二年级上册数学课件-五厘米和米 第4课时 练习十苏教版(2014秋) (共18张PPT)
三位小朋友比身高，小军最高，小红最 矮，小刚的身高可能是（ ）厘米。
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘 米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。
实践应用。 （1）一块窗帘用布2米，10米布可以做几个窗帘？
10÷2＝5（个）
（2）一根绳子长68厘米，用去23厘米，又用去42厘米。用去了 多少厘米？
一根绳子长60米，用去32米，还剩多少米？ 60－32＝28（米）
红红
明明
亮亮
身高(92)厘米 身高( )厘米
身高98厘米
（1）红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？
98－6＝92（厘米） （2）明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
明明可能高 9943567厘厘米米 （猜五个数量中的一个都是正确的。）
1×6＝6（米）
老师把一条彩带剪成了相等的几段，剪了4次，每段长8厘 米，这条彩带长多少厘米？
画8米厘个草图分8米厘析一下8米，厘 或者用8米厘一根纸8米条厘剪一剪， 你就会发现剪的次数和段数之间关系的小秘密。
段数：ห้องสมุดไป่ตู้＋1＝5（段） 彩带长：8×5＝40（厘米）
想一想。
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
在（ ）里填“米”或“厘米”。 长2(米 ) 高8( 厘米 ) 长20( 厘米 ) 高15( 米 )
在
里填“＞”“＜”或“＝”。
8米 ＞ 8厘米 1米 ＝ 100厘米 90厘米 ＜ 1米
先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估 计得对不对。
感觉左边的线段长一些。 我测量了一下，两个线段同样长耶！ 真神奇啊！眼睛也说假话？
拿一张长方形纸，用直尺量一 量。 上面的边长是( )厘米，下面 的边长是( )厘米。 左面的边长是( )厘米，右面 的边长是( )厘米。
和同学交流测量的结果，你有什么发现？
动手做，要亲自动手，用自己测量自己手中的数据填空哟！
把一张纸任意折一折，在量一量折痕大约长多少厘米。
折出不同的折痕再量一量，并填写下表。
厘米和米
第4课时 练习十
课堂导入-练习十-补充练习 苏教版 数学 二年级 上册
1.加深对米和厘米的认识，提高解决问题的本领。 2.培养估测物体长度的本领，训练成一种技能技巧。 3.让养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。
读一读，明确目标， 学习更有效。
同你好“在么学能，厘什情们举这米么 况，出节 ”情 下我生课作况 用们活我单下 “学中们位米用过的就的“ ”了例来练厘 作哪子进习米 单些吗行。”位长？用？作度“单单米位位”，？和什 一般情况下，“厘米”用来表示较 短的物体比的如长：度铅或笔距的离长，厘用“米厘米和米”米，用。黑 来表示较板长的的长物用体米长…度… 或距离。
第一次
第二次
第三次
大约( )厘米 大约( )厘米 大约( )厘米
沿着长方形的对角 线折痕最长！
怎样折，折痕最长？
量一量。
黑纸条长（11）厘米； 白纸条长（ 8 ）厘米。
连一连。
高60厘米 长5米 长6厘米 长13厘米
高20米
这棵大树的一周大约有几米？
我两臂伸开的 距离大约长1米。
我们6个小朋友正 好能合抱这棵树。
8厘米
6厘米
3厘米
(11)
厘米
↑
(17)
厘米
↑
(19)
厘米
↑
3＋8＝11（厘米） 3＋6＋8＝17（厘米）3＋8＋8＝19（厘米）
先估计，再测量，把数据记录下来。
橡皮长 粉笔长 数学书长
估计 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米
实际 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米
先交流估测的长度，再实际测量，填空后， 比一比谁估计的最准确。
68-23-42＝3（厘米）
二年级数学上册五厘米和米(认识厘米)课件苏教版
02 认识厘米
认识厘米
教材61页～63页
ppt课件
1
课题引入
今天，明明想请大家帮个忙， 可以吗？现在就请小朋友用你们 喜欢的工具量一量课桌的长度。
用手比划的；用文具盒 量的；用数学数量的等。
ppt课件
（2）画一条7厘米的线段，再画一条比它短3厘米的线段。
ppt课件
14
课后作业
2 . 填一填。
铅笔长（ 6 ）厘米。
花生长（ 4 ）厘米长。
ppt课件
15
课后作业
3 .判断题，对的“ ”，错的“ ”。
（1） 小明新买一只的铅笔，它的长约等于8cm。（ ）
（2） 小红的大拇指宽度约等于1cm。（ ）
ppt课件
4
教学新知
二 ， 量一量。 从右边图中你知道了些什么？ 知道了蜡笔长8厘米，线段长5
厘米。铅笔和线段的一端都与直尺的 0刻度线对齐，另一端分别与直尺上 的刻度“8”和刻度“4”对齐，所 以蜡笔长8厘米，线段长4厘米。
ppt课件
5
教学新知
三 ， 画一画 。 试着画一条4厘米的线段。 画线段时，最好从刻度0开始画
几厘米就画到刻度几，如果不从0 开始，则用终点长度减去起始位置 长度。
ppt课件
6
知识梳理
知识点1：用厘米作单位量物体的长度。 【例】填一填。
铅笔长（ 8）厘米
ppt课件
解析：铅笔的左 端对准0刻度，右端对 准刻度8说明铅笔的长 度是8厘米。
7
小练习
1 .下面的线段长（ 5）厘米。 6－1＝5（厘米）。
（3） 我们的教室长度约等于8cm。 （ ）
苏教小学数学二年级上册《厘米和米 五 厘米和米(通用)》PPT课件_4
(
),小1米树的30高厘度是米( )。
1米32)米5,丫厘丫米的身高是
(2)把小树、丫丫、妞妞、小军的身高按从矮到高的顺序排一
排。
95厘米＜1米25厘米＜1米30厘米＜3米
小动物赛跑
课件PPT
(1)蜗牛离终点还有多少厘米? 1米—80厘米=20厘米
（2）蚂蚁比虫子多跑几厘米？
90—70=20（厘米）
2、认识厘米 (1)生活中的1厘米(2)画指定长度的线段。
3、认识米 （1）1米=100厘米（2）会选用合适的 长度单位米和厘米
课件PPT
辨一辨：说说下面哪些是线段
√
√
数一数
下面的图形是由几条线段围成？
课件PPT
5
1 10
6
比一比
课件PPT
2、比一比下面的图形中，哪条线段最长， 哪条线段最短？
第五单元
课件PPT
厘米和米
学习目标
课件PPT
1、会识别简单平面图形中的线段，能数出简单图形 中线段的条数。会选择合适的工具画线段。
2、 能根据实际问题选择合适的长度单位米或厘米。
3、会根据所学知识解决生活中的数学问题。
单元主要内容回顾
课件PPT
1、线段的初步认识： （1）线段的特征（2）画线段（3）量线段 （4）数线段。
最长的线段是（ 3），最短的线段是（ ）2 。
课件PPT
在每两点之间画一条线段，5个点你能 画出几条线段？
①
展
示
②
⑤
提
高
③
④
展示提高
1.测量铅笔的长度用( 2.
)作单位比较合适;测量床的长度用(
厘米
)作单位比较合适。
苏教最新小学数学二年级上册《五 厘米和米 4、练习十》_1
复习课——厘米和米教学目标：1.进一步感知线段的基本特征，能正确识别多边形中的线段。
进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度。
2.能用厘米或米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度（限整厘米）的线段。
3.使学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，进一步体会数学学习的价值，感受数学知识和方法的内在联系，体验与同学合作交流、获得知识的乐趣。
教学重点：认识线段，初步感知线段的基本特征，建立正确而清晰的表象，初步建立1厘米、1米的长度观念。
教学难点：建立正确的1厘米、1米的长度观念，测量和估计线段或物体的长度。
教学过程：一、口算热身1.谈话：欢迎大家来到长度单位的王国，今天这节课我们将重温厘米和米这一单元的相关知识。
首先迎接我们的是口算热身。
（A.在学习单上独立填写B.小组抢答汇报赢星）6米+3米=（）米 50米﹣20米=（）米7厘米+9厘米=（）厘米 1米—40厘米=（）厘米45厘米+55厘米=（）厘米=（）米13厘米+23厘米=（）厘米二、回顾整理1.谈话：接下来就让我们一起坐上时光机器，从这三个问题出发，回顾整理所学知识，看是否产生新的理解与体会。
2.出示问题一：线段有哪些特征？生：直的，有两个端点。
师：所以，连接两点就只能画出一条线段。
那么，怎样画一条线段，画的时候要注意些什么呢？（刻度0到刻度几就是几厘米）请同学们试着完成作业单第一题画一画：要求：画两条线段，使它们的总长是8厘米。
结合你画线段的过程，跟同伴说一说你的画法。
汇报：你画出的是几厘米和几厘米的线段？有不同的画法吗？怎样才能不重复不遗漏的画出所有的可能，我们可以从几厘米和几厘米开始想起？追问：线段还有哪些特征？生：有长有短，可以测量。
师：若干条长短不一的线段首尾相接就可以围成一个多边形。
认识这个平面图形吗？你能从中找出几条线段？（描一描，数一数）平行四边形的这四条线段的长度之间藏着怎样的秘密呢，请同学们认真测量一探究竟。
二年级数学上册第五单元厘米和米第4课时练习十教案苏教版
第四课时：练习十
教学内容：练习十，教材第66、67页的内容。
教学三维目标：
1.加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力
2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3.让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。
教学过程：
一、创设情境。
1.谈话：同学们，我们学过了哪些长度单位？（生：厘米和米）
一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。
你能举出例子吗？（学生举例）
今天这节课，我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位？
二、课堂练习
1.我会填：填“米”或“厘米”
床长2（）粉笔盒高8（）
黄瓜长20（）旗杆高15（）
2.我会画：
（1）先估计练习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈。
（2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。
3.我会算：
完成练习十第5题、第6题。
第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答。
第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。
然后学生填空，并说明理由。
4.学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。
三、全课总结，自主评价
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、布置作业：练习十第2题、第4题。
课后反思：。
苏教版二年级上册数学 5 厘米和米(课件)
思维导图
知识梳理
厘米和米
认识线段
厘米和米
认
认
识
识
厘
米
米
直尺、课本的每条边 都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成线段？
cm
尺子上相邻两个数字之间的1 大格就是1厘米
01234567
知识梳理
认识米 量比较长的物体，用米做单位。 讲台的高大约1米。
直的； 有两个端点； 有长的，有短的。
知识应用
在生活中，量比较短的物体， 可以用厘米做单位；量比较长的物 体，常用米做单位。
1 米 = 100厘米
睡莲花瓣的长度约15厘米
记一记
要点必背
指猴身长约12厘米
知识应用
做一做
二、判断 • 量物体的长度时，把物体的左端与尺子
的0刻度对齐。（ 对 ）
• 我家的床长约200厘米。（ 对 ）
• 1米和10厘米是一样长的。（ 错 ）
• 体育课跑步跑了78厘米。（ 错 ）
• 1米的绳子比100厘米的尺子要短。（ ）错
厘米、米
考考你
第一条线段比（ 8 ）厘米长一些，第二条 线段比（ 8 ）厘米短一些，这两条线段 的长大约都是（ 8 ）厘米。
典题提升
练一练
4.在合适答案的前面画“√”。
（1）一棵大树的高大约是15（
□ 厘米
□√ 米
）。
（2）一块橡皮大约长4（ ）。
√□ 厘米
□米
在每两点之间画一条线段。
蝴蝶身长约6厘米
苏教版二年级数学上册第五单元《厘米和米》教学课件
4
4
3
返回
课堂练习
想想做做
6. 下面的线段各长几厘米？ （ 3 ）厘米
4－1＝3
（ 6 ）厘米 12－6＝6
（ 8 ）厘米 11－3＝8
返回
课堂练习
7. 画一条7厘米长的线段。
7厘米
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 我们认识了厘米。 量比较短的物体，用厘米做单位。
认识厘米
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
课前导入
你知道量物体的长度要用什 么工具吗？
量物体的长度要用尺。
返回
探究新知
2 量一量课桌有多长。 课桌大约有7 拃（zhǎ）长。
大约有5个 铅笔盒长。
大约有4本 数学书长。
为什么他们说 铅笔盒与数学书 的数量不相同？ 不一样长……
返回
2 要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体 的长度，可以用厘米作单位。 下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1厘米大约是田字格一条边的长度。 小朋友的食指大约宽1厘米。
返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
返回
苏教版 数学 二年级 上册
厘米和米
认识米
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
课前导入
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
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二年级数学上册第五单元厘米和米第4课时练习十教案苏教版
第四课时：练习十
教学内容：练习十，教材第66、67页的内容。
教学三维目标：
1.加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力
2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3.让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。
教学过程：
一、创设情境。
1.谈话：同学们，我们学过了哪些长度单位？（生：厘米和米）
一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。
你能举出例子吗？（学生举例）
今天这节课，我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位？
二、课堂练习
1.我会填：填“米”或“厘米”
床长2（）粉笔盒高8（）
黄瓜长20（）旗杆高15（）
2.我会画：
（1）先估计练习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈。
（2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。
3.我会算：
完成练习十第5题、第6题。
第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答。
第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。
然后学生填空，并说明理由。
4.学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。
三、全课总结，自主评价
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、布置作业：练习十第2题、第4题。
课后反思：。
苏教版二年级数学上册5《厘米和米》课件
厘米可以用字母“cm”表示，1厘米可以写成1cm。 用两根手指比划1厘米大约有多长。
哪些物体的长度大约是1厘米？ 订书钉的 宽大约是 1厘米。
食指的宽 大约是1 厘米。
田字格一条 边的长大约 是1厘米。
2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一 找，指一指。
2、下面每个图形是由几条线段组成的？
2条
1条
3条
3条
4条
3、指出下面哪些是线段。
不是
是
是
是
4、下面图形是由几条线段组成的？
4条
5条
10条
第五课· 厘米和米
5.2
认识厘米
说一说，哪根木条长？ 这两根木条的长度都是3个圆形针 的总长，所以它们一样长。
右面的木条要比左面的木条长。 这是怎么回事？ 虽然都是3个回形针长，但回形针的 长短 不同， 回形针 长 /短，木条肯定 长/短 。
85 < 94
92
红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？
98-6=92（厘米） 答：红红身高92厘米。
92
明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
92厘米 < 明明身高 < 98厘米
8厘米
6厘米
3厘米
8厘米 (11)厘 8厘米 米 3厘米 (17 )厘 米 6厘米 3厘米
8厘米 ( 19)厘 米 8厘米 3厘米
有30米白布，每5米 做一条被单，可以做几 条被单？
30÷5=6（条）
从长颈鹿家到小熊家有 30米，从小熊家到蛇家 有40米。
30 米 40 米
长颈鹿上午到小熊家玩， 下午回家，来回要走多少米？
30+30=60（米）
二年级上册数学课件 第五单元 厘 米 和 米 苏教版(2014秋)
容错展板 错例3：判断：100厘米长的铁丝比1米长的木条长。(√) 错解分析：
容错展板 正确解答：×
容错展板 错例4：填空：在直尺上，从0到5是( 5 )厘米，从2到8是( 8 )厘米。
容错展板 错解分析：
容错展板 正确解答：5 6
复习驿站
注意：测量物体的长度时，不管是水平方向上的测量，还是竖直方向上的测量，测量的 方法都是一样的，从直尺的任何一个刻度起测量物体的长度，物体两端所对的刻度数的差， 就是所测量物体的长度。
画指定长度的线段时，从直尺的刻度“0”画起，画到直尺上指定长度的刻度。
复习驿站
4．米和厘米的进率
长度单位有米和厘米，1米＝100厘米。在米尺上找出1米，从米尺上可以看出1米里面 有100个1厘米，所以1米＝100厘米。
复习驿站
2．厘米和米 在测量物体长度时，要用统一的标准去测量。测量比较短的物体长度时，用厘米作单位； 测量比较长的物体长度时，通常用米作单位；米和厘米都是长度单位。
复习驿站
例如：
一根丝瓜长约 20(厘米)
操场跑道的一圈长 400(米)
注意：1 厘米大约是食指的宽度，一庹(tuǒ)大约比 1 米的长度长一些。
例如： 比较大小。 1 米 100 厘米 从 1 米＝100 厘米可以知道，
里填“＝”。
注意：单位换算时要注意后面的单位名称。
典型例题分析
例：平平身高70厘米，强强身高1米，平平比强强矮多少厘米？
分析： 本题要求平平比强强矮多少厘米，可以用“强强的身高－平平的身高”求得。因为题目 中平平的身高和强强的身高的单位不统一，所以我们要先将两个长度单位统一，然后再列 式计算。在解决长度单位的实际问题时，要先将长度单位统一，然后再进行计00－70＝30(厘米)
二年级上学期数学5厘米和米课件苏教版
１尺＝10寸
线段的画法 1、画直直的线；
2、画两个端点。
箭毒蛙的身长约2厘米
知识回顾
认识线段
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用 线段特征：
直的；
表示。 可以沿着直尺的边画线段。
有两个端点； 有长的，有短的。
画出来的线段是直的； 画出线段的端点。
菊花花瓣的长度约5厘米
感谢您的凝听
厘米和米
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
0cm 0刻度线
5刻度线
刻度
数字
刻度线
cm
刻度线
0刻度线
5刻度线
0
知识梳理
认识厘米 量比较短的物体，用厘米做单位。 1厘米大约是田字格一条边的长度。
你知道线要放平。 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
典题提升
练一练
画一条6厘米长的线段。 6厘米
可以从刻度“0”开始画， 画到刻度“6”。
用直尺把下面的两点连成一条线段。
核心考点
长度单位：米、厘米
米可以用字母m表示，1米可以写成1m。 厘米可以用cm表示，1厘米可以写成1cm。
１米＝100厘米 １m＝100cm
我国长度单位：尺、寸
１米＝3尺