“轿夫失鞋”作文指导ppt
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小学五年级作文《鞋子的启示》550字(共9页PPT)
小学五年级作文《鞋子的启示》
于是女主人穿着高跟鞋去旅
游了。没想到在爬山的时候，
鞋跟 高跟鞋的
破掉了，于是女主
生气 人的脚扭伤了。女主人非常
鞋子 地说：“什么破
，太不中用
了！”说完就随手把高跟鞋扔在一边，
还好有备着,高
跟鞋,旅游,没想到,爬山,时候,高跟 鞋,鞋跟,破掉,于是,女主人,脚扭伤, 女主人,非常,生气,什么,鞋子,不中 用,说完,随手,高跟鞋,一边,还好, 备用,运动鞋,重新,换上,运动鞋。
了太不美观，还是高跟鞋好看。
关键词：说完,高跟鞋,随着,主
人,步伐,趾高气扬,地走了,女主人, 高跟鞋,婚礼,受到,大家,称赞,女主 人,特别,钟爱,高跟鞋,经常,穿着, 出门,高跟鞋,得意,极了,更加,看不 起,鞋柜,那些,同伴,几天,以后,女 主人,旅游,选要,什么,鞋子,时候, 本来,运动鞋,转念,运动鞋,不美观, 还是,高跟鞋,好看。
平 欢我了，像你们这些没型没款的
底鞋子主人是不会喜欢的！”平
底鞋听了不服气地说：“谁说我是没 型没款，主人平时在家很喜欢选择我 的。
关键词：高跟鞋,拿出,鞋柜,非
常,得意,看吧,主人,喜欢,你们,这 些,没型,没款,平底,鞋子,主人,不 会,喜欢,平底鞋,不服气,没型,没款, 主人,平时,在家,喜欢,选择。
小学五年级作文《鞋子的启示》
我从这个故事中领悟到：
尺有所短，寸有所长，我们不能嘲笑
别人的短处。
关键词：这个,故事,领悟到,尺
有所短,寸有所长,我们,不能,嘲笑, 别人,短处。
小学五年级作文《鞋子的启示》
当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是 谁；当你穷困潦倒的时候，你才知道你的 朋友是谁。
初一叙事作文《鞋》800字(共12页PPT)
初一叙事作文
鞋
800字
视线 闲，无事。便让
漫游着整个
房间。
目光轻轻的滑过每一件物
品。微微的，房间里静极了。只听
秒针 得
毫不疲劳地嘀哒着。我又
抬头仰视着那一盏灯，灯光
柔柔地发散开来。那玄妙的生命却似 缭绕在那柔柔的灯光中。光并不强， 却灼得我脸发热，使我不敢正视它。
关键词：视线,漫游,整个,房间,
目光,轻轻,滑过,每一件,物品,微微, 房间,里静,极了,秒针,毫不,疲劳, 嘀哒,抬头,仰视,一盏灯,灯光,柔柔, 发散,开来,玄妙,生命,缭绕,柔柔的, 灯光,不强,发热,不敢,正视。
初一叙事作文《鞋》
忽然，我的目光定格在一
双鞋上，这使得我引出了无数的遐想：
重压 鞋，承受着我们无数次的
、
磨擦和撞击，更有顽皮的小男孩
用它把小石子一脚踢飞，给予它重大 的创伤，但它却在默默中忍受这一切，
为人们服务，发扬着“乌龟精
神”。
关键词：忽然,目光,定格,一双,
使得,引出,无数,遐想,承受,我们, 无数次,重压,磨擦,撞击,顽皮,小男 孩,小石子,一脚,踢飞,给予,重大, 创伤,默默,忍受,一切,人们,服务, 发扬,乌龟,精神。
再见
初一叙事作文《鞋》
忽然，我的目光定格在一
双鞋上，这使得我引出了无数的遐想：
重压 鞋，承受着我们无数次的
、
磨擦和撞击，更有顽皮的小男孩
用它把小石子一脚踢飞，给予它重大 的创伤，但它却在默默中忍受这一切，
为人们服务，发扬着“乌龟精
神”。
关键词：忽然,目光,定格,一双,
使得,引出,无数,遐想,承受,我们, 无数次,重压,磨擦,撞击,顽皮,小男 孩,小石子,一脚,踢飞,给予,重大, 创伤,默默,忍受,一切,人们,服务, 发扬,乌龟,精神。
鞋
800字
视线 闲，无事。便让
漫游着整个
房间。
目光轻轻的滑过每一件物
品。微微的，房间里静极了。只听
秒针 得
毫不疲劳地嘀哒着。我又
抬头仰视着那一盏灯，灯光
柔柔地发散开来。那玄妙的生命却似 缭绕在那柔柔的灯光中。光并不强， 却灼得我脸发热，使我不敢正视它。
关键词：视线,漫游,整个,房间,
目光,轻轻,滑过,每一件,物品,微微, 房间,里静,极了,秒针,毫不,疲劳, 嘀哒,抬头,仰视,一盏灯,灯光,柔柔, 发散,开来,玄妙,生命,缭绕,柔柔的, 灯光,不强,发热,不敢,正视。
初一叙事作文《鞋》
忽然，我的目光定格在一
双鞋上，这使得我引出了无数的遐想：
重压 鞋，承受着我们无数次的
、
磨擦和撞击，更有顽皮的小男孩
用它把小石子一脚踢飞，给予它重大 的创伤，但它却在默默中忍受这一切，
为人们服务，发扬着“乌龟精
神”。
关键词：忽然,目光,定格,一双,
使得,引出,无数,遐想,承受,我们, 无数次,重压,磨擦,撞击,顽皮,小男 孩,小石子,一脚,踢飞,给予,重大, 创伤,默默,忍受,一切,人们,服务, 发扬,乌龟,精神。
再见
初一叙事作文《鞋》
忽然，我的目光定格在一
双鞋上，这使得我引出了无数的遐想：
重压 鞋，承受着我们无数次的
、
磨擦和撞击，更有顽皮的小男孩
用它把小石子一脚踢飞，给予它重大 的创伤，但它却在默默中忍受这一切，
为人们服务，发扬着“乌龟精
神”。
关键词：忽然,目光,定格,一双,
使得,引出,无数,遐想,承受,我们, 无数次,重压,磨擦,撞击,顽皮,小男 孩,小石子,一脚,踢飞,给予,重大, 创伤,默默,忍受,一切,人们,服务, 发扬,乌龟,精神。
【资料】轿夫-新鞋-(2)汇编
• 这类现象，在生活里或许太司空见惯了的缘故， 人们对其反而很少去想什么。但在明朝做过都察院 长官的王廷相，却从这种极为普遍的现象中发现了 一个人生哲理。有一天，他在接见新任御史时说， 他昨天乘轿进城遇雨，轿夫穿了双新鞋，开始还小
心翼翼地循着干净地面落脚，后来一不小心踩在泥 水坑里，从此便“不复顾惜”，不管什么地方都踩下 去。王廷相只叙说了这件事情，没有说明他为什么 要讲这件小事。但一位御史听了之后，却说他“终身 不敢忘”，显然他是听懂了王廷相讲这段话的意思， 并明白了其中道理的。
• 一个人一生不可能不犯错误，现实中一些失误 的造成也往往无法把握，但若因此作为放弃准则 与信念的借口，从此任自己走向歧途，踏入泥潭， 那么最终的失败实为自己打败了自己。
• 也许人一生要遇到很多的挫折与失败，但只 要不放弃对信念的坚守，那么，也永远不会有真 正的失败。
•
新鞋脏了之后
• 新买来一件衬衫，领子硬硬的，漂亮挺括，穿 着挺精神。为保护好这领子，第一次洗它时，对领 子上的污垢轻轻地揉，细心地搓，小心翼翼得很。 但换洗过几次，领子已经变皱了，你就不再这样了 ，而是用劲地揉，放在洗衣板上使劲地搓，以尽快 去掉污垢为原则，别的就不会去考虑了。
轿夫-新鞋-(2)
• "惯性"，从此便"不复顾惜"了。王廷相的一番话 体现了他对下属官员的一种告诫、一种引喻、一 种警示，细细想来，确实是很有道理的，直到今 天仍然能给人以深刻的启迪。
• 许多教训告诉我们，一个人要想清正廉洁，一定 要把好第一关，守住第一道防线。要保全自己的 清白，靠的就是"自制"，"行所当行，止所当止" ，"不以物惑，不以情移"，视名利淡如逝水，志 当存高远，心常怀敬畏，时刻敲响自警的暮鼓晨 钟。试想，连我们的明代乡贤王廷相，早在几百 年前，就告诫须终生莫忘"新鞋粘泥"的为官之道 ，今天我们的各级管理者怎能不自省、自诫、自 制和自警呢？
初中语文写作(作文)专项指导 作文系列之巧为作文作嫁衣文采斐然展才情 课件PPT
一般说来，短句接近口语，简洁明快。 长句修饰成分多，表意周密。文章中适当融 合长句、短句、整句、散句、常式句、变式 句、肯定句、否定句、反问句、假设句、引 用句、呼应句等等，能使文章摇曳多姿，鲜 活生动，能给人以形体上、节奏上的美感， 令人回眸一笑。
26
很小的时候绕在妈妈的裙下，爬在爸爸的肩 上，拉着爷爷的长须，倦在妈妈的怀中。这让我 知道什么是天伦之福。不错，天伦是对老人讲的。 长幼和谐嘛就叫天伦。我明白，我知道，我清楚。 一年至终小米饭，萝卜加青菜，有时有只鸡，鸡 腿非我莫属，有时会把筷子插到爷爷的酒壶中拿 出来一舔，喔，眉紧锁，眼成线，鼻子与眼挤在 一处。苦？甜？反正事后爷孙俩会相对而笑。父 母恩爱，虽早去晚归，不过吃饭还是一块。不象 人家当官的、经商的，灯红酒绿，爸爸左拥右抱、 妈妈投怀送抱，回家是楚河汉界。俺吃是大菜萝 卜小米饭，俺是甜着的；有人嚼的是鲍红龙吓大
10
繁忙的工作之后，女孩非常想家了。 繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。
11
4、使句子形成画面。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的《梁山泊与祝英台》小提琴协奏曲， 轻轻地飘出了小红楼的窗户，穿过蒙蒙细雨， 撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停 下了脚步，听得如痴如醉。
——《蔓延在栀子花开的季节》
5
斜阳中，妈妈拖着长长的影子，带着一身 疲劳，荷锄归来。我忙迎了上去，从妈妈手里 接过锄头，拿到家里放好。
“妈，吃晚饭罢？”我拿着碗说道。“你 先吃罢，我歇一歇。”
晚饭后，妈妈看着我，突然说道：“丫头， 明天你跟我下田去；玉米生得不好，要补一 补。”我心中很奇怪，妈很少让我下田，现在 又是夏天，我也进入初三了，她怎么会让我跟 她补玉米去呢？可能是一个人忙不过来吧，我 边想边收拾碗筷。
26
很小的时候绕在妈妈的裙下，爬在爸爸的肩 上，拉着爷爷的长须，倦在妈妈的怀中。这让我 知道什么是天伦之福。不错，天伦是对老人讲的。 长幼和谐嘛就叫天伦。我明白，我知道，我清楚。 一年至终小米饭，萝卜加青菜，有时有只鸡，鸡 腿非我莫属，有时会把筷子插到爷爷的酒壶中拿 出来一舔，喔，眉紧锁，眼成线，鼻子与眼挤在 一处。苦？甜？反正事后爷孙俩会相对而笑。父 母恩爱，虽早去晚归，不过吃饭还是一块。不象 人家当官的、经商的，灯红酒绿，爸爸左拥右抱、 妈妈投怀送抱，回家是楚河汉界。俺吃是大菜萝 卜小米饭，俺是甜着的；有人嚼的是鲍红龙吓大
10
繁忙的工作之后，女孩非常想家了。 繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。
11
4、使句子形成画面。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的《梁山泊与祝英台》小提琴协奏曲， 轻轻地飘出了小红楼的窗户，穿过蒙蒙细雨， 撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停 下了脚步，听得如痴如醉。
——《蔓延在栀子花开的季节》
5
斜阳中，妈妈拖着长长的影子，带着一身 疲劳，荷锄归来。我忙迎了上去，从妈妈手里 接过锄头，拿到家里放好。
“妈，吃晚饭罢？”我拿着碗说道。“你 先吃罢，我歇一歇。”
晚饭后，妈妈看着我，突然说道：“丫头， 明天你跟我下田去；玉米生得不好，要补一 补。”我心中很奇怪，妈很少让我下田，现在 又是夏天，我也进入初三了，她怎么会让我跟 她补玉米去呢？可能是一个人忙不过来吧，我 边想边收拾碗筷。
小学细节描写作文指导优秀课件PPT
片段二
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
把握动作描写的方法
具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
住人物最传神的 特征来写。
●她骂他懦夫。
” A她骂他道：“你真是一个懦夫！ （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 （添加心理） 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个懦夫！”
方法一：细化动作、延长过程
......眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，似乎在寻找这什么，我知道那是在找她 自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道， 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。......
添加“场景描写”
• 真是“人逢喜事精神爽，闷来愁肠瞌睡多 ”。与“周公”他老人家的交流还没正式开 始呢，却发现老师已经站在了跟前。没办法 ，被抓了现行，再抬头一看，同学们也饶有 兴致的投来了幸灾乐祸的眼光，只见他的脸 色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄， 两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶 打水—七上八下，心想：大事不妙，老师这 么久不说话，难道是在考虑请家长？这样的 话那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴 揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一 丝尴尬的微笑说道：“老师，我错了！”
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
把握动作描写的方法
具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
住人物最传神的 特征来写。
●她骂他懦夫。
” A她骂他道：“你真是一个懦夫！ （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 （添加心理） 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个懦夫！”
方法一：细化动作、延长过程
......眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，似乎在寻找这什么，我知道那是在找她 自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道， 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。......
添加“场景描写”
• 真是“人逢喜事精神爽，闷来愁肠瞌睡多 ”。与“周公”他老人家的交流还没正式开 始呢，却发现老师已经站在了跟前。没办法 ，被抓了现行，再抬头一看，同学们也饶有 兴致的投来了幸灾乐祸的眼光，只见他的脸 色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄， 两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶 打水—七上八下，心想：大事不妙，老师这 么久不说话，难道是在考虑请家长？这样的 话那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴 揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一 丝尴尬的微笑说道：“老师，我错了！”
小学作文教学PPT课件
他这个过程，我们的眼睛似乎都可以 看见（很形象）。
22
我们再举一个例子：
如果你到朋友家去作客，觉得玩得 好开心啊！你就在日记中记着：“今天 到某某家做客，真开心，我们玩得好尽 兴啊！”
就是会说“开心，尽兴”，这个就是 抽象地抒情，你自己也许认为把自己的 情感表达出来了，但别人没什么感觉。 我们来看看作家怎么表达。
1.总结一次作文中突出的优点 2.分析一次作文中存在的问题 3.指出下次作文努力的方向
（二）习作讲评的方法
1.从讲评材料上分:
佳作赏析、得失分析、文字推敲
2.从讲评方式上分：
泛评、点评、专评
例： 母鸡站在前面，张开双臂，小鸡站在后面，
抱着母鸡的腰。
（三）习作讲评的注意事项：
1.抓重点 2.多鼓励 3.重参与
一、习作教学的意义： （一）发展言语能力 （二）提高认识能力 （三）陶冶思想情操
二、习作教学的基本理念
（一）突出表达主体 （二）重视情感体验，淡化表达技 巧 （三）加强吸收与表达的结合 （四）倡导研究性习作
三、习作教学的目标：
第一阶段：写话，“对写话有兴趣”。 第二阶段：习作，不拘问题，鼓励自由
15
2.寻找自己喜欢的主题
克服误区
少数老师喜欢学生的作文写得想法 大同小异，甚至指导学生按某篇范文去 照搬，这种做法是不对的。每个人都有 不同的天赋、爱好、气质。写文章首先 是写出自己的“亮”色，写出自己的擅 长。作为学习手段，即使要模仿范文， 也最好找“趣味相投”的。
16
3.将找到的主题具体化
一发展言语能力二提高认识能力三陶冶思想情操二习作教学的基本理念一突出表达主体二重视情感体验淡化表达技巧三加强吸收与表达的结合四倡导研究性习作三习作教学的目标
22
我们再举一个例子：
如果你到朋友家去作客，觉得玩得 好开心啊！你就在日记中记着：“今天 到某某家做客，真开心，我们玩得好尽 兴啊！”
就是会说“开心，尽兴”，这个就是 抽象地抒情，你自己也许认为把自己的 情感表达出来了，但别人没什么感觉。 我们来看看作家怎么表达。
1.总结一次作文中突出的优点 2.分析一次作文中存在的问题 3.指出下次作文努力的方向
（二）习作讲评的方法
1.从讲评材料上分:
佳作赏析、得失分析、文字推敲
2.从讲评方式上分：
泛评、点评、专评
例： 母鸡站在前面，张开双臂，小鸡站在后面，
抱着母鸡的腰。
（三）习作讲评的注意事项：
1.抓重点 2.多鼓励 3.重参与
一、习作教学的意义： （一）发展言语能力 （二）提高认识能力 （三）陶冶思想情操
二、习作教学的基本理念
（一）突出表达主体 （二）重视情感体验，淡化表达技 巧 （三）加强吸收与表达的结合 （四）倡导研究性习作
三、习作教学的目标：
第一阶段：写话，“对写话有兴趣”。 第二阶段：习作，不拘问题，鼓励自由
15
2.寻找自己喜欢的主题
克服误区
少数老师喜欢学生的作文写得想法 大同小异，甚至指导学生按某篇范文去 照搬，这种做法是不对的。每个人都有 不同的天赋、爱好、气质。写文章首先 是写出自己的“亮”色，写出自己的擅 长。作为学习手段，即使要模仿范文， 也最好找“趣味相投”的。
16
3.将找到的主题具体化
一发展言语能力二提高认识能力三陶冶思想情操二习作教学的基本理念一突出表达主体二重视情感体验淡化表达技巧三加强吸收与表达的结合四倡导研究性习作三习作教学的目标
最新中考语文材料作文写作指导ppt课件[共57张]教学讲义PPT
![最新中考语文材料作文写作指导ppt课件[共57张]教学讲义PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/4407cf6f960590c69ec376f9.png)
结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它
原因 没有从根本上解决问题 （不能更鸣）
立意: 与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方
法 赢得社会认同，在于完善自己
• 任何事物的产生、变化和发展,， 都有其内在或外在的原因。因此 ，阅读分析材料的因果联系，从 原因切入立意，是行之有效的方
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
从儿子的角度——扬长避短
深圳市七校联考作文题
阅读下面这句黄永玉给自己的 画作《螃蟹》所写的解说，写篇 不少于800字的文章。
立意：①学会放手 ②走出思维的定势，战胜自己。 ③要善于听从别人的意见。
以果溯因法
训练三
• 材料：
• 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么 也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因法
训练三
• 材料：
• 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
审题立意之方法 1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句 结语句
审题立意之方法
1.抓关键句法
原因 没有从根本上解决问题 （不能更鸣）
立意: 与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方
法 赢得社会认同，在于完善自己
• 任何事物的产生、变化和发展,， 都有其内在或外在的原因。因此 ，阅读分析材料的因果联系，从 原因切入立意，是行之有效的方
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
从儿子的角度——扬长避短
深圳市七校联考作文题
阅读下面这句黄永玉给自己的 画作《螃蟹》所写的解说，写篇 不少于800字的文章。
立意：①学会放手 ②走出思维的定势，战胜自己。 ③要善于听从别人的意见。
以果溯因法
训练三
• 材料：
• 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么 也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因法
训练三
• 材料：
• 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
审题立意之方法 1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句 结语句
审题立意之方法
1.抓关键句法
语文苏现代散文选读鞋的故事 ppt课件
要阶段和老家若即若离的种种联系,写得简约而概括,形象地 表现了作者自始至终的思乡之情. D.作者以不断的梦境和悠悠的回忆,来化解思乡而又不想再 回去这种内心世界的矛盾,通过内心潜意识的冲突来点染思
乡之情,写得真实可信,富有感染力. E.文章倒数第二段,作者说:"那总是一个标志,证明我曾 是……不然,就真的把我忘记了."一席话意味深长,主要表明 作者生怕被家乡父老乡亲遗忘的担心.
为了少.因此,模仿他的人要么易成名而不成功,为一 株未长大就结穗的麦子,麦穗只能有蝇头大,要么望
洋生叹,半途改弦.
•
天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的,除了
有天才,有夙命,还得有深厚的修养,佛是修出来的,不
是练出来的.常常有这样的情形,初学者都喜欢涌集 孙门,学到一定水平了,就背弃其师,甚至生轻看之心,
语文苏版现代散文选读(鞋的故 事)资料
“四勿一高”读书法
• 勿作书蠹,勿为书痴,勿拘泥之, 勿尽信之。天道多变,有阴有 晴。登山涉水,遇雨遇风。物 有聚散,时损时增。不以为累, 是高水平 。
• 者纵然孙万犁千只,是但一贾模个仿平孙者犁凹只,看孙评到犁他是孙的孤犁风家格寡人,看,不他到的他模的仿 风格是他生命的外化,只看到他的语言.看不到他的 语言有他情操的内涵,便把清误认为了浅,把简误认
写作特色
• 一、描写人物，虚实结合。 • 二、多重对比，反映现实。 • 三、巧作寄寓，表现主题。
描写人物，虚实结合
• 人物描写上作家采用虚实结合的写法。
• “虚”体现在小书绫出场前的侧面描写以及 由两双鞋引出的有关人物的一些信息。
• “实”体现在出场后的正面描写。虚实互补， 人物形象丰满逼真。
多重对比，反映现实
• 五,(18分) 阅读下面的文字,完成18--21题.
乡之情,写得真实可信,富有感染力. E.文章倒数第二段,作者说:"那总是一个标志,证明我曾 是……不然,就真的把我忘记了."一席话意味深长,主要表明 作者生怕被家乡父老乡亲遗忘的担心.
为了少.因此,模仿他的人要么易成名而不成功,为一 株未长大就结穗的麦子,麦穗只能有蝇头大,要么望
洋生叹,半途改弦.
•
天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的,除了
有天才,有夙命,还得有深厚的修养,佛是修出来的,不
是练出来的.常常有这样的情形,初学者都喜欢涌集 孙门,学到一定水平了,就背弃其师,甚至生轻看之心,
语文苏版现代散文选读(鞋的故 事)资料
“四勿一高”读书法
• 勿作书蠹,勿为书痴,勿拘泥之, 勿尽信之。天道多变,有阴有 晴。登山涉水,遇雨遇风。物 有聚散,时损时增。不以为累, 是高水平 。
• 者纵然孙万犁千只,是但一贾模个仿平孙者犁凹只,看孙评到犁他是孙的孤犁风家格寡人,看,不他到的他模的仿 风格是他生命的外化,只看到他的语言.看不到他的 语言有他情操的内涵,便把清误认为了浅,把简误认
写作特色
• 一、描写人物，虚实结合。 • 二、多重对比，反映现实。 • 三、巧作寄寓，表现主题。
描写人物，虚实结合
• 人物描写上作家采用虚实结合的写法。
• “虚”体现在小书绫出场前的侧面描写以及 由两双鞋引出的有关人物的一些信息。
• “实”体现在出场后的正面描写。虚实互补， 人物形象丰满逼真。
多重对比，反映现实
• 五,(18分) 阅读下面的文字,完成18--21题.