部编版语文二年级下册找春天第二课时

人教部编版二年级下册找春天第二课时教案优秀版

《找春天》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学重点：1.正确识字、写字。

2.朗读课文，能注意语气和重音。

教学难点：1.朗读课文，能注意语气和重音。

2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学过程：一、复习导入，游戏激趣（一）创设情境。

开往春天的地铁要开动了，读对了车身上的词语就能顺利出发。

（二）认读游戏。

巩固词语：脱掉、寻找、探出、解冻、触到、棉袄、姑娘、嫩芽、音符、杜鹃、害羞、遮遮掩掩。

（三）这节课，我们继续去找春天吧！二、朗读想象，积累语言，学习课文4至7自然段，读中寻找春天（一）自由读课文4至7自然段，思考：孩子们找到的春天是什么样的？用下面的句式说一说：孩子们找到了（什么），它就像是春天的（什么）。

引导学生准确地提取出文本中的相关信息。

（二）根据学生的交流，相机出示4至7自然段句子。

（板书：小草、野花、嫩芽、小溪）（三）观察四个句子，你发现了什么？引导学生发现四个问句，句式很像：什么景物+怎么样，那是春天的什么吧？（四）品读描写小草的句子，指导朗读，注意语气和重音。

1.抓住“探”体会，先让学生做动作理解本意，再换词，和“长”比较哪个用的好？2.引导想象，从“探”字看到了怎样的小草？试试怎样读出小草的样子？学生练读句子。

3.启发学生深入思考：为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？将草芽图片和眉毛对照，引导学生发现它们的共同特点是短而细小。

4.想象小草是春姑娘的“眉毛”。

（板书：想眉毛）指导朗读句子，注意“探出”重读，“眉毛”轻读，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，尾音上扬，表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子。

5.齐读句子。

我们找到了！小草感受到春风的抚摸，从沉睡中醒了过来，破土而出，成为春天的使者，这是春的召唤。

（五）品读描写野花的句子，指导朗读，注意语气和重音。

【核心素养】部编版二年级语文下册2.找春天第2课时(分层作业含答案)

人教部编版二年级语文下册分层作业2.找春天（第1课时）1．给加点字选择正确的读音，画“√”。

脱．掉（tuōtuì）害羞．（xiū xiǔ）遮掩．（yān yǎn）嫩．芽（nèn lèn）音符．（fúfù）触．到（chǔ chù）2．选择恰当的动词填空。

荡吐出脱掉奔向冲出寻找( )秋千( )春天( )家门( )田野( )棉袄( )嫩芽3．选择恰当的量词填空。

丛朵个株片阵件只一 ( ) 孩子一 ( ) 野花一 ( ) 漆一 ( ) 衣服一 ( ) 竹子一 ( ) 玫瑰一 ( ) 黄莺一 ( ) 微风4．下列词语搭配正确的一项是（）A．温暖的阳光蓝蓝的天空害羞的姑娘B．吐出嫩芽开出野花解冻消息C．快乐地叫喊飞快地奔跑惊喜地哭泣5．下列修辞手法不正确的一项是（）A．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻）B．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（拟人）C．她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇（比喻）D．解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（比喻）6.准备完，你看到窗外景色，联想到了下面这篇文章。

春天来了叶圣陶①春天来了，什么东西都像睡醒了觉，神清气爽，预备做一番事情。

②泥土默默地说：“所有的植物在我的胸前生长吧。

你们要多少养料就拿多少，我是从不吝啬（lìn sè）的。

我只愿你们开得好花，结得好果。

”③河水轻轻地唱：“我要旅行，就在此刻登程。

一路访问田里的朋友，也想看看城市的风景。

最后到那大海——我的外祖父的家里。

”④麦叶伸伸腰，豆苗抬抬头，大家说：“来，比赛谁的花开得茂盛吧！”⑤桃树的花蕾靠在枝头，这个那个都说：“好一个可爱的世界呀！”有几个露出笑脸来。

⑥母牛、母羊挺着大肚子在那里想：“我的孩子就要出生了，这嫩草地正好做他们的运动场。

我要尽力看护他们，使他们个个强健。

”（1）请你根据下面的解释在文中找出对应的词语。

部编版二年级语文下册《找春天》第二课时同步练习题含答案

找春天第二课时1.看拼音写词语。

ɡū niɑnɡxún zhǎo chōnɡ dònɡliǔ shù（）（）（）（）táo huā tǔ qì xìnɡ zi dònɡ dànɡ（）（）（）（）2.我会连。

小草控出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符3.读一读，做一做。

春雨桃花说：“春雨是粉红色的。

”野草说：“春雨是浅绿色的。

”柳丝说：“春雨是鹅黄色的。

”春阿姨说：“春雨是彩色的，谁想要什么颜色，她就给什么颜色。

”①短文一共有（）个自然段，春阿姨说的话在第（）自然段。

②用“”画出文表示颜色的词。

③你认为春雨是什么颜色的？请画一幅春雨图吧。

如果你不会画的话，也可以把你想怎么画写下来。

4.我会排。

（）她飞到柳树上，送给柳树一件绿色的衣裳。

（）她叫醒了青蛙，青蛙高兴地唱起来了动听的歌。

（）她飞到桃树上，送给桃树一件漂亮的粉色外衣。

（）那优美的歌声引来了小鸭子，引来了小燕子，就连小草都从土里钻出来听小青蛙动听而优美的歌声。

（）春姑娘来了，她像天使一样飞回来了。

参考答案：1.姑娘寻找冲动柳树桃花吐气杏子动荡2.我会连。

小草控出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符3.①4 4 ②粉红浅绿鹅黄③例：梨花说：春雨是白色的。

4.2 4 3 5 1（注意：柳树先绿，桃花后开，所以将飞到柳树上放在前面）。

部编人教版二年级语文下册《找春天》课件(2课时含课文朗读)

天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)总起全文，写春天来了。第二部分(第2－7自然段) 我们去田野里寻找春天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。第三部分(第8自然段) 我们找到了春天，感受春天。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，春天的无限美好。
2 找春天
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、
发现。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
1.看拼音，写词语。
chōng jī xún zhǎo gū niɑng
冲击
寻找
姑娘
liǔshù xìng huā tǔ sī
柳树
杏花
吐丝
2．比一比，再组词。桃（桃树）挑（挑选）探（探头）深（深水）荡（荡秋千）汤（米汤）
3．好朋友连一连。荡脱掉冲出寻找害羞的
核心问题：本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什
么样的心情？串珠问题： 1.一读：“我们”去哪里找春天？ 2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？ 3.三品：“我们”是如何感受春天的？ 4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？
听录音回顾课文
边听边想
本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？
遮遮掩掩：遮蔽、掩盖。造句：他做事总喜欢遮遮掩掩的。

小学语文二年级下册《找春天》第二课时教学设计

2.用不同方式的范读，让学生体会重音的朗读。
板
书
设
计
小草探出头来
野花
树木吐出嫩芽
小溪
看到
听到
2.找春天闻到
触到
分层
作业
安全教育
勤洗手讲卫生戴口罩
学导Leabharlann 流程第二课时
一、复习巩固，导人新课
1.听写四个字，同桌互相检查:姑、娘、柳、桃。
2.谈话导人:“我们”找到了春天吗?她是什么样的呢?
这节课继续学习课文《找春天》。
二、学习第四至第八自然段，感受春天的美好
1.自由朗读课文第四至第八自然段，想一想:孩子们在哪里找到了春天?
2.根据学生交流，出示:
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?
3.读读这几句话，读着读着，仿佛看到了什么?听到了什么?
独立备课教案第一单元
课题
2.找春天
课型
精读课
课时安排
2课时
授课时间
教学目标
第二课时
1.巩固已学的生字，书写“寻、荡、杏”3个字。
2.朗读课文4-8自然段，能注意语气和重音。
3.能说出孩子们找到的春天是什么样的。
重
点
正确流利朗读课文，能注意语气和重音。
难
点
体会春天的样子。
教学方法
1.通过读字、读词、读句、读文，从文中来，到文中去，加强识字。
6.仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的。
7.合作朗读。男生读前半句写大自然真实景色的句子，
女生读后面想象的部分。

部编版二年级语文下册2.找春天(第2课时)

急切、欣喜
图中的人物就可以用“冲出、奔向”来形容。我感
受到了他们的急切。
课文理解
我们找到的春天是什么样的？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“探出头”让我们仿佛看到了小草像一个新生的娃娃，望着外面世界的样子。
“一朵两朵”说明花少，还没有大面积开放。让我们感受到春天的娇羞。
春春天的特点嫩芽春天的(音符)
天
小溪声春天的(琴声)
找到春天看听闻触
课堂小结
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
2.找春天
第二课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文，体会课文中语言的美感和其中蕴含的感情。 2. 通过学习课文,引领学生在找春天的过程中感悟春天的美好。(重点) 3. 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。(难点)
课文理解
孩子们怀着怎样的心情寻找春天？
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
野花的形状跟眼睛很像，多么生动的比喻呀！
课文理解
我们找到的春天是什么样的？
有声有色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
课文理解
“我们”找到的春天是怎样的？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了春天还很早，它的踪迹还很难发现。
课文理解
写孩子们在哪些地方找到了春天
她在柳枝上荡秋千在风筝尾巴上摇啊摇她在喜鹊、杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑……

人教部编版二年级语文下册第2课《找春天》精品课件

我会写
gū
姑娘姑
结构: 左右音序：G 部首：女组词：姑娘尼姑造句：苹果好像小姑娘的脸。
书写指导：左右相平，注意 “女”字作偏旁时字形的变化。
我会写
niáng
姑娘娘
结构：左右音序：N 部首：女组词：姑娘娘亲造句：苹果好像小姑娘的脸。
书写指导：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。
朗读指导
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
朗读指导
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了小朋友寻找春
天的喜悦心情，春天的无限美好。
第一单元·第2课
找春天
第二课时
复习导入
让我们来复习一下上节课认识的生字吧！
作业布置
有感情地朗读课文，并和同学们说一说，你看到的春天是什么样的。
找春天
二年级·下
新课导入
春天刚刚到来的时候。
脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏……
让我们一起去找一找它的踪迹吧！
学习目标
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻” 等9个字，会写“春天、寻找”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
我会认
tuō
脱
脱掉脱衣
ǎo
袄
棉袄夹袄
xiū
羞
zhē
遮
我会认
害羞羞耻

部编版语文二年级下册 2 找春天第2课时

看到
想到
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?
读一读
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
找春天
第二课时
春天的朗读者
孩子们找到的春天是什么样的?
春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
春姑娘一看结构二看占格三看笔顺
描一个，写两个
小草探出头树木吐嫩芽早开的野花解冻的小溪
是春天的琴声是春天的眼睛是春天的眉毛是春天的音符
小草探出头树木吐嫩芽早开的野花解冻的小溪
是春天的琴声是春天的眼睛是春天的眉毛是春天的音符
读一读
默读课文，圈一圈重点词语。孩子们找到的春天是什么样的，体会他们的心情。通过不同方式的朗读，把你感受到的分享给你的家人。
除了重读之外，还有轻读、拖长、快慢结合等。
活动
燕子在空中快乐地飞翔，那是春天的舞蹈吧?
春天的朗读者
古诗：朱熹《春日》韩愈《早春呈水部张ຫໍສະໝຸດ 八员外二首》散文：朱自清《春》
用心寻大美用行护生命
再见
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

部编版二年级下册第2课《找春天》精品教学PPT课件【第2课时】

春春天的特点嫩芽春天的音符
天
小溪声春天的琴声
找到春天看听闻触
热爱春天发现春天
课文主旨
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
比喻
本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7 自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。
liǔ
tǔ
柳吐公园里的景色真美！
树
出的嫩叶在春
dànɡ táo
xìnɡ
荡桃杏风中飘
,
花、
花露出了笑脸，孩子们
chōnɡ
xún
ɡū niɑnɡ
冲出家门去寻姑找春天，几个小娘在草
地上快乐地放起风筝来。
三、照样子，写一写。摇( 尾巴 ) 玩( 电脑 ) 看( 电视 ) 写( 作业 ) 躲躲藏藏 ( 干干净净 ) ( 整整齐齐 ) ( 明明白白 )
疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的
语气。
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪解冻了，让人感到很欢快。
举例：云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮
在空中。这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把
云彩的轻飘飘地感觉写出来了。