人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课教学设计_0
六、布置作业： 与父母商量，一起设计一个 “愉快的六一儿童节 ”。 【设计意图】：让学生运用已学的知识做一件有意义的事，既激发了学数学、用数学的兴趣，又 培养了用数学解决简单实际问题的能力。
七、教学评价 1、创设教学情境，引导学生认读方法。 2、提倡估算，培养学生思维的灵活性。 3、注重联系实际，培养解决实际问题的能才。
9 时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？ 生：一个是早上 9 时，一个是晚上 9 时。
过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个 珍惜时间的好孩子。 【设计意图】：小明的作息时间表贴近学生的生活，吸引了学生，通过这一扣人心弦的生活中熟
悉、具体的误会，使学生明白地感受到 “时针一天走两圈 ”。 四、观看动画《做时间的小主人》 五、小结： 时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的， 我们要珍惜时间， 不浪费时间 , 做时间的小主人。 希望 同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
从而使学生兴趣倍增。）
2、认识整时 （1 ）会看整时 ①课件显示聪聪刷牙、 上课、 做操、 午休画面， 请学生读出各个画面上钟面的时刻，
并介绍自己看整时的方法
②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。
③汇报交流 ,归纳出认识整时的方法：分针长长指 12，时针指几是几时。 ④请学生
运用方法读钟面时间，说说明明一天的时间安排。师小结：像这样，分针指向
师：你们觉得钟表王国有趣吗？
3 、板书课题。 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）
【设计意图】 ：抓住学生的年龄特征， 以猜谜语为切入点， 引发学生的兴趣， 在猜、
议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
3、二、探究新知：
（一）认识钟面的组成。
3、 指名反馈， 7 时起床 ;8 时上课 ;10 时课间休息。 (大屏幕演示 )12 时吃午饭 ,6 时看动画片 ,9 时睡觉。 4、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说。 师小结： 6 时的时候，时针和分针在一条直线上， 12 时的时候，时针和分针重合， 9 时和 3 时的 时候，时针和分针成直角。哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两个都是
— 小明 ,你们欢迎他吗 ?让
我们走进小明的生活 ,看一看他一天什么时间都在做什么 ? 请同学们打开书本 P85 页，帮他完成他
的作息时间表。
2、 生在书上写 ,师巡视指导 2 种写法。
【设计意图】：练习书写时刻。在这些活动中，我放手让学生自己
操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉
。
“做数学 ”，及时反馈交流，让
则，出示图
流方法。
时间。
片，
问题入手，引起学生 学习兴趣
教师创设情景
有趣， 谜语 游
戏形式活泼， 充分调动学生 积极性。
过程 2
学生自主探
创设情境， 探 出示课题， 引
究，尝试认 钟表时刻演
究新知， 提炼 出主题图片，
表，汇报交 示
方法
学生观察
流，比较区别
从学生身边熟 悉情况出发， 创造生动有趣 师生归纳，分针刚刚 的数学情境， 走过 12，时针刚刚走 引导学生结合 过几， 就是几时刚过。 具体的情境探 索方法。
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
（1 ）我们每天早上 8 时上课，请同学们拨 8 时。
（2 ）老师每天中午 12 时吃午饭，请拨 12 时。
（3 ） 9 时再过一小时是几时，请你拨一拨。
师：你们可真棒！拨的都很准确。
2、生说时间，师生一起拨
师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我
过程 3 课间律动
播放音乐 《这 旨在渗透合理安排时
放音乐 . 做律 听音乐 . 做律
是什么》
间和珍惜时间的意
动.
动. 猜物体
识。
让学生自主探 究，合作学习。
巩固练习
提出练习要 求 93 页
动手操作 . 听 出示拓展练
老师拨时间 习题
强化方法，熟练掌握
使学生能够经 历探究学习的 过程。
（一）闹钟出谜，激趣引入 1、猜谜：
子计时法 .1 个数字加上冒号再写两 0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法） 过渡： 你们通过多次观察 ,发现了整时时针和分针的特点， 认识了整时， 相信你们一定都能准确地 读出钟面的时间。对自己有信心吗 ? 老师相信你们是最棒的。
5、动手写时间 — 《小明的一天》 师：同学们果然没让老师失望，现在啊，老师又给你们带来一位好朋友
八、教学反思
在本节课中教师力图从学生已有的生活经验入手，让学生自主探究，合作学习，使学生能够经历探究学习 的过程。 我让学生通过看一看、 说一说、 比一比， 来学会用大概的时间描述快几时和几时刚过。 这节课中， 我注重关注学生的活动过程和活动的有效性，注意培养学生的创新意识、合作能力以及倾听习惯。 通过本节课的教学，进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者差一点整时的情况。同时培养了学 生珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
12 个大数字 , 把钟面分成 12 个大格。 师板书：时针、分针。
【设计意图】： “认钟面 ”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都
参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，
再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容
。
（听音目的： 认识钟面的外部结构是会认识整时的基础， 以听音方式进行巩固 ,使学 生进一步熟悉新知；同时引用生动活泼的小动物，能使听算训练更富有吸引力，
如果
学 你们能在这节课 40 分钟里了解我，并能通过我的两次测试，你们就会灵活、合理 过 地安排自己的学习和生活，成为时间的小主人。
程 （听音目的：创设学生喜爱的情境 ,激发学生学习兴趣 ,顺其自然地引入新课。）
流 2、认识各种不同类型的钟表。
程
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！
图 （课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）
知识与技能 ： 学生初步认识钟面的外部结构 , 结合生活经验总结出认识整时的方法 形式。 过程与方法 ：培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。 情感态度与价值观 ：初步建立时间观念 , 养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
, 知道表示时间的两种
三、学习者特征分析 .
在教学中可以让学生在独立思考的基础上，组织学生进行交流，在交流比较中体会不同特点，引导学生在 实际拨钟表的动态过程中逐步体会，这样有利于培养学生思维的独立性灵活性。
《认识钟表》教学设计方案
课题名称
认识钟表（整时时间）
科
目
教学时间
一、教材内容分析
一教时
年级
二年级
本课教学认识钟表 , 学会看整时 , 是教材中“认识钟表”的第一课时 , 这一单元内容是新教材新编入的密切 联系学生生活实际的素材。这部分内容是为以后进一步学习有关时间的知识做铺垫的准备性内容。
二、教学目标
一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？
3、同桌互说互拨时间 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，
也就是一个说一个拨的。 （生拨， 师巡视、
指导）
过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也 是又准又快啊。真是太棒了！
【设计意图】：基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自
（播放录音——客人小闹钟的谜语）：
谜语： 嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 ，
会走没 有腿，会 说 没有 嘴， 它会告诉你，
什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。
师：谁猜到了这是什么 ?
生可能说：闹钟 , 师可引导说：钟表（板书：钟表）
教 （待学生猜出谜底后，再继续播放录音）：真聪明，今天我和大家一起学习，
12
的时刻都是整时。 （板书：整时）到底是几时呢？我们还要接着看时针，
,时针指向
几就是几时。 【设计意图】：让数学走近生活实际，让生活走进数学课堂，促使学生在生活经验
中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。
三、实践应用》的游戏。大家想玩吗？
师：师课件演示 请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现
呢？
(学生说自己观察到的。） 生可能说：
（1 ）形状是圆形的、方形的等
（2 ）有 2 根针，一根又细又长，一根又短又粗。
（3 ）有 12 个数字，把钟面分成 12 部分， 12 个大格。
（贴图：钟表） , 并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。有
四、教学重难点 重点
认识钟面的外部结构及会看整时。
难点 五、教学资源 实验（演示）教具
掌握认读整时的方法。 钟表表盘、钟面图片、多媒体课件，手表、小闹钟等。
六、教学过程
阶段安排
学习内容
教师活动
学生活动
媒体活动
教学设计意图
教师反思
过程 1
创设情 境，谜语导 入：
创设情境， 提
公布游戏规
认读时刻， 交
出问题， 纠正
己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主 位地位，而且培养了观察和语言表达能力。
4、时间表示法
师：聪明的孩子们， 老师还想考考你们， 请你们在认真观察这三幅图， 看一看是怎样表示时间的 ? 生说：略 师小结：时间有 2 种表示法：第一种是普通计时法 ,即 “数字 ”加上 “时 ”字 , 几时就写几；第二种是电
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课教学设计_2
《认识时间》教案教学目标：1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，建立时间观念。
2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3、教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。
教学重点：使学生会读、写几时几分，知道1小时＝60分。
教学难点：知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分，理解时和分的关系。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生的学具钟表。
教学方法、教学思路：1、猜谜语、复习导入通过猜谜，激发学生学习的兴趣，复习旧知为教学新知做铺垫。
2、通过自主合作学习、探索新知。
借助多媒体课件，通过学习观察，动手操作，合作交流，教师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系。
3、巩固练习通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习，让学生学得轻松，从练习中得到乐趣。
4、课堂总结教育学生要珍惜时间教学过程：一、激趣导入1、游戏：“报数”，5个5个地数，从5数到60，指定一大组开火车。
2、猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。
它是谁？它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。
二、探索新知（一）复习铺垫1、师：上学期，我们就和钟交了朋友，看谁最了解它，谁来说说，你知道钟面上有些什么？生：有时针、分针、有12个数字，还有12个大格子。
2、师：小朋友，再仔细观察，你有没有新的发现，每一大格里有几个小格。
生观察后回答：每个大格里有5个小格（多媒体动态演示）（二）认识60个小格1、师：从12至1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？从12到3呢？同桌之间数一数，再交流，指名生回答。
生：从12到2有10个小格，从12到3有15个小格。
2、师：你知道每个数对应小格的数吗？打开课本，交流讨论，然后在括号里填出相应的数。
3、师：想一想，怎样数更快呢？生：5个5个地数4、多媒件演示答案，一共有60个小格。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课教学设计_7
学生观察汇报。
学生在小组内交流怎样很快看出是几时几分的。
在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。这样，既提高了学生独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的意识。
5
教师拨钟面，学生说说是几时几分？
教师说时刻，学生用自己的钟面拨一拨。
同座互相说一说。
认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，在这里老师给与学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下坚实的基础。
3
动画播放。
现在是几时？现在又是几时？
引导学生说说时间走了半小时，分针走了多少分？
再让学生观察说出现在是几时？（1时）
情感态度
与价值观
教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
学时
1课时
教学重难点
及措施
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
突破方法：借助钟面进行操作探究。
难点：初步建立1时、1分的时间观念。
突破方法：拨钟进行观察、思考、讨论等。
教学准备
教学课件、教学用钟面模型、学生用钟面模型。
教学过程
教学环节
《认识时间》教学设计
教师
课题
认识时间
章节
第七单元
学科
小学数学
年级
二年级
教材分析
本节课是人教版义务教育教科书二年级下册第七单元《认识时间》的第一课时，主要教学认识几时几分。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，是学生利用自己的生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好的理解时间概念。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课教案_5
优课教案《认识时间》教学设计教学内容:二年级上册数学第七单元《认识时间》第一课时教学时间：2017年6月19日执教年级：二（1）班学情分析：对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，在教学中药注意尽可能地联系生活实际。
使用钟表模型、课件、学具等，让手下在实际观察和操作中掌握概念和知识。
设计理念：1、从生活出发，让学生学有用的数学；2、在游戏中学，让学生体验学习的快乐；3、由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1、通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2、推算经过的时间。
教学手段：现代教学手段教学方法：引导教学法教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、猜谜引入“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）师：看来同学们都能用我们学过的整时表示时间师：同学们，你们又知道钟面上是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来继续学习认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
板书：1时=60分。
3、认识时间。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课教学设计_6
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第91、92页，练习十六第1～3题。
课程标准：能认识钟表。
内容分析：“认识钟表”是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
本节课内容是认识钟面和认识整时（钟表和电子表）。
由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。
教材首先以一个学生早晨起床的生活情景，使学生认识钟面的构成及日常生活中钟表的分类。
然后通过3个不同时刻的学习，使学生会认整时、拨整时、并能用两种方法表示整时。
最后结合蜡笔小新的闯关题来巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈，同时引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
对于钟面的构成和钟表的分类，教材并没有明确的定义，主要是通过直观演示、实物观察使学生感知并了解，因此把教学的重点放在让学生明确“钟面上有时针、分针、12个大格、12个数字，时针、分针的特点，钟表的分类及认识整时”上。
本内容安排一课时。
学情分析：钟表的认识作为日常生活中必备的知识，它与学生的实际生活有着密切的联系。
学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在。
现在每家都有钟表，不少学生都接触过一些关于钟表的知识，已经积累了一些对钟表的直观认识。
一年级的学生刚入学不久，好动、好奇、好玩。
所以教学时以学生身边关于时间的事例为切入点，更加有助于激发学生兴趣，使学生感受数学与实际生活的联系。
时间的概念非常抽象，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
虽然学生能够感知时间的存在，但不能准确的读、写整时，拨出整时，因此“能够准确的读、拨整时并会用两种方法表示”是本节课的难点。
根据以上分析，确定本节课的学习目标如下：学习目标：1.通过观察、操作等实践活动，能说出钟面的构成，能区分时针分针，知道钟表的分类。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课教案_7
《认识时间》第一课时教学设计教学内容:二年级上册教科书第90页例1、91页例2及相关内容。
教学目标（1）知识技能①使学生会读、写几时几分。
②知道xx面上刻度的含义③知道1时=60分（2）过程与方法通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，初步培养学生的探索意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观①使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成爱护时间的意识和习惯。
②教育学生xx，xx③养成优良的行为习惯。
教学准备：多媒体课件、教学用钟表模型、学生用钟面模型等。
教学重点1.能确凿数分（5分5分的数）2.能认、读、写几时几分。
教学难点1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1、谜语引入。
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语想让你们猜一猜。
“小马不停蹄，日夜不休息。
滴答滴答响，催人早早起。
”这是什么？(闹钟)闹钟、钟表能告诉我们什么呢？（时间）出示主题图，下面请小朋友们观察一下这幅图，从中你发现了什么?(钟表)谁认识这个钟表上的时间？（生：8时多）8时多多少呢？这就是我们今天要继续研究的有关时间的问题（板书课题：认识时间。
）二、探索交流解决问题1.复习对钟面的认识想要认识时间呀可离不开钟表这个好朋友，请你们仔细观察你们的钟表模型，然后告诉老师（1）钟面上有什么？（时针，分针，(回忆时针分针特点)12个数字，12大格，）钟面上这个时间是几时？为什么？（分针指着12，时针指着1，所以是1时）有谁知道时针和分针都是从几开始走的？（12）（2）那么请你数一数1大格里面有几个小格？(5小格)（3）再请你思考一下整个钟面上一共有多少个小格？请你数一数，然后告诉老师你是怎么数的？（一小格一小格数的；一大格，一大格数的）（课件演示：xx面上有60个小格）那么能请你们帮老师把这张表填起来吗？2.认识1分接下来请你们思考一下，分针走1小格是多长时间？（课件演示，走一格是1分钟）那么一分钟有多长？（播放1分钟的《明日歌》歌曲）你觉得这一分钟怎么样？（很快、很短促）那么在这短促的一分钟内你们能做些什么呢？接下来老师有个活动请你们在1分钟之内进行第一大组写老师为你们准备的诗歌，第2大组在老师为你们准备的田字格当中写数字，第3大组解老师为你们准备算式。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课教学设计_5
认识时间教学设计教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.德育目标：教育学生要爱护时间，养成优良的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：认读xx面上所表示的时刻。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、学具钟等。
一、复习旧知1.猜谜语引入时间观念。
看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。
谜底什么？（时间）2.师：同学们真聪惠，以前我们已经学习过时间，现在请说一说闹钟叫醒小女孩的时间是几时？（出示课件）生：7时。
师：你是怎么知道的？生：分钟指着12，时针指向7。
师：看第二个钟面，现在是几时，你是怎么知道的？（同上）3.认读整8时的钟面。
师：刚才我们认识的钟面都是整时，现在观察这一个钟面与整8时的钟面有什么例外？（出示课件）生：分针走了一大格。
师：你观察的真仔细，请你再看看时针有什么变化？生：没有。
师：其实时针有变化，但是变化很小，眼睛不简易发现，等学完这一课你就明白了。
今天我们就一起来学习如何认读这样不是整时的时间。
（引出课题，板书课题：认识时间）二、探索新知。
1.观察这个钟面，你有什么发现？生：时针，分针，数字，刻度。
师：每一个刻度是一大格，我们一起数一数一共有多少个大格。
（学生齐数1-12）师：再观察你还有什么发现？生：有小格。
师：我们数一数每个大格之间有几个小格。
（学生齐数1-5）师：老师告诉你们这些小格的用处可大了，当分针走一小格就是一分钟，那请问分针走一大格是几分？（5分）为什么？生：因为走了5小格。
2.分针指向数字2是几分？生：10分。
师：为什么？生：数的方法：5格5格的数。
计算的方法。
依次加五。
师：你是怎么知道的，用的什么方法？师：说得真棒，我们现在继续用xx的这种方法来说当分针指向5是多少分？（25分）师：分针走到6是几分？生：30分。
二年级《认识时间》教学设计范文（通用17篇）
二年级《认识时间》教学设计二年级《认识时间》教学设计范文（通用17篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的二年级《认识时间》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《认识时间》教学设计篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1、猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课教学设计_2
小学二年级数学《认识时间》教学案例设计教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。
教学过程：一、复习引入。
（展示钟面）1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天请来了孙悟空，让他出一个谜语考考你们，看看你们能不能猜出来？（出示谜语）师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。
师：同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，（出示1时的钟面）（生回答）你的记忆力真强！师：你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着1，就是1时）师：谁再来说说这几个钟面所表示的时间？（生回答）你真能干，一下子就能说出3个钟面表示的时间。
师：仔细观察时针和分针，你发现了什么？2、师：这节课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学们来读一遍课题。
二、自主探索，认识几时几分。
师：孩子们，请看大屏幕。
1、（投影展示钟面。
）师：下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢？（学生观察后汇报。
）（时针、分针、数字等）师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。
2、认识时针的运行。
师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请2至3名学生说）是吗？我们一起来数一数。
时针走一大格，是几时？时针走2个大格，是几时？时针走一圈又是走了几时？3、认识分针的运行。
师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫1大格，那么这就叫（）1小格（师手指课件，生齐说）师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？生：5小格。
二年级上册数学教案《7.认识时间》7-人教版
二年级上册数学教案《7.认识时间》7-人教版
一、教学目标
1.了解钟点、分钟的概念。
2.掌握钟点、分钟的读法。
3.训练学生对时间的感知和判断能力。
二、教学重点和难点
重点： 1. 认识钟点、分钟的概念。
2. 学习钟点、分钟的读法。
难点： 1. 学习时间单位的转换。
2. 理解辨别时间的顺序。
三、教学准备
1.教学物品：时钟、磁贴数字、教学PPT等。
2.教学环境：课室需保持安静整洁。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）让学生看一块真实的时钟，让他们说出此时的时间，激发学生对时间的兴趣。
2. 学习时间基本概念（15分钟） - 引导学生观察时钟图，讲解时针、分针的作用。
- 教授钟点、分钟的基本概念，让学生理解时间的组成。
3. 认识钟点、分钟（20分钟） - 给学生展示磁贴数字和时钟，让他们在时钟上标出相应的时间。
- 练习给定时间的读法，培养学生对时间的认知能力。
4. 时间单位的综合运用（30分钟） - 布置练习题目，让学生练习时间单位的转换。
- 组织小组活动，让学生合作完成关于时间的游戏。
5. 总结（10分钟）让学生回答几道时间题作为总结，巩固今天所学内容。
五、作业
1.完成课堂练习题。
2.在家里找不同的时钟，写出不同时钟的时间。
六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生更深入了解了时间单位的概念，但在教学过程中也发现有些学生对分钟的概念仍然模糊。
在后续的教学中需要加强对分钟的解释和学习。
7认识时间(教案)——二年级上册数学 人教版
7认识时间（教案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，知道时间的单位有小时、分钟，并能正确运用。
2. 使学生能够正确读取钟表，并能将时间与日常生活相联系。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟表，了解钟表的构造及功能。
2. 学习时间的单位：小时、分钟。
3. 学习时间的读取方法，并能进行简单的时、分转换。
4. 将时间与日常生活相联系，学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学习时间的单位和读取方法，将时间与日常生活相联系。
2. 教学难点：时间的读取方法，尤其是分钟的计算和转换。
四、教学方法1. 采用直观演示法，利用实物钟表或多媒体课件展示钟表的构造和功能。
2. 采用讲解法，讲解时间的基本概念、单位和读取方法。
3. 采用练习法，让学生进行实际操作，读取不同时间，并进行时、分的转换。
4. 采用情景教学法，将时间与日常生活相结合，让学生在实际情境中感受时间的重要性。
五、教学过程1. 导入新课- 利用实物钟表或多媒体课件展示钟表的构造和功能，引发学生对时间的兴趣。
- 提问：你们知道钟表有什么作用吗？钟表上有哪些数字和指针？2. 学习时间的基本概念- 讲解时间的基本概念，让学生理解时间的含义。
- 引导学生观察钟表，了解钟表的构造和功能。
3. 学习时间的单位- 讲解时间的单位：小时、分钟，让学生理解1小时等于60分钟。
- 利用钟表或多媒体课件，展示1小时和60分钟的对应关系。
4. 学习时间的读取方法- 讲解时间的读取方法，包括整点和非整点的读取。
- 利用钟表或多媒体课件，展示不同时间，让学生学会读取时间。
5. 练习时间的读取和转换- 让学生进行实际操作，读取不同时间，并进行时、分的转换。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 将时间与日常生活相联系- 利用情景教学法，让学生在实际情境中感受时间的重要性。
- 引导学生学会合理安排时间，珍惜时间。