高一生物学人教版必修2合格考复习5：遗传的细胞基础-1教案
高一生物学人教版必修2合格考复习5：遗传的细胞基础
后代患
Y
病概率
正常
0
Y-
患病
女儿 0 儿子 1
拓展延伸1 关于性染色体上的基因遗传
1.性染色体上基因遗传是否遵循孟德尔 定律？为什么？
2.为什么有区别于常染色体遗传的特点？
3.为什么性染色体上基因遗传总是与性别相关联？
拓展延伸2 染色体交叉互换，基因会怎样？
果蝇体细胞4对染色体，携带基因1.3万多个； 人的体细胞23对染色体，基因大约2.6万个
a与b a与b’ a’与b a’与 b’ c与d c与d’ c’与d c’ 与d’
同源染色体 非同源染色体
姐妹染色单体 同源染色体非姐妹染色单体
精原细胞
减数分裂Ⅰ
初级精 母细胞
前期
中期
后期
间期
减数分裂Ⅱ
次级精
末期母细胞
精细胞
复 制
同源染色 体分离
变
姐妹
形
染色
单体
分离
卵原 细胞
第一 极体
初级卵母细胞
适用范围：有性生殖 核遗传
复习建议
熟悉染色体变化 明确基因染色体关系
AB，那么另外三个精细胞的基因型分别是（2019年夏季合格考）
A．Ab、aB、ab C．ab、AB、AB
B．AB、ab、ab D．AB、AB、AB
B
12 34
12 34
基因 一对
等位基因 多对
非等位基因
Ee
解题策略
染色体 同源染色体
非同源染色体
基因遗传规律 分离定律
自由组 合定律
同源染色体
连锁 互换定律
Dd
1:1
自由组合定律
探索生命之基──细胞与遗传高中生物教案
探索生命之基──细胞与遗传高中生物教案一、教学目标1. 理解细胞的概念和功能，掌握细胞的结构和组成。
2. 认识细胞的分裂和分化过程，了解细胞分裂的意义。
3. 理解遗传的基本原理，掌握遗传物质的传递方式。
4. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二、教学内容1. 细胞的概念和功能细胞的发现和发展细胞的基本功能：物质交换、能量转换、信息传递2. 细胞的结构和组成细胞膜：结构与功能细胞质：细胞器的作用和相互关系细胞核：染色体、DNA、基因的概念和功能3. 细胞的分裂和分化细胞分裂的过程和意义细胞分化的实质和结果：组织的形成4. 遗传的基本原理遗传物质的种类和结构：DNA、RNA遗传信息的传递过程：转录、翻译、复制遗传规律：孟德尔定律、染色体遗传5. 遗传物质的传递方式性染色体与性别决定遗传变异：突变和重组遗传病的产生和防治三、教学方法1. 讲授法：讲解细胞和遗传的基本概念、原理和规律。
2. 实验法：观察细胞的结构、进行遗传实验等。
3. 讨论法：引导学生思考和探讨生命现象和遗传问题。
4. 案例分析法：分析遗传病的实例，了解遗传病的产生和防治。
四、教学资源1. 教材：《高中生物》2. 实验器材：显微镜、染色体模型、遗传实验材料等。
3. 多媒体课件：细胞结构图、遗传过程图等。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对细胞和遗传基本概念的理解。
2. 作业：巩固学生对细胞和遗传知识的学习。
3. 实验报告：评估学生的实验操作能力和对实验结果的分析能力。
4. 单元测试：全面检查学生对细胞和遗传知识的掌握情况。
六、教学内容6. 细胞膜的功能和特性细胞膜的结构：磷脂双层与蛋白质细胞膜的功能：物质运输、信号传递细胞膜的特性：选择性透过性、流动性7. 细胞器的功能和相互作用线粒体：细胞的“能量工厂”内质网：蛋白质合成和脂质合成高尔基体：蛋白质加工和分泌核糖体：蛋白质合成溶酶体：细胞内消化和废物的处理8. 细胞的信号传递细胞间信号分子：激素、神经递质、细胞因子信号传递途径：受体介导的信号传导信号传递的意义：细胞分化、组织协调、生物节律9. 遗传与进化遗传变异在进化中的作用自然选择与物种形成生物进化的证据：化石、比较解剖学、分子生物学遗传多样性与物种多样性10. 遗传技术及其应用基因工程：DNA重组技术及其应用细胞工程：细胞培养、细胞融合、核移植生物技术在医学和农业中的应用基因治疗、基因诊断、转基因生物的安全性七、教学方法1. 讲授法：讲解细胞膜、细胞器、信号传递、遗传与进化、遗传技术的基本概念和原理。
高中生物教案：细胞与遗传学基础
高中生物教案：细胞与遗传学基础概述本教案旨在为高中生提供细胞与遗传学方面的基础知识。
通过本教案，学生将了解细胞的结构和功能，以及遗传学的原理和相关概念。
通过教学活动和实验，培养学生的观察能力和实践操作技巧。
教学目标1.理解细胞是生命的基本单位，能够描述典型细胞的结构和功能。
2.掌握细胞分化、分裂、代谢等过程的基本原理。
3.了解DNA结构、复制、转录和翻译的过程，并能够解释基因表达与调控的机制。
4.能够应用孟德尔遗传定律分析简单遗传问题，并解释杂交、自交及回交的结果。
教学内容第一节：细胞结构与功能1.细胞理论：描述细胞理论的历史发展并解释其重要性。
2.典型细胞结构：解释典型植物细胞和动物细胞的主要组成部分和特点。
第二节：细胞分裂与细胞周期1.细胞分裂：解释有丝分裂和无丝分裂的过程，比较两种类型的细胞分裂。
2.细胞周期：描述细胞周期的不同阶段和相关事件。
第三节：细胞代谢1.能量转换：解释细胞中的酶催化反应和ATP合成。
2.光合作用与呼吸作用：比较光合作用和呼吸作用的过程、产物和能量变化。
第四节：遗传学基础1.DNA结构与功能：揭示DNA的双螺旋结构，并解释其在遗传信息传递中的重要性。
2.DNA复制、转录和翻译：详细描述DNA复制、转录和翻译的过程及其所涉及的主要分子。
第五节：基因表达与调控1.基因表达：解释基因表达的概念，包括启动子、编码区域和转录调控序列等。
2.转录调控机制：介绍一些常见的转录调控机制，如组蛋白修饰、DNA甲基化等。
第六节：遗传学原理1.孟德尔遗传定律：详细解释孟德尔的单因素和二因素杂交实验以及基于这些实验得出的遗传规律。
2.杂交与自交：比较杂交和自交的结果，并解释这些结果与基因座的组合方式之间的关系。
3.回交：说明回交在遗传研究中的应用，并揭示其在品种改良中的意义。
教学活动1.实验室观察：通过显微镜观察细胞结构、染色体和有丝分裂等现象。
2.文献调研：让学生针对某个遗传性状查找相关信息并作报告。
高中生物人教版《遗传的分子基础》教案
高中生物人教版《遗传的分子基础》教案遗传的分子基础教案一、教学目标1.了解遗传的基本概念和研究内容；2.理解DNA和RNA在遗传中的作用；3.掌握DNA的结构和复制过程；4.分辨常见的遗传模式。
二、教学准备1.教材：高中生物人教版《遗传的分子基础》2.教具：投影仪、幻灯片、实验器材、模型三、教学过程第一节：遗传的基本概念和研究内容遗传是生物学的一门重要分支，研究了性状在后代中的传递方式和规律。
通过对遗传物质的研究，可以揭示生物的遗传规律和进化规律。
1. 遗传的基本概念遗传是指性状在后代中的传递和变异。
遗传的基本单位是基因，基因位于染色体上，决定了生物的遗传性状。
2. 遗传的研究内容（1）遗传物质的结构和功能：DNA和RNA是生物体内的遗传物质，它们在遗传中起着重要作用。
（2）遗传性状的表现和传递方式：遗传性状可以通过基因的不同组合方式来表现和传递。
第二节：DNA和RNA在遗传中的作用DNA和RNA是生物体内的遗传物质，它们在遗传中起着重要作用。
DNA负责存储并传递遗传信息，而RNA则参与基因的表达和蛋白质的合成。
1. DNA的结构（1）DNA由核苷酸组成，每个核苷酸由糖、碱基和磷酸组成。
（2）DNA的双螺旋结构：DNA由两条互补的链缠绕而成，形成双螺旋结构。
2. DNA的复制过程（1）半保留复制：DNA的复制过程是通过DNA聚合酶在酶的辅助下进行的，每条模板链作为新合成的DNA的模板，使得新合成的DNA分子保留了原有DNA分子的一部分序列信息。
（2）复制的特点：复制是半保留的、半连续的、半保守的。
3. RNA的类型和功能（1）mRNA：负责将DNA的信息传递到细胞质中，参与蛋白质的合成。
（2）tRNA：将氨基酸与mRNA上的密码子匹配，参与蛋白质的合成。
（3）rRNA：组成核糖体，参与蛋白质的合成。
第三节：常见的遗传模式遗传模式是指某个性状在后代中的传递方式和规律。
常见的遗传模式包括显性遗传、隐性遗传、多基因遗传、基因突变等。
新人教版高中生物必修二教案(全册)
新人教版高中生物必修二教案(全册)第一单元细胞和遗传一、教学目标1. 了解细胞基本结构和功能。
2. 理解遗传的基本原理。
3. 掌握细胞的分裂和遗传基因的传递。
4. 获得科学实验的基本方法和技巧。
二、教学重点1. 细胞与遗传的基本概念和原理。
2. 细胞的结构和功能。
3. 遗传基因的传递方式。
4. 科学实验的基本方法和技巧。
三、教学内容1. 细胞基本结构和功能。
- 细胞膜、细胞核、细胞质等组成部分。
- 细胞的新陈代谢和生物功能。
2. 遗传的基本原理。
- 遗传的定义和重要性。
- DNA的结构和功能。
- 遗传物质的复制和变异。
3. 细胞的分裂和遗传基因的传递。
- 细胞分裂的两种方式：有丝分裂和减数分裂。
- 遗传基因的传递方式：显性基因和隐性基因。
4. 科学实验的基本方法和技巧。
- 实验的设计和步骤。
- 数据的记录和分析。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，介绍细胞和遗传的基本概念和原理。
2. 实验法：开展细胞实验和遗传实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实验技巧和科学思维能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享观点，激发学生的思考和探索精神。
4. 案例分析法：引入实际案例，让学生分析和解决问题，培养他们的分析和综合能力。
五、教学评价1. 观察学生的实验操作和观察记录，评估他们的实验技巧和观察力。
2. 组织小组讨论，评价学生的表达能力和合作精神。
3. 提供课后作业，考察学生对知识的掌握和应用能力。
4. 定期进行综合评价，包括考试和项目作业，评估学生的综合素质和研究成果。
六、教学资源1. 教科书《新人教版高中生物必修二》2. 实验器材和材料3. 多媒体教学设备七、教学进度安排八、教学参考1. 《新人教版高中生物必修二教材》2. 网络资源：细胞结构与功能、遗传基因传递、科学实验方法与技巧的相关资料。
以上是关于新人教版高中生物必修二教案的简要概述，详细的教案内容和教学资料请参考教材和相关资源。
高中生物一年级教案：细胞与遗传
高中生物一年级教案：细胞与遗传一、引言高中生物学作为高中阶段必修的科目之一，对于学生们来说具有重要的意义。
生物学的学习内容涵盖广泛，其中细胞与遗传是生物学的基础，也是后续学习其他生物学知识的基石。
因此，设计一套针对高中生物一年级的细胞与遗传教案，对于帮助学生建立起对生物学的基本理解，并进一步培养学生的创新思维和科学精神至关重要。
二、细胞：构建生命的基本单位1. 细胞的概念及结构（500字）细胞是构成所有生物的基本单位，是一种极为复杂的有机体系。
学生在学习细胞前，首先需要了解细胞的概念及基本结构。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外包装，分隔细胞内外环境，控制物质的进出；细胞质则是细胞内各种生物活动的场所；细胞核则是细胞的控制中心，负责遗传物质DNA的存储和基因的表达。
2. 细胞的生物功能（300字）细胞内有许多重要的生物功能。
其中最重要的是细胞代谢。
细胞代谢是细胞内进行生命活动所必需的化学反应的总称。
光合作用、呼吸作用、分解代谢和合成代谢是细胞代谢的几个重要进程。
此外，细胞还具有自我复制、反应性、发育性等生物功能。
三、遗传：信息传递与变异1. 遗传的概念及遗传物质（400字）遗传是生物种群内代代相传的性状和信息的传递过程。
遗传物质是决定个体性状和遗传信息传递的基础，也就是DNA。
DNA由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、鳗酸）组成，是一条长长的双链螺旋状分子。
学生需要通过实验和图像，了解DNA的基本结构。
2. 遗传的基本规律（500字）遗传学是研究遗传现象及其规律的学科，其核心是遗传的基本规律。
孟德尔的遗传实验揭示了遗传规律的两个重要法则：分离法则（第一定律）和自由组合法则（第二定律）。
通过这两个规律的学习，学生能更好地理解遗传现象及其背后的科学原理。
四、教案实施与评价1. 教学方法及教具（300字）在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师应灵活运用多种教学方法，如讲授、实验、讨论等。
高考生物复习必修二教案—第一单元 遗传的基本规律 第3讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
高考生物复习必修二教案—第一单元 遗传的基本规律 第3讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病考情研读·备考定位考点展示核心素养考点一 基因在染色体上自主回顾·素养储备基础梳理1．萨顿的假说2．基因位于染色体上的实验证据 (1)果蝇的杂交实验——问题的提出 杂交实验— P 红眼(♀)×白眼(♂)↓F 1 红眼(♀和♂)↓雌雄交配F 2红眼(♂、♀)∶白眼(♂)＝3∶1结果分析—⎪⎪⎪⎪—红眼(♀)×白眼(♂)→红眼(♀和♂)—F 2：红眼∶白眼＝3∶1―(2)假设解释——提出假设①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X 染色体上，Y 染色体上无相应的等位基因。
②对杂交实验的解释(如图)：(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝1∶1∶1∶1。
(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。
(5)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
思维辨析易错整合，判断正误。
(1)萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(×)(2)摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上(√)(3)摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因重组(×)(4)摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列(×)(5)孟德尔和摩尔根都是通过杂交实验发现问题，用测交实验进行验证的(√)(6)现代生物学用同位素标记法检测出基因在染色体上的位置(×)延伸探究1．假说—演绎法与类比推理有怎样的区别？孟德尔发现遗传定律，萨顿提出基因位于染色体上，摩尔根证明基因位于染色体上采用的科学研究方法分别是什么？[提示]假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理，并通过验证得出结论，如孟德尔发现遗传定律；而类比推理是借助已知的事实及事物间的联系推理得出假说。
高一生物人教版必修2合格考复习6：遗传的分子基础-1教案
教案原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》C.复制遵循碱基互补配对原则 D.复制过程不需要消耗能量3．下图展示了什么过程？两个过程的区别是什么？4．如果一个转运RNA一端的三个碱基是CGA，那么此RNA转运的氨基酸是A．丙氨酸（GCU） B．谷氨酸（GAG）C．精氨酸（CGA） D．酪氨酸（UAC）5．右图为真核细胞中遗传信息表达过程示意图。
字母A~D表示化学物质，数字①、②表示过程。
请回答问题：（1）①所示过程以_______分子的一条链为模板，以四种作为原料合成B，催化此过程的酶是。
（2）②所示过程由[C] _______识别B的序列，并按B 携带的信息控制合成具有一定_______序列的D。
科学思维和科学探究能力。
【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
高中生物必修2教案全集
高中生物必修2教案全集第一课：细胞的结构和功能教学内容：1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核2. 细胞器的功能和结构：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等3. 细胞的生物学功能：新陈代谢、分裂、运输等教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能2. 能够描述细胞器的功能和结构3. 理解细胞的生物学功能及其重要性教学活动：1. 观察鸡蛋的细胞结构2. 实验观察细胞的线粒体和叶绿体3. 班级讨论细胞的生物学功能及其重要性教学评估：1. 细胞结构和功能的笔记2. 细胞器结构与功能的小测验3. 细胞生物学功能的思维导图第二课：遗传的分子基础教学内容：1. 遗传物质DNA的结构和功能2. DNA的复制和转录3. 遗传信息的传递和变异教学目标：1. 了解DNA的结构和功能2. 能够描述DNA的复制和转录过程3. 理解遗传信息的传递和变异教学活动：1. 观察DNA的结构模型2. 实验观察DNA的复制过程3. 小组讨论遗传信息的传递和变异教学评估：1. DNA结构和功能的笔记2. DNA复制和转录的实验报告3. 遗传信息传递和变异的小组讨论报告第三课：遗传与进化教学内容：1. 孟德尔的遗传规律2. 遗传的分子基础与性状表现3. 进化的基本概念和证据教学目标：1. 了解孟德尔的遗传规律2. 能够解释遗传的分子基础和性状表现3. 理解进化的基本概念和证据教学活动：1. 探究孟德尔的遗传实验2. 分析性状表现的遗传模式3. 班级讨论进化的证据教学评估：1. 孟德尔的遗传规律实验报告2. 性状表现的遗传模式小测验3. 进化证据的班级讨论总结第四课：植物生长发育教学内容：1. 植物的结构和功能2. 植物的生长发育过程3. 植物对环境的适应和响应教学目标：1. 了解植物的结构和功能2. 能够描述植物的生长发育过程3. 理解植物对环境的适应和响应教学活动：1. 实地考察植物的结构特点2. 实验观察植物的生长发育过程3. 班级讨论植物对环境的适应和响应情况教学评估：1. 实地考察植物结构的报告2. 植物生长发育过程的实验记录3. 植物适应环境的小组讨论总结第五课：动物的结构与功能教学内容：1. 动物的体节构和功能2. 动物的内分泌系统3. 动物的神经系统和感觉器官教学目标：1. 了解动物的体节构和功能2. 能够描述动物的内分泌系统3. 理解动物的神经系统和感觉器官教学活动：1. 实地考察不同动物的体结构2. 实验观察动物的内分泌系统3. 观察动物的神经系统和感觉器官教学评估：1. 动物体结构的观察报告2. 动物内分泌系统的实验记录3. 动物神经系统和感觉器官的观察报告以上是高中生物必修2的教案全集范本，希望对您有帮助。
人教版高中生物必修2第5章《人类遗传病》教学设计
人教版高中生物必修2 第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病一、教学分析《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、等内容。
新课标对人类遗传病的要求是“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的”，教材辅以实例，简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
在这部分，教材还根据课程标准的活动建议，安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。
二、核心素养目标1.生命观念：理解人类遗传病的分类与常见遗传病的类型；2.科学思维：能够利用遗传系谱图分析遗传病的遗传方式；3.科学探究：制定调研计划，调查人类遗传病的发病率或遗传方式；4.社会责任：关注人类遗传病的监测和预防工作，关注社会及人体健康，关注科技可能带来的伦理问题三、教学重难点1. 教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防2、教学难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查四、教学思路设计情景引入学生找出常见遗传病，明确遗传病概念单基因遗传病类型及特点分活动一：填表比较遗传病类型多基因遗传病实例及特点分五、教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图情境引入提出问题<提出问题>下列哪些疾病属于遗传病？（ppt展示：1.腹泻2.感冒3.SARS4.肝炎5.多指6.哮喘7.色盲8.白化病9.狂犬病10.艾滋病11.先天性聋哑12.先天性心脏病）<思考讨论>根据生活经验进行思考，小组内成员进行讨论，了解生活中常见的遗传病现象。
创设问题情境，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
活动二：学生以21三体综合征为例，绘图分析染色体异常遗传病成因。
活动三：调查人群中的遗传病学生根据调查目标及要求，小组讨论制定调查方案。
活动四：体会遗传咨询大体流程学生扮演“遗传咨询师”，在教师创设的情境中对患者进行遗传咨询。
活动五：讨论学生明确产前诊断大体方法，对基因诊断的利与弊进行探讨。
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教学基本信息
课题
合格考复习5：遗传的细胞基础
学科
生物学
学段：高中
年级
一年级
教材
书名：高中生物学必修2遗传与进化
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年9月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
复习目标及复习重点、难点
复习目标：
1、通过对减数分裂过程中染色体变化的复习，理解减数分裂的概念、过程，以及减数分裂和受精作用对生物遗传的意义，及，形成进化观，培养归纳、概括的科学思维，培养生命的物质观、结构与功能观。
图、表结合，分析基因与染色体存在明显的平行关系，培养善于观察，大胆想象精神。
通过假说—演绎过程，证明基因在染色体上，培养学生科学思维。
图、文结合，理解遗传规律实质，培养探索求真的精神。
通过遗传图解分析伴性遗传特点，培养学生观察、归纳能力。
拓展延伸
1、关于性染色体上的基因遗传
染色体是基因的载体，基因随染色体结构、行为的改变而改变；无论常染色体，还是性染色体上的基因都遵循孟德尔定律。
2、摩尔根：利用果蝇，运用假说—演绎的方法，证明了基因在染色体上。
假说—演绎的过程。
三、孟德尔遗传规律的染色体基础
基因的分离定律的实质
基因的自由组合定律的实质
四、性染色体上基因遗传特点—伴性遗传
1、性别决定最常见的是由性染色体决定，分为为XY、ZW两种类型。
2、伴X隐性遗传病主要特点
3、伴X显性遗传病主要特点：
4、伴Y遗传病主要特点
开宗明义，导入复习主题内容。
利用动画和图片，指导学生在静态典型时期图像观察的基础上，构建动态过程，促进学生对减数分裂和受精作用在维持亲自代遗传物质稳定上的意义。
利用比较的方法辨析、梳理概念，结合相关图解，发展学生观察、识图能力和解决实际问题能力。
渗透辩证的观点，引导学生从进化的角度认识简单与复杂的分裂方式的不同适应性意义。
大家认为遗传的细胞基础是什么？
一、减数分裂中染色体的行为
动画演示
1、特点：染色体复制一次，连续分裂两次
2、过程
（1）减数分裂分期：
（2）减数分裂细胞名称变化：
（3）染色体变化：
相关概念：
姐妹染色单体
同源染色体
非同源染色体
同源染色体非姐妹染色单体
联会
四分体
交叉互换
各时期染色体变化特点（略）
3、结果:生殖细胞染色体数目减半
A．Ab、aB、abB．AB、ab、ab
C．ab、AB、ABD．AB、AB、AB
熟悉染色体变化规律，明确基因间，基因与染色体间的关系，理解遗传规律的实质。
指导复习方法，提炼解题策略稳定，维持了生物遗传的稳定性
无性生殖与有性生殖比较
5、配子多样性分析
后代多样性原因及意义分析
问题解决
比较细胞分裂中染色体行为，判断细胞时期
二、基因与染色体关系的发现
1、萨顿：基因与染色体存在明显的平行关系，归纳出自己的观点：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一的，即：基因在染色体上
2、染色体交叉互换，基因重组，连锁互换定律
3、科学史中的启示
精神瑰宝:善于观察，敢于质疑、大胆假设,不懈求真精神。
实验材料：
研究方法
理解基因与染色体间的关系，理解遗传规律的细胞学基础；培养科学思维，及善于观察，敢于质疑、大胆假设,不懈探索求真的精神。
真题分析
复习建议
解题策略
某动物的基因型为AaBb，这两对基因的遗传符合自由组合定律。若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精细胞中，有一个精细胞的基因型为AB，那么另外三个精细胞的基因型分别是（2019夏）
2、通过基因与染色体关系的发现的复习，培养学生归纳、概括、演绎推理的科学思维，大胆想象，敢于质疑、探索求真的科学精神。并认识孟德尔遗传规律的实质。
3、通过对伴性遗传特点的复习，理解基因遗传与染色体的关系。
复习重点：
1、减数分裂过程中染色体变化及染色体发生自由组合和互换的意义
2、减数分裂和受精作用对生物遗传的意义
3、基因与染色体关系的发现的过程
4、基因遗传与染色体关系理解伴性遗传特点
复习难点：
1、染色体发生自由组合和互换的意义及减数分裂和受精作用对生物遗传的意义
2、认识孟德尔遗传规律的实质
3、培养学生归纳、概括、演绎推理的科学思维，及敢于质疑、探索求真的科学精神。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设计意图
概念梳理