《赵州桥》公开课教案
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《赵州桥》公开课教案
教学过程：
一、欣赏中国名桥，引出课题
1、师：同学们，我们中国有许多桥，我们来欣赏一下。（课件播放中国名桥的图片）
2、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气势雄伟，有的精巧别致，是我们中华民族的自豪和
骄傲。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界奇迹”和神桥，它就是——生齐
答：“赵州桥”。 3、板书课题，齐读。
二、初读课文，积累词语
我们上节课预习了本课的词语，下面我们再温习一遍。
出示：(课件出示词语) 齐读 男生读一个，女生读一个。
再来学一个多音字 师出示：爪
zhǎo 前爪 鹰爪 张牙舞爪（一般指鸟类，常用在猛禽类身上）
zhuǎ 爪子（地上行走的动物） 齐读
还有一个词语等着书写
字卡出示：横跨 这两个字结构上有什么相同点？（左右结构，左窄右宽）
要把它们写正确，你需要提醒大家什么？
（预设：“横”这个字，木字旁的最后一笔变捺为点，右边的中间是个“由”，不是“田”。
“跨”这个字，右上角的“大”字要写得舒展，盖住底下的“亏”字，“亏”字的上方有两横，最后
一笔要竖折折勾） 伸出你的食指，跟老师一起写。
三、感知赵州桥的雄伟坚固
学会了字词，你一定能把课文读得更加流畅，谁愿意读给大家听。分自然段读。其他同学边听边
思考一个问题：赵州桥给你留下了怎样的印象。
生1：雄伟 生2：坚固 生3：美观 历史悠久 世界闻名等等
我们一起去感受一下桥的雄伟，默读课文第二自然段，想一想从哪儿可以直观地感受到赵州的雄伟、
坚固？ (要做到：不出声、不指读、用眼看、用心悟。)
1、生：桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
出示幻灯片
哪个词让你听出了雄伟？（长50多米，9米多宽）
我们所在的教室大约有10米多长，50多米是大约几个教室的长度？（5个）
赵州桥长不长？（长）
一起读，读出赵州桥的雄伟！（或：让我一起读出赵州桥的雄伟！）
一千多年前的人们没有先进的机器可以使用，他们用自己的脊背，背起一块块石头，默默地建造大桥，
佩服他们吗？（一起读，读出对古人的赞颂。）
2、这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？
出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，
又减轻了桥身的重量，节省了石料。
“创举”什么意思？（创举：从来没有过的举动。前人没有这样做过。）
“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。
（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面
上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）
3、这种设计有什么作用呢？ 指名读找到的句子。
“既……又……”是一组关联词语，它把有关联的两方面内容联系在一起。你能用“既……又……”
说句话吗？ 指名3生：……
同学们，独特的设计使赵州桥巍然屹立了一千多年。在漫长的岁月里，不知道有多少人在她的脊背上
来来往往，但它还是那么坚强。一次次的洪水从它的身上流过，但它还是稳稳地站在那里，可见，除
了雄伟这个特点以外，这还是一座什么样的桥？
生：坚固
老师给大家介绍个小历史，桥梁专家把赵州桥设计上的创举称为“敞肩拱”，在欧洲，最早的敞肩拱
比中国的赵州桥晚了近1100年，正是这个创举，保证了赵州桥在1400多年有历史中，经历了10次
大水灾，8次战乱，和多次地震，至今依旧巍然屹立在洨河上。听了老师的介绍，会思考的孩子一定
有所感受，你感受到了什么？ （我感到自豪，我感到骄傲，中国人太了不起了） 让我们带着自豪，
赞叹的感情齐读第二自然段。
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四、发挥想象，体会赵州桥的美观
师：同学们，前面大家就说过，赵州桥不但雄伟坚固，而且还十分的美观。课文又是怎样描写赵州
桥美观的呢？请看第三自然段。
1、齐读第三自然段，思考：全段是围绕哪一句话来写的？这句话是我们今天要学习的一种新的句式。
（看大屏幕） 说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）
小结：这句话的前半句与前一个自然段紧密相连；后半句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然
段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用，我们把这样的句子叫做过渡句，在全文起承上启下的
作用。
2、课文哪些句子描写了赵州桥的美观？把它勾画出来。（有的……有的……还有的……所有的……）
3、你想看看这些精美图案吗？出示投影，欣赏栏板上雕刻的精美图案。
“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”你从这句话体会到什么？（“所有的”指桥上栏板上雕刻
的所有的龙。“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感
觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句是对桥上所有图案的高度
评价。）
（3排比句：有的……有的……还有的……（模仿本段写法造句）（提供情境）
4、师朗读指导：赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，你能读
出它的美吗？边读边想象。（抽读-男女分角色读-齐读）
五、拓展延伸
你能根据课文内容给赵州桥另外起个名字吗？
学了这篇课文，你会产生什么感想？
六、总结课堂
这节课，我们感受到了赵州桥的雄伟，坚固，美观，还认识了一位新朋友—过渡句。赵州桥闻名
于世，是我们国家和民族的骄傲，希望同学们有机会踏上这座美丽的桥，感受人民的智慧和才干。
七、作业布置
1、寻找家乡的古建筑，了解它的历史，并把它画下来。 2、收集一些中华传统文化的资料。
板书设计：
雄伟 长50多米 宽9米
没有桥墩
19 赵州桥 坚固 一个大桥洞
历史遗产
（ 智慧 才干） 4个小桥洞
美观 精美的图案
. .
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计三下11《赵州桥》教学设计【教材分析】《赵州桥》是统编版三年级下册第三单元的第三篇文章，是一篇说明性很强的课文。
全文结构清晰，按“总一分一总"顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
在介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的”的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
本单元“怎么围绕一个意思写清楚"的具体方法，教材是通过“课后题”和《语文园地》的相关练习来呈现的。
从《纸的发明》“用连续动词将某件事的阶段过程写清楚”，《赵州桥》初学“列举同一事物（或人物）的不同形态特点”到《一幅名扬中外的画》巩固这一学习方法，实现能力序列的螺旋式上升。
本单元综合性学习活动环节较多，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。
这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一段话写清楚"的方法。
因此，在激发学生学习积极性的同时，要关注存在缺乏主动性的同学，教师需精心设计教学环节。
【教学目标】1.通过字理识字，联系生活等多种方式认识“县、拱”等11个字，认识多音字“爪”，会写生字“匠”，正确读写“创举、智慧"等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，围绕中心句，感受作者怎样写出赵州桥的雄伟、坚固，理解赵州桥设计之巧。
3.抓住关键信息，为赵州桥设计名片，并作为宣讲员用给定的词语向别人介绍赵州桥。
感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
【教学重难点】重点：能正确、流利地朗读课文，围绕中心句，感受作者怎样写出赵州桥的雄伟、坚固，理解赵州桥设计之巧。
难点：抓住关键信息，为赵州桥设计名片，并作为宣讲员用给定的词语向别人介绍赵州桥。
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
掌握赵州桥的相关词汇和表达方式。
1.2 技能目标能够描述赵州桥的结构和设计。
能够分析赵州桥的历史意义和艺术特点。
1.3 情感目标培养对我国古代建筑艺术的欣赏和自豪感。
激发学生对历史文化的兴趣和探究欲望。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《赵州桥》介绍了赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2.2 教学重点赵州桥的建筑特点：single-arch bridge, large span, balanced design, etc. 赵州桥的艺术价值：stone carvings, balustrades, etc.2.3 教学难点理解赵州桥的历史意义和对中国古代建筑艺术的贡献。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，引导学生了解和掌握相关知识。
3.2 互动法学生通过小组讨论、问答等方式，加深对赵州桥的理解和思考。
3.3 演示法教师通过图片、视频等资料，展示赵州桥的美丽和壮观，增强学生的感官体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示赵州桥的图片，引导学生关注并激发对赵州桥的兴趣。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
4.3 互动环节学生通过小组讨论，分享对赵州桥的理解和感受。
教师提问，学生回答，共同探讨赵州桥的历史意义和艺术特点。
4.4 总结与拓展教师对赵州桥的重要性和价值进行总结，引导学生思考和探究。
学生通过查阅资料，了解赵州桥的其他相关知识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
5.2 课后作业布置关于赵州桥的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《赵州桥》的课文文本和相关的历史、建筑资料。
《赵州桥》教学设计
《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学设计（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的《赵州桥》教学设计（精选16篇），希望对大家有所帮助。
《赵州桥》教学设计篇1【学习目的】１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【课前准备】生字卡片教学挂图指导学生了解关于赵州桥的知识【教学过程】第一课时一、揭题导入同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥（板书：１９、赵州桥）二、初读课文，学习生字１、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。
遇到自己不明白的词语或句子做上记号。
２、生读文，解决生字，教师巡视。
３、指名读文，抽查课文熟练度。
４、生字卡片检查生字认读情况：重点指导“智（zhì）慧（huì）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。
５、交流质疑，并且疏通课文的结构：一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，离现在多长时间了。
先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。
二自然段接着就写它设计的特点。
写它与其它的桥不同的地方。
三自然段写桥的美观。
四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干三、合作写字１、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。
赵州桥教案(精选8篇)
赵州桥教案(精选8篇)《赵州桥》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点：理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样围绕一句话把内容写清楚的。
教学难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学准备：1.PPT课件2、收集部分我国宝贵的历史文化遗产图片。
教学过程：一。
音乐导入播放歌曲《赵州桥》回顾旧知二。
出示学习目标1、理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
三。
细读课文，深入学习。
（一）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟、坚固。
出示自学提示？用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用“？”画下来。
1、学生自学2、指名反馈（雄伟、坚固）师：作者看到这样雄伟、坚固的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。
这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？出示自学提示？继续思考：①这种设计指什么？有什么好处？②为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）1、学生思考2、汇报交流3、再读第二自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
（二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观。
出示自学提示小组学习并交流:①本段是围绕哪句话写的？②这段话主要写了赵州桥的什么？文中具体描写了哪些精美的图案？画出相关的语句。
1、小组合作学习2、学生汇报交流师：本段一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。
3、练习用“有的。
.。
.。
.。
.有的。
.。
.。
.。
还有的。
.。
.。
.。
.。
”说话。
（想象龙还会有哪些姿态）4、指导朗读，体会赵州桥的美观。
5、借助画面试着背诵。
（有的。
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解赵州桥的历史背景、建筑结构和艺术特色，掌握文中的生字词，能够流利地朗读课文。
2、过程与方法目标通过阅读、分析和讨论，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，体会作者的表达方法。
2、教学难点感受古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些著名桥梁的图片，如南京长江大桥、武汉长江大桥等，让学生观察并说一说这些桥梁的特点。
（2）引出赵州桥，提问：“同学们，你们听说过赵州桥吗？今天我们就一起来学习这篇关于赵州桥的文章。
”2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。
（2）教师检查生字词的掌握情况，重点讲解易错字，如“县”“砌”“横”等。
（3）学生再次朗读课文，思考：课文主要写了赵州桥的哪些方面？3、精读课文（1）学习第一自然段①指名读第一自然段，思考：这一自然段主要介绍了什么？②教师讲解：介绍了赵州桥的地理位置、别名、设计者和建造年代。
③让学生说一说对赵州桥的初步印象。
（2）学习第二自然段①自由读第二自然段，找出描写赵州桥雄伟的句子。
②重点分析“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”体会赵州桥的雄伟。
③理解“横跨”一词，通过与其他桥梁的对比，感受赵州桥的长度和跨度。
④指导学生朗读，读出赵州桥的雄伟气势。
（3）学习第三自然段①默读第三自然段，思考：赵州桥在设计上有什么特点？②引导学生理解赵州桥的坚固，重点分析“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
11赵州桥公开课一等奖创新教案
11赵州桥公开课一等奖创新教案《赵州桥》教案一、教学目标（1）知识目标：通过本课学习，学生能够了解赵州桥的历史背景、结构特点和美学价值，掌握生字新词，并能够背诵课文。
（2）能力目标：培养学生阅读文言文的能力，提高学生的阅读速度和理解能力，训练学生的分析、归纳和表达能力。
（3）情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点（1）赵州桥的历史背景、结构特点和美学价值。
（2）生字新词的掌握和运用。
三、教学难点（1）文言文句子的理解和翻译。
（2）赵州桥结构特点的分析和理解。
四、教学过程（一）导入新课（1）赵州桥图片与背景故事引入①展示赵州桥的美丽图片，让学生通过视觉感受赵州桥的雄伟与古朴。
②讲述赵州桥的历史背景与传说故事，如李春设计建造的传说，激发学生的好奇心。
（2）与学生互动，提问激发兴趣①询问学生是否知道赵州桥，以及他们对赵州桥的印象。
②提出有趣的问题，如“赵州桥为什么能屹立千年不倒？"引导学生思考并激发他们对课文的兴趣。
（3）初步了解课文内容与结构①简要介绍课文的主要内容，让学生了解赵州桥的特点和价值。
②展示课文结构，让学生了解课文的布局和重点。
（4）引入文言文学习的重要性与方法①强调文言文学习对于了解历史文化的重要性，提高学生的文言文阅读兴趣。
②介绍文言文学习的方法，如注重实词虚词的积累、理解重点句型等，为后续的文言文学习打下基础。
（5）总结与过渡①总结导入环节的内容，强调赵州桥的历史价值和文化意义。
②过渡到新课的学习，为后续的深入讲解做好铺垫。
（二）自主阅读与探索（预计用时：5分钟）（1）初读课文，圈画生字新词①引导学生翻开课本，自主阅读《赵州桥》课文，同时用笔圈出不认识的生字和新词，培养学生自主预习的习惯。
②通过班级投影或黑板，展示生字新词，并邀请学生主动上前标注拼音，加强记忆。
（2）交流讨论，初步理解课文内容①分组讨论，让学生交流自己圈出的生字新词，相互帮助识记，并分享对课文内容的初步理解。
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解赵州桥的历史背景和建筑特点；2. 掌握赵州桥的设计原理和技术成就；3. 了解我国古代桥梁建筑的发展历程。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和分析能力；2. 提高学生的团队协作能力和口头表达能力；3. 培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对中国古代桥梁建筑的自豪感；2. 培养学生的爱国主义情怀；3. 引导学生关注文化遗产保护。
第二章：教学内容2.1 课文解析1. 阅读课文《赵州桥》，了解其历史背景和建筑特点；2. 分析课文中的关键句子，揭示赵州桥的设计原理和技术成就；3. 讨论课文中所体现的我国古代桥梁建筑的发展历程。
2.2 教学活动1. 学生自主阅读课文，完成相关问题；2. 小组讨论，分析赵州桥的设计原理和技术成就；3. 学生代表分享讨论成果，全班交流。
第三章：教学方法3.1 讲授法1. 教师讲解赵州桥的历史背景和建筑特点；2. 教师引导students analyze the key sentences in the text and reveal the design principles and technical achievements of ZhaoZhou Bridge.3.2 互动式教学1. 学生提问，教师解答；2. 小组讨论，学生代表分享讨论成果；3. 全班交流，教师点评。
3.3 情境教学1. 教师展示赵州桥的图片和模型，帮助学生直观地了解其建筑特点；2. 学生参观实地，亲身感受赵州桥的魅力；3. 学生动手制作桥梁模型，提高实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度；2. 评估学生的提问和回答问题的情况；3. 评价学生的团队协作和口头表达能力。
4.2 作业完成情况1. 检查学生课后作业的完成质量；2. 评估学生在作业中对课文内容的理解和运用能力。
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）掌握赵州桥的设计原理和施工技术。
（3）了解我国古代桥梁建筑的发展历程。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示，了解赵州桥的建造过程。
（2）以小组讨论的形式，分析赵州桥的设计特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
（3）学会欣赏古代桥梁建筑的美学价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重劳动、团结协作的精神。
（3）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点1. 赵州桥的历史背景和建筑特点。
2. 赵州桥的设计原理和施工技术。
3. 我国古代桥梁建筑的发展历程。
三、教学难点1. 赵州桥的设计原理和施工技术的理解。
2. 古代桥梁建筑美学价值的欣赏。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括赵州桥的图片、建造过程、设计特点等。
2. 准备相关资料，以便学生查阅。
3. 准备小组讨论的话题和问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示赵州桥的图片，引导学生关注这座古老的桥梁。
（2）简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解赵州桥的建筑特点。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解赵州桥的设计原理和施工技术。
（2）通过图片和实例，展示赵州桥的艺术价值。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论赵州桥在我国桥梁建筑中的地位。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调保护文化遗产的重要性。
6. 课后作业（2）参观当地的古桥梁，了解其建筑特点和艺术价值，培养学生的实践能力。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，以便对教学方法进行调整。
关注学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，为下一节课的教学做好准备。
《赵州桥》公开课教案
新人教版三年级语文上册第五组19赵州桥教案赵州桥教案 第（1）页）页新人教版三年级语文上册第五组19赵州桥教案《赵州桥》教案1一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
感。
2、学会本课生字新词。
、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时（一）课题的引入。
（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
桥。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（二）按要求自读课文。
（二）按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（四）检查学生的自学效果。
（四）检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
题的词语。
第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。
（一）复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课精品教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
培养学生的审美情感，提高对古代建筑艺术的欣赏能力。
引导学生通过自主学习和合作讨论，培养研究问题和表达交流的能力。
1.2 教学内容赵州桥的历史背景和建造原因。
赵州桥的建筑特点和设计原理。
赵州桥的艺术价值和文化意义。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
运用图片展示和视频播放，直观地展示赵州桥的形象和特点。
通过小组讨论和分享，促进学生的合作和交流。
第二章：赵州桥的历史背景2.1 教学目标让学生了解赵州桥建造的历史背景和时代背景。
培养学生对历史的兴趣和认识。
2.2 教学内容赵州桥建造的历史背景和时代背景。
赵州桥建造的背景原因和意义。
2.3 教学方法通过图片展示和文字介绍，让学生了解赵州桥的历史背景。
引导学生通过自主学习，查找相关资料，深入了解赵州桥建造的原因和意义。
第三章：赵州桥的建筑特点3.1 教学目标让学生了解赵州桥的建筑特点和设计原理。
培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
3.2 教学内容赵州桥的建筑特点和设计原理。
赵州桥的结构和建筑技术。
3.3 教学方法通过图片展示和视频播放，让学生直观地了解赵州桥的建筑特点。
引导学生通过合作讨论，分析赵州桥的设计原理和建筑技术。
第四章：赵州桥的艺术价值4.1 教学目标让学生了解赵州桥的艺术价值和文化意义。
培养学生对艺术价值的认识和欣赏能力。
4.2 教学内容赵州桥的艺术价值和文化意义。
赵州桥上的雕刻和装饰艺术。
4.3 教学方法通过图片展示和文字介绍，让学生了解赵州桥的艺术价值。
引导学生通过自主学习，查找相关资料，深入了解赵州桥上的雕刻和装饰艺术。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结所学内容，加深对赵州桥的理解和认识。
培养学生的反思能力和总结能力。
5.2 教学内容学生总结赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
学生反思自己在学习过程中的收获和不足。