2020年幼儿园中班语言：小猴卖“O”教案.doc
中班语言教案小猴卖O
中班语言教案《小猴卖0》中班下学期语言教案《小猴买0》幼儿园中班语言教案：小猴买“cr语言：小猴买“o”（1）出具教具小猴，并打翻以下已经开始语引发幼儿兴趣，（2）模拟教具，讲诉故事，并向幼儿明确提出以下问题, 事一已经开始谈了什么？了哪些伙伴？它们卖O'干什么用？建议幼儿思索：小猴的店里除了这几个小动物去卖圈外，还可以存有哪些小动物去买图？它们卖的圈是什么？小猴的百货店去了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴是不是使他们令人满意地买了所须要的东西？（3）第H不下讲诉故事，用回答方式打开幼儿思路：小猴买下他们的“0”各就是什么？讲诉完后，出具小鸭，回答：“你晓得小鸭卖的'0'就是什么东西呢？”“你就是怎么晓得的？”幼儿讲出后，教师将小鸭手里的改成游泳圈。
第二层次：认知、体验文学作品主要活动1 一物多玩玩一一圈准备工作每个人一个圈及一个猫的头饰。
教师以已经开始语引发幼儿的兴趣”今天，我至小猴上开的百货店买了许多个圈，恳请小朋友用因搞游戏，看看谁能够开动脑筋，把手里的因玩出来相同的玩法。
”接着教师鼓舞幼儿创造性的玩圈, 例如上开汽车、滚圈。
套图、转圈、拼圈、跳圈等，并引导幼儿合作玩圈。
然后，恳请幼儿了解自己就是怎样玩圈的，井演出给大家看看。
最后积极开展游戏“老鼠和猫恳请一名幼儿扮成老猫，穿上头饰，其他幼儿扮成老鼠，挎着篮子（圈）跑过来，并作偷东西状，并念儿歌：“小老鼠，上灯台，卓某喝, 起不来。
摄像摄像摄像，猫去了，跳入洞里，把门第一关出来。
”当听到“瞄哨摄像，猫去了。
”老鼠卸下图把它当做洞，歇会儿，将圈从脚下套至头顶，两手握不好，锁好门。
猫去呼救，把弄坏好门或抓著的老鼠揪出来。
猫跑了，老鼠出来洞，游戏稳步展开。
游戏迷你游戏数次。
谈谈在家里看见哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们就是什么？最后，玩玩“至小猴家买图”的游戏，使一名幼儿谈谈自己另当别论的"0"就是干什么用的，使另一名饰演小猴的幼儿猜到他必须卖什么。
幼儿园中班语言：小猴卖“0”教案
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿正确认读数字0-9，理解数字0的形状和特点。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握数字0的形状和特点，学会正确的书写方法。
难点：让幼儿在实际操作中，理解数字0在数学中的作用。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、小猴手偶、挂图、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小猴手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿和小猴打招呼。
2. 基本篇：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字0，讲解数字0的形状和特点。
3. 游戏篇：教师组织幼儿进行“找数字0”的游戏，让幼儿在游戏中加深对数字0的认识。
4. 实践篇：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出一个数字0，并鼓励幼儿用自己的方式表达数字0的特点。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家练习书写数字0，巩固所学知识。
2. 课后作业：教师观察幼儿在课堂上的表现，对幼儿的学习情况进行评价。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 在游戏环节，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外。
3. 在作业设计中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
六、教学策略：1. 情境教学：通过小猴卖“0”的故事情境，引发幼儿对数字0的兴趣。
2. 游戏教学：设计趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握数字0。
3. 互动教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，加强师生互动、生生互动。
七、教学步骤：1. 故事导入：教师讲述小猴卖“0”的故事，引导幼儿关注数字0。
2. 数字0的认识：教师通过挂图和数字卡片，讲解数字0的形状和特点。
3. 游戏活动：教师组织幼儿进行“数字0接力”游戏，巩固对数字0的认识。
4. 动手操作：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出一个数字0，并用自己的话描述。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性等。
幼儿园语言教案：语言：小猴卖“O”
幼儿园语言教案：语言：小猴卖“O”教学目标：1. 培养幼儿的语音意识和语言表达能力。
2. 通过故事理解字母“O”的形状和发音。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力，通过故事进行角色扮演活动。
4. 提高幼儿的听力理解和阅读理解能力。
教学内容：本节课的主要内容是通过故事《小猴卖“O”》引导幼儿认识和理解字母“O”的形状和发音。
教学准备：1. 故事绘本《小猴卖“O”》2. 大小、颜色各异的字母“O”卡片3. 字母歌音频4. 小猴和各种物品的头饰教学过程：1. 导入：播放字母歌音频，引导幼儿一起唱，引出今天的主题——字母“O”。
2. 讲述故事：教师讲述《小猴卖“O”》的故事，同时展示相应的字母“O”卡片，强调“O”的形状和发音。
3. 互动讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小猴卖的是什么？”、“你在哪里见过‘O’？”等，引导幼儿观察和思考。
4. 角色扮演：分发小猴和各种物品的头饰，让幼儿扮演故事中的角色，模拟小猴卖“O”的场景，进一步加深对字母“O”的理解和记忆。
5. 总结回顾：再次展示字母“O”卡片，带领幼儿一起重复“O”的发音，并总结今天的学习内容。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别含有字母“O”的物品，如水果、家具、玩具等，增强他们的实践应用能力。
教学总结：本节课通过故事和角色扮演的方式，使幼儿在愉快的氛围中学习了字母“O”的形状和发音，提高了他们的语言表达能力和创新思维。
教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述和角色扮演中的参与程度和表现，了解他们对字母“O”的理解程度。
2. 在日常活动中，留意幼儿是否能主动识别和说出含有字母“O”的物品，以此评估他们的学习效果。
3. 可以设计简单的字母识别游戏或测试，如找字母、拼单词等，进一步评估幼儿的字母认知水平。
幼儿园中班语言教案《小猴卖O》
幼儿园中班语言教案《小猴卖O》教学目标1.学生能够听懂并模仿故事中的语言表达。
2.学生掌握生字“O”在字母表中的位置。
3.学生能够运用“O”字母来拼写故事中的单词。
教学内容本节课将以《小猴卖O》为例，通过音乐、诗歌、游戏的形式让学生亲近自然、积极参与，提高学生语言表达能力，感受汉字、字母、音节的魅力，同时提高学生对英语单词的理解与记忆。
教学过程1. 导入环节激发学生学习兴趣，让学生进入轻松愉悦的学习状态。
1.师生互动：老师问候和学生简单交流。
2.教师介绍故事背景：小猴要卖O字母，应该如何卖呢？这是今天我们要学习的故事。
2. 正式学习环节1.听故事：老师朗读《小猴卖O》让学生跟着故事情节跟读，体验故事中的情感。
2.多种表达形式的互动：在小组之间设置唱歌、跳舞、朗诵、形体动作、齐读等形式激励学生的语言表达和合作精神。
3.分组竞赛环节：a) 比赛1：根据学生身高分组，每一组的孩子们在指定场地中跑步，找到“O”字母的印章，跑完后表演节目。
b) 比赛2：以英文单词“dog”为例，将“O”字母印章隐藏在幼儿园沙发里，让孩子们一起寻找，找到后将字母“O”放入单词拼写中。
c) 英语游戏：孩子们通过各种图片制定游戏，如：抓物品、连线、玩拼图等。
让孩子们获得快乐的体验，培养他们的听、说、读、写能力。
3. 辅助教学环节1.跟读教材：老师逐句指导学生跟读英文单词和短语。
2.字母儿歌：老师逐个教授英文字母表，并唱儿歌辅助学习。
3.单词拼读：讲解“dog”等带“O”字母单词的读音并要求学生拼读。
4. 总结环节1.团队交流：老师发问学生今天学到了什么知识，引导学生分享自己的收获。
2.课后任务：布置作业，让学生选择自己喜欢的英文歌曲，学习歌曲歌词中出现的生词，并下次课来班上表演。
教学评价1.学生参与度：在游戏和互动中，学生表现的积极参与度，争先恐后，创新思维，锻炼了幼儿的语言表达和合作精神。
2.学生学习成果：通过大量的练习，学生掌握了“O”在字母表中的位置和如何用这个字母拼写单词。
中班语言《小猴卖○》教案
中班语言《小猴卖○》教案
教学目标
1.学生能够正确朗读《小猴卖○》故事中的词语和短语。
2.学生能够理解并解释故事中的含义，如诚实守信，不欺诈等。
3.学生能够通过语言表达方式，进行情境模拟，演练出自己的表现。
教学准备
1.教师准备小猴玩具，以及故事绘本。
2.分发故事绘本至每个学生手中。
教学内容及过程
第一步：导入新知
教师向学生们展示小猴玩具，并引导学生们对它进行实物观察。
接着，教师出示名称牌，将故事来龙去脉向学生们进行简单的介绍。
最后，教师带领全班进行集体朗读。
第二步：讲授故事并让学生自主思考
1.教师向学生讲述小猴卖○的故事，并解释故事中的含义，如诚实守信，不欺诈等。
2.让学生自主阅读故事并思考故事的含义和书中的角色特征。
第三步：小组讨论
学生按小组将故事中的人物进行分配，并通过小组讨论的方式分享自己所思考的问题，如人物特征、行为背景、思想等。
第四步：总结分享
教师要求每个小组结合讨论内容，对故事进行总结提炼，并演示总结报告。
之后，教师针对学生所提出的问题进行回答。
教学评价
通过本次教学，学生明确了小猴卖○的故事中的主题，理解诚实守信等基本品质的重要性，并掌握了使用词语和短语的技巧。
教学延伸
鼓励学生们在小组中进行互动讨论，也可以让全班上台分享自己对故事的理解及思考。
此外，也可以让学生们尝试设计自己的故事，或者根据故事进行模拟表演等。
幼儿园中班语言教案《小猴卖O》
幼儿园中班语言教案《小猴卖O》1. 教学目标1.通过游戏，培养幼儿的口语表达能力；2.培养幼儿的团队合作意识；3.增加幼儿对生活中日常用语的了解和掌握。
2. 教学过程步骤一：引入•让幼儿观察老师手中的物品，并引导幼儿用一句话描述该物品。
例如：“老师手中拿的是一只黄色的小猴子。
”•老师与幼儿互动，引出今天的教学内容：“今天我们用一只黄色的小猴子来玩一个有趣的游戏，你们想知道是什么游戏吗？”步骤二：学唱歌曲•为幼儿播放歌曲《小猴卖O》并鼓励幼儿跟着歌曲手势和口型动作。
•老师与幼儿反复练习，确保幼儿掌握歌曲内容。
步骤三：学习游戏规则•老师向幼儿介绍游戏规则：幼儿们需要按照歌曲中的提示，模拟小猴子买O。
游戏开始前，每个幼儿手中都会有一张卡片，卡片的一面印有“O”，另一面印有“卖”字。
•游戏开始时，老师会喊出“小猴子要买几个O”，幼儿们需要根据提示出示手中的卡片，有卖字的幼儿会站出来，叫出“我卖！”有O字的幼儿会站出来，叫出自己手中O的数量。
在所有幼儿都站出来后，有O幼儿与有卖字幼儿搭配，进行“卖O”的交易。
步骤四：游戏实践•幼儿分为小组，进行游戏实践。
•老师在游戏过程中辅导幼儿适当的表达和交流方法，并鼓励幼儿相互协作共同完成游戏。
步骤五：结束•游戏结束后，老师将幼儿们召集起来，一起回顾游戏过程中表现出色的幼儿并进行表扬。
•进行简单的总结，提高幼儿的思考意识，引导幼儿人的总结游戏体验和思考游戏中遇到的问题。
3. 教学评估通过观察幼儿在游戏过程中的表现，以及游戏结束后针对游戏体验和问题的回答，来进行教学评估。
4. 参考资料1.歌曲《小猴卖O》2.《幼儿园中班语言教案编写》人民教育出版社。
幼儿园中班语言：小猴卖“o”教案
幼儿园中班语言：小猴卖“o”教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识字母“o”，并能够正确发音。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进同伴间的交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识字母“o”，并能够正确发音。
难点：让幼儿在游戏中熟练运用字母“o”。
三、教学准备：1. 物质准备：字母卡片、水果图片、小猴手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小猴手偶，引导幼儿与小猴打招呼，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示字母卡片“o”，引导幼儿观察并正确发音。
b. 教师讲解故事《小猴卖“o”》，引导幼儿关注故事中出现的字母“o”，并理解故事内容。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话，加深对字母“o”的认识。
d. 教师带领幼儿进行游戏，如：找“o”游戏、水果分类游戏等，巩固对字母“o”的掌握。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调字母“o”的重要性和正确发音。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成字母“o”的练习，如：写字母“o”、找出生活中的字母“o”等。
2. 课堂作业：幼儿在课堂上完成字母“o”的练习，如：填写字母“o”的卡片、模仿故事对话等。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课后作业和课堂练习，评估幼儿对字母“o”的认知和掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在游戏和角色扮演中的表现，评估其表达力和想象力的发展。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与度和对语言活动的兴趣，以及与同伴间的互动。
七、教学拓展：1. 开展字母“o”的主题活动，如：制作字母“o”的手工，画出生活中的字母“o”等。
2. 邀请家长参与字母“o”的学习活动，如：家长和幼儿一起找字母“o”，家长辅导幼儿完成课后作业等。
八、教学反馈：1. 活动结束后，教师与幼儿进行交流，了解他们对字母“o”的认识和掌握情况。
2. 教师收集家长的意见和建议，以便对今后的教学进行改进。
中班语言故事《小猴卖圈》教案
中班语言：故事《“小猴卖○”》执教者：活动目标：1、初步理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析他们要买的“○”究竟是什么？2、能认真地倾听故事，并学习故事中小动物之间的对话。
3、鼓励幼儿大胆想象“○”，培养幼儿爱动脑筋的习惯。
活动准备：1、“○”、游泳圈、镜子、呼啦圈、足球、饼干、甜甜圈、汉堡图片各一张，小纸袋5个。
2、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔挂饰。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿的兴趣师：（出示画“○”的纸片）小朋友，你们看老师手里拿的纸片上有什么。
（幼儿回答）师：它像我们生活中的哪些东西呢？（拓展幼儿的思维，大胆想象）师：有几位小动物就拿着这样的纸片去商店买东西，那它们到底有没有买到自己想要的东西呢？我们一起来听一个故事，你就知道答案了。
二、教师有感情地讲述故事《小猴卖“○”》并提问：①、故事的名字叫什么？②、小猴的商店里来了哪几个顾客？③、它们手里都拿着什么？④、它们都买到自己需要的东西吗？三、分段讲述故事，幼儿从中学习小猴售货员与几位小动物顾客之间的对话。
师：你知道小猴售货员卖给它们的“○”各是什么吗？①、小鸭买“○”干什么用？你知道小猴卖给小鸭的“○”是什么吗？你听到故事里小鸭说了什么话猜到的？游泳用的圆圆的是什么？②、小猫买“○”干什么用？你知道小猴卖给小猫的“○”是什么吗？你听到故事里小猫说了什么话猜到的？照着洗脸、梳头的圆圆的是什么？③、小狗买“○”干什么用？你知道小猴卖给小狗的“○”是什么吗？你听到故事里小狗说了什么话猜到的？放在腰上转的圆圆的是什么？④、老虎买“○”干什么用？你知道小猴卖给老虎的“○”是什么吗？你听到故事里小老虎说了什么话猜到的？放在地上用脚踢的圆圆的是什么？⑤、小兔买“○”干什么用？你知道小猴卖给小兔的“○”是什么吗？你听到故事里小兔说了什么话猜到的？早上当早点的圆圆的是什么？四、讨论：师：游泳圈、镜子、呼啦圈、足球、饼干、甜甜圈、汉堡和圆圈有什么共同的地方呢？五、小结：小猴子真聪明，它是通过这些东西的形状和用途猜到的，真是个爱动脑筋的孩子，你们也像小猴一样聪明，也猜对了！六、根据图片，幼儿尝试与教师一起完整讲述故事。
幼儿园中班下学期语言教案《小猴卖O》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《小猴卖O》含反思
一、教学目标
1.能够听懂并理解故事《小猴卖O》中的内容；
2.能够语音模仿故事中的发音和语调；
3.能够流利地朗读故事；
4.能够用简单的语言描述故事情节。
二、教学内容
1.故事《小猴卖O》的讲解；
2.故事中的主要词汇及其意思；
3.教师主导的语音模仿练习；
4.教师和学生共同朗读故事；
5.学生个别或小组表演描述故事情节。
三、教学过程
1.故事讲解
教师简要介绍故事《小猴卖O》的情节，通过展示相关图片或幻灯片，给孩子们一个整体的认识。
2.词汇教学
教师引导学生学习故事中的主要词语，并帮助他们理解其意思。
3.语音模仿
教师示范故事中的发音和语调，要求学生跟读模仿，并为学生纠正发音和语调上的错误。
4.朗读故事
教师和学生共同朗读整篇故事，旨在提高学生口语表达的流利度和实践能力。
5.学生表演
小组活动或单独表演形式，鼓励学生们用自己的语言描述故事情节，展现他们的口语表达能力，并相互帮助纠正错误。
四、教学反思
本课时的教学过程中有以下一些值得持续优化的地方：
1.故事讲解的时间过长，在孩子们的耐受范围之外，需要减少讲解的时间，提高课堂的互动性。
2.朗读环节在时间规划上有些仓促，下一次可以适当延长一点时间，让每个学生都有充分的表演机会。
3.学生表演环节教师的指导不够充分，对于学生表演过程中出现的一些错误没有及时的进行纠正和指导。
在今后的教学实践中，将持续总结经验，不断完善教学内容和方法，为幼儿园中班的语言教学打下更加坚实的基础。
幼儿园中班语言：小猴卖“0”教案
幼儿园中班语言：小猴卖“0”教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，理解故事中“0”的用法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得诚实、善良、勤劳和助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会角色表演。
难点：让幼儿理解“0”在故事中的特殊用法，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿观察课件，引起兴趣，引出主题。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色表演：教师组织幼儿进行角色表演，让幼儿体验故事中的情感。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿发表对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力。
5. 拓展活动：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的“小猴卖‘0’”故事。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，增进亲子关系。
2. 画出自己喜欢的角色或情节，发展幼儿的绘画能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色表演中的表现，观察他们的语言表达和合作能力。
3. 关注幼儿在讨论与交流环节中的发言，评估他们的语言表达和思维能力。
七、教学拓展建议：1. 组织类似的寓言故事教学，让幼儿从中领悟到更多的道理。
2. 结合数学课程，让幼儿学习简单的数学知识，如加减法。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对幼儿教育的了解和关注。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们跟上教学进度。
2. 针对不同性格和能力的幼儿，给予适当的引导和鼓励，提高他们的自信心。
3. 在角色表演和讨论交流环节，注意培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
九、教学反馈与改进：1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
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学海无涯
语言：小猴卖“O”
（1）出示教具小猴，并甩以下开始语引起幼儿兴趣，“（2）演示教具，讲述故事，并向幼儿提出下列问题，事一开始讲了什么？了哪些伙伴？它们买“O”干什么用？要求幼儿思考：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外，还会有哪些小动物来买图？它们买的圈是什么？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？（3）第H遍讲述故事，并用提问方式开启幼儿思路：小猴卖给他们的“O”各是什么？讲述完毕后，出示小鸭，提问：“你知道小鸭买的‘O’是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，教师将小鸭手里的“O”换成游泳圈。
第二层次：理解、体验文学作品主要活动1一物多玩——圈准备每个人一个圈及一个猫的头饰。
教师以开始语引起幼儿的兴趣“今天，我到小猴开的百货店买了许多个圈，请小朋友用因做游戏，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。
”接着教师启发幼儿创造性的玩圈，如开汽车、滚圈。
套图、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓励幼儿合作玩圈。
然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，井表演给大家看。
最后开展游戏“老鼠和猫”。
请一名幼儿扮老猫，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠，挎着篮子（圈）到处跑，作偷东西状，并念儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
瞄瞄瞄，猫来了，跳进洞里，把门关起来。
”当听见“瞄哨瞄，猫来了。
”老鼠放下图把它当成洞，跳进去，将圈从脚下套至头顶，两手举好，关好门。
猫来敲门，把没关好门或乱动的老鼠抓起来。
猫走了，老鼠出洞，游戏继续进行。
游戏可玩数次。
讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么？最后，玩“到小猴家买图”的游戏，让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。
从（小猴卖“O”）这一系列教学活动来看，教师将其分为“介绍作品”、“理解、体验文学作品”、“迁移作品的经验”、“扩展想象与用语言表达”四个教学层次。
教师通过让幼儿听“O”的故事，玩圈。
找圈、贴圈，编关于圈的故事，发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力。
在这一系列的教学活动中，主要体现了直观性原则、主体性原则、实践性原则、发展性原则。