部编版三年级上册语文一单元第1课：《大青树下的小学》【第2课时】课件
在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。
（串珠问题2）
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老 师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影 子，在洁白的粉墙上摇晃…… ……
小组成员互相说说：读到这些词句你眼前出 现的画面？（串珠问题3）
让我们走进课文去细细品读。
“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花
和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有
景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
运用“有…有…有…还有…”句式， 体现了这所学校的民族特色，表明学校 的学生多，而且都是来自不同的民族。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的 民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
不同民族服装各具特色 ， 读到“绚丽多彩”眼前就出现各
民族的小学生身着鲜艳的民族服
装，把学校装点得更加美丽。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏， 招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话描写了孩子们课下玩耍的 情景。作者运用拟人的手法把小鸟、 松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说 明孩子们生活得很幸福，突出了孩子 们的愉快心情，同时小动物的出现更 加突出了边疆民族小学的特点，为学 校增添了欢快、活泼的气氛。
拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树
下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一
项写一写当时的情景。 大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会 _______________________________________________
儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、 _______________________________________________
1 大青树下的小学
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校
园生活场景。（重点）
3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的
学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到
民族团结的教育。（难点）
梳理羽毛…… 一只只小孔雀美丽极了。 _______________________________________________
课文结构
来处不同 民族不同 语言不同 穿戴不同
一起上课
大青树下的小学
（民族团结
一起读课文
其乐无穷） 一起跳舞
一起游戏
课文主旨
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们
睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见 _________________________________________________________
一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包 _________________________________________________________ 双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲 _________________________________________________________ 包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。 _________________________________________________________
幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，
同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
学习运用排比的修辞手法
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中第1自然段中这句话是排比句。 写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情， 深化了民族小学团结欢乐的特点。
跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
运用拟人的手法，通过对窗外景物的描 写，突出了“安静”二字，小动物静止不动 是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打 扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认
真，读得入情入境，读得有声有色。
边读边想象画面
方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一 幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你 在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。 读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面 一样的生活场景、可以猜测可能发生了什么…… 运用：本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝 不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样子的？这样我们就 能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大 青树下小学生与我们生活的不同。自己读第三自然段试试，看你的 眼前出现什么样的画面，和同学说说。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打课文边想象，在脑海中就 会出现学生不同方式向小鸟打招呼， 有的……有的……有的……向老师
问候的画面，以及敬礼的样子。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，
仿写： 仿照这段的写法，把下面的句子写完整。
两头丢包的同学密 操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。___________________
切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼 _________________________________________________________
让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子
们的学习生活情景是什么样的？
边读边想象，说说这所学校有什么特别的
地方？（核心问题）
这所学校学生来处不同、民族不同、语言 不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、 一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋 友都可以到学校听讲……。
这是课后第1题哦！
读课文，边读边想象课文描写的画面。（串珠问题1） 不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打 招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声 传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地 听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏……
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部编三年级上册语文课件-1《大青树下的小学》第2课时
部编版小学语文三年级
1 大青树下的小学
第二课时
我会认 bà hàn yàn bàn yáng
坝 汉 艳 扮扬
dú shuāi jiāo fâng jiã
读 摔跤凤洁
我会写
（鲜艳） （鲜有）
xiān
鲜
xiǎn
奇
qí （好奇）
jī
（奇数）
我会写
早晨 文
绒球 安静
汉族 停下 穿戴不同
鲜艳 粗壮
服装 影子
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔(shuāi)跤( jiāo)、做游戏， 招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸当成会看热闹的 人来写，从侧面衬托了孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的 愉快心情；同时小动物的出现更加突出了边疆小学是一所快乐 的学校，为学校增添了欢快、活泼的气氛。
打扮 绚丽多彩
读课
高高飘扬
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。
思考：”当，当当！当，当当！”是描写什么
的词语？这段话在课文中有什么作用？
“当，当当！当，当当！”大青树 上的铜钟敲响了。
课文讲解 “当，当当！当，当当！”是描写什么的词语？ “当，当当！当，当当！”是拟声词，让我们 仿佛听到了悠悠不断的钟声，这钟声引着我们走进
欢快的课堂。
这段话在课文中有什么作用？ ——过渡段，用钟声表明上课了，引出下文。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：这段话描写了同学们怎样的生活情景？作者为 什么要描写窗外的景物和小动物？
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室 里学习。大家一起朗读(dú)课文，那声音真好听！
“好听”说明同学们读课文声音整齐、 响亮、有感情。
1 大青树下的小学
第二课时
我会认 bà hàn yàn bàn yáng
坝 汉 艳 扮扬
dú shuāi jiāo fâng jiã
读 摔跤凤洁
我会写
（鲜艳） （鲜有）
xiān
鲜
xiǎn
奇
qí （好奇）
jī
（奇数）
我会写
早晨 文
绒球 安静
汉族 停下 穿戴不同
鲜艳 粗壮
服装 影子
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔(shuāi)跤( jiāo)、做游戏， 招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸当成会看热闹的 人来写，从侧面衬托了孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的 愉快心情；同时小动物的出现更加突出了边疆小学是一所快乐 的学校，为学校增添了欢快、活泼的气氛。
打扮 绚丽多彩
读课
高高飘扬
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。
思考：”当，当当！当，当当！”是描写什么
的词语？这段话在课文中有什么作用？
“当，当当！当，当当！”大青树 上的铜钟敲响了。
课文讲解 “当，当当！当，当当！”是描写什么的词语？ “当，当当！当，当当！”是拟声词，让我们 仿佛听到了悠悠不断的钟声，这钟声引着我们走进
欢快的课堂。
这段话在课文中有什么作用？ ——过渡段，用钟声表明上课了，引出下文。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：这段话描写了同学们怎样的生活情景？作者为 什么要描写窗外的景物和小动物？
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室 里学习。大家一起朗读(dú)课文，那声音真好听！
“好听”说明同学们读课文声音整齐、 响亮、有感情。
统编版语文三年级上册第一单元第1课《大青树下的小学》课件
楼顶操场跑道的边护栏一共有三层，最外层是1.8m 高的强化玻璃防护墙，中间层为50厘米的绿化隔离带， 第三道防护是1.2米高的不锈钢防护栏，确保学生安全。 天台第二小学的这套设计方案代表中国参加了有“艺术 的奥林匹克”之称的“第14届威尼斯国际建筑双年展”。
练一练
一、梳理小走廊 《大青树下的小学》:作者吴然写了
山坡上长着碧绿的小草，树木郁郁葱葱，高 高低低，错落有致；坪坝上既平整又空旷，一路 走来可以看到美丽的鲜花，闻着花的芬芳，让人 神清气爽。
创意写作
读句子并仿写。
从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球
·
·
·
花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有
汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族
和德昂族的。
上课铃响了，同学们从_操__场___上__，从_图__书__室__里__，
探寻新鲜词句 体验校园乐趣
任务一：聊聊假日新鲜事 任务二：游览校园话新鲜 任务三：我能猜出他是谁 任务四：展播新鲜词句
暑假新鲜事茶话会 探寻不一样的校园
不一样的新鲜
新鲜小达人推介会
“真新鲜鲜多多”博览会
“鲜多多”旅行社给我们发来邀请函啦！
亲爱的三年级小朋友： 您好！“鲜多多”校园主题旅游特
邀您带上好奇心一同去感受校园的新鲜 见闻，收获成长。我们在此真诚恭候您 的到来。
三、体验活动场 我们的学校风景优美，你都观察到了哪些
景物？请你把看到的景物记录在“胶卷”中吧！
课后练习
习题课件 · 人教河南专版语文三年级上册
第一单元
1. 大青树下的小学
一 读语段, 按要求完成练习。
1. 看拼音写词语, 并用 ) , 典典穿着xiān yà鲜n(艳 ) 的fú
部编版三年级语文上册第一单元第1课《大青树下的小学》上课课件
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着 绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生， 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族 和德昂族的。 “从……从……从……”
“有……有……有……还有……”
虽然孩子们有这么多的不同之处，但是他们
的共同点也不少，谁能找到能体现他们共同点的
句子？
同学们向在校园里欢唱的
“山林里的朋友”指谁？对比读下面这两 段话，你有什么发现？
➢ 这时候，窗外十分安静。 ➢ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不
叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山 林里的朋友，是那样好奇地听着。
拟人的手法举例子写出上课时的特点——安 静，这样写给人带来新鲜感，让大家感受更深刻。
2. 华华认为语段中的“róng qiú花”很有新鲜感, 但想象 不出它的样子。聪聪告诉她, 可以根据“___球_____” 字想象“róng qiú 花”的形状; 再联系生活, 通过给 “róng”字组词为_示__例__：__绒__毛___, 来想象“róng qiú 花”的样子。
傣族
景颇族
阿昌族
你还知道哪些少数民族？
德昂族
说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感？
坪坝 绒球花 绚丽多彩 孔雀舞
摔跤
边疆
凤尾竹
以前没见过。
认认读读，结合短语认识生字，想一 想：下面短语的新鲜感表现在哪里？
可爱的学校 鲜艳的服装 飘扬的国旗 古老的铜钟 粗壮的枝干 凤尾竹的影子
熟悉的词语进行新的组合
拓展阅读：找找同类 型的文本进行阅读，画出 你认为有新鲜感的词句进 行积累。
板书设计 大 青 树 下 的 小 学
上学路上：美丽
可
“有……有……有……还有……”
虽然孩子们有这么多的不同之处，但是他们
的共同点也不少，谁能找到能体现他们共同点的
句子？
同学们向在校园里欢唱的
“山林里的朋友”指谁？对比读下面这两 段话，你有什么发现？
➢ 这时候，窗外十分安静。 ➢ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不
叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山 林里的朋友，是那样好奇地听着。
拟人的手法举例子写出上课时的特点——安 静，这样写给人带来新鲜感，让大家感受更深刻。
2. 华华认为语段中的“róng qiú花”很有新鲜感, 但想象 不出它的样子。聪聪告诉她, 可以根据“___球_____” 字想象“róng qiú 花”的形状; 再联系生活, 通过给 “róng”字组词为_示__例__：__绒__毛___, 来想象“róng qiú 花”的样子。
傣族
景颇族
阿昌族
你还知道哪些少数民族？
德昂族
说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感？
坪坝 绒球花 绚丽多彩 孔雀舞
摔跤
边疆
凤尾竹
以前没见过。
认认读读，结合短语认识生字，想一 想：下面短语的新鲜感表现在哪里？
可爱的学校 鲜艳的服装 飘扬的国旗 古老的铜钟 粗壮的枝干 凤尾竹的影子
熟悉的词语进行新的组合
拓展阅读：找找同类 型的文本进行阅读，画出 你认为有新鲜感的词句进 行积累。
板书设计 大 青 树 下 的 小 学
上学路上：美丽
可
第1课《大青树下的小学》(第二课时)(教学课件)
你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？ 选择一个场景说一说。
教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下
学习探究——学校特别的地方
示例：操场上 早晨，同学们在操场上整齐地站立，随着广播里的
节奏挥舞跳动，开启全新的一天。下课时，操场上到处 都是欢声笑语，“老鹰捉小鸡”“警察抓小偷”“一二 三木头人”，一个个好玩的游戏接连上映，真有趣！
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读 课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
上课时 教室里不同民族的小学生齐读书发出好听的声音。 小动物们被这声音吸引过来安静地听着。
课堂小结
课文通过描写边疆的一所小学，反 映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖 国各个民族之间的友爱和团结，表达了 作者的自豪、赞美之情。
课后作业：
1.完成分层作业。 2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？ 选择一生。
你还知道哪些少数民族？
苗族 白族
藏族 土家族
彝族
维吾尔族
……
55个少数民族
品读探究
认真阅读第1自然段，想想这所学校有什么 特别的地方。请你勾画相关语句与同学交流。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装， 把学校打扮得绚丽多彩。
品读探究
读2—3段，想想上课时、下课时出现了什么 样的场景？
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读 课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下
学习探究——学校特别的地方
示例：操场上 早晨，同学们在操场上整齐地站立，随着广播里的
节奏挥舞跳动，开启全新的一天。下课时，操场上到处 都是欢声笑语，“老鹰捉小鸡”“警察抓小偷”“一二 三木头人”，一个个好玩的游戏接连上映，真有趣！
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读 课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
上课时 教室里不同民族的小学生齐读书发出好听的声音。 小动物们被这声音吸引过来安静地听着。
课堂小结
课文通过描写边疆的一所小学，反 映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖 国各个民族之间的友爱和团结，表达了 作者的自豪、赞美之情。
课后作业：
1.完成分层作业。 2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？ 选择一生。
你还知道哪些少数民族？
苗族 白族
藏族 土家族
彝族
维吾尔族
……
55个少数民族
品读探究
认真阅读第1自然段，想想这所学校有什么 特别的地方。请你勾画相关语句与同学交流。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装， 把学校打扮得绚丽多彩。
品读探究
读2—3段，想想上课时、下课时出现了什么 样的场景？
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读 课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
统编版语文三年级上册第一单元第1课《大青树下的小学》上课课件
上课的画面
铜钟敲响了
两只小猴子躲在窗 外听小学生读书
大家一起认真地朗读课文
上课的画面
侧面衬托出小学生 上课时的专心。
这时候，窗外十分安静，树枝不
摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文。最有趣的
是，跑来了两只猴子。这些山林里的
朋友，是那样好奇地听着。 拟人
这所小学“上课时”有什么特别的地方？ 和我们的学校作对比，填一填吧！
A. 招手
B. 使受到惊吓
声响等吸B 引
坪坝( )
A. 草坪
B. 平坦的场地
的小路
C. 用动作、 C. 弯弯曲曲
点拨： 本题考查词语理解。通过查词典、询问老师等方式，
我们可以知道“招引”指“用动作、声响等吸引”，“坪 坝”指“平坦的场地”。
三 品读有新鲜感的句子, 并仿照例句的写法, 为图片配文。
1.用“√”选出括号里恰当的词语。
2.作者用有新鲜感的语句描写了 下课后小动物也赶来看热闹，突出了 下课后同学们的欢乐和自由自在 。
二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”) 1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族
的学生一起上学的情景。( × ) 2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上
认真读书和课下尽情玩耍的场景。 ( √ ) 3．本文描写的这所学校特别的地方在于不同
来自不同民族的小学生，在祖国的 大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学 习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像 大青树下的这所小学的小学生一样，友 爱团结！
听一听，唱一唱：歌曲《爱我中华》
结构梳理
大 上学路上：不同民族
特
青 树
来到学校：绚丽多彩
别 ：
下 上课：学习认真 小动物听课 友
部编版小学语文三年级上册1.《大青树下的小学》说课课件(共35张PPT)
写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。 课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了 民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
十、问题归纳：
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴 地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景 象了。
２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族， 穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过 着幸福的学习生活。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第一单元 第一课时 《大青树下的小学》知识点汇总
知识点：
一、课文主题： 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的 友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
学生安静默读，找一找，分享交流。教师梳理。师：从大家各种各样散乱的汇报中，我感受到 了：
有新鲜感的词语：陌生的名词：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
新鲜的事物：大青树 坪坝 绒球花 铜钟 凤尾竹
新鲜的句式：“从……从……”和“向……向……”
新鲜优美的句子：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
六、说教学过程
（一）、导入新课
师：上节课我们学习了很多新的词语和生字我们一起来认读生字。 书写字中哪些是容易错的字呢？让我们一起来梳理。
十、问题归纳：
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴 地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景 象了。
２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族， 穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过 着幸福的学习生活。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第一单元 第一课时 《大青树下的小学》知识点汇总
知识点：
一、课文主题： 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的 友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
学生安静默读，找一找，分享交流。教师梳理。师：从大家各种各样散乱的汇报中，我感受到 了：
有新鲜感的词语：陌生的名词：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
新鲜的事物：大青树 坪坝 绒球花 铜钟 凤尾竹
新鲜的句式：“从……从……”和“向……向……”
新鲜优美的句子：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
六、说教学过程
（一）、导入新课
师：上节课我们学习了很多新的词语和生字我们一起来认读生字。 书写字中哪些是容易错的字呢？让我们一起来梳理。
(部编人教版)小学语文《大青树下的小学》共2课时讲解教学课件
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
拓展阅读
此处拓展部分，可播放“元阳梯田”，增进学生对当地风土人情的认识。
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
谢谢
象脚鼓舞
德昂族：善于种茶闻名， 有自己的语言。
采茶 阿昌族：以善于打制长刀 而闻名于世。有自己的语 言。
孔雀舞、夹箩饭，泼水节 傣族：从事农业，寺塔、竹 楼和竹桥显示出了别具一格 的建筑艺术，有自己的语言 字。
目脑纵歌，跳孔雀舞 景颇族：从事农业，种植水 稻、玉米、旱谷等作物，有 自己的语言和文字。
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
大青树下的小学
第一单元·第1课
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
交流资料，激趣导入
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
交流资料，激趣导入
这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方， 那就是：大青树下的小学。
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
交流资料，激趣导入
➢ 第一自然段
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向 高高飘扬的国旗敬礼。
边读课文边想象，在脑海中就会 出现学生不同方式向小鸟打招呼，有 的……有的……有的……向老师问候 的画面，以及敬礼的样子。
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
分段读议，加深感悟
➢ 第三自然段
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文， 那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林 里的朋友，是那样好奇地听着。
课文脉络
（部编人教版）小学语文讲解教学课件
课文主旨
总结课文
1《大青树下的小学》第二课时(课件)部编版语文三年级上册
同学们想一想这所小学给你留下了什么 样的印象？你是从哪些句子感受到的？
美丽、可爱、团结。 “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹 的影子，在洁白的墙上摇晃……”附近有小鸟、松鼠 和山狸、校园里还有蝴蝶、花朵、大树。
结构板书
大 青 来处不同
树 民族不同
下 语言不同 的 穿戴不同 小
学
一起上课 一起读课文 一起跳舞 一起游戏
运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写， 突出了“安静”二字，小动物静止不动是不忍 心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得 认真，
同学们想一想作者为什么要写 这些小动物呢？
突出小学特点； 突出孩子们读书认真 突出小鸟们快乐自由
同学们想一想第四自然段的中心句是 什么？有什么作用？
中心句是“这就是我们可爱的小学，一所边疆的 小学”。
民族团结 其乐无穷
课文主旨
课文主要写了来自不同民族的学 生，齐聚在一所大青树下的学校，共 同学习、共同成长的美好景象。
民族团结之歌 五十六朵鲜花共栽一个盆， 五十六棵翠竹共连一条根。 五十六个民族团结一条心， 就能把祖国建设得繁花似锦。 五十六窑砖瓦筑成一栋房， 五十六车矿石炼成一炉钢。 五十六个民族团结一条心， 就能把祖国建设得繁荣富强。
（粗壮 ）的枝干 （可爱）的小学
再读课文说一说文是按照什么 顺序写的？
按照时间顺序：上学路上——来到 学校——上课——下课——点题。
同学们读课文后，说一说这所学校有什么 特别的地方？
学校学生来处不同、民族不同、语言不同、 穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、 一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学 校听讲……。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条 条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了 许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有 阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》PPT教学课件(第2课时)
“从”字开头的排比句写出小学生们来自 不同的地方，通往小学的路很美。
“有...有...有...还有...”表现了这所 学校的学生很多，而且来自不同的民族。
“向...向...向...”表现了同学们天真 可爱、有礼貌和热爱祖国的特点。
鲜艳 绚丽多彩
“鲜艳 ”和 “绚丽多彩”都是
表示颜色的词语，可以让我们感受 到不同民族小朋友服饰的亮丽、多 彩和美丽。
谢谢观看！
大青树下的小学
人教版·三年级上册
第2课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语 言，积累自己喜欢的语句。 2.体会文章表达的自豪和赞美之情，感受民族团结友好的氛围。
学习课文
• 边读边想，你有什么 想说的？民族小学和 我们的小学一样吗？
学习课文
“这就是我们可爱的小 学，一所边疆的小学。”
板书设计
大青树下的小学
（小路、服装、校园）
美丽
（钟声、书声、游戏声）
课时作业
一、我会选。 1、放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。 2、想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。
二、这所小学给我留下了深刻印象，我要和小伙伴说说。 1、我喜欢这所小学，因为___________________________________。 2、我喜欢这所小学，因为___________________________________。 3、我喜欢这所小学，因为___________________________________。
精读课文
学习课文第2、3自然段：
• 在这样一所边疆的小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们 是那么认真地读着课文，如果你就站在窗外，你会……？同学们，就 在小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里 面在想什么？
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学说课课件(第2课时)
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚 在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长 的美好景象。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是 什么？ 第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。
第二部分（第2、3自然段）：上课时的景象。
重难点解析
重难点1
1.表现了学校年代的久远。 2.钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学
校的乡土气息和特色。
对比
大青树下的小学
古老的铜钟 粗壮的大青树 凤尾竹 洁白的墙
我们的学校
一排杨树 热闹的操场 美丽的花坛 安静的图书室 ……
➢ 学完课文，说一说“大青树下的小学”有何特别之处。 1.请同学们按照课文描写的先后顺序说一说：上学路 上……上课时……下课时…… 2.可以从课文描写的几个方面来说： ①学生是由不同民族组成的； ②学校里的景物有民族特色； ③学生们下课的活动也很丰富多彩； ④校园周围有很多山林里的小动物。
➢ 结合课后第三题，练习仿说。 要求：说说我们自已的学校是什么样的，我
们在学校里都做些什么。选择一个场景说一说， 也可以写一写。
指导书写 相同点：都是左右结构的字
不同点：左右两部分宽窄不一样
影 左边要写得紧凑，右边的三撇最后一撇最长。
➢ 分类摘抄词语，写一写自己学校的一个场景。
（1）分类整理并摘抄词语。 表示事物名称的：服装、国旗、树枝、树干、影子 表示动作的：穿戴、打扮、敬礼、招引。 描写事物或人物的：鲜艳、敬爱、好奇、安静、粗壮等。
➢ 第3自然段的第三至五句都是在写窗外十分安静， 想一想，作者从哪几个方面表现了窗外的安静？
第三至五句描写了“窗外十分安静”的面 面。这些句子从（ 树枝不摇了 ）、（鸟儿不叫 了）、（ 蝴蝶停在花朵上 ）和（跑来两只猴子 好奇地听着 ）四个方面表现了窗外的安静。