人教版·四年级数学(上册)课件 第一单元 第一课时 亿以内数的认识
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四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.亿以内数的计数单位：一（个）、十、百、千、 万、十万、百万、千万，每相邻两个计数单位之 间的进率都是10。 2按照我国的计数习惯，从个位起，每四位是一 级。个级包括个位、十位、百位、千位；万级包 括万位、十万位、百万位、千万位；亿位在亿级。
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5．35 438 003最高位是(千万 )位，从左边起第 一个3表示( 3千万 )，第二个3表示(3万 )，第三 个3表示( 3个一 )。 6．一个多位数加上1后等于10万，这个数是 (9 9999 )。 7．与最小的七位数相邻的两个数分别是 ( 1 000 001)和( 999 999 )。
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五、课后作业
完课本P4做一做第1,2题
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亿以内数的认识
情境导入 合作探索 学以致用 课堂小结 课后作业
一、情境导入
上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中， 你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？
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二、合作探索
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
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问题：1. 一千一千地数，10个一千是多少？为什么？ 2. 继续一万一万地数，10个一万是多少？ 3. 照这样数下去，十万十万地数，10个十万是
多少？ 4. 一百万一百万地数，10个一百万是多少？ 5. 一千万一千万地数，10个一千万是多少？
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表示6个十万 想一想9表示什么呢
分级要从低位到高位。 从个位起，每4个数位作为一级。
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三、学以致用
1．在数位顺序表中，从低位到高位，个级包含 的数位有( 个位、十位、百位、千位 )；万级包 含的数位有( 万位、十万位、百万位、千万位 )。 2．百位上的计数单位是(百)，百万位上的计数 单位是( 百万 )，个、十、百、千、万……都是( 计数单位 )。 3．50 678 000是( 8 )位数，最高位是( 千万)位， 读这个数时，先读(个)级，再读( 万 )级。 4．260 050 004是由6个(千万 )、5个( 万 )和( 4 )个 一组成的。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.亿以内数的计数单位：一（个）、十、百、千、 万、十万、百万、千万，每相邻两个计数单位之 间的进率都是10。 2按照我国的计数习惯，从个位起，每四位是一 级。个级包括个位、十位、百位、千位；万级包 括万位、十万位、百万位、千万位；亿位在亿级。
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5．35 438 003最高位是(千万 )位，从左边起第 一个3表示( 3千万 )，第二个3表示(3万 )，第三 个3表示( 3个一 )。 6．一个多位数加上1后等于10万，这个数是 (9 9999 )。 7．与最小的七位数相邻的两个数分别是 ( 1 000 001)和( 999 999 )。
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五、课后作业
完课本P4做一做第1,2题
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亿以内数的认识
情境导入 合作探索 学以致用 课堂小结 课后作业
一、情境导入
上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中， 你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？
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二、合作探索
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
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问题：1. 一千一千地数，10个一千是多少？为什么？ 2. 继续一万一万地数，10个一万是多少？ 3. 照这样数下去，十万十万地数，10个十万是
多少？ 4. 一百万一百万地数，10个一百万是多少？ 5. 一千万一千万地数，10个一千万是多少？
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表示6个十万 想一想9表示什么呢
分级要从低位到高位。 从个位起，每4个数位作为一级。
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三、学以致用
1．在数位顺序表中，从低位到高位，个级包含 的数位有( 个位、十位、百位、千位 )；万级包 含的数位有( 万位、十万位、百万位、千万位 )。 2．百位上的计数单位是(百)，百万位上的计数 单位是( 百万 )，个、十、百、千、万……都是( 计数单位 )。 3．50 678 000是( 8 )位数，最高位是( 千万)位， 读这个数时，先读(个)级，再读( 万 )级。 4．260 050 004是由6个(千万 )、5个( 万 )和( 4 )个 一组成的。
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四年级上册数学1《亿以内数的认识》课时6人教新课标ppt(荐)(20张)标准课件
观察这些算式，看能发现什么？
87≈90 在生产和生活中，人们经常使用近似数。
用“四舍五入”法求近似数，省略的尾数部分的最高位上的数是小于5，要“舍去”，大于或等于5，要向前一位进一。
93≈90
用“四舍五入”法求近似数。
（
）
精确数
近似数
精确数
近似数
观察这些算式，看能发现什么？
62≈60 44≈40
31≈30 93≈90
如果省略的尾数部分的最高位上的数小于5,（0、1、2、3、4），就把尾数舍去，并添上相应的单位或相应个数的0。
把12756和1389000用“四舍五入”法改写成用万作单位的数。
如果省略的尾数部分的最高位上的数大于或者等于5（5、6、7、8、9），要先向它的前一位进1，再把尾数舍去，并添上相应单位或相应个数的0。
似数之间用 （1）6 456≈60000， 可以填的数有
62≈60 49≈50 （2）3 470≈40000， 可以填的数有
“≈”连接。 如何用“四舍五入”法求近似数？
（
）
58≈60 地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
（1）有4个数“四舍五入”后得到42万，其中（ ）最接近42万。
31≈30
（4）小明家距学校大约1000米。
把12756和1389000用“四舍五入”法改写成用 万作单位的数。
1 2 7 5 6≈10000＝1万
千位上2小于5，把它和右 面的数全舍去，改写成0。
12756 10000 15000
20000
把12756和1389000用“四舍五入”法改写成用 万作单位的数。
1389000≈1390000 ＝139万
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
人教版数学四年级上册1 亿以内数的认识(第1课时 亿以内数的认识)课件
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
四、课堂小结
1.一（个）、十、百、千、万、十万、百万、 千万、亿……都是计数单位。 2.每相邻两个计数单位之间的进率是10。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
大数的认识
1 亿以内数的认识 第1课时 亿以内数的认识
一、情境引入
一、情境引入
这些数都比万大。
图中的数据 是2010年全 国第6次人口 普查的数据。
二、学习新课
你知道这个 数中每个数 字的含义吗？
二、学习新课
一万一万地数， 10个一万是十万。
亿
千 万
百 万
十 万
万
2024(新插图)人教版四年级数学上册第1课时亿以内数的认识-课件
答：能，密码是529529。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
(教材P8 T1)
3.写出横线上的数字表示的含义。 32086 93787 107398
8个十
7个百 1个十万
690250
9个万 0个千
拓展提升
小迪的密码箱是由6位数字密码锁加密的，小乐根 据以下提示很快破解了密码。你能破解密码吗？
1.最高位上的数是5。 2.千位上是最大的一位数。 3.每相邻三个数位上的数字之和是16。
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 你知道这个数中每 个数字的含义吗？
北京市人口：21893095 人
计数器
十 万
一万一万地数， 10个一万是十万。
继续数下去： 10个十万是( 一百万 )， 10个百万是( 一千万 )， 10个千万是( 一亿 )。
这些都是计数单位。
想一想：每相邻两个计 数单位之间有什么关系？
义务教育人教版四年级上册
1 大数的认识
第1课时 亿以内数的认识
÷
情境导入
这些数你都认识吗？
下面是2020年全国第七次人口普查部分地区的数据。
北京：21893095人 广东：126012510人 山东：101527453人
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
(教材P8 T1)
3.写出横线上的数字表示的含义。 32086 93787 107398
8个十
7个百 1个十万
690250
9个万 0个千
拓展提升
小迪的密码箱是由6位数字密码锁加密的，小乐根 据以下提示很快破解了密码。你能破解密码吗？
1.最高位上的数是5。 2.千位上是最大的一位数。 3.每相邻三个数位上的数字之和是16。
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 你知道这个数中每 个数字的含义吗？
北京市人口：21893095 人
计数器
十 万
一万一万地数， 10个一万是十万。
继续数下去： 10个十万是( 一百万 )， 10个百万是( 一千万 )， 10个千万是( 一亿 )。
这些都是计数单位。
想一想：每相邻两个计 数单位之间有什么关系？
义务教育人教版四年级上册
1 大数的认识
第1课时 亿以内数的认识
÷
情境导入
这些数你都认识吗？
下面是2020年全国第七次人口普查部分地区的数据。
北京：21893095人 广东：126012510人 山东：101527453人
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法》说课稿(附反思、板书)课件
三 课末总结，梳理提升 师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数 据好吗? 尽量给予学生足够的时间和机会。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、填一填。
1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、7200000读作（
答案： 一、1．一亿零四百三十万三千一百三十二 2、七百二十万 3、3480000 3004080（答案不唯一） 4、百万 十万 百 三百四十万零八百 二、1、B 2、C 3、B 4、D
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（
），组成一个读三
个零的数是（
）。
4、3400800是由3个（ ）、4个（ ）和8个（ ）组成的，
这个数读作（
）。
二、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（ ）里。
1、下面各数中，一个零都不读的是（
）。
A、3000300
B、3003000
C、3030000
八、教学反思
让学生在多样的学习活动中体验数学，通过小组合作、探究学 习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识， 激发了学生学好数学的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
亿以内数的读法
1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级 。 2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“ 万”字。 3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续 几个0,都只读一个零。
人教版四年级数学上册求亿以内数的近似数课件
15000
面的数全舍去，改写成0。
20000
1 3 8 9 0 0 0 ≈1390000 ＝139万
千位上9大于5，向前一 位进1，再把它和右面的 数全舍去，改写成0。
1380000
1389000 1385000 1390000
二、探究新知
（二）理解“四舍五入”法 结合数线图找一找，1□756的近 似数也是是10“00舍0？”1还□是7“56入的”近，似哪数 就是2000位0了上？的数起了关键作用？ 12756
二、探究新知
（一）求近似数 12756
11328795060的0的近近似似数数是是几几？？ 12756
10000
15000
20000
1389000
1389000 1380000 1385000 1390000
二、探究新知
（二）理解“四舍五入”法
1 2 7 5 6≈10000 ＝1万
12756
千位上2小于5，把它和右 10000
我国每十年 进行一次人 口普查。
知识运用
□里可以填哪些数字？ 21□975≈21万 34□041≈35万 53□6831≈540万 2□572≈2万
小结：
改写成“万”并不难，右数四位很简单。
如果四位全为0,
全部去掉添个万。
任意一位不为0,
千位与5相比较。
千位要是小于5, 舍掉四位添个“万”。
千位大于等于5, 向前进一去掉尾数加“万”。
不舍不入用“＝”， 四舍五入用“≈”。
与原数的关 系
相等，是准确数。
符号
＝
不相等，是近似数。 ≈
求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
第五次人口普查
地区名 人口数/人
新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识(亿以内数的读法)课件
61 0000 0000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 61读作：六十一 亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 100读作：一百 亿 万级 4000读作：四千 万 个级 2000读作：二千
读作：一百亿四千万二千
30040000 读作：三千零四万
读一读：
75010000 读作：七千零一万 20480000 读作：二千零四十八万 20481600 读作：二千零四十八万
一千六百
含有两级的数的读法:
1.先读万级，再读个级；
2.万级的数，要按照个级的数的读法 来读，再在后面加上一个”万”字；
3.每级末尾不管有几个0,都不读，其他 数位有一个0，或连续几个0都只读一 个“零”。
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B 一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。 2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）； 它由（5个千万）、（ 4个万 ）、（8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（百万）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（十万 ）， “3”表示（3个百 ）。
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作： 二千四百九十六万
想一想：万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点
万级 个级
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
读出下面各数
6 4 0 7 0 0 0 读作： 六百四十万七千
8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百
人教版四年级上册数学第一单元亿以内数的写法1课件
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⑴ 3个千万、5个十万、6个百
⑵ 四百万、八十万、五万和三千
+
+
教师说课PPT模板
演讲人：
+
目录/
1
教学分析
2
教学策略
3
教学过程
4
教学反思
01
教学分析
教学分析
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读一遍，与题目对照。
再写一遍，两遍对照。
十万位
百万位
千万位
万位
千位
百位
十位
个位
十万位
百万位
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⑴ 3个千万、5个十万、6个百
⑵ 四百万、八十万、五万和三千
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读一遍，与题目对照。
再写一遍，两遍对照。
十万位
百万位
千万位
万位
千位
百位
十位
个位
十万位
百万位
小学数学人教版四年级上第一单元第一课时亿以内数的认识课件(共15张PPT)
复习导入
读一读
第31届里约奥运会上，中国体育代表团总人数为 711人，其中运动员415人。最后中国队以26枚金 牌，18枚银牌，26枚铜牌的优异成绩为此次奥运 会划上了美满的句号！运动员们的团结、拼搏、 坚持、不放弃的精神值得我们每个人去学习。
探究新知
里约奥运会主体体育场可容纳观众6万人。
北京奥运会主体体育场可容纳10万人。
探究新知
数位顺序表
…
亿 位
千 万
百 万
十 万
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
数 位
位位位
计
…
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
数 单
位
计数单每位相从邻右两往个左计按数照单从位大之到间小的的进顺率序是排十列。每个计数 单位所在的位置是数位。
探究新知
亿级
数位顺序表
万级
个级
数
级
…
亿 位
千 万
百 万
十 万
万 位
牛刀小试
牛刀小试
牛刀小试
谢谢大家
四年级上册第一单元
亿以内数的认识
复习导入 数一数
一个一个的数，从一数到十 一十一十的数，从十数到一百 一百一百的数，从一百数到一千 一千一千的数，从一千数到一万
你们还记得数位顺序表吗？
… 万千百十个数 位
位位位位位
… 万千百十个计 数 单
一位
每相邻Add两the 个text 计here数单位之间的计数单位是10
千 位
Hale Waihona Puke 百 位十 位个 位
数 位
位位位
人教版四年级数学上册《亿以内数的读法》大数的认识 教学课件5
探索新知
想一想，不是 整万级的数又 该怎么读呢？
探索新知
读作：五万四千六百二十一
1. 含 有 万 级 和 个 级 ， 先读万级时，按照个 级的读法去读，再在 后面加一个“万”字。
探索新知
六百四十万七千
2.每级末尾的0都不读。
探索新知
一千零三万零四十
3.每级末尾的0不读，其他 数位上有一个0或者连续几
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万
相同点：万级的数和个级的数读法相同。 不同点：读万级上的数时,要在后面添上一个“万”字。
探索新知
读出下面的数。
万级
个级 每级末尾的0如何读？
千百十 万 千百十个 万万万 位 位位位位
位位位Байду номын сангаас
7 5 0 6 0 0 0 读作：七百五十万六千 每级末尾不管有几个0都不读
1020 读作( 一千零二十 ) 10002 读作( 一万零二 ) 10200000 读作( 一千零二十万)
课后练习
3、先把下面各数分级，再读出来。
(1)723456 读作( 七十二万三千四百五十六 )
(2)2461300 读作( 二百四十六万一千三百 )
(3)30500040 读作( 三千零五十万零四十 )
(4)100000000 读作( 一亿
)
人教版数学四年级上册
亿以内数的读法
知识回顾
万以内数的读法
从高位起，按照数位的顺序去读，千位上 是几就读几千，百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十，个位上是几就读几， 中间有一个0或连续几个0，都只读一个0， 末尾不管有几个0，都不读。
1678 读作: 一千六百七十八 3206 读作: 三千二百零六 5009 读作: 五千零九 7400 读作: 七千四百
四年级上册数学_亿以内数的认识︳人教新课标ppt(荐)(20张)精品课件
三、教学反思
在本节课的教学中，通过具体数值或是一些科普
数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
3 2086 知识、生活经常9 3接582 触到的数据，使学生的学习兴趣高，
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
含有两级的数学的写习法：氛(1)从围高位浓写起。，先对写万于级，数再写一个级数。 ，我加强学生对数的意义的
数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
表示59个万，计890数9个一单。 位及每相邻两个计数单位间的进率、位数等知
检验所写的数是否正确的方法：（1）把写出的数读一遍，看与题目是否一致。
整万数的读法识：万，级上让的数学，按生照个自级的己读法去来读发，再现在后、面加去上一体个“会万”，字。从而更好的理解和
亿以内数的认识-练习课
四年级上册
【学习目标】
1.能根据数级正确地读出亿以内的ห้องสมุดไป่ตู้。
2.能正确地写出亿以内的数。
3.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名 称和相邻两个计数单位之间的关系。
4.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐 趣。
【学习重点】
能够正确读写亿以内的数。
一、复习巩固
知识点1：认识亿以内数的计数单位、进 率及数级、数位
听老师读数，看谁写得对。
三百六十万二千 4 7578 28 0064
你能正确地读出第2页上的数吗？
3602000
知识点3：亿以内数的写法
本节课学生们练习亿以内数的读写方法，由于练习中学生认识的数都是一些较大的数，在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱
，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。