【冀教版】(三起)六年级下册英语：Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit! 教案
Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！
一、教学分析
1. 学生分析
在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语
言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够巩固以往语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答.
2. 教材分析
本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题.单元围绕着 Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开.
本课是单元的第三课，本课时在以谈论饮食习惯及健康饮食为背景的情境下，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用How often do you eat...? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流，使所学语言交际化.
二、教学目标分析
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often
（2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…?
2.学习策略目标：
教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动.
3.情感态度目标：
培养学生良好的饮食习惯.
三、教学重难点分析
教学重点：
1. 学生能够听懂、会说、认读和书写often
2. How often do you eat…?
教学难点：使用How often do you eat…?进行交流.
四、教学准备
PPT 课件
五、教学过程设计
步骤1：Warm-up (3分钟)
1. Greeting.
2. Guessing game：有关美食，复习食物名词
【设计意图】：
用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like? What’s your favourite food? Do you like...? ......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫.
步骤2： Presentation (26分钟)
1. 谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答.
T: Look! This is our friend Danny. What’s his favourite food?
Does Danny like...?
How often does Danny eat vegetables and fruit?
Let’s listen.
【设计意图】：
教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分.尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象.各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来.同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容.
2. 新授词汇: often
因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解.
3. 新授问句：How often do you eat…?
4. 学生读本课第一部分，回答问题What does Danny eat more? Why?
【设计意图】：
读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容.学生一边朗读一边模
仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味性的同时加深对文本的理解.
5. 讨论本课第一部分的表格
What do you find out?
How often does Danny eat...a year?
Are they good for Danny?
【设计意图】：
通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯.
6.利用书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教育. 步骤3： Practice (5分钟)
1. Read after the tape.
2. Talk and write.
教师利用课本Part 2 Let’s do it!的内容，让学生自由结组，完成小调查.之后，请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? What’s your favourite food? How often do you eat?”
【设计意图】：
通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学.
步骤4： Production (5分钟)
通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星.
【设计意图】：
在学生掌握后，以讨论的形式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与习惯，从而积极的操练本句型.
步骤5：Homework (1分钟)
制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享.
【设计意图】：
没有情感教育的教育是不完整的.所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育.这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力.
六、板书设计：。
六年级英语下册Lesson9《Eatmorevegetablesandfruit》 优秀课件4(新版)冀教版(三起)
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
冀教版六年级下册Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!
冀教版六年级下册Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！一、教学分析1. 学生分析六年级的学生思维活跃，他们喜欢和同学、老师交流一些与他们生活密切相关的话题，敢于用英语表达，在学习本课之前学生已经掌握频率副词的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够在学习中积极思考、主动参与，进行小组活动并积极交流。
2. 教材分析本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讨论有关健康和如何保持健康的话题。
单元围绕着Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开。
本课的情境是Mr. Wood和Danny谈论饮食习惯，并建议Danny 多吃水果蔬菜，Danny接受了建议。
在此情境下，结合日常生活谈论健康饮食话题，使学生了解健康饮食的重要性，学生能在真实语境中运用How often do you eat...?进行问答，并提出健康饮食建议进行交流，以养成良好的日常饮食习惯。
二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能在真实语境中听懂、会说、认读和理解运用How oftendo you eat…? 进行问答。
（2）学生能根据意群朗读，能听懂、会说、认读和仿写句型You need to eat more…(3) 学生能在图片和文字信息的帮助下，提出健康饮食的建议。
2.学习策略目标：（1）能提炼文本对话中的信息，能对不同饮食习惯的好坏有自己的判断。
（2）能在真实语言情境中，积极运用所学语言与他人合作完成学习任务。
3.情感态度目标：能使学生意识到健康饮食和良好饮食习惯的重要性。
三、教学重难点分析教学重难点：1.学生能理解运用句型How often do you eat…?并流利的问答2.学生能在真实的语境中互相询问饮食习惯，并提出健康饮食的建议。
四、教学准备多媒体课件、小组合作活动材料五、教学过程设计Step1：Warm-up课前播放健康歌，引出健康话题，同时鼓励学生想一想、说一说如何保持健康，激活学生已有的生活经验和语言储备，导入课题，并激发学生学习和表达的欲望。
六年级下册英语教案Lesson9EatMoreVegetablesandFruit冀教版
六年级下册英语教案Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit冀教版Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit教案教学目标：知识目标：能够听、说、认读写单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor能够将单词与平常生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，可不能将单词记错。
（3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习爱好。
教学重点：能够听、说、认读单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor.在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学预备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:大伙儿每天都吃些什么？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立摸索发觉问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展现新学单词的照片（potato，tomato, lunch , dinner , doctor），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直截了当的图片展现能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，现在学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直截了当明了明白得，能够让同学们能够在明白得的基础上经历，重复朗读单词能够练习学生的发音，幸免哑巴英语教学。
)Step3. Practice做一个关于所学单词的游戏。
最新春冀教版三起六年级下册lesson 9《eat more vegetables and fruit》教案.doc
Walk, walk --- walk, walk,walk Run,run---run,run,run
Jump,jump---jump,jump,jump Swim,swim---swim,swim,swim
Skip,skip---skip,skip,skip Reach,reach---reach up high
How often do you eat onions? S: Twice a week.
That’s a good habit. What does Danny like to eat.
Listen and follow the tape recorder.
三、Text.（tape recorder）模仿朗读,培养学生朗读能力。
出示表格,通过问答使学生掌握
How often…?这一句型以及表格制作方法
Group work: Make a chart.Then ask and answer according to the Chant.
How often do you ___day（week month year）
eat donuts
Teach peas,onions in the same way.
T: Cabbage, peas and onions are vegetables.They’re good
f or us.
2、Follow me: Cabbage. Cabbage.I like cabbage.
Peas,peas.I like peas.
eat cabbage
eat peas
eat onions
六年级下册英语教案Lesson9EatMoreVegetablesandFruit冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 9 Eat More Vegetables andFruit（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用动词短语"eatfor lunch"和"havefor breakfast/dinner"。
3. 能够用英语简单描述自己一天中的饮食情况。
教学内容：1. 生词：vegetables, fruit, doctor, milk, rice, eggs, fish, meat, soup, water。
2. 句子： What did you have for breakfast/lunch/dinner?I hadfor breakfast/lunch/dinner.Did you havefor lunch?Yes, I did. / No, I didn't.教学重点与难点：1. 重点：动词短语"eatfor lunch"和"haveforbreakfast/dinner"的用法。
2. 难点：正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Healthy Food"。
2. 老师出示食物图片，学生用英语说出食物的名字。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示医生图片，引导学生说出"Doctor"。
2. 老师问学生："What did you have forbreakfast/lunch/dinner?"，学生回答。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 老师出示食物图片，引导学生说出食物的名字。
2. 老师问学生："Did you havefor lunch?"，学生回答。
六年级英语下册课件-Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!（47）-冀教版
3. How often do you eat fruit? ______________________________________ 4. How often do you go to school? ______________________________________
冀教版 六年级下册
Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！
fruit
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
vegetables
food
1. How often does Danny eat vegetables? Twice a week.
2. How often does Danny eat fruit? Three times a week.
I need to eat more vegetables After lunch and after dinner. C. No, I don't like vegetables very much. D. Seven times a week. E. I like to eat chicken.
根据自己的实际情况，仿照例子写一写
例：How often do you have breakfast? I have breakfast seven times a week.
1. How often do you have lunch? _________________________________________
A. eat B. to eat
六年级英语下册课件-Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!（61）-冀教版
often 常常，经常 I often brush my teeth. 我经常刷牙。 I often walk to school.
how often 多久一次，对频率进行提问 How often do you brush your teeth ?
你多久刷一次牙？ How often do you go to school?
Homework. Talk and write.(课本25页）
How often do you eat…?
vegetables
fruit
meat
me
my friend
…
noodles juice fish apple bread egg ice cream orange fruit rice cake chicken meat vegetables
• An apple a day keeps the doctor away!
一天一个苹果，医生远 离我！
Unit2 Good Heath to you! Lesson 9 Eat More Vegetablen apple.
be good for 对……有好处 Eating breakfast is good for you. 吃早饭对你有好处。 Vegetables are good for you. 蔬菜对你有好处。
Thanks!
once a week
一周一次
twice a day
一天两次
three times a week 一周三次
five times a year 一年五次 four times a month 一个月四次
Read and write.
a. How often does Danny eat potatoes？ About twice a week.
六年级下英语教案-Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!-冀教版
教学目标1. 知识目标1.1 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
1.2 学生能够运用所学的词汇和句型，描述蔬菜和水果的好处。
1.3 学生能够在真实情境中运用所学语言，进行简单的交流。
2. 能力目标2.1 学生能够通过图片和文字，理解蔬菜和水果的好处。
2.2 学生能够在小组活动中，运用所学语言，进行合作学习。
3. 情感目标3.1 学生能够认识到多吃蔬菜和水果的重要性。
教学内容教学重点与难点重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言，描述蔬菜和水果的好处。
难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行真实的交流。
教具与学具准备教具：PPT、卡片、水果和蔬菜实物等。
学具：课本、练习册、笔等。
教学过程1. 导入教师通过展示水果和蔬菜的图片，引导学生说出它们的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。
同时，教师可以通过卡片或者实物，让学生直观地看到蔬菜和水果，加深他们对单词的理解。
3. 练习教师可以通过小组活动，让学生运用所学语言，进行真实的交流。
例如，教师可以让每个小组选择一种蔬菜和一种水果，用英语描述它们的好处。
4. 巩固教师可以通过游戏或者比赛，让学生复习本课所学的内容，加深他们对知识的理解和记忆。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的主题和重点。
教师可以用关键词和句子，将本课的主要内容展示在黑板上。
作业设计作业设计要符合学生的实际水平，能够巩固所学知识。
教师可以布置一些填空题、选择题或者写作题，让学生在家中复习和巩固所学内容。
课后反思教学过程是实现教学目标的重要环节，它包括导入、呈现、练习、巩固等步骤。
在教学过程中，教师需要运用适当的教学方法和策略，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
1. 导入导入是教学过程的起点，它关系到学生学习兴趣的激发和学习动机的发展。
在导入环节，教师需要运用生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
六年级下册英语教案-Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!(冀教版)
教案：六年级下册英语教案 Lesson 9 Eat More Vegetablesand Fruit!（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用动词短语 "eatfor lunch"和 "havefor breakfast/dinner"。
3. 能够用英语简单描述自己的一日三餐。
4. 能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力和团队合作能力。
教学内容：本课主要讲述了一日三餐的重要性以及多吃蔬菜和水果的好处。
通过学习本课，学生能够了解早餐、午餐和晚餐的重要性，以及如何通过饮食来保持健康。
教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语描述一日三餐。
难点：能够正确运用动词短语 "eatfor lunch" 和 "havefor breakfast/dinner"，并能够用英语描述自己的一日三餐。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 与本课相关的食物图片3. 学生作业本教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如："What did you learn about healthy eating last class?"2. 学生回答后，教师引入本课主题："Today, let's learn about eating more vegetables and fruit!"Step 2: 生词教学（10分钟）1. 教师展示与本课相关的食物图片，如：vegetables, fruit, rice, fish, meat等。
2. 教师引导学生跟读生词，并解释单词的意思。
3. 学生通过小组合作，用生词造句，加强记忆。
Step 3: 句子教学（10分钟）1. 教师展示本课的句子："I eat rice for breakfast. I have fish for lunch."2. 教师引导学生跟读句子，并解释句子的意思。
冀教版六年级英语下册lesson9eatmorevegetablesandfruit
大家好
9
大家好
10
An apple a day keeps the doctor away.
一天一个苹果，医生远离我。
大家好
当堂训练：
一、单项选择
（ B ) 1. I want and strong body. A. health B. healthy C. sick D. weak
How often do you eat.....? How often does Danny eat.......? 三、能够熟读本课句子，翻译句子，理解课文 意思。
大家好
2
第一次“先学后教”——比认单词
自学指导：认真跟读单词，掌握单词 的准确发音，翻译单词，并能够背写 单词。
8分钟后进行单词听写比赛。
大家好
3
New words:
often once
twice donut vegetable fruit potato
tomato
away
经常 一次 二次 面包圈 蔬菜 水果 土豆 西红柿 离开；不在
大家好
当堂检测一：
背写单词
（2分钟完成）
大家好
经常 一次 二次 面包圈 蔬菜 水果 土豆 西红柿 离开；不在
大家好
6
大家好法点
how often “多久一次”，是用来询问频率的疑问短语，也就是问某人
在某段时间内做某事多少次。 次数的表达： 一次 once; 两次 twice; 三次或三次以上 基数词+times
五次 five times 十次 ten times ------- How often do you brush your teeth? ------- Twice a day.