公输课件.ppt公输
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《公输》优质课ppt课件
本文写墨子知道鲁国要攻打宋，就到楚 国游说楚王, 经过与公输盘、楚王进行几个 回合的较量，终于迫使楚王放弃了攻宋的意 图。 不智、不仁、不忠、 王吏之攻宋，与有 不强、不知类 窃疾者类同 2、文章结构及内容： 第一部分：以义相责，明公输 第二部分：以智相劝，喻楚王 楚国放弃攻宋 第三部分：以技相搏，胜公输
说
已
类
不可谓知类 为与此同类
(事理) (类 ）
第5组回答
然
虽然，公输盘为我为云梯
(这样)
然臣之弟子禽滑厘等三百人
(但是)，
第三组回答
见
胡不见我于王 引见。 于是见公输盘 召见。
虽然 即使这样。 虽杀臣 即使。
虽
通假字 子墨子九距之。
第八组回答
“距”通“拒”，抵挡。 已持臣守圉之器。
“圉”通“御”，抵抗。
(3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵挡)
译文：墨子守城的办法绰绰有余。
(4)公输盘诎（“诎”通“屈”，折服）
译文：公输盘折服了。
文言文现象整理：
词语的特殊用法
（1）吾义固不杀人(义:讲道义)
译文：我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。
（2）公输盘九设攻城之机变（机变：巧妙 的办法） 译文：公输盘多次使用了攻城的巧妙战术。 （3）在宋城上而待楚寇矣（寇：入侵） 译文：在宋国城上等待楚国来进攻了。
2、墨子是如何让楚国放弃
攻打宋的意图的？ 墨子首先从道理上巧妙 地说服了公输和楚王（但此 时楚王依然不肯罢休），接 着又从守城的战术上打败了 公输盘（但公输并不死心， 想要杀死墨子以成己功）， 并坦然地告诉楚王，已作好 了抗击楚国入侵的准备了。 （“臣之弟子禽滑厘…待楚 寇矣，）使楚王明白虽杀墨， 也不能取胜，从而最终放弃 攻宋。
《公输》ppt复习课件
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘
墨子先生听说这件事，从鲁国出发，走了十天十夜到达楚国都城郢，去见公输盘。
公输盘不说
公输盘不高兴。说，通“悦”，高兴。
文章中心思想阐述
本文通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的 “非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也 暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结 合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
两者都是关于技术和工程方面的著作 ，《考工记》主要记载了各种工艺和 制造技术，而《公输》则更加关注军 事和防御工程的建设。
《墨子》与《公输》
两者都是墨家学派的代表作品，《墨 子》主要阐述墨家的思想主张和伦理 观念，而《公输》则更加注重实践和 应用。
05
互动环节：课堂讨论与问题解答
针对课文内容提出问题
选择题二正确答案是B，公输般在故事中展现了聪明和机智的特质，通过 制造机械来保卫国家。
答案解析
填空题解析 填空题一正确答案是《公输》是春秋战国时期的作品，作者是墨子。
填空题二正确答案是公输般为了保卫国家，制造了云梯来抵御外敌。
答案解析
简答题一答案
《公输》讲述了春秋战国时期，工匠公输般被楚王派遣制造攻城器械，但他却利用自己的智慧和技艺，转而制造 了守城的机械，成功保卫了国家的故事。
文章通过生动的对话和形象的比喻，表达了墨子反 战、爱民的思想，具有极高的文学价值和思想意义 。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
01
02
03
பைடு நூலகம்
04
开篇背景介绍
阐述战国时期的社会背景和墨 子的思想主张，为后文做铺垫 。
公输盘为楚造云梯
《公输》ppt课件
4．墨子与公输盘都是技艺高超的工匠， 他们的斗技，是很精彩的。“ ”， “ ”，说明这场模拟攻守战的激烈。 但结果是墨子胜利了。“ ”字， “ ”字，说明公输盘已是黔驴技穷； “ ”则说明墨子占有绝对的优势。 但公输盘并不死心，反而想加害墨子。 两个“ ”说明此时两人心照不宣， 剑拔弩张，气氛十分紧张。最后墨子 揭穿了公输盘的阴谋，并宣布 “ ”，这就使楚国侵略宋国的企 图完全破产了。
启示：面对大国的不义之战，要敢于 斗争，一方面从道义上揭露其不义， 另一方面要从实力上做好充分准备。
结构图示 墨子：闻之至楚 智 见公输 公输：义不杀人 以义相责 勇 墨子：义不杀少 双 楚王：必有窃疾 全 墨 见楚王 墨子：王吏攻宋 以智相责 子 与此同类 止 楚 公输：九设械尽 见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻 宋 持器待寇
墨子最终制止了这场战争，他采用 （ 以子之矛攻子之盾）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（ 比喻 ），层 层说理，在说理中运用大量（排比 ）句， 增强了说服力。
※ 墨子劝阻楚国攻打宋国分为几个 理解课文： 步骤？试分别用简短的语句加以概 括。 1. 以 “智”“仁”“忠”“强”“知类” 的君子的标准，指责公输盘，使他 折服； 2. 以“窃疾”作类比，折服楚王； 3. 巧设守城谋略九距公输盘的攻城 机变，并以“杀臣不能绝”劝告楚
墨子（约前476～390）,名 翟（dí ），相传为战国时期 宋国人，后长期住在鲁国， 战国初期思想家、政治家、 教育家，墨家的创始人。墨 子宣传“非攻(反对侵略战 争，维护和平)”“兼爱(爱天 下所有的人)”等主张，反映 劳动者的利益和愿望，其学 说与儒家对立，在战国时影 响很大。文章逻辑性强，语 言质朴，富有说服力。
人物分析
墨子： 沉稳睿智、 能言善辩、 无所畏惧、 镇定自若、 大义凛然、 不辞辛劳
17.《公输》PPT课件
子墨子说：“既然这样，为什么不 停止呢？”
原文：公输盘曰：“不可，吾既已言之 王矣。” 已经； 既已： 之： 代词，代指这件事；
译文： 公输盘说：“不可以，我已经 把这件事报告楚王了。”
原文：子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。”
见：引见； 于： 向；原句语序应为：胡不于王见我？ 诺：答应的声音，表示同意，可译 为“好吧。”
寇：入侵；
译文： 然而我的弟子禽滑厘等三百
多人，已经手持我（制造） 的守卫抵挡器械，在宋国的 城墙上等待着楚国的入侵。
原文：虽杀臣，不能绝也文：即使杀了我，也不能（杀）尽
（宋的守御者）。
原文：楚王曰：善哉。吾请无攻宋矣。 请： 敬词，不用翻译。 译文：
解释下列加点的词。
⑴起于鲁（ 出发、动身 ） ⑵愿借子杀之（ 您 ） ⑶吾义固不杀人（ 坚持合宜的道德情理 ） （ 本来 ）
⑷请说之（ 解释） ⑸胡不已乎（ 停止 ）
⑹胡不见我于王（ 引见 ） ⑺以牒为械（ 木片 ） ）
⑻子墨子之守圉有余（ 通“御”，抵挡 ）
⑼吾知所以距子矣（ 通“拒”,抗 ⑽虽杀臣（ 即使 ）拒
楚王说：好啊，我不进攻宋国了。
一词多义
见 胡不见我于王 引见 于是见公输盘 召见 见公输盘 见到,拜见 虽然 即使这样 虽杀臣 即使
虽
一词多义 子墨子闻之 先生。 子 愿借子杀之 您。
说 公输盘不说（yuè） 高兴。 请说之 解释。 胡不已乎 停止。 吾既已言之王矣 已经。
已
通假字
子墨子九距之。
译文： 子墨子听说这件事，从鲁国出发， 走了十天十夜到达郢，见到公输盘。
原文：公输盘曰：“夫子何命焉 为？”
夫子： 古代对人的尊称； 何命焉为：（有）什么见教呢？“焉”与“为”
原文：公输盘曰：“不可，吾既已言之 王矣。” 已经； 既已： 之： 代词，代指这件事；
译文： 公输盘说：“不可以，我已经 把这件事报告楚王了。”
原文：子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。”
见：引见； 于： 向；原句语序应为：胡不于王见我？ 诺：答应的声音，表示同意，可译 为“好吧。”
寇：入侵；
译文： 然而我的弟子禽滑厘等三百
多人，已经手持我（制造） 的守卫抵挡器械，在宋国的 城墙上等待着楚国的入侵。
原文：虽杀臣，不能绝也文：即使杀了我，也不能（杀）尽
（宋的守御者）。
原文：楚王曰：善哉。吾请无攻宋矣。 请： 敬词，不用翻译。 译文：
解释下列加点的词。
⑴起于鲁（ 出发、动身 ） ⑵愿借子杀之（ 您 ） ⑶吾义固不杀人（ 坚持合宜的道德情理 ） （ 本来 ）
⑷请说之（ 解释） ⑸胡不已乎（ 停止 ）
⑹胡不见我于王（ 引见 ） ⑺以牒为械（ 木片 ） ）
⑻子墨子之守圉有余（ 通“御”，抵挡 ）
⑼吾知所以距子矣（ 通“拒”,抗 ⑽虽杀臣（ 即使 ）拒
楚王说：好啊，我不进攻宋国了。
一词多义
见 胡不见我于王 引见 于是见公输盘 召见 见公输盘 见到,拜见 虽然 即使这样 虽杀臣 即使
虽
一词多义 子墨子闻之 先生。 子 愿借子杀之 您。
说 公输盘不说（yuè） 高兴。 请说之 解释。 胡不已乎 停止。 吾既已言之王矣 已经。
已
通假字
子墨子九距之。
译文： 子墨子听说这件事，从鲁国出发， 走了十天十夜到达郢，见到公输盘。
原文：公输盘曰：“夫子何命焉 为？”
夫子： 古代对人的尊称； 何命焉为：（有）什么见教呢？“焉”与“为”
第17课《公输》ppt课件
墨子最终制止了这场战争，他采用 （ 以子之矛攻子之盾 ）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（ 比喻 ），层 层说理，在说理中运用大量（ 排比）句， 增强了说服力。
部分内容翻译
先生墨子站起身来，拜了两拜，说：“请 让我解释这件事。我在北方听说您造了云梯， 要用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的 是土地，缺少的是民众，如今却去牺牲自己缺 少的民众而争夺自己并不缺少的土地，这不能 说是聪明之举；宋国没有罪却去攻打它，这不 能说是友爱的行为；你懂得这个道理，却不据 理力争，这不能说你对楚王尽忠；你去力争了， 却没有结果，这不能说你是一个坚强的人。自 己说讲道义，懂得不去杀少数人，如今却要去 杀众多的人，这不能说你是明白事理的人。”
你想学好本文吗？请跟我来：
第一步：读准字音；
第二步：读准句读，根据意义正确划分句子节奏， 坚持多读，不读破句； 第三步：走近墨子其人其世界； 第四步：熟读全文后，初步把握墨子劝阻楚国攻打 宋国的三个步骤，试着全盘分析课文的内容结构； 第五步：学习第一步骤的内容，记忆重点词语的含义， 努力让自己能流畅地翻译此部分内容。
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事 理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大 量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想 性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
2．《墨子》及墨子 墨子，(约前468～前376) 名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治 家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国 大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与 儒家相对立的墨家学派。主张·“兼爱”“非攻 “尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战 争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的 认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命 论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认 为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时 影响很大，与儒家并称为·显学”。
语文《公输》ppt课件
部分内容翻译
先生墨子站起身来，拜了两拜，说：“请让我解释 这件事。我在北方听说您造了云梯，要用它攻打宋国。 宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的是民众，如 今却去牺牲自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地， 这不能说是聪明之举；宋国没有罪却去攻打它，这不能 说是友爱的行为；你懂得这个道理，却不据理力争，这 不能说你对楚王尽忠；你去力争了，却没有结果，这不 能说你是一个坚强的人。自己说讲道义，懂得不去杀少 数人，如今却要去杀众多的人，这不能说你是明白事理 的人。”
先生墨子也说：“我知道你要用什么办法对付我，我 也不说。”
楚王问他们说这些话的用意。
部分内容翻译
先生墨子说：“公输先生的意思，不过想杀死我。 杀了我，宋国就守不住了，就可以破城而入了。但是 我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的守城器械， 在宋国城墙上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能 杀尽保卫宋国的人啊。”
部分内容翻译
先生墨子说：“楚国的土地，方圆五千里，宋国的土 地，方圆只有五百里，这就好像华丽的车子和破车子相比。 楚国有云梦泽，那里满是犀牛、麋鹿之类，长江、汉水里 的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国就像人们说的那样， 是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方，这就好像好饭好 菜和糟糠相比。楚国有松、梓、楩、楠、樟这些名贵的木 材，宋国却没有什么大树，这就好像锦绣衣裳和粗布短袄 相比。我认为大王派人攻打宋国，正是和这个害偷窃病的 人一样。”
部分内容翻译：
公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要用 它去攻打宋国。先生墨子听到这个消息，就从鲁国动 身，走了十天十夜到达郢都，会见公输盘。
公输盘说：“先生有什么指教呢？”
墨子说：“北方有人欺侮我，我希望借重您的力 量杀掉他。”
公输盘不高兴。
《公输》课件(共44张PPT)
墨 子 其 人
一个顽固、阴险，狡诈的人。
公 输 盘 其 人
明明理屈词穷，却说“不可，吾既已 言之王矣” ，虚晃一枪，把矛盾的焦 点转移到楚王身上，狡猾而又仗势欺 人； 模拟攻守时，公输盘已经技穷，却说 “吾知所以距子矣，吾不言”， 恼羞 成怒，暗动杀机，可见其阴险，狡诈 又顽固。
楚 王 其 人
愚 蠢 又 狡 猾
大战在即，毫无戒备之心，面对墨子的描述与 问题，他回答：“必为有窃疾矣。”他神气十 足地对这种现象进行嘲笑时，自己却被牵着鼻 子走上了被告席位，可见其愚蠢；
“公输盘为我为云梯，必取宋。”知道自己不 对，仍要攻取，是霸道、贪婪，把责任推给公 输盘，是狡猾；
面对公输盘与墨子“吾不言”的较量，他如坠 云雾，谁的意思都不明白，又见其愚蠢。
公输
墨子
编辑：徐汉山 学校：颍上县人和中学 时间:2017年10月
学习总目标
1.理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的 三个步骤，体会墨子高超的劝说艺术。 2.揣摩人物语言，把握人物形象。 3.了解墨子非攻的思想主张。
第一课时
子目标
1· 了解作者、学派、作品 2· 突破生字词 3· 听、读课文
思6分钟 议4分钟
王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此 犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍 为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有 长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏 之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
胸有成竹、镇定沉着
朗读课文
听课文朗读，听准读音、 停顿，小声跟读。分角色 朗读。
第一课时完 谢谢大家
《公输》PPT课件5 (共32张PPT)
公输盘：顽固，阴险，狡诈
楚
王：虚荣，愚蠢，阴险，狡诈
3.墨子的劝说技巧表现在哪些方面?
①说理巧妙。A、激怒公输盘，义正辞严；婉劝楚王，取悦 对方的同时置对方于理亏的境地。 B、逻辑性强。巧用类 比，对比，环环相扣，无懈可击。 C、先发制人，保持主 动。化被动为主动，从容镇定，胸有成竹。 ②机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的
环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
墨子：闻之至楚 见公输 公输：义不杀人
以义相责
墨子：义不杀少
墨 子 楚王：必有窃疾 见楚王 墨子：王吏攻宋 与此同类 公输：九设械尽 墨子：九距有余 持器待寇
以智相责
见公输
以技相较
智 勇 双 全 止 楚 攻 宋
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重点词语
①再： 两次 ②说： 解释 ③以： 用来
④何罪之有： 有何罪
⑤争： ⑥智： 争夺 聪明
宋无罪而攻之，不可谓仁。知而
重点词语
①仁： 对人亲善，友爱 ②知： 知道 ③争： 据理力争
不争，不可谓忠。争而不得，不
可谓强。义不杀少而杀众，不可 谓知类。” [译文]宋国没有罪却要去攻 打它，这不能算作仁义。你明明 知道这个道理而不去同楚王据理 力争，不能说是忠诚。争辩了却 没有达到目的，不能说是坚强。
“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以子之
公输ppt课件
公输的作者
作者争议
关于公输的作者是谁，历史上存在不 同的观点和争议。
作者影响
尽管存在争议，但公输的作者无疑是 一位具有深厚历史底蕴和文化素养的 学者或官员。
公输的内容概述
主要内容
公输主要讲述了春秋战国时期的战争、政治斗争、文化交流等方面的故事，反 映了那一时期社会的真实面貌。
特色内容
公输中有很多具有特色的内容，如对于战争的描写、对于人性的探讨等，都反 映了那一时期社会的特点和价值观念。
对比鲜明
公输善于运用对比手法，通过不同人物之间的对 比，突出主要角色的特点，使得人物形象更加鲜 明突出。
细节描写
公输注重细节描写，通过细腻的笔触描绘人物的 外貌、神态、动作等细节，使得人物形象更加生 动立体。
情节安排
紧凑合理
01
公输的情节安排紧凑合理，每个情节都有其内在的逻辑关系，
使得整个故事情节连贯，一气呵成。
促进了古代社会进步
公输的科技成果在实际应用中，提高了社会生产效率，推动了社会 的进步和发展。
激发了后人的创造精神
公输的发明创造展现了他的创新思维和技艺，对后来的科技工作者 和发明家产生了深远的影响，激发了他们的创造精神。
后人对公输的评价
高度赞扬
后人对公输的评价普遍很高，认为他是中国古代科技史上 的杰出人物，其发明创造对中国古代社会的发展做出了巨 大的贡献。
生动形象
公输的语言富有画面感，通过比喻 、拟人等修辞手法，将抽象的概念 具象化，使得故事更加生动有趣。
幽默诙谐
公输的语言中不乏幽默诙谐的成分 ，使得故事在紧张的情节中穿插笑 点，让读者在轻松愉快的氛围中阅 读。
人物塑造
1 2 3
立体丰满
公输 (共39张PPT)最佳课件
原文：王曰：“必为窃疾矣。”
译文：楚王说：“一定是有偷窃病啊。”
原文：子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，
此犹文轩之与敝舆也。
译文：子墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋 国的土地方圆五百里，这好像彩饰有蓬的 车同破车相比。
原文：荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼
鳖鼋鼍为天下富，
译文：楚国有云梦大泽，犀兕麋鹿布满这里， 长江、汉水里的鱼鳖鼋鼍多得天下无比，
公输盘说：“好吧。”
原文：子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其
文轩，邻有敝舆而欲窃之；
译文：子墨子拜见楚王，说：“现在在这里有个 人，舍弃他的彩饰有篷的车，邻居有辆破 车却想要偷窃它；
原文：舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有
糠糟而欲窃之—此为何若人？”
译文：舍弃他华丽的衣服，邻居有粗布衣服却想偷 窃；舍弃他的好菜好饭，邻居有糟糠却想偷 窃，这是怎样的人？”
字词注音
公输盘bān 荆jīng国 敝舆bì yú 犀兕xī sì 鱼鳖biē 以牒dié为械
械xiè 郢yĭng 见xiàn我于王 糠糟kāng zāo 麋mí鹿 鼋yuán鼍tuó 九距jù之
守圉yù
雉zhì兔 鲋fù 鱼
文梓zĭ
楩piá n楠ná n
公输盘诎qū 禽滑gŭ厘lí
整体感知
本文写了墨子从鲁国到楚国以后经过三个回 合的较量，终于迫使楚王放弃攻宋的意图的故事。
原文：宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，
杀所不足而争所有余，不可谓智。
译文：宋国有什么罪呢？楚国土地有余可 是人民不足，牺牲百姓的生命去争 夺土地，不能说是明智的（做法）。
原文：宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可
谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可 谓知类。”