三年级道德与法制期末质量分析
肖堰镇三年级上学期期末考试道德与法制质量
分析报告
试题分析与评价
三年级上学期期末道德与法制考试试题是县教研室命题。1、
试题所涉及的的知识、技能、综合运用所学解决问题的能力等，
考查很全面。试题内容覆盖了本学期以来三年级所学的科学基
础知识、基本技能，是一份很切合学生实际的好试题。它既注
重了考察学生的“双基”（基础知识、基本技能），又注重考
察了学生运用所学知识解决问题的能力…..。如，第四题 第
（2）题…. 。2、试题的难易度很合理。 基础题占60%，基本
技能题占40%.... 3、题型多样，结构合理。如，第五题的第
1小题设计的非常灵活. 4、我认为遗憾的地方是实践活动题
学生失误较大。
一、考试效果
1.、（概说考试效果）我镇这次参考的有 260 人，及格的有
255人，其中优秀的有 221人，优秀率0.8488，及格率是
0.9714，低分率0.0114，总的说，考试成绩是比较理想的.
2、成绩统计情况如下：
表（1）（各分数段分布情况）
科目 最高分数 最低
分
数
各 分 数 段 人
数
0分
≤D＜40分 40分≤D＜60分 60分≤D＜70分 70分≤D＜80分 80分≤D＜90分 90分≤D＜100分 D=10
0分
综合
指数
道
德
与
100 61 5 4 18 17 70 132 14
0.92
32
表（2）（整体得分率情况）
参考人数 低分率 及格率 优秀率 综合指数
高峰完小 22 0 100 0.8636 0.9509
报信完小 20 0 100 100 0.9778
肖堰完小 113 0.0177 0.9823 0.8584 0.9271
大坪完小 29 0 0.9655 0.7586 0.8880
花庄完小 76 0.0395 0.9211 0.7632 0.8722
3、不足之处1是基础知识记忆不牢，2是学生答卷比较马虎。
二、学生答卷分析
1、（卷面书写比较工整、清洁，解题过程书写比较规范）.
2、逐题分析（取样本，可列表统计个体的得分情况）
第一大题主要考察对所学知识的记忆，满分有254 人，平均得
分率为百分之96，最低分是7，失分的主要原因是记忆差。
第二大题主要考察易混淆知识的判断，满分有260 人，平均得
分率为100，最低分是无，失分的主要原因是无。
第三大题主要考察学生分析选择能力，满分有260 人，平均
得分率为100，最低分是无，失分的主要原因是无。
第四大题主要考察学生用所学知识看图表达能力，满分有255
人，平均得分率为0.9714，最低分是10，失分的主要原因是没
有过细审题。
第五大题主要考察学生动脑，满分有221人，平均得分率为
0.8488，最低分是18分。失分的主要原因是没有认真观察能力
差。
第六大题主要考察学生实践能力，满分有260人，平均得分率
为100，最低分是无分。失分的主要原因是无。
三、对今后教学的建议
针对这次考试的情况，我们觉得在教与学两个方面要采取以下
的改进措施：
1、在教学中应注意培养学生认真审题和仔细检查作业的好习惯，
加强学生学习方法和习惯的培养。因为，学生细心、认真、严谨的
学习态度，以及良好的学习方法和习惯的培养是提高学生正确率的
保证。
2、要加强培优辅差工作，做到过好单元知识关，同时，要注重
学生作业的批改与反馈，努力提高教育教学质量。
3、品德教学应适应学生的学习，以后认真研究学生，激发学生
的积极性，使道德与法制适应学生的心里发展。
二0一九年元月二十一日
三年级道德与法治期末试卷质量分析
三年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型看图回答问题、学习与实践、创新与分析，这三个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学三年级上册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，年级平均分84.1%，优秀率61.9%，及格率为96.4%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是看图回答问题，共计50分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分学习与实践，共计30分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分创新与分析，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
三年级道德与法治下册期末检测质量分析
三年级道德与法治下学期期末监测
质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次试卷基础性比较强，基于基础知识和平时课堂上的讲解，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考察学生对道德与法治基础知识的掌握情况，难易程度适中。
（二）错题分析
1.填空题。
很多学生出现错字，比如第7题生活中的规则，每种规则都有它的（）多数同学做不出来，在这题丢分的比较多。
2.简答题。
本大题在第1小题丢分比较多，80—89这一阶段的同学们基本是丢分的，分析是因为没有认真读题或者是没有认真思考。
三、本次监测存在的问题
1.学生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊、语言表达不流畅等现象依然存在，说明学生基本知识不扎实。
2.学生理解题意、分析问题、解决问题，联系实际答题能力不强。
有许多同学对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、加强自己教学水平。
在教研活动中、教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研、教学水平。
2、继续加强品德与生活学科教学研究，充分运用现代教育技术。
用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，把思品课程的总目标落实到每一节课。
3.抓住失分题的研究，下学期有针对性的对失分题进行强化。
三年级道德与法治期末试卷质量分析
三年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型看图回答问题、学习与实践、创新与分析，这三个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学三年级上册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，年级平均分84.1%，优秀率61.9%，及格率为96.4%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是看图回答问题，共计50分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分学习与实践，共计30分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分创新与分析，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
三年级道德与法治下册期末教学质量分析
三年级道德与法治下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次道德与法治期末试卷共有四页，五大题。
试题难易适度，重视考查学生的道德基础知识，图文结合，生动有趣，非常适合测试二年级学生。
考试题型有填空题、单项选择题、判断题、连线题、简答题，没有偏题，难题，有利于学生正常发挥，能够对二年级学习道德与法治的情况作出有效的评价。
（二）错题分析1.填空。
有少部分同学不会写字，在课堂教学中要多加强练习。
2.单项选择题。
判断做法少部分做错。
3.判断题。
少部分同学判断出错，要多教学生分析、判断对错。
4.简答题。
从整体来看，失分较多的是简答题，没有按要求答题。
三、本次监测存在的问题1.道德与法治知识点背诵不熟。
2.部分同学会背不会写字。
3.有少部分同学没有认真读题。
4.有些答案言之有理就可以了，孩子们不会灵活答题。
5.简答题不按照要求答题，例如答题要求回答三条，部分学生只是搭一条。
即使回答正确也是错别字多导致丢分。
四、改进措施1.上好道德与法治课，让学生弄清弄懂道德与法治课本上的知识。
2.在平时教学中，我们要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
3.让学生学以致用，把所学知识落实到平时的行为习惯上，积极培养学生良好的行为习惯。
4.教会学生认真读题审题，弄清题目意思，再认真做题。
5.对于重要的知识点要及时听写。
6.要以课本知识为主。
7.课本上的知识点要多读多记，达到熟练的程度。
三年级道德与法治质量分析
首先，我们来分析道德素养方面的情况。
道德素养是指一个人遵循社会和道德规范，具备正确的价值观和道德行为准则的能力。
在三年级的学习中，孩子们开始逐渐意识到自己是一个社会成员，需要遵守一定的规则和道德准则。
然而，在实际学习中，我们发现三年级的孩子们对于道德行为的理解和实践还比较薄弱。
首先，在道德标准方面，孩子们往往只能停留在表面上，只知道一些基本的道德规范，如不说脏话、不打骂同学等，而对于更深层次的道德要求，比如关爱他人、诚实守信等，孩子们的认识还比较模糊。
其次，在道德实践方面，孩子们存在一定的差异。
有些孩子能够积极参与班级和校园活动，义务帮助他人；而有些孩子则缺乏对他人的关心和帮助，更多的只是关注自己的需求和利益。
那么，如何提高三年级孩子的道德素养呢？首先，教师应当注重道德教育的渗透性。
在各个学科的教学中，加入一些道德观念和价值引导的内容，使学生在学习的过程中能够逐渐提高对道德的理解和认同。
此外，学校和家庭也应该加强合作，共同培养孩子们的道德素养。
学校可以通过课外活动、班级组织等形式，提供更多的道德教育机会；家庭则应该注重培养孩子的道德情感，通过家庭教育和亲子交流，让孩子在家庭中体验到道德行为的力量和意义。
接下来，我们来分析法治意识方面的情况。
法治意识是指一个人对法律和法制的尊重和遵守的意识。
在三年级的学习中，孩子们开始逐渐了解法律的存在和作用，接受法治意识的熏陶和引导。
然而，在实际学习中，我们发现三年级的孩子们对于法治意识的认识还比较稚嫩。
首先，在法律知识方面，孩子们对于法律的了解还很有限，只是知道一些基本的法律规定，如不能偷窃、不能打架等，而对于更深层次的法律知识，孩子们的了解几乎为零。
其次，在法治实践方面，孩子们对于法律的遵守程度也有待提高。
有些孩子存在一些违规和违法行为，如抄袭、说谎等，缺乏对法律的尊重和遵守意识。
那么，如何提高三年级孩子的法治意识呢？首先，教师应当加强法治教育的力度。
在课堂上加入一些与法律相关的内容，如宪法和法律的基本概念等，让学生对法律有初步的了解。
小学三年级道德与法治质量分析
小学三年级道德与法治质量分析一、引言道德与法治是社会文明发展的重要组成部分，对于小学三年级学生来说，培养正确的道德观和法治意识具有重要的意义。
本文旨在对小学三年级学生的道德与法治质量进行分析，以了解其道德品质和法律意识的发展情况，为针对性的教学提供参考。
二、道德与法治的概念及关系道德是指人们根据共同的价值观和道德准则，对自己和他人的行为进行规范和评价的一种社会规范。
法治是指社会以法律为基础进行管理和治理的制度。
道德与法治有着紧密的联系，道德是法治的基础，法治是道德的保障。
在小学三年级阶段，学生开始接触并理解道德和法律，逐渐形成对道德与法治的认知。
三、道德素养的发展情况分析1.情感品质的培养小学三年级学生正处于情感发展的关键阶段，需要培养和塑造积极的情感品质。
教师可以通过讲述优秀的道德故事、组织情感体验活动等方式，引导学生感受和理解正直、诚实、友善等积极的情感品质，使他们养成积极向上的情感态度。
2.道德选择意识的培养小学三年级学生逐渐具备辨别是非的能力，在日常生活和学习中也会面临道德选择。
教师应加强对学生道德选择意识的培养，引导他们在面临抉择时能够明辨是非，做出正确的道德选择。
通过集体讨论、角色扮演等形式，让学生在亲身实践中培养道德选择意识。
3.责任意识的培养小学三年级学生逐渐承担起家庭作业、班级事务等责任，培养责任意识对于他们的成长至关重要。
教师可以通过组织选举班级干部、开展班级活动等方式，让学生感受到责任的重要性，培养他们的责任意识。
四、法治意识的发展情况分析1.法律知识的学习小学三年级学生开始接触法律知识，在日常教育活动中逐渐了解法律的基本内容和作用。
教师可以通过讲解国家根据法律规定实施的基本政策、规章制度等来提高学生的法律知识水平，加强学生对法律的认识。
2.法律意识的培养提高学生的法律意识是培养他们遵守法律的关键。
教师可以通过分析和讨论一些常见的法律案例，引导学生思考法律对个人和社会的重要性，从而培养他们正确的法律意识。
三年级道德与法治期末试卷质量分析
三年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型看图回答问题、学习与实践、创新与分析，这三个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学三年级上册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，年级平均分84.1%，优秀率61.9%，及格率为96.4%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是看图回答问题，共计50分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分学习与实践，共计30分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分创新与分析，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
统编版三年级下册道德与法治期末考试质量分析
统编版三年级下册道德与法治期末考试质量分析一、答题情况本次检测整体可以分为两部分，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型有选择题和综合题。
试卷出题很好地体现了学段特点，大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但也有部分同学不熟练，特别是在答综合题中的简答题和材料分析题时，今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
1.考察了学生知识的综合性。
2.试卷整体看来难度适中。
3.试卷题型多样，内容较丰富。
答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。
以下就答卷情况进行分析。
第一部分选择题。
这题相对简单，考察学生的细心读题，有的孩子往往因为读题不细心而选错，体现在第13题《井深情更深》中村里家家通了自来水，大家还喜欢聚到井边来，表现的是“浓浓的乡邻情”，结果好多人选错，选成是“吃水不忘挖井人”。
第二部综合题这题的材料都是紧贴孩子们的生活实际，其实只要认真读题，联系自己的生活，都不难，但是一些孩子往往是不愿去多思多想，所以空着不做的、或是胡乱做的孩子占了一部分。
还有一大部分学生读题不认真，造成在做材料分析题时，回答“你知道的公共设施有哪些”以及“你知道的损毁公共设施的行为有哪些”这个“些”字没看进，因此造成答案回答缺失。
二、考试反思：对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:1.重视书写端正、规范，卷面整洁。
重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
2.在平时教学中，要注重引导孩子们结合自己的生活来理解课本知识，要引导学生达到学以致用的效果。
三、改进措施：通过这次质量测试，不仅全面了解学生对道德与法制基本知识掌握的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
三年级下学期期末道德质量分析
三年级道德与法治下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析第一部分填空题，共20分，每空4分。
题目难度适中，都是教材里面的内容。
下设四个小题，第一小题课本第2页，课本11页；第二小题课本16页；第三小题，课本39页；第四小题拓展题。
第二部分选择题（单选）共25分，每题5分。
题目简单，下设5个小题。
第三部分判断题，共40分，每题5分。
题目简单，下设8个小题。
第四部分简答题，共15分。
题目稍难。
有两个小材料，学生可选择其中一个进行回答即可得到满分。
（二）错题分析第一部分填空题. 在教师教授过程中，对于课本重点部分都会勾画出来，在上课过程中，学生注意力集中，对于教材内容，前面三个小题学生答题情况比较好，第四小题拓展延伸，教师在教学中，大都口头提一提，注重了学生的听，忽略了学生的记，因此对于记忆力较好的学生，能记住，就能答对，中等水平及以下层次的学生，听了以后容易忘，所以错误出现较多。
第二部分选择题（单选）。
这部分题目教师在教学过程中经常提到，学生的练习册出现的也多，学生在日常学习和作业过程中，接触多了，答题就容易，因而出现错误情况不多。
只是在单选的第3个小题中，题目是“下列做法错误的是（）”学生容易粗心，或读题不认真的同学选择成正确的，这是失分较多的一题。
第三部分判断题。
这类题目学生接触也是很多，教师在教学中讲授的也多，因而失分率相对较少，回答正确与否的原因是同学们读题认真程度决定。
第四部分简答题，题目稍难。
有一个小材料，学生就不容易理解，模糊，回答时候也就不完整。
得到满分的就少。
三、本次监测存在的问题对于常见题目，在教学中教师对于简单题不能松懈，尽量让班级里的学生都能答出来；对于中等程度题目，教师要提醒学生读题一定要认真，边读边勾画出重点字词，这样在答题中就会减少错误；对于题目稍难的，教师要多加引导，充分发挥学生的主观能动性，让她们多思考，多交流，答题要有针对性。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做教师要认识到新教材基于儿童发展的课程理念。
部编版三年级上《道德与法治》期末试卷质量分析
部编版三年级上《道德与法治》期末试卷质量分析分析《道德与法治》期末试卷的质量特点，试题基础性强，重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
整卷试题难度适中，题目设计具有简明性，题意明确，学生审题时一目了然。
填空题得分率为90%，说明教师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
判断题得分率为80%，说明学生在答题时没有认真审题。
选择题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多，充分反映了考生政治研究与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
生活实践题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力，认真听讲和认真做笔记的同学容易拿满分。
考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在，说明学生的基础打得不牢。
考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强，答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重，有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
考生的应试能力不强，很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分，表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
为指导今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，要注重学生综合能力的提高。
改进措施包括注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力，加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息，坚持讲练结合。
6、学生的研究兴趣可以通过看到成绩的进步来提高，因此我们应该善于表扬他们。
这样可以激发他们的积极性和自信心。
7、在道法考试中，抓好1个差生对均分的贡献可能比抓好10个优生更大。
因此，我们需要注重后进生的教学质量，帮助他们提高成绩。
8、我们应该加强学生的书面表达能力，让他们能够正确运用学科术语，全面、完整地回答问题。
在考试中，学生需要分点逐条书写答案，注意条理清晰，特别是要标明答案的序号。