小学数学培优补差工作计划
小学数学培优补差工作计划
当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” -——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲
知识的重点、难点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
四.重点对象及其特征
许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。
根据上述情况，本学期计划做好以下工作：
1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。
2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。
对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。
如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。
有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
小学数学培优补差工作计划范文7篇
小学数学培优补差工作计划范文7篇篇1一、背景分析在小学数学教学过程中，由于学生个体差异性较大，不可避免地会出现部分学生在数学学习上的优势与劣势。
为了全面提升学生的数学素养，确保每个学生都能得到良好的数学教育，制定一份小学数学培优补差工作计划显得尤为重要。
二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。
2. 巩固基础，强化薄弱环节，提升整体数学能力。
3. 培优：发掘学生潜能，提升学生的数学思维能力与创新能力。
4. 补差：帮助学生克服学习困难，缩小与其他学生的差距。
三、工作计划一、总体安排1. 分析学生情况，制定个性化辅导计划。
2. 定期开展培优补差教学活动。
3. 结合课堂与课后，实施差异化教学策略。
4. 定期评估，调整工作计划。
二、具体举措1. 课堂教学优化（1）结合学生实际情况，调整教学内容与进度。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养思维能力。
2. 课后辅导强化（1）成立数学学习小组，开展互助学习。
（2）针对基础薄弱学生进行课后辅导，强化基础知识。
（3）对优秀生进行拓展延伸，提升思维能力。
3. 培优活动（1）开展数学竞赛，激发学生的竞争意识。
（2）组织数学兴趣小组，进行深度学习与探讨。
（3）邀请优秀生参与数学课题研究，培养科研能力。
4. 补差措施（1）对基础薄弱学生进行定期诊断，找出问题所在。
（2）制定个性化补习计划，针对性地进行辅导。
（3）采用多种教学手段，如微课、视频教程等，帮助学生弥补缺失知识。
（4）关注学生学习情绪，及时给予鼓励与支持。
5. 定期评估与反馈（1）定期进行数学测试，了解学生学习情况。
（2）对测试结果进行分析，找出问题所在，及时调整教学策略。
（3）与学生家长保持沟通，共同关注学生学习进步。
（4）定期总结工作经验，优化工作计划。
四、时间安排1. 第一学期：主要进行学生情况分析，制定个性化辅导计划。
2. 第二学期：开展培优补差教学活动，实施差异化教学策略。
小学数学培优工作计划(实用8篇)
一、指导思想根据学校计划要求，努力做好前20%与后20%的辅导工作。
根据对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因：1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲，家长才把他带到自己身边。
2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事，因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。
再加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
3、家庭因素。
因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心。
三、有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
小学数学培优补差工作计划(4篇)
小学数学培优补差工作计划(4篇)小学数学培优补差工作计划篇一学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
学校要求各班班主任和各班教师根据学生上学期的学习情况摸清底数，根据学生成绩进行班级分类，这样才能对培养优秀学生和补差工作心中有数，为这项工作的开展打下良好的基础。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作因为优秀学生中有一些科目差的，他们补考科目的问题也很重要。
为此，我们要求各班老师做好这些学生的思想工作，让他们一步步喜欢上这门学科，不断提高，成为优秀的接班人。
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
2024年下学期数学培优辅差工作计划范例（二篇）
2024年下学期数学培优辅差工作计划范例为确保本学年教学任务的顺利完成，提升本学期的教育质量，基于班级学生的实际状况，围绕学校设定的工作目标，我将不仅严谨地进行备课、授课、批改作业、定期评估学生学业，更会精心实施课内外的优生培养策略，制定相应的培优计划，以高度的责任感投身到紧张的教学及补差工作中。
通过期中考试的反馈，我更深入地了解到班级学生的学习状况，其中需要关注并提供额外指导的学生包括纪博文、方雯、王诗琪、余诗琪、龚子奇、扬丽欣、屈梦沩等，而表现出色的学生有张公博、邵彬、陆一鸣等。
据此，我制定了（二）班的培优补差计划：（一）在思想层面的培优补差工作。
1.我会定期与学生进行个人交流，关心他们的学习和生活，让他们感受到被重视，从而激发他们的学习积极性。
我会深入了解他们的学习态度、习惯和方法，以便进行针对性的辅导。
2.我将定期与家长和班主任沟通，以获取学生在家庭、生活、思想和课堂等多方面的情况。
（二）实施有效的培优补差措施。
利用课余时间和额外的辅导时间，对不同学习水平的学生进行个性化的辅导。
具体策略包括：1.在课堂上，让学困生进行示范性解答，中等生进行修正，优等生处理更复杂的题目。
2.在座位安排上，实行“优差同桌”，让他们形成学习伙伴关系。
3.设计分层次的课堂练习：基础题、中等难度题和拓展题，以满足不同学生的需求。
4.精心设计和挑选习题，确保习题教学的针对性、信息量、引导性和多样性。
5.定期进行“周考”和“月考”，建立学生学习档案，以监测学习进度。
（四）在培优补差过程中，我将遵循以下原则：1.对所有学生一视同仁，不歧视学习困难的学生，也不纵容优秀生。
2.根据优生和差生的具体需求制定学习策略，如让优秀生进行深度练习，帮助差生巩固基础知识。
3.与家长保持紧密联系，共同关注学生在家和在校的表现，以增强他们的学习兴趣和信心。
4.对学生的作业完成情况进行定期检查，并给予适当的反馈和指导。
5.对于作业未完成的情况，我会深入探究原因，以针对性地帮助学生。
小学数学培优辅差工作计划7篇
小学数学培优辅差工作计划7篇第1篇示例：小学数学是孩子学习阶段中非常重要的一门学科，对于学生的逻辑思维能力和数学学习基础具有非常重要的影响。
基于此，为了帮助学生提高数学学习水平，让他们在未来的学习生涯中取得更好的成绩，开展小学数学培优辅差工作显得尤为重要。
一、工作目标1. 提高学生对数学学科的兴趣和热爱，让学生乐于学习数学，主动积极地投入到数学学习中。
2. 帮助学生建立扎实的数学基础，掌握基本的数学概念和运算方法，为将来更深入的学习打下坚实的基础。
3. 辅导学习困难学生，帮助他们克服数学学习中的难题，提高数学学习成绩，增加对数学学科的信心。
4. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力和创新思维。
二、工作内容1. 设计针对不同年级学生的数学课程，根据学生的学习水平和需求，为每个学生定制适合他们的学习计划。
2. 制定每周的学习任务和计划，督促学生按时完成作业和任务，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 针对学习困难学生，开展一对一的辅导和帮助，重点解决学生的学习困难和问题，及时纠正学习方法和错误观念。
4. 定期组织数学学习小组活动和比赛，激发学生学习的积极性和竞争意识，增强学生之间的合作意识。
5. 鼓励学生自主学习和探究，引导学生通过多种方式获取数学知识，如参加数学竞赛、阅读数学书籍等。
三、工作方法1. 采用多种教学方法，如课堂讲解、练习、讨论、实践等，使学生能够全面、系统地学习数学知识。
2. 加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生在数学学习中的表现和问题，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。
3. 激励学生树立自信心，鼓励学生勇于挑战困难和尝试新的学习方法，培养学生的问题解决能力和独立思考能力。
4. 针对学生的不同特点和个性，采用差异化教学方法，让每个学生都能够在数学学习中找到适合自己的学习方式。
5. 培养学生的团队合作意识和责任感，引导学生主动帮助他人、分享知识，提高学生的社会交往能力和团队协作能力。
五年级数学培优辅差工作计划
五年级数学培优辅差工作计划五年级数学培优辅差工作计划1一、学情分析大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。
与原实验教材相比主要变化有以下几点：1、从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。
2、“可能性”单元根据课标要求进行了调整。
3、“数学广角”的内容进行调整。
4、“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。
5、编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。
课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。
小学数学培优辅差工作计划(15篇)
小学数学培优辅差工作计划（15篇）小学数学培优辅差工作计划 1一、学生情况分析本年级共有学生21人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
二、工作指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
三、培优对象和辅差对象培优对象：辅差对象：四、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的'综合数学能力，成绩稳定在93分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学的计算这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的抽象思维能力。
介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面摄取更多课外知识，尤其是分析问题，多给他们一定的指导，以期在数学中能灵活运用，提高分析能力，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。
然后独立完成。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
2024年中小学培优补差工作计划例文（五篇）
2024年中小学培优补差工作计划例文在新世纪的教育改革中，小学数学教学正经历着深刻的变革。
教师的任务是探索如何在数学教育中实施素质教育，培养学生的创新意识，以及为他们的长远发展奠定坚实基础。
鉴于学生的智力发展水平各有差异，提升教学质量并全面创新数学课堂的关键在于切实做好班级的个性化教学工作。
一、思想层面的差异化教学。
1. 与学生建立情感联系，定期进行心理交流，关心并关爱每一位学生，使他们感受到被重视，从而激发学习的主动性。
2. 深入了解学生的学习态度、习惯和方法，以便根据他们的思想状态进行针对性的辅导。
二、实施有效的个性化教学策略。
1. 在课堂上，让潜能生进行示范性演算，中等生进行修正，而优等生则挑战难题。
2. 在座位安排上，推行“优秀生与潜能生”同桌，实现互帮互学。
3. 课堂练习设计分层次：基础题、中等题和拓展题，满足不同学生的需求。
4. 提高备课质量，充分利用课堂时间，确保教学效果。
精心设计习题，注重梯度，突出重点，符合学生认知规律，激发学生思维，提升解答能力。
三、在个性化教学中坚持的原则。
1. 对待所有学生，无论学习困难还是优秀，都应一视同仁，避免歧视和纵容。
2. 深入理解教材，采用有效的教学方法，确保每节课的质量。
在复习和评讲习题时，引导学生关注重点，提高互动性，激发学习积极性。
3. 及时检查和评价学生的作业，通过定期小测验了解学生掌握知识的情况，以便及时调整教学策略。
四、针对特定群体的策略。
许多优秀学生的成绩波动较大，主要原因是基础知识不牢固。
因此，本学期计划采取以下措施：1. 继续开展每周一次的“思维训练”，以提升学有余力学生的思维能力。
2. 在课堂教学中，鼓励优等生自主探索，培养他们的创新思维。
3. 在作业布置上，兼顾全体学生的实施分层要求，如对部分题目，部分学生只需完成基础要求，而部分学生则需深入探究。
4. 鼓励学生在家长的支持下，自我发展，拓宽学习的广度和深度。
2024年中小学培优补差工作计划例文（二）一、指导原则为全面推行素质教育，确保教育面向全体学生，特长生的培养与后进生的转化工作至关重要。
2024年数学培优补差工作计划范文(七篇)
2024年数学培优补差工作计划范文为指导我国教育事业发展，落实学校整体教学规划，本方案旨在深入实施学生辅导工作，特别关注成绩优异与成绩欠佳学生的个性化辅导。
一、辅导工作指导思想遵循学校整体教学规划，着力提升前____%学生的学术水平，同时对后____%学生给予特别关注和辅导。
对表现优异的学生提供必要的学术滋养，对成绩较差的学生则秉持更高期望与更多关爱，以无限耐心与毅力确保辅导成效。
二、学习困难原因分析深入探究学生学业困难之根源，主要包括以下几点：1. 学生流动性较大，每学期均有学生转入转出，转出的往往是成绩较好的学生，而转进的通常是成绩较差的学生。
多数学生为留守儿童，或在老家缺乏有效监管，家长才将其带至身边。
2. 学习习惯不良：学习困难的学生往往缺乏良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，仅将其视为完成父母和教师布置的任务。
由于大多数学生为外来务工人员子女，家长忙于工作，缺乏有效的学习监管。
学生普遍贪玩，上课注意力不集中，缺乏自控能力，导致学习效果不佳。
3. 家庭因素：学生家庭文化程度普遍较低，家长对教育的期望值不高，缺乏辅导能力。
部分家长教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的家长则过于放纵孩子，甚至对学习持消极态度，认为读书无用，这些因素均影响了学生的学习积极性。
三、有效培优补潜措施充分利用课余时间，针对不同情况的学生进行个性化辅导，实施“因材施教、对症下药”的原则。
具体措施如下：1. 课堂教学中，潜能生进行板演，中等生负责订正，优等生解决难题。
2. 座位安排上，采取“好潜同桌”模式，即“兵教兵”。
3. 课堂练习分为三个层次：基础题、中等题和拓广题，以满足不同层次学生的需求。
4. 优化备课流程，提高课堂教学效率，确保在有限时间内完成高质量的培优补潜工作。
四、培优转差目标及学生帮扶名单确立培优转差目标，制定学生帮扶名单如下：周述涛-刘洋闵玉鑫-雷永胜喻圣江刘超-姜琦葛月娥-王海娜张峰-谢宗领赵兴超-罗坤坤苟娅莉-佘旺汪红霞-谭月果祝娜萍-杨阳在素质教育的背景下，作为教育工作者，我们将持续探索有效的方法和经验，以使我们的培优补差工作更加高效、有成效。
六篇小学数学培优补差工作计划及措施
六篇小学数学培优补差工作计划及措施在小学数学教学中，针对学生的个体差异进行培优补差是提高教学质量、实现教育公平的关键。
一份科学合理的工作计划及措施，能够有效提升学生的学习能力，缩小差距。
小学数学培优补差工作计划及措施六篇，以下是本店铺为大家带来的六篇小学数学培优补差工作计划及措施，每一篇都包含了具体的方法和步骤，旨在帮助教师更好地指导学生，促进每个学生的数学能力得到充分发展。
小学数学培优补差工作计划1一、指导思想本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、学生分析本年级共有学生44人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
三、培优对象；林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富四、补差对象：吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰五、培优补差具体内容（一）培优内容：1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。