最新人教版二年级数学下册用有余数的除法解决问题
二年级数学下册人教版第六单元有余数的除法《解决问题》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师布置具有挑战性的问题，引导学生进行小组讨论，激发学生的好奇心和求知欲。
2.教师在小组讨论过程中，给予适当的指导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在讨论中得到提高。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师对各小组的表现给予积极的评价，激发学生的团队荣誉感。
2.问题导向的教学策略：教师以问题为导向，引导学生自主探索、合作交流，激发了学生的好奇心和求知欲，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作的学习方式：教师组织学生进行小组合作，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养了学生的团队协作精神和沟通能力，提高了学生的学习效果。
4.反思与评价的培养：教师引导学生进行反思与评价，让学生总结解决问题的方法，提高了学生的数学思维能力。同时，教师对学生的学习成果进行积极评价，给予鼓励和肯定，增强了学生的自信心。
2.教师对学生的作业进行及时批改，给予个性化的评价，指出学生的不足之处，帮助学生提高。
3.教师在课后与学生进行交流，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过生活中的实际问题，引导学生学习有余数的除法，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生从实际问题出发，通过观察、分析、推理、归纳等数学思维活动，深刻理解除法的本质，提高学生解决问题的能力。
3.鼓励学生相互讨论、合作交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣和自信心，让学生感受到数学的乐趣，树立学习数学的自信心。
2.培养学生在面对困难时，不怕失败，勇于尝试，坚持不懈的精神。
人教版数学二年级下册第六单元(第三课时)《有余数的除法解决问题》教案
人教版数学二年级下册第六单元（第三课时）《有余数的除法解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够使用有余数的除法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生灵活运用数学方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，培养学生的数学兴趣。
二、教学重点与难点重点•掌握有余数的除法的运算方法。
•能够理解并解决相关实际问题。
难点•将有余数的除法运用到实际问题中。
•提高学生解决问题的思维逻辑能力。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册教材。
2.资料：相关练习题、教学课件。
3.工具：黑板、彩色粉笔、足够数量的小算盘。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一道生活实例的问题，引出有余数的除法的概念。
2. 概念讲解（10分钟）•介绍有余数的除法的定义及相关运算规则。
•通过具体例题讲解有余数的除法的计算方法。
3. 练习与讨论（20分钟）•让学生进行若干有余数的除法计算练习。
•引导学生讨论解决问题的思路和方法。
4. 拓展应用（15分钟）•设计一些实际问题，让学生运用有余数的除法解决。
•鼓励学生灵活运用所学知识。
5. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，并强调解决问题的方法和技巧。
五、课堂作业1.完成课后作业册上相关练习。
2.设计一个有余数的除法问题，并写出解答过程。
六、教学反思通过本节课的教学，发现了学生在实陃问题解决能力上的短板，下一步需要加强教学方法，注重培养学生的实际动手能力和逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的自信心。
以上为本节课的教学内容，希望能有效引导学生学习，并提高他们的数学运用能力。
人教版二年级下册数学 第六单元 有余数的除法 应用题练习
第六单元有余数的除法应用题1.60人去春游，如果一条小船限坐7人，一共需要几条小船？2.一件上衣要用5个扣子，31个扣子最多够钉几件上衣？3. 棒棒糖9 角一根，乐乐带了 6 元钱，最多可以买多少根棒棒糖？4.4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？5.一卷绳子长39米，做一根长跳绳要用7米．这卷绳子最多可以做多少根长跳绳？6.一辆玩具汽车9元，43元可以买多少辆这样的玩具汽车？还剩多少元？7.有46箱香蕉，李叔叔每次最多能运8箱，至少要运多少次才能运完这些香蕉？8.某服装加工店买了20米布加工西装，每套西装用布3米。
这些布最多可以加工多少套西装？9.一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。
最多可以做多少根短跳绳？10.平均每个小朋友分多少个，还剩多少个？11.二年级52人分组跳绳，每6人1组，可以分成多少组，还剩多少人？12.有30盆花，能摆几个这样的花坛，还剩几盆？13.小兔有38个萝卜，它想平均分给它的6个好朋友，每只小兔分到多少个，还剩多少个？14.60朵小花平均分给8个小朋友，每人分几朵，还剩几朵？15.学校新买了27盆花，平均分给二年级5个班，每班可分到多少盆花，还剩多少盆？16. 平均每个花瓶插多少枝，还剩多少枝？17.包装一个礼品盒要用4张彩纸，30张彩纸最多可以包装多少个礼品盒？18.圈一圈，填一填：★★★★★★★★★★★★★★★★★每4个★圈成一组，可以圈成多少组，还剩多少个？19.把18只小鸟平均分到4个房子里，每个房子能住几只小鸟？还剩几只小鸟？20.琪琪最近在看一本60页的故事书，每天最多可以看8页，至少几天可以看完？。
二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决按规律排列的问题 -人教版
二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决按规律排列的问题 -人教版教学内容本节课将围绕有余数的除法，特别是如何运用有余数的除法来解决按规律排列的问题。
我们将学习如何将实际问题转化为数学表达式，并利用除法来找出规律，解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解有余数的除法的概念和运算规则。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点1. 学生对于有余数的除法的理解和应用。
2. 学生如何将实际问题转化为数学表达式。
3. 学生如何找出规律，并利用规律解决问题。
教具学具准备1. 教学PPT。
2. 黑板和粉笔。
3. 练习题和答案。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些按规律排列的图片，引导学生观察并找出规律。
2. 讲解：讲解有余数的除法的概念和运算规则，并通过示例进行解释。
3. 练习：让学生进行一些有余数的除法的练习题，以加深理解。
4. 应用：让学生将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调有余数的除法在解决实际问题中的应用。
板书设计1. 二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决按规律排列的问题2. 有余数的除法的概念和运算规则。
3. 如何将实际问题转化为数学表达式。
4. 如何找出规律，并利用规律解决问题。
作业设计1. 让学生完成一些有余数的除法的练习题。
2. 让学生将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题。
课后反思本节课通过PPT、练习题和实际应用，让学生对有余数的除法有了深入的理解和掌握。
在课堂上，学生积极参与，能够将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题。
但在教学过程中，也发现一些学生对有余数的除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“如何将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题”。
教学难点详细补充和说明在二年级数学教学中，"有余数的除法解决按规律排列的问题"这一部分，学生往往会遇到理解上的挑战。
人教版 2023-2024学年二年级下册数学《有余数的除法》应用题检测试题(无答案)
人教版 2023-2024学年二年级下册数学《有余数的除法》应用题检测试题1. 有44块蛋糕，平均分给9个小朋友，每个小朋友分到几块，再加几就能再多分给1个小朋友？2. 把1～38号卡片依次发给小青、小红、小明、小华4个人，已知1号发给小青，20号该发给谁？38号呢？3. 把34米长的绳子，每6米剪一段，可以剪成几段6米长的绳子，还剩几米？4. 小兴买了14个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈和小兴后，余下的都给了爷爷。
小兴的爷爷分到几个苹果？5. 妈妈买来22个月饼，可以怎样包装？每盒装（个）可以装几盒还剩几个34566. 王老师有56个乒乓球，她至少拿走几个，就能使剩下的乒乓球正好平均分给6个小朋友？7. 幼儿园买来一些梨，个数在30～40之间，如果每盘放6个，还剩2个。
这些梨可能是多少个？8. 18人去露营，每个帐篷里最多能住4人，至少需要几个帐篷？9. 把10～40号卡片依次发给甲、乙、丙、丁4个同学，已知10号发给甲，30号卡片应发给谁？10. 有27个，最少拿出多少个，就可以平均分给5个小朋友？11. 妈妈买了22米花布，每4米做一个窗帘，最多可做多少个窗帘？12. 有一堆，总数不足40颗，如果把这堆平均分给7个小朋友，还余下3颗，这堆最多有多少颗？13. 李奶奶用1千克重的纸箱去买橘子，装满一箱橘子后共重13千克，后来张阿姨要李奶奶把买来的橘子分给她一半，李奶奶应分给张阿姨几千克？14. 现在有20瓶汽水，需要平均分给8个小朋友，最少还要再买多少瓶，这时每人可以分到多少瓶？15. 有33个要租车。
面包车限乘8人，小汽车限乘4人（1）如果只租面包车，需多少辆车？（2）如果只租小汽车，需要多少辆车？（3）如果两种车可以搭配租用，请给出一个合理的租车方案。
16. 体育室购进一些篮球，篮球的个数在40～50之间，平均分给9个班，还剩2个，平均分给5个班，也还剩2个。
体育室购进了多少个篮球？17. 学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？18. 爱心缝纫店购进35米花布，每4米做一条床单，可以做几条床单？还剩多少米布？19. 明明在海边捡了45个贝壳，每8个贝壳穿一串。
二年级有余数的除法解决问题教案5篇
二年级有余数的除法解决问题教案5篇《用有余数的除法解决问题》是人教版二年级下册的教学内容，是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的除法解决简单问题，有一定的生活经验的基础上进行学习的。
下面是我为大家整理的二年级有余数的除法解决问题教案5篇，希望大家能有所收获!二年级有余数的除法解决问题教案1[学习目标]1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。
[学习重点]引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。
[学习难点]能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。
[学习准备]多媒体课件、口算卡等[学习过程]一、自主学习1、复习导入口算(出卡片，说得数)2、解决问题。
(1)学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐?还剩几棵? (2)学校食堂买来了23棵大白菜，装3筐，平均每筐装多少?还剩多少棵?同学们，我们已经学习过有余数除法，这节课我们一起来研究有余数除法在生活中的应用。
二、探究新知1、学习例5，出示教材。
(1)理解基本数量关系。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。
他们至少要租多少条船? 师：从教材的题目中，你们知道了哪些有效信息呢?预设：知道了划船的人数。
还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。
师：同学们，想一想，“至少”是什么意思呢?( 就是最少的意思，要想租的船最少，应该让每条船上都坐满人。
) 师：该怎么解答呢?(求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。
)22÷4=5……2 4 2师：竖式中的22、4、5、2各表示什么?在讨论中规范商和余数的单位名称，5表示船的条数，单位写条，2表示剩余两人，单位是人。
小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。
2024二年级数学下册6有余数的除法素养冲关练不同策略解决问题习题课件新人教版
素养冲关练 不同策略解决问题
冲 关 练 1 周期问题
1.“六一”儿童节到了，二(3)班同学用彩色小旗按照 下图的顺序布置教室。
(1)第 48 面小旗是什么颜色的？ 48÷7＝6(组)……6(面) 口答：第 48 面小旗是黄色的。
点拨：彩色小旗按“2 橘 2 绿 2 黄 1 蓝”的规律排 列，每 7 面为一组，要求第 48 面小旗是什么颜色 的，就是求 48里面有几个 7，用除法计算， 48÷ 7＝6(组)……6(面)，第 48 面小旗是第7 组中的第 6 面，是黄色的。
冲 关 练 4 多种物品包装问题
4. 一共有 40 块水果糖、25 块巧克力和 36 块牛奶糖， 最多可以包装成多少个这样的礼盒？一个星期有 7 天。
25÷3＝8(个)……1(块) 40÷6＝6(个)……4(块) 36÷5＝7(个)……1(块) 6<7<8 口答：最多可以包装成 6 个这样的礼盒。
(2)【开放题】 你还能提出其他数学问题并解答吗？ (答案不唯一) 第 63 面小旗是什么颜色的？ 63÷7＝9(组) 口答：第 63 面小旗是蓝色的。
冲 关 练 2 几个星期问题
2. 四月份有 30 天，有几个星期？还多几天？ 30÷7＝4(个)……2(天) 口答：有 4 个星期，还多 2 天。
点拨：一个星期有 7 天，四月份有 30 天，求有几个星期， 还多几天，就是求 30 里面有几个7，用除法计算，30÷ 7＝4(个)……2(天)，即四月份有 4 个星期，还多 2 天。
冲 关 练 3 用乘法解决问题
3. 如图，同同用一根布条把正方形杯垫围一圈后， 布条还多出 5 厘米。这根布条有多长？ 8×4＋5＝37(厘米) 口答：这根布条有 37 厘米长。
二年级数学下册教案-《有余数的除法》解决问题 人教版
二年级数学下册教案－《有余数的除法》解决问题人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级数学下册《有余数的除法》解决问题。
通过本节课的学习，学生将掌握有余数的除法计算方法，理解除法各部分之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握有余数的除法计算方法，能够正确计算有余数的除法题目。
2. 过程与方法：培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习的积极性。
教学难点：1. 有余数的除法计算方法的掌握。
2. 理解除法各部分之间的关系。
3. 运用有余数的除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、磁性黑板。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解有余数的除法计算方法，通过例题演示和讲解，使学生理解除法各部分之间的关系。
3. 操练巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用有余数的除法解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 《有余数的除法》解决问题2. 主体部分：有余数的除法计算方法、除法各部分之间的关系、运用有余数的除法解决实际问题。
3. 结尾部分：课后作业布置。
作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固有余数的除法计算方法。
2. 提高题：运用有余数的除法解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
3. 拓展题：研究除法各部分之间的关系，提高学生的逻辑思维能力。
课后反思：本节课通过讲解、操练、讨论等多种形式，使学生掌握了有余数的除法计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
人教版二年级下册数学第六单元有余数的除法应用题训练
1．美术绘画小组有17名小朋友，每3名小朋友需要一张桌子，需要准备多少张桌子？
2．王叔叔把3支铅笔、5块橡皮和4本书放入一个爱心书包，捐赠给一个贫困儿童。现在有22支铅笔、15块橡皮和35本书，那么这些学习用品，最多可以装几个这样的爱心书包？
3．有30箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？
4．妈妈在家里养了27只兔子，每4只兔子需要一个笼子，妈妈需要准备多少个笼子？
5．端午节二（1）班的同学将自己包的粽子送给敬老院的6位老人，每人分得几个？还剩几个？
6．你知道吗？一个星期有7天。2019年6月份有30天。这个月有几个星期，还多几天？
7．端午节44名同学去水上乐园划船，每条小船最多坐6人。他们至少要租多少条这样的小船？
（辆）
19．8辆
20．10辆；10
16．有47箱桃子，张大伯每次最多能运6箱，至少要运多少次才能运完？
17．26瓶酸奶，6瓶装一盒。
（1）装满了多少盒？
（2）至少要几个盒子才能全部装完？
18．某电脑公司有59台“班班通”电脑需要运送到第一小学，打算用三轮载货摩托运送，每辆摩托能装9台电脑，至少需要这样的载货摩托多少辆才能一次性将电脑运完？
19．旅游团一行有30人，乘坐4人座的轿车去机场，至少需要几辆车？
20．37ห้องสมุดไป่ตู้学生外出游玩，每4人乘坐一辆游览车，至少需要多少辆游览车呢？
参考答案：
1．17÷3＝5（张）……2（人）
5＋1＝6（张）
2．3个
3．30÷8＝3（次）……6（箱）
3＋1＝4（次）
4．27÷4＝6（个）……3（只）
6＋1＝7（个）
数学人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》例5解决问题案例
从儿童生活出发与童心和谐共振——《解决问题》案例（一）设计说明教材分析：本课是新人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》中的例5，在学习本课之前，学生通过本单元例1~例4的学习，理解了“有余数的除法”的含义并掌握计算的方法。
例5是用有余数除法来解决生活的中问题，并要采用“进一法”得出问题的答案。
学情分析：在思维水平上，二年级学生以具体形象思维为主。
在知识和能力上，学生已经掌握了解决问题的三个步骤和有余数除法的含义以及计算方法，会用表内除法解决生活中简单的实际问题，这些都为学生学习本节课奠定了基础。
为了更好的把握本节课教学目标、重难点，在课前我对个别学生做了小调查，发现学生对类似例5中同时出现的“最多”“至少”这样一对反义词的理解有困难，特别是它们在题目中彼此制约的关系是不易理解的。
设计意图：基于教材的理解和学情的分析，我将本课教学流程分为三个环节。
第一个环节：通过复习引出新知识，为后面例5的学习做好巧妙铺垫；第二个环节：我想让学生通过探究学习、自主的解决问题。
在情境体验中利用课件帮助学生理解“最多”、“至少”这两个关键词的含义。
让学生自主的尝试用不同的表征方式以及直观的课件演示，理解“进一”的道理。
再将租船问题和复习中的买糖果问题进行对比反思，体会用有余数解决问题中商是否加1，应结合具体情境去合理的判断，这样就建构了数学与生活的联系；第三个环节：在实际运用、拓展延伸，借助生动活泼、丰富多彩的形式，让学生进一步掌握用有余数除法解决问题并用进一法得到问题的答案，并在具体情境中学会灵活判断商是否加一。
(二)教学设计：教学内容：教材第67页例5、做一做，练习十五的第2题，补充练习。
教学目标：1、结合具体情境，学会用有余数的除法和“进一法”解决生活中简单的实际问题，会灵活判断商是否加1。
2、让学生继续经历解决问题的全过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、初步感受数学和生活的联系。
教学重点：结合具体情境，理解并掌握用有余数的除法和进一法解决问题。
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答：至少需要7辆车。
1.三3班43人跳绳，每组6人， 可以分几组，还多几人？ 2.三3班43人跳绳，平均分成6组， 每组有几人，还多几人？
读书节到了！我们 一起到书店 买书去！
故事书 每本4元
23元最多可以买几本，还多几元？ 25元最多可以买几本，还多几元？
每条船 坐5人。
我们班44人。
如果租一条船玩一小时要3元， 花10元钱租一条船，最多能玩 几小时？ 10÷3=3（小时）……1（元） 答：最多能玩3小时。
看谁算得又对又快？
17÷8＝ 2· · · · · · 1
64÷9＝ 7· · · · · · 1 45÷7＝ 6· · · · · · 3
34÷5＝ 6· · · · · · 4
28÷3＝ 9· · · · · · 1 52÷6＝ 8· · · · · · 4
三3班43人跳绳。
每Hale Waihona Puke 6人平均分成6组如果都去划 船 ，至少需 要几条船？ 44÷5=8（条）……4（人） 8+1=9（条） 答：至少需要9条船。
你能解决吗？
1. 同学们用20个轮子组装三轮车, 最多可以组装几辆？
20÷3=6（辆）……2（个）
答：最多可以组装6辆。
2.一辆货车载重3吨，20吨货物， 至少需要几辆车？
20÷3=6（辆）……2（吨） 6+1=7（辆）