(公开课教学设计)一年级下册数学教《认识人民币》 (1)
一年级下《认识人民币》公开课教案
一年级下《认识人民币》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解人民币的基本概念和组成部分。
培养学生对人民币的兴趣和认识。
1.2 教学内容：介绍人民币的定义和作用。
讲解人民币的组成部分，包括纸币和硬币。
1.3 教学方法：通过图片和实物展示，引起学生对人民币的兴趣。
使用互动问答和小组讨论，帮助学生理解和记忆人民币的基本知识。
1.4 教学活动：展示不同面额的人民币图片，引导学生观察和描述。
分组讨论人民币的组成部分和作用。
第二章：认识纸币2.1 教学目标：让学生能够识别不同面额的纸币。
培养学生对纸币特征的观察能力。
2.2 教学内容：介绍不同面额的纸币特征，包括颜色、图案、水印等。
讲解如何辨别真假纸币。
2.3 教学方法：使用实物展示和观察，帮助学生识别不同面额的纸币。
通过小组活动和游戏，培养学生的观察能力和辨别能力。
2.4 教学活动：展示不同面额的纸币，让学生观察和描述其特征。
小组活动：学生互相交换纸币，讨论并记录不同面额纸币的特征。
第三章：认识硬币3.1 教学目标：让学生能够识别不同面额的硬币。
培养学生对硬币特征的观察能力。
3.2 教学内容：介绍不同面额的硬币特征，包括材质、大小、图案等。
讲解如何辨别真假硬币。
3.3 教学方法：使用实物展示和观察，帮助学生识别不同面额的硬币。
通过小组活动和游戏，培养学生的观察能力和辨别能力。
3.4 教学活动：展示不同面额的硬币，让学生观察和描述其特征。
小组活动：学生互相交换硬币，讨论并记录不同面额硬币的特征。
第四章：人民币的计算4.1 教学目标：让学生能够进行简单的人民币计算，如找零、兑换等。
培养学生运用人民币进行交易的意识和能力。
4.2 教学内容：讲解人民币的基本计算方法，如找零、兑换等。
举例说明人民币计算的实际应用场景。
4.3 教学方法：通过实际操作和练习，帮助学生掌握人民币计算的方法。
使用游戏和小组活动，培养学生的计算能力和交易意识。
4.4 教学活动：进行找零和兑换的练习，让学生实际操作并解决问题。
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计1
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计一、教学目标1.让学生了解人民币的基本面值和图案，认识人民币在日常生活中的应用。
2.培养学生对钱币的认识和使用能力，提高学生的数学运用能力和实践能力。
二、教学内容1.人民币的面值与图案包括1元、5元、10元、20元纸币和1角、5角、1元硬币。
2.人民币在日常生活中的使用场景。
三、教学重点和难点1.重点：教学生认识人民币的各种面值和图案。
2.难点：让学生区分不同面值的人民币。
四、教学准备1.PowerPoint课件：展示人民币的面值和图案。
2.学生练习册：让学生进行人民币的分辨和计算练习。
3.实物人民币：让学生实际操作和观察。
五、教学过程第一课时1.导入：通过展示人民币的幻灯片，让学生猜测面值。
2.学习新知识：介绍1元、5元、10元、20元纸币和1角、5角、1元硬币的图案和面值。
3.操练：让学生观察实物人民币，进行分辨和计算训练。
4.总结：复习今天学习的内容。
第二课时1.复习：让学生说出不同面值的人民币并进行分类。
2.拓展应用：让学生讨论人民币在日常生活中的使用场景，如购物、收银等。
3.操练：设计练习题，让学生在实际场景中应用所学知识。
4.总结：回顾本节课所学内容。
六、教学方式1.教师讲解结合学生自主探究。
2.学生合作学习，小组讨论和展示。
3.实物操作，让学生参与互动。
七、教学评价1.学生课堂参与度和表现。
2.学生在练习题和实际操作中的表现。
3.对教学目标的达成情况进行评估。
八、教学反思1.教学内容是否贴近学生实际生活。
2.教学方式是否有效。
3.学生反馈和建议。
通过以上教学设计，学生将在愉快的氛围中认识人民币，培养金钱概念，提高数学应用能力。
新人教版小学一年级数学下册《认识人民币》第一课时。公开课教学设计
新人教版小学一年级数学下册《认识人民币》第一课时。
公开课教学设计教学内容：第五单元——认识人民币(p53)教学目标：1.让学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3.培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，学会简单的换算。
教学难点：学会简单的换算。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、情境导入老师用XXX的图片引入话题，让学生想象自己在超市里，看到了许多零食、玩具和研究用品等等。
然后问学生，他们知道如何把这些东西带回家吗？引出人民币的概念，让学生了解人民币是中国人使用的货币。
二、自主研究，合作探究1.让学生认识不同面额的人民币，并研究如何识别人民币的数字和汉字。
老师可以出示5元、10元、20元和100元的纸币，让学生逐一认识。
然后，老师出示更多的人民币图片，让学生自主认识和分类。
最后，老师可以出示一些硬币，让学生了解人民币的不同面值和使用情况。
2.让学生整理分类自己的人民币卡片，让他们讨论分类方法并与同桌分享。
老师可以出示人民币的单位：元、角、分，让学生了解不同面额的人民币是由这些单位组成的，从而学会简单的换算。
三、课堂小结老师总结本节课的内容，强调人民币的重要性和使用方法，同时也提醒学生要爱护人民币，不乱花钱。
最后，老师可以出示一些小游戏或练题，让学生巩固所学知识。
孩子们，你们知道几元、几角、几分是人民币的单位吗？还有没有其他的分类方法呢？纸币和硬币是人民币的两种分类方法。
纸币是用纸张制成的，硬币是用金属制成的。
老师还有一种分类方法，就是按照数字来分类。
我们可以把有数字1的放在一起，有数字2的放在一起，有数字5的放在一起。
但是，你们发现人民币中有没有数字3、4、6呢？另外，每张人民币上都有一个标记，就是国徽。
国徽代表着我们伟大祖国的尊严，因此我们要爱护人民币，不能随意损坏它。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学下》第五单元的主题是“认识人民币”，这部分内容主要让学生了解人民币的基本知识，包括各种人民币的面值以及使用方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活应用打下基础。
二. 学情分析针对小学一年级的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了基本的数数、识数能力，对货币有一定的认知，但可能对人民币的具体知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动、有趣的方式让他们掌握人民币的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解人民币的基本知识，包括各种人民币的面值和使用方法。
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和实践能力。
3.培养学生学会与他人合作、交流，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的各种面值及其使用方法。
2.教学难点：让学生理解人民币的单位换算，如角与元、分与角之间的关系。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、实践掌握人民币的知识。
2.采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实践中学会运用人民币。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备人民币实物模型，如纸币和硬币。
2.准备教学课件，包括人民币图片、动画等。
3.准备练习题，巩固所学知识。
4.准备游戏道具，如购物场景、人民币卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引起他们的兴趣，然后提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——认识人民币。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示人民币的各种面值，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等，同时讲解每个面值的含义和特点。
然后，让学生观察课件中的人民币，找出它们之间的不同点和相同点。
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第六单元《认识人民币》，具体内容包括第一课时《人民币的认识》和第二课时《人民币的换算》。
通过本节课的学习，学生将了解人民币的基本知识，掌握不同面值人民币的识别和换算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，知道人民币是我国法定货币，掌握不同面值人民币的识别。
2. 培养学生进行简单的货币计算，学会人民币的换算方法。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算。
教学重点：人民币的认识及简单的货币计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT课件、黑板。
学具：人民币仿真币、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示超市购物的场景，引导学生观察场景中的人民币。
（2）提问：同学们，你们在超市购物时有没有见过这些人民币？它们有什么作用呢？2. 讲解新课（1）介绍人民币的基本知识，包括人民币的起源、发展、面值等。
（2）展示不同面值人民币，让学生认识并记住它们。
（3）讲解人民币的换算方法，引导学生通过观察、思考，掌握换算规律。
3. 例题讲解4. 随堂练习（1）让学生分组进行人民币的识别和换算练习。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 人民币的认识（1）人民币的基本知识（2）不同面值人民币的识别2. 人民币的换算（1）换算方法（2）换算规律七、作业设计1. 作业题目2. 答案（1）5角、1元、5元、10元、20元（2）1.5元、5元、15元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）学生对人民币的认识和换算掌握情况。
（2）教学方法的有效性，是否能激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸（1）组织学生进行超市购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学的人民币知识。
（2）引导学生了解其他国家的货币，拓展学生的国际视野。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与安排1. 确保教材内容与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
人教新版一年级数学下册《认识人民币》第一课时优秀获奖公开课教学设计
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。我校一年级试点平板班，通过一个学期的学习，学生对于平板的运用很熟练，会用平板做题，提交作业，也会用平板进行拖动。
及时巩固
环节7
1.下面请大家打开iPad，完成下面习题。
写出下面的钱数。
（1）元（2）角 （2）元（5）角
5角 5分 5分 1分；
1元 1元 5角 5角 1角 1角 ；
2.反馈：现在看看你们做的怎么样？这个题错的多，到底是多少钱？谁来说一说，谁再来说一说。说的真棒！表扬他，顶呱呱！
生回答
及时了解孩子们掌握的情况
3.强调：是的，10分等于1角，1角等于10分， 1角=10分（板书）齐读！
4.（幻）现在我们有1角钱了，一角一角地数（全班数），数到10角，问：10角可以换哪一张人民币？（1元）
5.强调：是的，10角等于1元，1元等于10角， 1元=10角（板书）齐读！
6.现在有10角了，再加10角，是多少角了？20角=（ ）元。你是怎么想的？
7.当我们数到3元，要多少角？ 3元=（ ）角。你是什么想的？
数到70角=（ ）元
生：它的单位是分，1分。
生：1分、2分、3分、4分、5分、6分、7分、8分、9分、10分。
生：10分可以换1角。
生齐读：1角=10分。
生：1角、2角、3角、4角、5角、6角、7角、8角、9角、10角。
生：10角可以换1元。
理念与方法
1.通过课前推送微课，学生们了解了人民币的单位，会认人民币。缩短了孩子们的差距，尽量站在同一起点学习，学困生可以反复学习维课。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。
2.准备购物场景，让学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。
同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。
同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币 第1课时 认识人民币及元、角、分》
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》一、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位：元、角、分。
2.培养学生对人民币的基本认识和使用能力。
3.练习学生识别和简单计算人民币的能力。
二、教学重点1.让学生正确认识人民币的面额和单位。
2.让学生能够区分元、角、分的概念和面值。
三、教学难点1.让学生理解元、角、分的概念及其相互关系。
2.让学生在日常生活中正确应用元、角、分的概念。
四、教学准备1.课件：包括人民币的图片及相应的数学题目。
2.教辅资料：练习册、教辅书。
3.实物准备：实际的人民币面额、大小不同的纸币及学生小组的人民币模型等。
五、教学过程1. 导入老师可以通过呈现一些实物人民币或者展示图片，让学生初步对人民币有一个直观的认知。
2. 学习1.引导学生认识元的概念：元是最大的单位，用¥表示。
2.让学生理解角的概念：角是元的十分之一，用角的概念认识和使用。
3.介绍分的概念：分是角的十分之一，是最小的货币单位。
3. 练习1.让学生通过练习题目，巩固对元、角、分的认识。
2.给学生一些小组合作的任务，让他们在实际操作中应用所学知识。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了人民币的基本单位：元、角、分，并学会了如何正确识别和使用这些单位。
七、作业布置布置简单的练习题目，让学生回家继续巩固对元、角、分的认识和应用。
以上是本节课的教学内容，希望学生通过本节课的学习，能够牢固掌握人民币的基本单位，为以后数学学习打下坚实的基础。
(2023春)人教版一年级数学下册第5单元《 认识人民币(1)》教案
第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。
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认识人民币（2）
教学内容：
教科书54页、56页练习十二5-7题
教材分析：
《认识人民币（2）》是人教版教科书一年级下册第五单元的内容，本单元主要认识人民币的单位元、角、分和它们的十进制关系，要求能认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
学情分析：
本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。
由于人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系是一样的，学生学过100以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。
教学目标：
1、使学生认识大面额人民币，进一步体会人民币的价值。
2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。
3、培养学生勤俭节约的好习惯。
教学重、难点：
教学重点：认识大面额人民币并掌握他们之间的互换。
教学难点：人民币单位间的换算。
教具准备：主题图、货币学具及PPt。
教学方法：合作学习。
教学过程：
一、学前准备
1、会写出图中的钱数（出示课件，先让学生说出图中有哪些面值的人民币，再说一共是几元几角。
）
2、1角=（）分3角=（）分100分=（）元
1元=（）角20分=（）角50分=（）角
（点名回答，针对3角=（）分，说明原因，全班手势表示对错）
二、探究新知、
1、认识大面额人民币
认识5元
首先，请同学们从信封中拿出和老师一样面值的人民币（5元，并不说出面值），拿在手中挥一挥。
师：你怎么知道这是5元的人民币呢？（因为上面有数字5，还有汉字“伍圆”）
认识10元、20元、50元、100元
师：根据刚刚的规律，请你迅速依次拿出10元、20元、50元、100元
学生们迅速拿出后，询问：为什么你们可以这么快的拿出要求的钱数呢？你们是靠什么去认识人民币的面值呢？
学生通过观察发现：人民币上面有数字代表面值，同时要注意单位是元、角、分，哪一种。
全部认完后，全班一起齐读各种人民币的面值。
2、元币之间的换算
1张5元可以换（5）张1元
同学们请看，老师这有一张5元的人民币，可以拿几张1元的呢？
（先不着急说，和同桌之间换一换，换成功的举手）
老师这也有1张5元，谁来和我换一换？
换完，说明理由因为5里面有5个一，所以1张5元可以换（5）张1元
1张10元可以换（10）张1元
先思考，再回答并说明原因
生：因为10里面有10个一，所以1张10元可以换（10）张1元1张20元可以换（）张10元
1张50元可以换（）张10元
先思考，再和同桌之间换一换
学生汇报：
1张20元可以换（2）张10元，因为20里面有2个十
1张50元可以换（5 ）张10元，因为50里面有5个十
发现：有几个十，就可以换几张十元
出示问题：
现在老师有一张100元，我想全部换成10元或50元，该怎么办？
1张100元可以换（）张10元
1张100元可以换（）张50元
学生汇报：
1张100元可以换（10）张10元
1张100元可以换（2）张50元，并说明理由。
2、体会人民币的币值。
（1）阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，她手里的钱够吗？
（2）我想买一条围巾，可以怎样付钱？
（3）我想买一条围巾和一条裙子，需要多少钱？
（4）说一说50元钱在生活中有什么用途。
三、课堂作业
1、10元能换（）张2元
100元能换（）张10元；能换（）张20元
10元能换（）张1元和换（）张2元
2、填空
10元+20元+1元+2元=（）元
20元+5元+20元+2元+1元+2元=（）元
3、（1）妈妈给小刚买了一个60元的书包，如果用10元一张的人民币，应付（）张。
（2）妈妈如果付出一张100元买这个书包，应找回（）元。
四、思维训练
有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以有几种拿法？
五、课堂小结：我们认识了大面额人民币，这些钱在日常生活中经常用到，所以，希望同学们爱护人民币。