乡土史料帮助学生掌握历史基础知识》(《中学历史教学》，2003年第3期)中集中论述乡土史料对初中生基础知识掌握能力的辅助作用。
2、通过各种活动进行乡土历史教学
3、通过多种途径建设乡土历史资源库
4、通过乡土历史资源教学丰富学生历史知识
四、预计撰写论文所需的资料
1、（1）钟启泉、崔允：《新课程的理念与创新》，高等教育出版社，2003版。
（2）宋乃庆、徐仲林、靳玉乐：《中国基础教育新课程的理念与创新》中国人事出版社2002年版。
综上所述，无论从国际和国内乡土历史教学发展看，世界和中国的历史教学趋势都在加大乡土历史的教学比重，乡土历史教学不断得到重视。机遇乡土历史教学这样的潮流趋势，我认为很有必要就乡土史料在历史教学中的历史教学中的运用做更进一步的研究与实践，试图通过这一研究，提高乡土史料的生动性和可操作性，尤其是保定乡土史料在历史教学中的运用，以期更好地实现历史新课程教学目标，积极地推动历史课程改革。
（4）王建辉：《合作探究在课堂教学中的运用初探》，《历史教学问题》，2004年第1期。
（4）方伟君：《开发乡土资源，进行历史研究性学习》，《成都教育学院学报》，2005年第7期。
（5）苗健：《重视乡土历史在中学历史教学中的运用》,《铜陵技术职业学院学报》，2006年第2期。
（6）刘洪生：《开发乡土历史资源激活历史课堂教学》，《学知报》，2011年第B08版。
教育科研方法课程论文
（专业硕士研究生）
乡土资源在初中历史教学中的应用研究
作者姓名：
董雪莎
学号
2013110318
授课教师：
阎晓军
开课日期
2014年2月
学院名称：
历史文化学院
学科专业名称：
学科教学
成绩
备注：正文题目用黑体四号字，小标题用黑体小四号字，其他内容用宋体小四号字，单倍行间距。左侧装订
二〇一四年七月
(3)乡土史料的分类研究金明强《走入课堂融入生活--谈乡土史料在初中生体验式学习中的应用》(《中学历史教学》2005年第1-2期合刊)中将杭州乡土史料分类列表，所选内容紧扣教材。部分文献从历史教学与乡土资源整合的角度出发，根据当地的风土人情，进行调查问卷研究，提出适用于当地教学的研究报告，例如王爱玲《德州地区乡土史课程资源利用研究》(山东师范大学，2009年)，宋丽婷《中学历史教学中乡土史课程资源的的开发应用--以周村乡土史教学为例》(山东师范大学，2008年)等，这些文献对当地的风土人情进行了分类总结，列举了重要的乡土史料，也具有一定的普适性，对于今后乡土课程资源的研究有很好的指导借鉴作用。
（8）《保定地区文物资料汇编》，保定地区文物管理所。
2、相关论文
（1）金明强：《走出课堂，融入生活—谈乡土史料子初中生体验式学习中的应用》《中学历史教学》2005年第1-2期合版。
（2）王苏：《历史课程资源的开发与利用》，《历史教学》，2006年第6期。
（3）黄茂安：《论历史乡土资源在历史教学中的作用》，《中学历史教学参考》，2002年第12期。
(2)乡土史料在历史教学中的运用原则研究关于乡土史料在历史教学中运用的原则问题，研究说法不一，王爱玲《德州地区乡土史课程资源利用研究》(山东师范大学，2009年)和杨艳红《初中历史乡土史材料的挖掘和教学研究》(东北师范大学，2006年)都提及应遵循的原则有以下四点:目的性、科学性、代表性、灵活性。蔡成兵《＜海安记忆＞乡土文化校本资源的开发与实践》(上海师范大学，2010年)中提到实施的原则包括主体性、灵活性、综合性、实用性、合作性。这些原则从不同角度考虑乡土史资源的有效利用，对进一步研究有很大的帮助。
（3）靳玉乐等：《探究教学论》西南大学出版社，2002版。
（4）李瑾瑜等：《课程改革与教师角色转换》，中国人事出版社，2003版。
（5）聂幼梨：《历史课程与教学论》，浙江教育出版社，2009年版。
（6）朱汉国：《基础教育新课程培养指导》，北京师范大学出版社，2010年版。
（7）梁世和、成晓军：《保定（中国历史文化名城丛书）》旅游教育出版社，2002版。
三、论文设计
一、课题研究的意义
1、乡土资源运用对初中生发展的意义
2乡土资源运用有利于教师的发展
3、乡土资源运用有利于开展探究性教学
二、乡土历史资源概述
1、乡土历史资源概述
（1）历史乡土资源概念
（2）历史乡土资源的内涵
2、保定地区乡土历史资源分类
三、乡土资源在初中历史教学运用
1国家课程与乡土资源在课堂教学中的整合