天上的街市教案

天上的街市

教学目标：

1.有感情地朗诵诗歌，并且达到会背的程度。

2.在了解诗歌创作背景的基础上，体会诗歌的思想感情。

3.能够区别联想和想象，初步培养联想和想象的能力。

教学重点：

1.有感情的朗诵诗歌。

2.体会诗歌的思想感情。

教学难点：

能够区分联想和想象，初步培养联想和想象的能力。

教学方法：导学探究法激励法

课前准备：

学生：利用晨读朗诵诗歌，查阅作者有关资料和相关的时代背景。

教师：教学课件导学案

教学过程：

导入新课

郭沫若被誉为是继鲁迅先生之后中国现代文学史上的又一面光辉的旗帜，他为我们留下了大量优秀的诗作，今天我们就来学习《郭沫若诗两首》中的第一首《天上的街市》。本节课我们要完三个学习目标。

课件出示目标，学生齐读。

学案自学

利用导学案对学生的晨读自学情况进行检测反馈，从而使讲解更有针对性，节省课堂时间和师生精力。

1.前三题为字词、文学常识和诗文考察，都是基础题，客观题，较为容易。

2.对于第四题的诗歌朗读节奏划分，师要做重点讲解，如下：

下列对有关诗句朗读节奏的划分，正确的是（）

A.你看，那浅浅的∕天河

B.定然∕是∕不甚∕宽广

C.那隔着∕河的∕牛郎∕织女

D.定能够∕骑着∕牛儿来往

朗诵与展示

下面我们进行诗朗诵。诗歌的生命力就在于朗诵，不过朗诵诗歌有一定的技巧，谁来说说诗歌朗诵应该注意哪些方面？

——通过学生对这个问题的回答，可以起到反馈和强调的作用。

接下来老师明确这首诗歌的朗诵技巧、感情基调与节奏把握。课件出示：

这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的意境和韵味，非常适合诵读。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

这首诗朗读的总的原则是要把握美好、恬静、自主、清新而略带忧郁的感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

和、舒缓。

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具体流程是：范读示例→分组练习→小组竞赛→自由点评

①先让学生听配乐诗朗诵，感受诗歌的音韵美和意境美。

②学生分小组练习，互相指正，共同提高。

③朗诵成果展示。

④自由点评。

⑤最后全班同学再齐诵一遍。

交流合作

师过渡：朗诵诗歌不仅可以使我们享受美的韵律，还可以使我们更充分地感受它的语言魅力、更深刻地体会它的思想内涵。下面我们在刚才朗诵的基础上来完成对4个问题的合作探究。

①找个学生读一遍这一环节的要求。

②明确探究时间为5分钟。

③成果展示（10分钟）。

（一）字斟句酌

1.“不信，请看那朵流星”中的“朵”换成“颗”行吗？

2.诗中有很多含有“定然”的句子，是作者犯了重复累赘的毛病吗？（二）能说会道

绘声绘色讲故事，要求用上三个所给的词语。

1.《牛郎织女的传说》

备选词语：泪水涟涟悲苦风高浪急可望不可即孤苦伶仃

2.《牛郎织女新传》

备选词语：浅浅的自由幸福闲游灯笼

3.结合诗中牛郎织女的命运体会作者的思想感情。

（三）各抒己见

有人说这首诗用了联想的手法，也有人说这首诗用了想象的手法，你赞同哪一种呢？结合诗文谈一谈。

质疑探究。

怎样区别联想和想象？

老师在学生的探究基础上讲解什么是联想？什么是想象？这样学生会理解得特别深刻。

联想是__________________________________________________________ 想象是__________________________________________________________ 反馈测评

.针对本节课所学的难点——联想和想象，在第一时间反馈测评。

①利用这一知识点进一步梳理诗歌的情节，同时又加强了对难点的把握。 ②利用课后练习题第二题初步培养学生联想和想象的能力。

③利用课件上的图片，在激发学生兴趣的基础上进一步培养学生的想象能力。

自悟自得： 让学生分别用一句话来概括自己在本节课上的收获或留下的遗憾。

本节课我最大的收获是___________________________________________ 我发现自己有待提高的方面是_____________________________________ 本环节的设计目的是：培养学生的反思意识和归纳能力。

课后反思：

板书设计

联想 接近联想

甲事物

乙事物 类似联想

相对联想

因果联想

关键词： 原有事物 → 创造 → 不存在