人教部编版 五年级下册语文第一单元3月是故乡明课件
运用了排比的修辞手法。这段话写出了作 者游历的地方，以及在这些地方看月亮的情景。 这些地方风景各异，月亮更是“美妙绝伦”，
为下文作者思念故乡的小月亮做了铺垫。
莱蒙湖 大海
大沙漠 高山
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和 水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世 界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。 我的小月亮，我永远忘不掉你！
五、拓展延伸
望月怀远 【唐】张九龄 海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。
六、当堂检测 1.补全下列词语。
不（ 可 ）胜（ 数 ） 顶（ 天 ）立（ 地 ） （ 恍 ）（ 然 ）大悟 乐此（ 不 ）（ 疲 ） （ 良 ）辰（ 美 ）景 （ 离 ）乡（ 背 ）井
有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮
总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么 “山高月小”“三潭印月”，不可胜数。
出自苏轼的《后赤 壁赋》，意思是山峦很 高，月亮就显得小了。
是西湖十景之一， 被誉为“西湖第一
胜境”。
这两句话在文中起到了过渡作用，使写作内容由
“月”到“山、水”，再到故乡的水。
写出了作者 想象中山的形状
“数星星、点篝火、摇知了”写出了作者 对童年玩乐的喜爱，也使我们感受到作者玩耍 时的快乐。
看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到
晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮
相映成趣。
写出了月亮的
指的是天上的 月亮与水中的月亮
光辉，给人以圣洁、 柔和之感。相互衬托来自，显得很有趣味，很有意
思。
梦月亮 我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中
照应题目， 起到了画龙点睛 的作用。
这句话表达了作者对故乡月 的无限向往之情和对家乡的
浓浓的思念之情。
思考：联系课文内容，说一说作者为什么以一 句诗为题，这样写妙在哪里。
“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月 夜忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜 白”，这两句诗的意思是“今天是白露节更 怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。 作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面 感，还含蓄地表达了文章的主旨——望月思 乡，而且点明了文章的感情线索。
三、生字新词
我会认
pái huái
徘徊
miǎo gōu mé chéng
渺小 篝火 n萌g芽 澄净
chè
清澈
yǐ nǐ ruì
lái
yín qǐn
旖 旎 瑞士 莱蒙湖 无垠 万g顷
é
巍峨
yān
燕园
zhuì
点缀
多音字
yān （燕园）（燕山）
燕
yàn （燕子）（莺歌燕舞）
造句：一群燕（ yàn ）子飞越燕（ yān ） 山，消失在远方。
意思是八月洞庭湖湖水暴涨， 几乎与岸齐平，形容洞庭湖水势浩大。
这段话运用了对比的修辞手法，以洞庭湖与 故乡的苇坑作比，说明了故乡的水给小时候的 “我”留下了浩大朦胧的印象，表达了作者对故
乡水的热爱。
洞庭湖
苇坑
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数 天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上 树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦 粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼 望黄昏早早来临。
形象地描绘出 朗润园的美丽风光。
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜 地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流， 还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每 逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下 空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真 不能不说是赏月胜地。
作者从视觉、嗅觉、听觉等方面描绘 了朗润园美丽的月景，使我们感受到月色
油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久， 才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清 光更加晶莹澄澈。
由这些事情可以看出作者对故乡月亮深 切的喜爱之情。
思考：句中的“萌动”改为“萌发”好不好？ 为什么？
不好。“萌”是萌芽、新生，“动”是 悸动，“萌动”表现了“我”在儿时懵懂年 代生发出的对美的感悟和领会，从此，故乡 的月、故乡的美便深深地烙印在了“我”的 心中，久久不去。而“萌发”用来比喻事物 发生，没有悸动之意，没有“萌动”一词这 样的表达效果。
七上八下 贪生怕死
哭天喊地 开天辟地
因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东 坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想象的。
出自北宋文学家苏轼的 《赤壁赋》，意思是明月从 东山后升起，徘徊在斗宿与 牛宿之间。
至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几 个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩 子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有 气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
第一单元
3* 月是故乡明
一、新课导入
“露从今夜白，月是故乡明。”古往今来， 多少漂泊在外的游子借月抒怀，望月思乡，将自 己对故乡的依恋之情寄于明月。让我们一同走入 季羡林老先生的情感世界，在他饱含深情的回忆 中去感受他对故乡浓浓的思念和深沉的爱吧！
作者简介
季羡林：（1911年—2009年），
中国山东省聊城市临清人，字希 逋，又字齐奘。国际著名东方学 大师、语言学家、文学家、国学 家、佛学家、史学家、教育家和 社会活动家。其著作汇编成《季 羡林文集》，共24卷。
陪衬：附加其他事物使主要事物更突出；衬托。 造句：这幅画的主景是海上日出，周围还画了一些云 霞做陪衬。 恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。 造句：当老师把问题答案公布出来时,他才恍然大悟。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
造句：蔚蓝的天空点缀着朵朵白云。
四、品读课文
齐读第1自然段，说一说： 作者从总体上告诉我们什么？
运用对比手法，更加突出 作者对故乡的小月亮情有独钟。
这些语句直抒胸臆， 表达了作者对故乡的无 限眷恋。
思考：作者为什么用“小”字来修饰月亮？
用“小”字来修饰月亮，使家乡的月亮 显得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意 拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、 美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差， 更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而 独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是 “我”的最爱。
从作者的经历中，我们深切地感受到
他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与无奈。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到 过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上， 在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海 中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这 些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
思考：这段话运用了什么样的修辞手法？这样 写有什么好处？
月 是 故 乡 明
故乡没有山
月亮常有山水相衬 故乡有水
苇坑里的 月亮最美
思 乡
深情怀故乡、忆童年 数星星、点篝火、捉知了 情
望月、梦月
浓
世界其他地方的月亮 ——广阔世界的大月亮
——比不上故乡平凡的小月亮
轻声地朗读第5、6自然段， 思考：在作者离开故乡后， 见过许多地方的月亮，他是 否仍然怀念故乡的小月亮呢？
使我们感受到 作者远离故乡的遗憾 之情。 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂 泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年， 又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一 年，又回到北京，到现在已经四十多年了 。
说明感情的普遍性， 引起大家的共鸣
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。 人人都爱自己故乡的月亮 。
这一段对“月是 故乡明”这句思乡名 句做了简单的解释， 由“故乡的月亮”入
情入境，引出下文。
轻声地朗读第2—4自然段，思 考：作者对故乡和童年都有哪 些回忆呢？
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得
如在眼前，荷香就在鼻端，鸟鸣不绝于耳。
荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而， 每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡 苇坑里的那个平凡的小月亮。
从这强烈的对比中，我们感受到的是
作者浓浓的思乡意、深深的爱乡情。
齐读第7自然段，思考：这一 段表达了作者怎样的感情？
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡 的月亮啊！
2.按要求写句子。 （1）朗润园真是赏月胜地。 改为双重否定句：朗润园不能不说是赏月胜地。 （2）我依然怀念故乡苇坑里那个平凡的小月亮。 改为反问句： 我怎能不怀念故乡苇坑里那个平凡的小月亮呢？
七、布置作业 1.有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2.搜集思乡的诗文。
八、结构梳理
人人都爱故乡的月亮
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小 的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。 我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧， 顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到 山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！
写出了作者见到山后 突然明白过来的样子
描绘出作者想象中 的山的整体形象
含有反义词的词语
顶天立地 感天动地
识字方法
加一加： 山+我=峨
比一比： 澄—橙
组词：巍峨 峨嵋 组词：澄澈 橙子
词语理解
孤零零：形容孤单， 无依无靠或没有陪 衬。 造句：山上有一棵 孤零零的大树。
烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的 样子。浩渺，水面辽阔无边。
造句：洞庭湖烟波 浩渺，景色蔚为壮 观。
旖旎：柔和美好。
造句：海南岛一年 四季风光旖旎，景 色如画。
资料袋
“三潭印月”是西湖 十景之一，被誉为“西湖 第一胜境”。所谓三潭， 实际上是3个石塔和其周 围水域组成的，石塔每个 高2米，分别矗立在水光 潋滟的湖面上，形成一个 等边三角形。小瀛州之南 的湖面上是湖上赏月的极 佳去处，水深若潭，月影 幽深。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字、画出难读的句子。
为下文作者思念故乡的小月亮做了铺垫。
莱蒙湖 大海
大沙漠 高山
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和 水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世 界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。 我的小月亮，我永远忘不掉你！
五、拓展延伸
望月怀远 【唐】张九龄 海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。
六、当堂检测 1.补全下列词语。
不（ 可 ）胜（ 数 ） 顶（ 天 ）立（ 地 ） （ 恍 ）（ 然 ）大悟 乐此（ 不 ）（ 疲 ） （ 良 ）辰（ 美 ）景 （ 离 ）乡（ 背 ）井
有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮
总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么 “山高月小”“三潭印月”，不可胜数。
出自苏轼的《后赤 壁赋》，意思是山峦很 高，月亮就显得小了。
是西湖十景之一， 被誉为“西湖第一
胜境”。
这两句话在文中起到了过渡作用，使写作内容由
“月”到“山、水”，再到故乡的水。
写出了作者 想象中山的形状
“数星星、点篝火、摇知了”写出了作者 对童年玩乐的喜爱，也使我们感受到作者玩耍 时的快乐。
看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到
晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮
相映成趣。
写出了月亮的
指的是天上的 月亮与水中的月亮
光辉，给人以圣洁、 柔和之感。相互衬托来自，显得很有趣味，很有意
思。
梦月亮 我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中
照应题目， 起到了画龙点睛 的作用。
这句话表达了作者对故乡月 的无限向往之情和对家乡的
浓浓的思念之情。
思考：联系课文内容，说一说作者为什么以一 句诗为题，这样写妙在哪里。
“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月 夜忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜 白”，这两句诗的意思是“今天是白露节更 怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。 作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面 感，还含蓄地表达了文章的主旨——望月思 乡，而且点明了文章的感情线索。
三、生字新词
我会认
pái huái
徘徊
miǎo gōu mé chéng
渺小 篝火 n萌g芽 澄净
chè
清澈
yǐ nǐ ruì
lái
yín qǐn
旖 旎 瑞士 莱蒙湖 无垠 万g顷
é
巍峨
yān
燕园
zhuì
点缀
多音字
yān （燕园）（燕山）
燕
yàn （燕子）（莺歌燕舞）
造句：一群燕（ yàn ）子飞越燕（ yān ） 山，消失在远方。
意思是八月洞庭湖湖水暴涨， 几乎与岸齐平，形容洞庭湖水势浩大。
这段话运用了对比的修辞手法，以洞庭湖与 故乡的苇坑作比，说明了故乡的水给小时候的 “我”留下了浩大朦胧的印象，表达了作者对故
乡水的热爱。
洞庭湖
苇坑
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数 天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上 树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦 粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼 望黄昏早早来临。
形象地描绘出 朗润园的美丽风光。
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜 地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流， 还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每 逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下 空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真 不能不说是赏月胜地。
作者从视觉、嗅觉、听觉等方面描绘 了朗润园美丽的月景，使我们感受到月色
油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久， 才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清 光更加晶莹澄澈。
由这些事情可以看出作者对故乡月亮深 切的喜爱之情。
思考：句中的“萌动”改为“萌发”好不好？ 为什么？
不好。“萌”是萌芽、新生，“动”是 悸动，“萌动”表现了“我”在儿时懵懂年 代生发出的对美的感悟和领会，从此，故乡 的月、故乡的美便深深地烙印在了“我”的 心中，久久不去。而“萌发”用来比喻事物 发生，没有悸动之意，没有“萌动”一词这 样的表达效果。
七上八下 贪生怕死
哭天喊地 开天辟地
因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东 坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想象的。
出自北宋文学家苏轼的 《赤壁赋》，意思是明月从 东山后升起，徘徊在斗宿与 牛宿之间。
至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几 个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩 子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有 气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
第一单元
3* 月是故乡明
一、新课导入
“露从今夜白，月是故乡明。”古往今来， 多少漂泊在外的游子借月抒怀，望月思乡，将自 己对故乡的依恋之情寄于明月。让我们一同走入 季羡林老先生的情感世界，在他饱含深情的回忆 中去感受他对故乡浓浓的思念和深沉的爱吧！
作者简介
季羡林：（1911年—2009年），
中国山东省聊城市临清人，字希 逋，又字齐奘。国际著名东方学 大师、语言学家、文学家、国学 家、佛学家、史学家、教育家和 社会活动家。其著作汇编成《季 羡林文集》，共24卷。
陪衬：附加其他事物使主要事物更突出；衬托。 造句：这幅画的主景是海上日出，周围还画了一些云 霞做陪衬。 恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。 造句：当老师把问题答案公布出来时,他才恍然大悟。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
造句：蔚蓝的天空点缀着朵朵白云。
四、品读课文
齐读第1自然段，说一说： 作者从总体上告诉我们什么？
运用对比手法，更加突出 作者对故乡的小月亮情有独钟。
这些语句直抒胸臆， 表达了作者对故乡的无 限眷恋。
思考：作者为什么用“小”字来修饰月亮？
用“小”字来修饰月亮，使家乡的月亮 显得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意 拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、 美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差， 更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而 独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是 “我”的最爱。
从作者的经历中，我们深切地感受到
他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与无奈。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到 过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上， 在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海 中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这 些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
思考：这段话运用了什么样的修辞手法？这样 写有什么好处？
月 是 故 乡 明
故乡没有山
月亮常有山水相衬 故乡有水
苇坑里的 月亮最美
思 乡
深情怀故乡、忆童年 数星星、点篝火、捉知了 情
望月、梦月
浓
世界其他地方的月亮 ——广阔世界的大月亮
——比不上故乡平凡的小月亮
轻声地朗读第5、6自然段， 思考：在作者离开故乡后， 见过许多地方的月亮，他是 否仍然怀念故乡的小月亮呢？
使我们感受到 作者远离故乡的遗憾 之情。 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂 泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年， 又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一 年，又回到北京，到现在已经四十多年了 。
说明感情的普遍性， 引起大家的共鸣
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。 人人都爱自己故乡的月亮 。
这一段对“月是 故乡明”这句思乡名 句做了简单的解释， 由“故乡的月亮”入
情入境，引出下文。
轻声地朗读第2—4自然段，思 考：作者对故乡和童年都有哪 些回忆呢？
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得
如在眼前，荷香就在鼻端，鸟鸣不绝于耳。
荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而， 每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡 苇坑里的那个平凡的小月亮。
从这强烈的对比中，我们感受到的是
作者浓浓的思乡意、深深的爱乡情。
齐读第7自然段，思考：这一 段表达了作者怎样的感情？
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡 的月亮啊！
2.按要求写句子。 （1）朗润园真是赏月胜地。 改为双重否定句：朗润园不能不说是赏月胜地。 （2）我依然怀念故乡苇坑里那个平凡的小月亮。 改为反问句： 我怎能不怀念故乡苇坑里那个平凡的小月亮呢？
七、布置作业 1.有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2.搜集思乡的诗文。
八、结构梳理
人人都爱故乡的月亮
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小 的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。 我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧， 顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到 山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！
写出了作者见到山后 突然明白过来的样子
描绘出作者想象中 的山的整体形象
含有反义词的词语
顶天立地 感天动地
识字方法
加一加： 山+我=峨
比一比： 澄—橙
组词：巍峨 峨嵋 组词：澄澈 橙子
词语理解
孤零零：形容孤单， 无依无靠或没有陪 衬。 造句：山上有一棵 孤零零的大树。
烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的 样子。浩渺，水面辽阔无边。
造句：洞庭湖烟波 浩渺，景色蔚为壮 观。
旖旎：柔和美好。
造句：海南岛一年 四季风光旖旎，景 色如画。
资料袋
“三潭印月”是西湖 十景之一，被誉为“西湖 第一胜境”。所谓三潭， 实际上是3个石塔和其周 围水域组成的，石塔每个 高2米，分别矗立在水光 潋滟的湖面上，形成一个 等边三角形。小瀛州之南 的湖面上是湖上赏月的极 佳去处，水深若潭，月影 幽深。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字、画出难读的句子。
合集下载
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》课件(共28张PPT)
拓展延伸
积累关于思乡的诗词名句。
海上生，天涯共此时。 ——［唐］张九龄《望月怀远》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——［唐］崔颢《黄鹤楼》
蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。 ——［南宋］辛弃疾《满江红·点火樱桃》
课堂练习
1. 加点字选出正确的读音。
那位耄（māo m√ào）耋（d√ié dé）老人，一个人住在乡下。夏 天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀（zuì z√huì）其间，风光无
看到的月亮也很美。 （ 美好绝伦 ）
指茂盛高大的树林竹林。 （ 茂林修竹 ）
多音字
yān （燕山） 晃 yàn （燕子）
整体感知
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读 音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3. 小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1）说说哪句话是对“月是故乡明”的阐释？（2） 说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方 的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？ （3）本文是一篇抒情散文，它的抒情线索是什么呢？ （4）梳理课文层次，概括段落大意。
品读感悟
默读5-7自然段
作者为什么要写世界各地美好绝伦的月 亮和朗润园的奇景?
写世界各地美好绝伦的月亮和朗 润园的 奇景是为了与故乡的月亮 形成对照,突出作 者的思乡之情。
品读感悟
作者运用了哪些手法表达对故 乡的思念之情? (1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述,表达了对故乡的思 念之情； (2)拿在济南,北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮 进行对照,表达了对故乡的思念之情； (3)抒胸臆,表达对故乡的无股怀念之情。
作业布置
小练笔：大雨倾盆的时刻，野花
绽放的瞬间，落叶飘零的霎时，或许
人教部编版语文五年级下册《3月是故乡明》精品教学课件PPT小学优秀公开课1
➢ 在文中找出作者描写童年趣事的句子，并分析作者明 明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢？
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地 上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火， 然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用 嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
到了更晚的时候，我 走到坑边，抬头看到晴空 一轮明月，清光四溢，与 水里的那个月亮相映成趣。
平凡—— 平常 不可胜数—— 不可计数
√ 他一个人失魂落魄地走在街上，（孤单 孤独）而又无助。 √ 我们要好好学习，不能辜负老师和家长的（盼望 期望）。
形容数量多的四字词语： 不可胜数 数不胜数 不计其数 不胜枚举 恒河沙数
课文解读
1. 朗读课文， 作者由月亮想到了哪些往事和经历？产生了 哪些内心感受？
这些童年趣事都是围绕着月亮来 写的，数星星、捉知了、赏月等都跟 月亮有关，通过写这些铭刻在作者记 忆中的童年趣事，表达出他对故乡的 眷恋、思念之情。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加 晶莹澄澈。
读完这个句子后， 你有什么体会？
体会：这句话写了作者童年梦中的 月亮，借助这富有诗情画意的画面抒发 了作者内心对故乡美好的记忆和深厚的 情感。
➢ 读课文的第一部分，说说你的理解。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有 个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
开篇点题。月亮虽然只有一个，但每个 人对自己故乡的月亮记忆是不一样的，爱月 亮就相当于爱自己的故乡。
➢ 读课文的第二部分，想想作者的故乡没有山，为什 么第 2 自然段还要写山呢？
第 2 自然段开头写在中国古代诗文中 月亮总有山和水当陪衬，下文就自然而然提 到山，从而过渡到对故乡的水的描写。
整体感知
1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2.课文以什么为线索？表达了怎样的感情？
部编版五年级语文下册《月是故乡明》ppt课件
④
欧洲
北京
② ①
济南
③
从作者的经历中，你感受到了什么？
从作者的经历中，我们深切地感受 到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与 无奈。
在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在 碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙 绝伦的，我都非常喜欢。
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里 拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放 回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是 不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时 候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着 我呢？我们的目光会在哪里相遇？
➢ 大自然的“倒影”：
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的； 那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下 的吗? 在宇宙的这一边，太阳从东边升 起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从 西边升起的吗？
对比
故乡的月亮 小月亮
热爱家乡，眷恋家乡
作者为什么用“小”字来修饰故乡的 月亮？
用“小”字来修饰，使家乡的月亮显 得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意 拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、
美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差， 更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚 而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永 远是“我”的最爱。
➢ 词语解释
1. 形容一下子明白过来。
【恍然大悟】
2. 形容烟雾笼罩的江湖水面广阔
无边。
【烟波浩渺】
3. 原指用笼子罩着的火，后指在 空旷的地方架木柴烧起的火堆。 【篝火】
4. 因喜欢做某件事而不知疲倦。形
容对某事特别爱好而沉浸其中。【乐此不疲】
5. 离开了故乡，在外地生活。 【离乡背井】
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件(共70张PPT)
生字归类
徘徊渺篝萌 澄 澈 旖旎 瑞 莱 垠 顷 峨 燕 缀
左右 结构
上中下 结构
上下 结构
书写指导
chéng
澄
注意是三笔
组词：澄澈 心境澄明
书写指导
qǐng
顷
第一笔是小横
组词：公顷 碧波万顷
词语解释
【顶天立地】头顶云天，脚踏大地。 形容形象高大， 气概豪迈。
【烟波浩渺】形容水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。 【乐此不疲】形容对某事特别喜爱而沉浸其中。 【相映成趣】指相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。 【离乡背井】指离开了故乡，在外地生活。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
请将课文分段， 并概括出每段的意思。
默读指导
默读时要集中注意力，可以边 读边动笔，画出重点词句。感受作 者对家乡的思念之情。
请将课文分段，并概括出每段的意思。
第一部分（1、2） 开门见山，点明自己爱 故乡的月亮，即使那月亮没有山的陪衬。
第二部分（3、4） 写“我”回忆了小时候 在黄昏后的场院上数星星、在古柳下捉知了、在 坑边看明月的几件事。
外国的月亮美妙绝伦 思念 故乡的小月亮
沙漠中的月亮
海上的月亮
高山上的月亮
对比之下，更能突出作者 对故乡月亮的喜爱之情。
直抒胸臆，表达对故乡 月亮的思念之情，同时也 能看出作者对故乡的眷恋 之情。
对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无 论如何比不上我那心爱的 小月亮。不管我离开故乡 多远，我的心立刻就飞回 去了。我的小月亮，我永 远忘不掉你！
课文解读
文章哪句话是对“月是故乡明”的阐释？
每个人都有故乡，每个人的故乡都有 个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
五年级下册语文课件-第一单元3 月是故乡明 人教部编版(共35张PPT)
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主旨归纳
文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家 乡的山水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月 亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全 文的情感推向了高潮。本文的语言质朴，把故乡的一切像话家 常一样娓娓道来，更见出对故乡的至情至爱。
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第二部分可分三层： 第一层（第2～5自然段）由诗中的月、山水。 第二层（第3～5自然段）回忆故乡与童年生活。 第二层（第6～7自然段）离开故乡后的生活，通过他乡
月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
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妙解课文
每个人都有个故乡，人人的故乡都 有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。
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多音字
燕
yān 燕园 yàn 燕子
例：在燕（ yān ）园的檐下， 住着不少燕（ yàn ）子。
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蒙
mēng 蒙骗 měng 蒙古包
méng 蒙蒙细雨
例：天空飘着蒙（méng）蒙 细雨，在蒙（měng）古包外， 警察抓获一批靠蒙（mēng） 骗游客获得钱财的犯罪团伙。
前后照应，表达怀念
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文章的题目是“月是故乡明”，应该写故乡的月亮，为什 么文中会出现这么多其他的月亮呢？
通过在济南和世界其他地方 见到的月亮与故乡的月亮的对 比，喜欢故乡的小月亮，表达 对故乡的深情。
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泛指老。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。
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到了夏天，黄昏后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星 星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下 来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天 天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空 一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不 懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候 在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更 加晶莹澄澈。
部编版五年级语文下册3《月是故乡明》课件(共25张)
这篇文章中，这篇文章是一篇抒情散 文，什么是它的抒情线索呢？
月亮！文章虽然写了很多看似无关的事物，但却都是 紧紧环绕月亮展开的。这就是散文——形散神不散的 特点。
回顾文本
作者为什么要用杜甫的诗作为题目呢？
由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共 鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的 乡思之情。
在（风风光光旖旖旎旎）的瑞士莱蒙湖上，在（无碧边波无万垠顷）的非 洲大沙漠中，在（无碧波边万无顷垠）的大海中，在（巍巍峨峨雄雄奇奇） 的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是（美 好美绝好伦绝伦 ）的，我都非常喜欢。
段落赏析·填空
此地有（山），有（水），有（树），有（竹），有 （花花），有（鸟），每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于 （碧碧波波）之上，上下（空空蒙蒙），（一一碧碧数数顷顷），而且 （荷香远溢），（宿鸟幽鸣），真不能不说是赏月胜地。 荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
文章解读
既然作者如此热爱想念自己的故乡，为什么他不常回家看 看呢？
季老年龄大了，农村的条件比较艰苦，回家不方便…… 季老的故乡没有亲人了，所以没有回去的必要了…… 季老思念的是他童年的那个故乡，而不是现在的……
文章解读
他的故乡没有山，为什么还写山呢？
过渡，文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山 水的陪衬，所以下面提到了山，还写了水……
这是对照，文章中明确提到了“对照之下”。这样写更 能突出作者对故乡月色的爱好，更能表达作者对故乡的 爱恋，以及对故乡的思念之情……
深入研究
那在作者眼中，思乡到底是什么滋味呢？ “故乡”不是一个抽象的词语，而是由许多人物、景物、 故事和场景构成的，是融会了许多内容的情感和记忆。 所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发， 由眼前之景激起乡思之情，即平常我们所说的——借物 抒情。因此，即使许多平常的人事景物也会因为融会了 乡思而具有了特别的意味。
月亮！文章虽然写了很多看似无关的事物，但却都是 紧紧环绕月亮展开的。这就是散文——形散神不散的 特点。
回顾文本
作者为什么要用杜甫的诗作为题目呢？
由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共 鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的 乡思之情。
在（风风光光旖旖旎旎）的瑞士莱蒙湖上，在（无碧边波无万垠顷）的非 洲大沙漠中，在（无碧波边万无顷垠）的大海中，在（巍巍峨峨雄雄奇奇） 的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是（美 好美绝好伦绝伦 ）的，我都非常喜欢。
段落赏析·填空
此地有（山），有（水），有（树），有（竹），有 （花花），有（鸟），每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于 （碧碧波波）之上，上下（空空蒙蒙），（一一碧碧数数顷顷），而且 （荷香远溢），（宿鸟幽鸣），真不能不说是赏月胜地。 荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
文章解读
既然作者如此热爱想念自己的故乡，为什么他不常回家看 看呢？
季老年龄大了，农村的条件比较艰苦，回家不方便…… 季老的故乡没有亲人了，所以没有回去的必要了…… 季老思念的是他童年的那个故乡，而不是现在的……
文章解读
他的故乡没有山，为什么还写山呢？
过渡，文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山 水的陪衬，所以下面提到了山，还写了水……
这是对照，文章中明确提到了“对照之下”。这样写更 能突出作者对故乡月色的爱好，更能表达作者对故乡的 爱恋，以及对故乡的思念之情……
深入研究
那在作者眼中，思乡到底是什么滋味呢？ “故乡”不是一个抽象的词语，而是由许多人物、景物、 故事和场景构成的，是融会了许多内容的情感和记忆。 所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发， 由眼前之景激起乡思之情，即平常我们所说的——借物 抒情。因此，即使许多平常的人事景物也会因为融会了 乡思而具有了特别的意味。
五年级下册语文课件第一单元月是故乡明张PPTPPT课件部编版3
三、品读课文
1. 读文章中写得优美的段落。 出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”
（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）
在 的瑞士莱芒湖上，在 情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
的非洲大沙漠中，在
（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（第五自然段）
1、交流。
出发，由眼前之景激起乡思之情，即平常我们所说的—借物抒情。因此，即使许
4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？
3被、称和为同小桌杜交的流杜，牧科还利有亚多一是首平怎专样写常排白除的鹭前《人三鹭种鸶事可》能景的的诗物？： 也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。
那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）
白鹭 1、认读生字。
的大海中，在
的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应
4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？
二、读题解题，了解作者 1.解读题意
看人看眼睛，读文读题目。我们先看文章的题目—月是故乡 明。看到这个题目你能想到什么呢?
1.有可能想到主旨是“思念家乡”。 2.有可能想到杜甫的《月夜忆舍弟》。 3.有可能联想到李白的《静夜思》。 4.有可能想到“长安一片月，万户捣衣声”“我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西”“露从今夜白，月是故乡明”等其他诗句。
1二、．请教同学学重们难用点自：己喜欢的方式自4由.朗在读课《文，月注意是预习故提示乡： 明》中，这种事物就是—月亮! 这篇文章是一
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优秀PPT课件
语文3 五月年是级故乡下册明
第二课时
3 月是故乡明
导入新课
上节课我们初读了《月是故乡明》这篇课文， 了解了“月是故乡明” 这句话的出处，学 习了文中的生字词，还跟随作家季羡林一道 欣赏了“故乡的明月”。这节课我们继续深 入学习《月是故乡明》这篇课文，了解作者 由月亮想到的往事和经历，体会作者寄托在 明月中的对故乡永恒的思念与牵挂之情。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 海上生明月，天涯共此时。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 明月出天山，苍茫云海间。
作者小时候想象中的 山是什么样子的呢？
我的故乡是在山东西北部的大平原上。我 小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。 我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶 天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山， 恍然大悟：山原来是这个样子啊！
3.月是床前故静明夜乡月思明光， 第一疑是课地时上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
3 月是故乡明
导入新课
自古以来，月亮是个永恒的话题，千 百年来一直是文人墨客所吟咏的对象，在 描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁， 寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人 生经历。今天，我们一起学习季羡林的 《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月” 中的思想感情。
细读品味
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。 因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西陪衬，最多的是 山和水，什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。我的故 乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山， 也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧， 顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟： 山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。 像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是 我无法想象的。
部编版五年级语文下册3月是故乡明课件(共25张PPT)
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 呼应开篇，总结全文，表达对故乡的思念深情。
板书设计
坑边数星星 点篝火摇知了
坑边望月亮
对照
故 乡 月
思念
他 乡 月
爱恋
风光旖旎的瑞士莱芒湖 无边无垠的非洲大沙漠
碧波万顷的大海 巍峨雄奇的高山 风光绝妙的朗润园
课文主旨
《月是故乡明》以其特有的清新、自然 的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚， 那恬淡的，童话般美好的童年，给人一 种亲切的感受，使我们感受到了作者那 深切的思乡之情。
yān 燕 燕园胜地
燕
国
yàn 燕 燕
子雀
➢ 我现在年事已高，住的朗润园是燕（ yān）园胜地。
➢ 春天到了，小燕（yàn）子飞回来了。
对对碰
近义词 孤单——孤独 陪衬——衬托 徘徊——犹豫 无垠——无际
不可胜数——不计其数
反义词 澄澈——浑浊 无垠——有限 巍峨——低矮 广阔——狭窄
不可胜数——屈指可数
美好绝伦的 月亮
胜地
荷塘月色的奇景
作者描写在其他地方所见的月亮的用意是什么？
别的月亮虽美，“我”最爱的却是故 乡的月亮。 “我”对故乡的月亮情有独钟。
“我”对故乡的爱和思念
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙 漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都 看到过月亮。
风景各异，月亮美好绝伦
学习目标
1 认识“徘、徊”等15个生字，读准
多音字“燕”。
2 理清文章脉络，学习借景抒情的写作
手法。
3 感受作者浓浓的思乡之情，初步感知
散文的特点。
读一读
表示地名和 姓时读一声。
pái huái
部编版五年级语文下册3《月是故乡明》课件(共24张PPT)(1)
●1、会认“徘、徊”等16个字，会读“徘
教 学
徊、烟波浩渺”等词语。
目 标
●2、默读课文，说说作者由月亮想到
了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。
●3、搜集有关思乡的词语和文章。
季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊
作
城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言 学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动
下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真
不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在
我的窗外。
但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑 上面和水中的那个小月亮。对照之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就 飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!
通过他乡月亮与故乡月亮的对照，表达自己对故乡的
思念。
第四部分(7自然段）：照应题目，表达我强烈的思 乡之情。
季羡林先生离乡四十载，发出了“月
是故乡明”的感慨，文中哪句话是对
解 题
“月是故乡明”的阐释？
意
人人都爱自己故乡的月亮。
《月夜忆舍弟》是唐代
月夜忆舍弟
诗人杜甫创作的一首五
课 题
言律诗。诗中写兄弟因 戍鼓断人行，边秋一雁声。 战乱而离散，居无定处，
品 读
看到故乡的月亮啊！
结
尾
结尾在文中有什么作用？
照应题目，表达了我强烈的思乡之情。
课
课后利用图书馆、网
后
作 络等渠道，搜集有关思
业
乡的词语和文章。
者 家。是北京大学的毕生教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。
简
早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、
教 学
徊、烟波浩渺”等词语。
目 标
●2、默读课文，说说作者由月亮想到
了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。
●3、搜集有关思乡的词语和文章。
季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊
作
城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言 学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动
下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真
不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在
我的窗外。
但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑 上面和水中的那个小月亮。对照之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就 飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!
通过他乡月亮与故乡月亮的对照，表达自己对故乡的
思念。
第四部分(7自然段）：照应题目，表达我强烈的思 乡之情。
季羡林先生离乡四十载，发出了“月
是故乡明”的感慨，文中哪句话是对
解 题
“月是故乡明”的阐释？
意
人人都爱自己故乡的月亮。
《月夜忆舍弟》是唐代
月夜忆舍弟
诗人杜甫创作的一首五
课 题
言律诗。诗中写兄弟因 戍鼓断人行，边秋一雁声。 战乱而离散，居无定处，
品 读
看到故乡的月亮啊！
结
尾
结尾在文中有什么作用？
照应题目，表达了我强烈的思乡之情。
课
课后利用图书馆、网
后
作 络等渠道，搜集有关思
业
乡的词语和文章。
者 家。是北京大学的毕生教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。
简
早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、