八年级上册《诗词五首》课件

语文版八年级上册《诗词五首》课件共62页

自定会期，感情深厚
小结
一个普通的农庄,一回鸡黍饭的普通款待, 被表现得这样富有诗意。描写的是眼前景，使用的是口头语，描述的层次也是完全任其自然，笔笔都显得很轻松，这种平易近人的风格，与他所描写的对象——朴实的农家田园和谐一致，表现了形式对内容的高度适应，恬淡亲切却又不是平浅枯燥，它是在平淡中蕴藏着深厚的情味。
这首诗是作者隐居鹿门山时所作。他被一位村居的朋友邀请到家里做客，因而写了这首诗。诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场景，像一幅田园风景画。
故人具鸡黍，邀我至田家。
具:备;置办。鸡黍:泛指饭菜。至：到。此诗句意思：老朋友准备了饭菜，邀请我到他家作客。
绿树村边合，青山郭外斜。
合：聚。郭：城。斜：这里是立的意思。
秋风破屋写景记事群童盗茅
破屋漏雨直抒胸臆期盼广厦
忧国忧民的情怀
期盼广厦
吾何呜风大安庐时呼雨庇得
心怀天下
独眼！不天广
破前
动下厦
受突
安寒千
冻兀
如士万
死见
山俱间
亦此
。欢，
足屋
颜
！，
，
诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，
使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关
心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
唐.孟浩然
此诗句意思是：村外有绿树环绕，
远处有青山。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
轩：檐廊。面场圃：对着打谷场和菜园。话：说，闲谈的意思。此诗句意思是：
打开窗户面对着打谷场和菜园。端着酒杯边喝酒边谈论庄稼的长势。
待到重阳日，还来就菊花。
待到：等到。就菊花：来欣赏菊花。另一说法是来喝
菊花酒。古代习俗，重阳赏菊花并饮菊花酒。就：靠近。

八年级语文上册教学课件《诗词五首》

26 诗词五首
知识备查
写作背景
26 诗词五首
本诗大约作于晋安帝义熙十三年（417）间，是陶渊明的代表作。《饮酒》组诗共二十首，此为第五首。前有小序，说明全是醉后的作品，不是一时所写，并无内在联系，兴至挥毫，独立成篇。这首诗主要表现隐居生活的情趣，于劳动之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山，此时情味，何其深永。
课堂小结
概括主题
26 诗词五首
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长安的所见、所感，集中表达了他忧国伤时、念家悲己的思想感情。
板书设计
所见国破草深
春
所感触景生情
望所盼家书Leabharlann 金所思战休国安26 诗词五首
翘首望景忧
国思低头亲思亲
26 诗词五首
雁门太守行
知识备查
作者简介
26 诗词五首
精读细研
26 诗词五首
采菊东篱下，悠然见南山。
在房子东面的篱笆下采一朵菊花，悠闲自在地看见南山。
悠然：闲适淡泊的样子。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
山气：山间的云气。日夕：傍晚。佳：美好。相与：相伴。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。
这两句诗的意思是此情此景蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。这里强调一个“真”字，暗指辞官归隐乃是诗人的人生真谛。这两句诗点明了全诗的主旨。
精读细研
26 诗词五首
本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一个怎样的诗人形象？
示例：超然物外悠然自得
心志高远闲适豁达

部编版语文八年级上册24《诗词五首》-《赤壁》《渔家傲》(课件)

【李清照】
号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
代表作有《声声慢·寻寻XXX》《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。
折戟( jǐ ) 殷勤( yīn ) 嗟( jiē )
铁未销( xiāo ) 谩( màn )
诗歌诵读
自由朗读、齐声朗读。
要求：读正确、读整齐、读连贯。读得层次分明、有急有缓。
借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。
同桌之间讨论交流，解决问题
诗歌译读
1.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
一支折断了的铁戟在水底还没有销蚀掉，拿起来磨光洗净，认出来戟是东吴破曹时的遗物。
诗歌译读
2.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感。二是社会骚乱，文章无用。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
积极的，有现实意义。对生活的执着以及对自由与光明的向往和追求。
合作探究
李清照本为婉约派的女作家，但为何能写出如此豪放的词？
课堂小结
语言是心灵的窗户，透过诗歌语言这扇窗户，我们当然可以读到作者的内心状况生活处
天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。
3.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，徒有妙句人称道，却是空无用。
整体感知
初读感知，提出你的疑问。
诗歌赏析
读诗读人，赏诗赏人两首诗中哪句诗能读出作者的感情及内心？
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
境、生命感悟等等，读一首诗亦如读一个人。
部编版语文八年级上册
报国无门的抑郁不平和激愤之情，相信自己会有所作为的豪爽胸襟。

八年级语文上册25《诗词五首》教学课件

赏析“国破山河在，城春草木深”。
描绘长安劫后的凄凉景象。前句一“破”一“在”，似乎相反，但正是“在”突出“破”，从中透出山河依旧、人事全非的感慨。后句“草木深”应反映春景，然而却没有显示出一点春意，反而呈现出城市破败、人烟稀少、遍地草木的荒凉，深藏诗人无限慨叹。写鸟语花香更増诗人凄楚之感。
《春望》后四句描绘出诗人当时怎样的形象？从“烽火连三月”可见祸乱之久。家人生死未卜，尤为悬念。一句“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情。“白头搔更短，浑欲不胜簪”写出诗人搔首踌躇，顿觉稀疏白发几不胜簪。这样，在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
《雁门太守行》最后两句诗表达了怎样的思想感情？歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。（或：写出将士们报效朝廷的决心；忠君报国的心愿……）
东篱的凌霜黄菊，苍翠的峻拔南山，大自然美好的景致与结庐人境超脱尘世的诗人融为一体，形成人与自然物我合一的意境，包含着丰富的哲理：只有超凡脱俗舍弃功名，归隐田园，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然，南山的悠然也正是作者自己的悠然。此句刻画了一个情景交融的优美意境，又刻画了一个采菊的形象，人与自然诗情画意，脍炙人口，千古流传。
李贺与《雁门太守行》李贺（790—816)，字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。据说，七岁能辞章。韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就，自目曰《高轩过》。二人大惊，自是有名。
以父名晋肃，晋与进士之进同音，贺以有讳父名而被人抨击，不得举进士。诗尚奇诡险怪，绝去畦径，当时无能效者。乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管。仕为奉礼郎。不久托疾辞归，卒于乡里，年二十七。
“雁门太守行”系乐府旧题。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。如史载，元和四年(809)，王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。

统编版语文八年级上册第26课《诗词五首》之《饮酒(其五)》《春望》课件

山间的云气
指陶渊明居所南面的庐山
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚
相伴
译在东篱之下采摘菊花，不经意间，那远处的南山映入眼帘。山间的
文
云气在傍晚时更加美丽，飞鸟成群结伴归巢。
指此时此地的情和境，也就是隐居生活
此中有真意，欲辨已忘言。
分辨
译这里边有（人生的）真意，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
文
深层理解
意象积累
菊花为花中“四君子”之一，历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征，代表着名士的斯文与豪情。
菊花经历风霜，有顽强的生命力，高风亮节，因陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。以田园诗人和隐逸者的姿态，赋予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范，菊花从此便有了隐士的灵性。
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心……
北北部地区，是安史成军的极据地。
涕:眼泪。
却看:回头看。妻子:妻子和孩子。
放歌:放声高歌。须:应当。
纵酒:开怀痛饮。
青春:指明丽的春天的景色。
望之延伸
闻官军收河南河北杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。喜泪却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。喜态白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。喜酒即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。喜归
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艺术特色比较阅读课后小结
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望之延伸
闻官军收河南河北杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
问:听说。
官军:指唐朝军队
剑外:剑门关以南，这里指四川。蓟北：泛指唐代幽州、药州今河
除了看到丛生的杂草，作者还看到了什么？听到了什么？

人教部编版语文八年级上册第26课《诗词五首》课件

艺术特色
语言朴素自然。全诗没有华丽的辞藻，语言清新自然
情、景、理三者紧密融合。诗人写了南山幽静秀丽的景，以及自己不受尘俗干扰、悠然自得的情，在情景交融的境界中领悟出万物各得其所的自然理趣。最后用理语作结。
恭喜！今天你又涨知识啦
诗鉴赏歌
爱国诗词鉴赏
春望杜甫
白烽
头火
人教版语文八年级上册
【注释】烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。三月：正月、二月、三月。抵：值，相当。白头：这里指白头发。搔：用手指轻轻的抓。浑：简直。欲：想，要，就要。胜：经受，承受。簪：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，以免散开。
春杜望
甫
品诗歌读
春望
杜甫【唐】
春杜望
甫
赏诗句析
国破山河在，城春草木深。
【赏析】
“国破山河在，城春草木深。”诗篇一开头便描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字写出了国破城荒的残破景象，“深”字写出草木茂盛，体现战乱后的长安城乱草遍地，林木苍苍，借以反衬人烟稀少，渲染了一种悲凉氛围。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗奠定了一种荒凉凄惨的基调。
春杜望
甫
品诗歌读
春望
杜甫【唐】
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【注释】国：国都，指长安（今陕西西安）。破：陷落、破败。山河在：旧日的山河仍然存在。城：长安城。

初中语文人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共33张PPT)

面对沦陷的山河，思念久别无音讯的家人，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人昔日那长长的白发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国伤时，思家悲己之情。
问题探究
请对本诗尾联刻画的诗人形象做简要赏析。
刻画了一位苍老的诗人，面对春城破败景象，心念国家兴衰，思家恋亲，感时恨别，老泪纵横，白发稀疏，忧心如焚的诗人形象；展现出诗人悲凉愁苦的心情，抒发了诗人忧国伤时念家悲己之情。是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
望盼
所感所盼所思
感时花溅泪恨别鸟惊心
烽火连三月家书抵万金白头搔更短浑欲不胜簪
饱含感慨感时借景抒情【翘首望景】恨别
忧国
心系亲人充满离情
思家
【低头沉思】
诗题为“春望”请说说作者“望”到了哪些景物？结合全诗，说说题目中“望”字有哪些含义？
望见的景物：国都、山河、草木、花、鸟 “望”字的含义： 1、诗人眼中所见：山河破败，杂草丛生，满目荒凉。 2、诗人心中的盼望：亲人团聚的守望和期望。 3、希望战火平息，国家安定。
所望之景：山河、城、草木。
画面：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，但杂草丛生，树木苍苍，组成一幅沦陷长安城破败荒凉的画面。
2 首联在全诗中有何作用？
既点明写作背景，又融情于景，奠定了全诗感情基调。
国破山河在，城春草木深你认为首联中哪个字用得好？请做简要赏析 “破”字用得好。“破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。
24
如何理解《春望》一诗中诗人的形象？
读了全诗，我们仿佛看到诗人站在残破的长安城中，目睹春花，耳闻鸟鸣，感伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现白发稀少得都有些插不住簪子了，一个忧国忧民，念家悲己的诗人形象跃然纸上。

第26课《诗词五首——饮酒》课件(共22张PPT) 部编版语文八年级上册

课堂检测
2．下列赏析有误的一项是（ B ）
A．饮酒(其五))主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。 B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫(望岳)中“荡胸生层云，决眦入归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。 C．“此中有真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。 D．陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。
他的人生经历看，大体可分为三个时期：第一时期：28 岁前，年少居家，饱读诗书，有过“齐家、治国、平天下” 的理想；第二时期：29岁到41岁，时仕时隐，处在彷徨挣扎中；第三时期：42岁到62岁，他毅然归居田园，直至病故。
题解
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。
写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。
听读诗歌
饮酒
陶渊明
结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。
体裁：古体诗
古典诗歌
古体诗主要形式有“诗经”、“楚辞”、“汉乐府”、“南北朝乐府”等。
赏读诗歌
“真意”指的是什么？你感受到了作者怎样的心境和情感？
此中有真意，欲辨已忘言。 “真意”指自然之趣和人生真谛。
答题步骤： ①分析具体写了什么； ②抒发了什么情感，暗寓了什么。
这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对官场的厌恶、对田园生活的热爱以及决心归隐、超脱世俗的人生追求。

第26课《诗词五首》课件(共96张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册

目录
26 诗词五首
01 学习目标
02
课前资料
03 教学过程
04 思维导图
学习目标
1.熟读、背诵五首诗词，体会不同体裁的诗歌的韵律特点。 2.读懂诗意，品析诗歌的遣词造句、意象选择和艺术手法。 3.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
第一课时
新课导入在第六单元前面几篇古文的学习中，我们看到了古人
东篱：东边的篱笆。自陶渊明写这首诗后，“东篱”即指
采菊/东篱/下,悠然/见/南山。代菊圃。
悠然:闲适淡泊的样子。
山气/日夕/佳,飞鸟/相与/还。南山：即陶渊明居所南面的庐山。
山气:山间的云气。
此中/有/真意,欲辨/已/忘言。日夕:傍晚。
相与：相伴
此中：指此时此地的情和境，也就是隐居生活。
辨：分辨。
——苏轼评《饮酒》（其五）
苏轼旗帜鲜明的反对“望南山”的改法，认为如改为“望南山”，整首诗都会失去神采。而“见南山”则是因采菊而见山，境与意会，全无机心，一片真淳天然。
细读分析 3.你同意苏轼对于“见”与“望”的理解吗？说说你的想法。
不能。 “见”是指在漫不经心中偶见南山,写出了诗人无意得之、悠然忘我的心境,与全诗闲远散淡的氛围吻合。 “望”更有目的性，更像是有意为之，会破坏诗歌自然而然、浑然天成的意境。
细读分析 5 .“ 采菊东篱下 ” 和 “ 飞鸟相与还 ” 两居中， “ 菊 ” 和 “ 飞鸟 ”两个意象有何象征意义？
“菊”——陶渊明“清风高节”的象征; “飞鸟”——陶渊明归返自然、躬耕自乐的象征。
细读分析
6.”此中有真意，欲辨已忘言“，陶渊明领会到的 “真意”是什么？
此后，他一面读书为文，一面参加农业劳动。后来由于农田不断受灾，房屋又被火烧，家境越来越恶化。但他始终不愿再为官受禄，甚至连江州刺使送来的米和肉也坚拒不受。朝廷曾征召他任著作郎，也被他拒绝了。

八年级语文人教部编版(上册)《诗词五首——饮酒》课件

再
已经忘了要怎样表达。
现
品诗
三.再读诗——感知画面美
诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景。
六.艺术特色： 1、情、景、理交融的艺术特色前四句叙事含理（人境——无喧——心远——地偏）；中间四句写景寓理（采菊——见山—— 日夕——鸟还）；最后两句抒情悟理（真意——忘言）整首诗余音绕梁，回味悠长。 2、平易朴素的语言中富于情趣与理趣。
七.课外阅读
归园田居·其三陶渊明
种豆/ 南山下，草盛/ 豆苗稀。晨兴/ 理荒秽，带月/ 荷锄归。道狭/ 草木长，夕露 /沾我衣。衣沾 /不足惜，但使 /愿无违。
诗歌主旨：
这首诗描绘了诗人辞官归隐后的辛勤劳生活，表达了诗人归隐园田，“不为五斗米折腰”的高贵品质。自食其力，以保持高洁人格的思想感情。
从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林；但把这首诗和其他诗对比来看，作者的“愿”其实有它的特殊内涵。
联系背景，知晓风格品味语言，理解感情反复诵读，体会意境
四.一品诗——感知意境美远
思考：1.为什么“无车马喧”？
离名
“车马喧”指“上层人士之间的交往”。利根 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世本
的车马客，看淡了权力、地位、财富等。
原
因
2.“心远地自偏” “远”的对象是什么？
远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。