新版八年级历史下册第1-6单元教学计划

八年级历史下册第一单元教学计划单元主题：中华人民共和国的成立和巩固年级八年级班级一任教老师王春荣班级人数人单元综述本单元的基本线索：1949年10月至1952年是中华人民共和国成立和巩固时期。

这一时期，建立和巩固了新中国的国家政权，继续完成了新民主主义革命的基本任务，恢复了国民经济。

知识提要：开国大典标志着中华人民共和国成立，开启了中华民族发展的新纪元。

1951年西藏和平解放。

抗美援朝战争保卫了新中国的安全，战争中，志愿军指战员表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神。

建国初期实行的十地改革，是新民主主义革命要完成的基本任务之一，士地改革废除了封建土地制度摧毁了中国封建制度的经济基础，极大地解放了农村生产力，同时为新中国的工业化开辟了道路。

这三课知识内容用专题的形式分别介绍了新中国的成立；抗美援朝保家卫国；封建土地制度的废除和国民经济的恢复等问题。

西藏的和平解放、抗美援朝和土地改革在当时共同的作用是巩固了新生政权。

抗美援朝是在对外、军事上对新生政权起到巩固作用，土地改革则是对外，经济层面上对于新政权的巩固。

所以第一单元---中华人民共和国的成立和政权的巩固则在本书中起了引领的作用。

学好第一单元为今后的教学能够起到奠基作用教学目标l、知识与能力方面。

掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。

在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念。

初步具备阅读、理解和通过各种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头或书面表述历史问题的表达能力。

形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

2、过程与方法。

注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。

3、情感态度与价值观。

通过学习中国现代史，使学生逐步了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立国家民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步树立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

而具体到本主题阐述了建国后前三年的历史。

内容标准包括以下内容：讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义；简述西藏和平解放的基本史实；讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神；知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

学习这一主题时，要特别注意对学生情感态度与价值观的教育，要使学生认识到新中国的成立实现了民族独立和人民解放的历史意义，感受“中国人民站起来了”所包含的民族精神；深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神；了解新中国是近代以来中国人民反封建斗争的伟大胜利。

学情分析因为八年级，学生刚刚接触中国近代史部分，所以在教学时尽量照顾全体学生，以提高学生的学习兴趣。

因为本地较偏远，学生的知识量比较少，所以在教学时，尽量给学生提供一些课外阅读资料，增加他们的知识面。

同时采用预习导学、自主合作探究的方式进学教学提高他们的学习兴趣。

教学策略教学重点1.中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开及其主要内容；开国大典。

2.战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹；“最可爱的人”。

3.土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

教学难点1.中华人民共和国成立的历史意义。

2.中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。

3.土地改革的历史意义。

教学方法创设情境，再现历史，引导活动，现实参与学法指导情感体验，自我教育，分组合作，探究实践教学策略情境导入法：利用生动的故事创设情境，激发学生的求知欲，自然而然地导入新课。

图片分析法：使用相关图片，培养学生正确的观察、分析历史图片，掌握一定的图片分析方法。

问题教学法：通过提出一个又一个的问题引导学生探究知识、理解知识和掌握知识。

教学实施日期单元教学内容课时执行情况备注第一单元第1课－第3课 3八年级历史下册第二单元教学计划单元主题：社会主义建设与社会主义探索年级八年级班级一任教老师王春荣班级人数人单元综述本单元主要讲述第一个五年计划及取得的成就，第一部宪法颁布情况，三大改造的形式、政策、实质、意义及缺点。

中共八大的主要任务在探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。

掌握“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭。

了解社会主义建设的成就和先进人物的贡献等历史史实。

教学目标知识与能力方面： 1.使学生了解和掌握第一个五年计划的基本任务；知道第一个五年计划期间经济建设取得的主要成就；掌握中华人民共和国第一部宪法颁布的情况。

2.了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。

3. 掌握中共八大确定的主要任务，了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。

掌握“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭。

了解社会主义建设的成就和先进人物的贡献。

过程与方法： 1.通过指导学生利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明第一个五年计划期间，我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养学生的读图、识图能力；引导学生思考“共和国第一部宪法的性质”，从而培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。

2. (1)引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。

(2)实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

3. 归纳分析“左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害；通过先进人物图片，感受他们崇高品质。

辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。

情感态度与价值观： 1.认识到“一五”计划的实施开始改变了我国工业落后的面貌，增强学生对党和国家的热爱之情；认识到第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志 2.(1)了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度。

(2)引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。

3. 在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。

社会主义建设道路的探索，是一个长期曲折的过程。

产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。

学情分析因为八年级，学生刚刚接触中国近代史部分，所以在教学时尽量照顾全体学生，以提高学生的学习兴趣。

因为本地较偏远，学生的知识量比较少，所以在教学时，尽量给学生提供一些课外阅读资料，增加他们的知识面。

同时采用预习导学、自主合作探究的方式进学教学提高他们的学习兴趣。

教学策略教学重点1.“一五”计划的基本任务和共和国第一部宪法。

2.三大改造的形式及意义。

3.中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就；“文化大革命”的发动及其所造成的危害。

教学难点1. “一五”计划实行的必要性；1954年宪法的性质。

2.三大改造的原因和实质。

3. 探索建设社会主义道路中出现严重失误的原因；“文化大革命”发生的原因及其灾难性的后果。

教学方法创设情境，再现历史，引导活动，现实参与学法指导情感体验，自我教育，分组合作，探究实践教学策略情境导入法：利用生动的故事创设情境，激发学生的求知欲，自然而然地导入新课。

图片分析法：使用相关图片，培养学生正确的观察、分析历史图片，掌握一定的图片分析方法。

问题教学法：通过提出一个又一个的问题引导学生探究知识、理解知识和掌握知识。

教学实施日期单元教学内容课时执行情况备注第二单元第4课－第6课 3八年级历史下册第三单元教学计划单元主题：中国特色社会主义道路年级八年级班级一任教老师王春荣班级人数人单元综述本单元主要讲述思想解放运动的简要过程和党的中共十一届三中全会的召开的背景、内容及意义；平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。

家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。

深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；我国加入世界贸易组织。

中国梦的提出、中国梦的目的；了解为了实现中国梦，在战略上的四个布局；了解中共十九大召开的基本情况及会议内容等教学目标知识与能力方面：1.握思想解放运动的简要过程和党的中共十一届三中全会的召开的背景、内容及意义；了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实2.了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。

3.了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；我国加入世界贸易组织。

4. 掌握中共十二大、中共十三大、邓小平南方谈话、中共十四大、中共十五大的内容，邓小平理论的地位。

了解中共十六大、中共十七大、中共十八大的内容。

5.了解中国梦的提出、中国梦的目的；了解为了实现中国梦，在战略上的四个布局；了解中共十九大召开的基本情况及会议内容等过程与方法：1. 运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和三十多年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；综合中共十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力2. 了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

3. 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。

4.运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念。

5.通过分组讨论和绘图的方式让学生对中国梦从提出到实施，再到实施的理念保障，各环节之间的关系形成一个完整的印象，引导学生找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过现象看本质的能力感态度与价值观：1. 认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。

从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀2. 通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。