科普版五年级英语下册全册教案
总课时：1Lesson 1 May I speak to Mary?教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。
教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job 复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
B.导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Mrs Read,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。
效果测试。
①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。
message，village,orange， bake。
总课时：2教学内容：Let's learn,Let's practise和Let's chant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
读熟Let's chant.会用Let's practise进行交际。
教学重、难点：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
会用Let's practise进行交际。
教学易混点：may用来征求对方意见，意思为"可以"。
教学方法：马承教学法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：检查复习:复习生词:复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。
Mes- sage,roll,pull,,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。
表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。
叫若干组学生站起来或到前面表演对话。
如果能用玩具电话作教具,效果会更好。
导入新课:复习Let's talk中的主题句May I speak to Mary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法"May l come in?"等。
具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。
导入主题句:本课的主题句是"Mav I borrow your pen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一种。
除此以外，还可用"Sure."/ OK./ Of course。
"等来回答。
学习时可用不同的答语来操作。
教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是"我可以……吗？"并把其他几种答语告诉学生。
然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
操练。
让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。
"Let's chant：本课的Let's chant与本课内容没多大关系。
教师可先领学生读-下tonight, wish, night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。
Let's practise：本课的practise是对Let 's learn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book等等。
效果测试。
做练习册中的练习四和练习六。
总课时：3教学内容：Read。
教学目标：读熟并理解read。
教学重、难点：读熟并理解read。
教学易混点：无教学方法：表演导入法。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：复习检查:复习单词:教师出示本课单词的音标如[spi;k][tel]等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。
B．自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。
（2）导入新课：可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。
表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。
比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。
另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make a pizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。
操练：把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。
全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。
下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。
效果测试。
做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
教学反思：总课时：4Lesson 2 We mustn't cross the street now.教学内容：单词、 let's talk教学目标：must street light waitcross hitsilly sign park turn理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may 的用法。
教学易混点：must和mustn't的用法。
教学方法：情境教学法教具准备：录音机单词卡片教学过程：1．复习音标[ai] 拼读单词right light 复习单词waiter again 归纳ai 发音[ei] igh发[ai]2.学习单词must hit cross u、I、o 在闭音节中分别发短音[ ∧ ] [i] [ ） ] 同学们自己练习拼读发音must hit cross street ee发音[I:] 自己练习拼读street light wait 反复拼读导入Let's talk听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组go shopping 买东西 run about 乱跑look at看 …… white line 斑马线cross the street 过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must 后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let's talk然后分组准备，下节课上表演。
课堂检测听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子The light is red ,I must waitThe light is green . May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作业：1读let's talk 准备下节课上表演。
2单词背会抄写2遍总课时：5教学内容：Let's learn and let't chant教学目标：巩固may must的用法。
巩固单词教学重、难点may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点：may 和must 的区别。
教学方法：角色表演法教学过程：复习巩固（1）听写单词must street light wait hit，并写出中文（2）听中文写单词cross。
五年级下册科普版英语英语教案5篇
五年级下册科普版英语英语教案5篇五年级下册科普版英语英语教案1《After school》教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。
)Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型Is he…?/ Is she…?1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?S: Guess.B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?S: Guess.Activity2: 教学句型 Are they..? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss: Guess.T: Lead to the phrase: play cards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。
科普五年级英语下册教案5篇2022
科普五年级英语下册教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的科普五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普五年级英语下册教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there?What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
科普版五年级英语下册教案
Lesson 1 May I speak to Mary ?第一课时学习内容： Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
（根据英文写出汉语意思） speak questiontell numberlearn3、复习ea 字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。
b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。
4、自主预习Let’s talka 、读通顺；b、翻译；c 、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作1、合作翻译；2、听录音，自主纠正发音；3、小组内练习读。
二、交流展示：1、各小组展示a、展示ea 字母组合拼读规则；b、展示Let’s talk的学习情况。
2、交流评议3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨：May 用在表示请求许可时。
其答句为Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may.第二课时学习内容：Let’s learn, Let’s practice Let’s chant.学习目标：1、能听懂、会说、会拼读 message , roll , pull , spread , jobtake a message , It’s done. 等单词和词组。
2、能理解和掌握 May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
3、学习交际用语May I speak to Mary ?Who’s that?Is that Mrs Read?Please tell her to call me?May I take a message for you?要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
科普版五年级下册英语教案
周课时计划第一周开学教育第二周Lesson 1 May I speak to Mary? 3课时第三周Lesson 2 We mustn’t cross the street now. 3课时第四周Lesson 3 Is this dog yours? 3课时第五周Lesson 4 There is a horse under the tree. 3课时第六周Lesson 5 Is there a zoo near here? 3课时第七周Lesson 6 Revision 3课时第八周The mid-term test第九周Lesson 7 I can see twenty-one pens. 3课时第十周Lesson 8 How many pupils are there? 3课时第十一周Lesson 9 It’s six forty-five. 3课时第十二周Lesson 10 What day is today? 3课时第十三周Lesson 11 What do you do ? 3课时第十四周Lesson 12 Revision 3课时第十五周Revisions of Lesson 10--11第十六周Revisions of Lesson 8--9第十七周Revisions of Lesson 5--7第十八周Revisions of Lesson 3--4第十九周Revisions of Lesson 1--2 和the final examLesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容：Lesson 1 Let's talk。
教学目标：1.会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
2.学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
3.学习Let’s talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
(完整word)科普版五年级英语下册教案
教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有12课。
教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。
Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
科普五年级英语下册教案
科普五年级英语下册教案科普五班级英语下册教案1Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。
(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培育学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr 第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tat, tfu, green beans,fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
五年级英语下册全一册教案科普版(完整版)
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学方法：角色表演导人法教学过程：学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:效果测试。
①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。
message，village,orange， bake。
第二课时教学内容：Let's learn,Let's practise和Let's chant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
科普版本小学五年级的英语下册的教学教案
教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一 . 教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有 12 课。
教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定根底。
3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我开展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务,树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。
Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习 ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写 speak question tellnumber learn五个单词。
一、自学提纲：〔一〕、自主学习1、出示本课 13 个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
科普版五年级英语下册教案
科普版五年级英语下册教案教案标题：科普版五年级英语下册教案教案建议和指导：教案介绍：五年级是学生英语学习的关键时期，他们已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，也能够进行简单的日常对话。
科普版五年级英语下册教案旨在通过科普类内容的学习，增加学生的科学知识，培养学生的探究能力和跨学科思维。
教学目标：1. 通过科普类英语学习，培养学生的科学素养。
2. 提高学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的探究能力和跨学科思维能力。
4. 培养学生的合作学习和解决问题的能力。
教学资源：1. 教材：科普版五年级英语下册教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 外教或语音资源：提供纯正的英语语音。
教学步骤：第一步：导入 (Warm-up)通过一段有趣的视频或图片展示，引发学生对本节课将要学习的科普主题的兴趣，激发他们的注意力和好奇心。
第二步：呈现 (Presentation)1. 通过投影图片或展示实物，向学生展示与科普主题相关的单词及短语，帮助学生理解新词汇的意思和用法。
2. 向学生展示科普文章的片段，并配以简单易懂的口语解释，让学生初步了解科普知识。
第三步：讲解 (Explanation)1. 解释生词和重点句型，并帮助学生理解相关概念。
2. 通过问题引导学生思考，让他们在思维的引导下逐步理解并消化所学内容。
第四步：练习 (Practice)1. 通过听力练习，让学生获取相关的科学知识，提高他们的听力理解能力。
2. 设计与科普主题相关的口语练习，让学生尝试用英语进行交流和讨论。
3. 分组活动：将学生分为小组，让他们共同进行实验、观察或调查，培养学生的观察力和解决问题的能力。
第五步：总结 (Summary)总结本节课所学的科普知识，帮助学生将所学内容整理并归纳。
第六步：拓展 (Extension)布置相关的拓展作业，如设计海报、撰写报告、制作PPT等，提高学生的创造力和表达能力。
第七步：复习 (Review)通过游戏、小测验等形式进行课堂复习，巩固学生对科普知识的理解和记忆。
科普版小学英语五年级下册教案
最新科普版小学英语五年级下册教案-CAL-FEN R-YICAI)_JINGBIANLesson 1 May I speak to Mary?批注栏主备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：speak,afternoon, put。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：question, number,certainly, learn, into, meat, job。
3、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句：May/Can 1 use your pen?Certainly. /OK・ / Of course・ /Yes, you may・4、能听懂、会说，并能用来进行会话：1.May 1 speak to Mary?2.Who's this?3.Is that Mrs Read?4.Can you ask her to call me this evening?5.能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
Maki ng a pizza教学重难点2、单词的记忆。
2、may的基本用法。
教具准备多媒体课件教学时间四课时1> Warm-up1） Free talkGood morning/ afternoon.Nice to meet you・Nice to meet you, too.2、W ords1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let's talk1）导入新课通过角色扮演导入新课听录音，默读课文。
2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计speak after noon put第二课时（1）复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或⑵导入新课：A.复习talk中的主题句May 1 speak to Mary以及以may引导的用来表示恳求许可的用法，如May 1 go home now等。