2015年河北省中考考试说明与14年对比(1)
2015年河北省中考数学试卷分析解读
2015年河北省中考数学试卷分析一、试题总体特点2015年河北省中考数学试卷在承接2013年河北省中考数学卷变革以来的基本思路的同时在命题形式和命题方向上有了比较大的改变。
从考查形式上看2015年河北省中考数学试卷依然是选择题、填空题、解答题三大板块，分值和2014年一样是42、12、66的分布，题量也和2014年一样是16、4、6的分布，不同的是2015年河北省中考数学试卷选择题部分1-10题每题3分，11-16题每题2分。
在选择题后6道题的综合性明显高于前10道题的前提下这种分值的改动是有待商榷的，选择题前后题目分值和试题难易度、试题所花时间难成正比。
解答题的分值由2014年的10、10、11、11、11、13变为今年的10、10、10、11、11、14，分值变动不大。
从考查难度上看2015年河北省中考数学试卷一方面基本杜绝了“送分题”，基础题目也需要适当运算思考才能得出结果；另一方面试题整体难度比2014年简单，除选择题16题，填空题20题，解答题25题第3问，26题最后一问其他题目难度适中，易于上手。
河北省中考数学试卷的难度从2013年到2015年三年来持续走低。
二、典型试题评析1、选择题1-16题为选择题，选择题知识覆盖面广，多为大框架内的小切口命题，整体难度较低。
第1题是固定的有理数基础，不同的是此次考查有理数运算，利用减法或负负得正都可以解。
第2题是传统第1题的考点，考查相反数、倒数，直接锁定A项。
第3题考查折叠展开图，合理想象。
第4题考查实数运算和整式运算，套用公式。
第5题利用主视图和左视图判断。
第6题利用外心性质判断，2015年中考说明题型示例填空题第14题考查到三角形外心。
第7题考查二次根式估算，2014年河北省中考数学卷选择题第5题考查了这个内容。
第8题考查平行线的性质，过点C做EF的平行线是关键。
第9题单独考查方向角是比较独特的，利用方向角定义选择。
第10题考查反比例函数图像和性质，利用反比例函数k=x y转化求解。
2015河北数学考试说明与2014考试说明对比
2014 年考试说明 一、指导思想 河北省初中生毕业升学考试命题的指导思想是：坚持有利于推进全省初中教 育的整体改革和发展，体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育 质量；坚持有利于改革课堂教学，减轻学生过重的课业负担，全面实施素质教育； 坚持有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动、活泼、积极主动地 发展；坚持有利于高中阶段教育事业的发展，促进高中阶段学校的均衡发展和教 育质量整体提高． 数学学科命题，坚持围绕《义务教育数学课程标准（2011 年版） 》 ，考查学生 对基础知识和基本技能的理解和掌握程度；设计有层次的试题评价学生的不同水 平；关注学生答题过程，做出客观的整体评价，考查学生知识技能、数学思考、 问题解决和数学态度等方面的表现。 数学学科命题，注重考查学生进一步学习所必需的数与代数、空间与图形和 统计与概率的核心知识和能力；注重考查学生对其中蕴涵的数学本质的理解；注 重考查学生的思维方式和学习过程；注重考查学生运用所学知识在具体情境中合 理的应用。合理地设计试题的类型，有效地发挥各种类型题目的功能。试题的编 排突出层次性、巩固性、拓展性、探索性，综合与实践素材的情境充分考虑学生 的认知水平和活动经验。淡化特殊的解题技巧，不出偏题怪题。命制的试题要求 充分体现核心初中数学观念：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、 几何直观、推理能力、数据分析观念。 数感主要是指理解或表述具体情境中的数量关系。
2015 年考试说明（颜色部分为变化） 一、指导思想 河北省初中生毕业升学考试命题的指导思想是：坚持有利于推进全省初中教 育的整体改革和发展，体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育 质量；坚持有利于改革课堂教学，减轻学生过重的课业负担，全面实施素质教育； 坚持有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动、活泼、积极主动地 发展；坚持有利于高中阶段教育事业的发展，促进高中阶段学校的均衡发展和教 育质量整体提高． 数学学科命题，坚持围绕《义务教育数学课程标准（2011 年版） 》 ，考查学生 对基础知识和基本技能的理解和掌握程度；设计有层次的试题评价学生的不同水 平；关注学生答题过程，做出客观的整体评价，考查学生知识技能、数学思考、 问题解决和数学态度等方面的表现。 数学学科命题，注重考查学生进一步学习所必需的数与代数、空间与图形、 统计与概率的核心知识和能力；注重考查学生对其中蕴涵的数学本质的理解；注 重考查学生的思维方式和学习过程；注重考查学生运用所学知识在具体情境中合 理的应用。合理地设计试题的类型，有效地发挥各种类型题目的功能。试题的编 排突出层次性、巩固性、拓展性、探索性，综合与实践素材的情境充分考虑学生 的认知水平和活动经验。淡化特殊的解题技巧，不出偏题怪题。命制的试题要求 充分体现核心初中数学观念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、 、数据分 析观念、推理能力、运算能力和模型思想。 以上部分顺序改变 数感主要指关于数和数量、数量关系、运算结果等方面的感悟，从而理解或 表述具体情境中的数量关系。 以上部分表述更加具体。 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系的变化规律；知 道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。 空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形；根据几何图形想象出所描 述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置；描述图象的运动变化；依 据语言的描述画出图形等。 以上部分要求更加具体 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以吧复杂的数 学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果 数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集 数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有 多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机 性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面，只要有足够 的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。 以上部分要求更加具体，着重在与思想渗透和数学应用。 运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力，并寻求合
2014年河北《中考说明》变化(数学部分)
2014年河北中考说明变化·数学
◎考试性质部分
“一、指导思想”与“二、命题范围”与2013年相比做了调整，调整后表述更清晰明确，且“一、指导思想”明确指出“数学学科命题，坚持围绕《义务教育数学课程标准（2011年版》，考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
◎考试内容调整如下
2.删除12处：数与代数部分删除3处；图形与几何部分删除7处；综合与实践部分删除2处，具体
◎考试要求调整如下
1.新增15处：数与代数部分新增1处；图形与几何部分新增11处；统计与概率部分新增1处；综合
2.删除20处：数与代数部分删除5处；图形与几何部分删除8处；统计与概率部分删除1处；综合与实践部分删除6处，具体如下：
3.变化43处：数与式变化5处；方程与不等式变化6处；函数变化8处；图形的性质变化11处；图形的变化变化8处，图形与坐标变化1处；抽样与数据分析变化1处；综合与实践部分变化3处，具体如下：
◎考试内容位置或名称调整4处
1. 将2013年的“图形的证明”调整为2014年“图形的性质”中的“定义、命题、定理”，且位置调整到了“尺规作图”之后；
2. 将2013年的“图形的性质”中的“视图与投影”调整为2014年“图形的变化”中的“图形的投影”，且位置调整到了“图形的相似”之后；
3. 将2013年的“图形与坐标”调整为“（一）坐标与图形位置”和“（二）坐标与图形运动”；
4. 将2013年“综合与实践部分”中的“课题学习”和“数学方法与数学思想”精简调整为2014年的“综合语实践部分”，不再分为两点去讲。
13-15河北省中考数学试卷分析
65 25 90
54% 21% 75%
↑21% ↓8% ↑13%
61 33 94
51% 27% 78%
↑24% ↓14% ↑10%
基础型：15年比 14年增加21%， 比13年增加24%。
中等难度：15年 比14年降低8%， 比13年降低14%。
综合中低档难 度：15年比14 年增加13%， 比13年增加 10%。
阅读理解类的题目明显呈逐年上长趋势
2013年-阅读理解(15分)
12、两人对矩形的判定，从作图 语句中获取正确信息。
2013年-阅读理解（15分）
15、理解题目意思，以铁丝为例折 成三角形，判定中点位置。
21、理解题目中规定的定 义，根据定义进行解答。
2014年-阅读理解（19分）
13年相 比，14 年降低 0.8%， 15年降 低 2.5%
13-15三年稳 定在10.8%
13年相 比，14 年降低 0.8%， 15年无 变化
考查方式
1
应用大题小题化 历年来压轴题的 考核热点，逐步 减少在解答题中 的涉猎，而是涵 盖在小题里，以 小题形式出现。
2
核心考点的考查 核心考点的分别 出现在选择题、 填空题和解答题， 引起重视。
2013-2015年——实数相关概念及运算
综上所述： 2013-2015 年三年全都考查实数相 关概念及运算中：实数的混合运算、估算无理数 的大小、实数与数轴、负整数指数幂、相反数、 负整数指数幂、偶次方和零指数幂等考点。 中考数学对于实数相关概念及运算的考查在逐 年增加，对具体的知识点的考查也是全面的， 对于实数的运算，算数平方根，指数幂等来 是考试的重点和热点。
2014
试题呈现形式简洁化， 从文字量上看： 减少阅读量的趋势， 2014年比 更多的使用了图形和 符号，体现了数学考 2013年减少了 试的特征与测量要求 近82字，2015 的一致性，避免了因 比2014年减少 阅读量过大而带来的 了672字。 解题障碍或无关信息 的干扰。
河北省13、14、15年中考理科综合试卷题型对比表格答案
2013年河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试题参考答案一、选择题二、填空及简答题23．（1）电磁感应（2）连通器（3）大坝为什么要建得很高提高水位，增大重力势能24．身体表面的水蒸发吸热浅图125．5.04×106 68 液面上的气压大小26．（1）静止（2）机械（3）0.24 （4）通讯、广播电视27．可再生C2H5OH + 3O22CO2 + 3H2O 6.0×10728．（1）会聚（2）温度达到可燃物着火点（3）盖湿抹布29．（1）活性炭煮沸（2）乳化（3）维生素（4）钙（或Ca）30．实验一（1）加速溶解（2）未用玻璃棒引流（3）①⑤②③⑥④（4）出现较多固体实验二：①②③31.（1）分解反应（2）NH3（3）2C + O2 2CO （4）冶炼金属三、实验探究题32．（1）气体流速越大的位置压强越小（2）分子间存在引力（3）通电导线周围存在磁场（4）同种电荷相互排斥33．【实验过程】②三0.4 ④ 2.2 ⑤5.0 大34．（1）（1分）内（2）（1分）灯泡处断路（4）（2分）实际功率电能转化为光能【拓展】图2①只闭合S1，移动变阻器滑片，使电流表示数为0.1A；②断开S1，闭合S2，滑片不动，调节电阻箱，当电流表示数为0.1A时，读出电阻箱连入电路中的电阻为R。
(0.1A)2 R35．【做出猜想】CaCO3 化学变化过程中元素不变【交流反思】CaO能与水反应【进行实验】（一）气泡放出（二）通入二氧化碳气体Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓ + H2O［或滴加碳酸钠溶液Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaOH］【拓展应用】C、F四、计算应用题36．解：反应消耗硫酸的质量为：49 g×10％＝4.9 g设废水样品中氢氧化钠的质量为x。
2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O80 98x 4.9 gg9.49880x=g498g9.480=⨯=x废水中氢氧化钠的质量分数为%10%100g40g4=⨯答：废水中氢氧化钠的质量分数为10%。
2015年河北省中考数学试题分析对照
〔一〕总体评价
2021年的数学试题，落实了“立足根底，渗透思想，突出能力，着重创新 〞的课改理念，以课本和生活中常见的问题为素材，通过清新简洁的数学语 言，准确地呈现出来，梯度合理、层次清楚，有利于不同水平的学生稳定发 挥其真实的数学水平，同时也有利于高一级学校选拔新生。今年的试题中， 数与代数、空间与几何、统计与概率的分值各占50%、40%、10%，与教学 课时保持一致，涉及超过教材知识点总数95%的内容，符合?考试说明?所规 定的要求〔要重视教材和说明！〕，充分发挥了数学学科的考试价值〔面向 全体、减轻负担〕。
试题分析： 第17题为二次根式的乘法运算，比较根底； 第18题综合了实数绝对值和平方非负性、实数
的负指数幂、零次幂的计算等知识点，属于重点和 易错点的综合考察，正确理解相关概念是正确得解 的保证。
原题再现： 19．如图10，将长为8cm的铁丝AB收尾相接围
成半径为2cm的扇形，那么S扇形＝
cm2．
结论：再现课堂教学的学习过程是这道试题的亮点所在。这 就提醒我们在平时的教学中，在关注“知识、能力〞的同时， 还要关注“过程〞，要重视定理、公式等根底知识的推导过 程，防止重结论和应用，轻过程．
试题评析：此题考察平均数计算、扇形统计图和解直角 三角形。题目通过测量角来解直角三角形，将统计与解直 角三角形结合在一起。是一道立意新颖的创新题目，统计 概率与其他版块知识结合考察解答题近两年已被很多省市 中考试题承受，这样可以使考察范围更广，考察内容更加 丰富。
试题分析： 此题考察角度新颖，简单的图形清晰的展示了题目的内容，
❖保持题型相对稳定，让曾经出现过的题目的特点“大放光 辉〞的同时，增加了对知识点更深层次的思考，是我省中考 试题的一大特色。 ❖
❖ 选择题的9、12、13题共有3道题目是13年中考题的“再 现〞． ❖ 选择题的5、14题共有2道题目是14年中考考试说明中题 目的“再现〞 ．
2015年河北中考文综考试说明思想品德考试说明变化
2015年河北中考文综考试说明思想品德考试说明变化有变化的：1、知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值改为体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
2、了解一般违法与犯罪的区别改为了解违法与犯罪的区别。
3、违法应承担法律责任改为任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
4、培养和增强法律意识和法制观念改为能够在生活中分辨是非善恶并做出正确选择。
5、公民享有人身自由权，我国法律保护公民的人身自由权不受侵犯改为公民享有人身自由权。
6、我国法律保护公民的人身自由权不受侵犯。
（拆为两条，由此条目下的第一条降为最后一条）7、增强保护自己隐私的意识，用法律维护自己的隐私权改为用法律维护自己的隐私权。
8、自觉履行受教育的义务。
（树立终身学习的观念，自觉履行受教育的义务。
一拆为二）9、依法治国的基本方略改为依法治国是治国的基本方略。
10、依法治国，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求改为依法治国是发展社会主义民主政治的必然要求，是实现国家长治久安的重要保障。
11、依法治国，建设社会主义法治国家，就要坚持法律面前人人平等，保证有法可依、有法必依、执法必严、违法必究改为依法治国，就要坚持法律面前人人平等，保证有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
12、理解公民在法律面前一律平等改为理解我国公民在法律面前一律平等。
13、监督是广泛的。
监督包括党内监督、人民群众的监督、社会组织的监督、法律监督、检察机关的监督和社会舆论的监督改为我国对立法、执法、司法权力的监督是广泛的、多渠道的。
包括中国共产党的监督、人民群众的监督、社会组织的监督和社会舆论的监督等。
14、行使监督权的渠道改为公民行使建议权和监督权的渠道。
15、知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想改为感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
14年与15年《考试说明》变化
2014年与2015年语文《中考说明》的对比发言提要豆各庄中学张笑颜（一）前言2014年中考说明在前言中提到“语文学科的《考试说明》根据本学科义务教育《课程标准（实验稿）》编写，适当参考义务教育《课程标准（2011年版）》的理念精神”，在2015年中考说明的前言中则变为了“语文学科《考试说明》的编写主要根据本学科义务教育《课程标准（实验稿）》编写，并渗透了义务教育《课程标准（2011年版）》的理念和精神”，可见2015年的语文学科《考试说明》更加能够体现义务教育《课程标准（2011年版）》的理念和精神，代表了考试改革正走向深水区的态势。
（二）考试内容和要求变化一：与2014年相比，2015年语文学科考试说明增加了考试内容和要求的指导语。
变化二：2015年语文学科的《考试说明》在“基础·运用”部分提出了学生要能体会书法的审美价值，同时对于要求背诵和默写的古诗文，要注意积累、感悟和运用。
变化三：2014年语文学科的《考试说明》中是“了解《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的课外读物”，在2015年语文学科的《考试说明》中变为了“了解《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及义务教育《课程标准（2011年版）》推荐的课外读物，对社会公认且适合初中学生阅读的优秀作品有一定的了解”，2015年语文中考名著阅读的范围增加了三篇《三国演义》、《红岩》、《骆驼祥子》。
变化四：2015年语文学科的《考试说明》中在现代文阅读部分，首次提出了阅读新闻和科技作品的要求，同时还首次提出了“阅读一般现代文，每分钟不少于500字。
能运用略读和浏览的方法，捕捉有用信息，增加阅读量”。
变化五：2015年语文学科的《考试说明》中在写作部分，首次提出了“运用联想和想象，丰富表达的内容”，明确了要能够根据日常生活需要，写实用类文章。
（三）样题变化一：基础运用部分的总题量比2014年少，样题中出现了“阅读文段，完成选择”的新题型，一题考多个知识点，同时个别题目还涉及了小学阶段的语文知识和中国传统文化。
河北省2015年中考考试说明(物理)
河北省2015年初中毕业升学文化课考试说明理科综合（物理部分）考试性质与命题指导思想初中毕业生升学文化课考试是义务教育阶段的重要考试，其目的是全面、准确地评估初中生在学科学习目标方面达到的不平程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合命题的指导思想：坚持有利于全面贯彻国家教育方针，全面推进中小学实施素质教育；坚持有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育质量；坚持有利于推进基础教育课程改革以及新课程的实施，促进学生个性和潜能发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力；坚持有利于高中阶段教育事业的发展，促进高中阶段学校的均衡发展和教育质量整体提高。
初中毕业生升学文化课理科综合（物理、化学）考试，全省统一命题制卷，统一考试。
考试有较高的信度和效度，有必要的区分度和适当的难度。
考试形式与试卷结构考试形式：闭卷，笔答。
总分为120分，其中物理部分55分，化学部分35分，综合部分30分。
考试时间：120分钟。
试卷结构：试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。
卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。
选择题和非选择题的分值比例约为4：6。
入选的试题主要按题型、内容和难度进行排列。
同一题型中同一学科的题目相对集中；同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
试题难度：指试题的难易程度，可以指一个题目，也可以指部分题目上，还可以指整套试题的难度。
难度一般用通过率P来表示，P=X/W，X表示该题目全部（或抽样）考生的得分的平均值，W表示该题目满分值。
P值越大，难度越低；P值越小，难度越高。
试题按其难度分为容易题，中等难度题和难题，P值在0.7以上的题为容易题，P值在0.4―0.7之间的题为中等难度题，P值在0.4以下的为难题，整套试卷中这三种试题分值之比约为3：5：2。
整套试题的难度为0.65左右。
考试内容物理学科的考试内容由科学探究和科学内容两部分组成。
2015河北文综考试说明
2015年河北省中考文综考试说明（对比2014年）热点专题经济类：1.互联网改变世界。
2.中国装备走向世界。
3.京津冀协同发展。
4.经济新常态。
政治类：1.打虎拍蝇。
2.四个全面。
3.纪念日。
4.立法法、广告法、最严食品法修订。
文化类：1.京津冀污染天数减少，烟花爆竹遇冷。
2.两山论，绿化论、水十条，低碳生活新做法。
国际类：1.一带一路。
2.当今中国影响世界。
（也门撤侨，援助尼泊尔，命运共同体等）成长类：1.家风建设。
2.手机依赖。
3.建设书香社会。
4.失信人黑名单。
5.路怒族引热议。
6.电信诈骗。
7.汉字听写大会。
8.中学生守则修订。
综合类：1.人民代表大会制度60周年。
2.西藏与新疆发展成就。
3.抗日战争胜利70周年。
4.宪法宣传日。
5.一带一路与马歇尔计划。
特别强调：以上背景均会以人物、情境、数字、漫画、事件等小视角切入。
一、15考试形式与试卷结构1．考试形式：开卷，笔试。
考试时间为120分钟。
试卷满分为120分，思想品德45分(其中民族政策常识内容约占15％)，历史45分，两学科综合30分。
1．考试形式：开卷，笔试。
考试时间为120分钟。
试卷满分为120分，思想品德45分，历史45分，两学科综合30分。
民族政策常识分值约占思想品德分值的15%。
2．试卷结构：试卷分卷I、卷Ⅱ两部分。
卷I为选择题，考生用答题卡答题；卷Ⅱ为非选择题，考生在试卷上答题。
选择题和非选择题的分值比例约为4：6。
试题按题型和内容进行排列，同一题型的两个学科的试题均各自相对集中。
3．试题难度：容易题约占30％，中等难度题约占50~名，难题约占20％。
整套试卷的难度系数为0．65左右。
二、考试内容㈠热爱生活，服务社会◎知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
●认识自己生命的独特性。
●体会生命的可贵，珍爱自己和他人的生命。
◎体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
（知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
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一、考试形式与试卷结构1．考试形式：开卷，笔试。
考试时间为120分钟。
试卷满分为120分，思想品德45分(其中民族政策常识内容约占15％)，历史45分，两学科综合30分。
2．试卷结构：试卷分卷I、卷Ⅱ两部分。
卷I为选择题，考生用答题卡答题；卷Ⅱ为非选择题，考生在试卷上答题。
选择题和非选择题的分值比例约为4：6。
试题按题型和内容进行排列，同一题型的两个学科的试题均各自相对集中。
3．试题难度：容易题约占30％，中等难度题约占50~名，难题约占20％。
整套试卷的难度系数为0．65左右。
河北省2014初中毕业生升学文科考试说明（思品部分）考试形式与试卷结构1．考试形式：开卷，笔试。
考试时间为120分钟。
试卷满分为120分，思想品德45分，历史45分，两学科综合30分。
民族政策常识分值约占思想品德分值的15%。
2．试卷结构：试卷分卷I、卷Ⅱ两部分。
卷I为选择题，考生用答题卡答题；卷Ⅱ为非选择题，考生在试卷上答题。
选择题和非选择题的分值比例约为4:6。
试题按题型和内容进行排列，同一题型的两个学科的试题均各自相对集中。
3.试题难度：容易题约占30%，中等难度题约占50%，难题约占20%。
整套试卷的难度系数为0.65左右。
考试内容二、考试内容目前初中阶段的思想品德、历史课程单独设课，课程内容自成体系。
因此，考试内容也按各学科课程内容分别列出。
第一部分：思想品德课程内容思想品德学科的考试内容，是依据课程标准中的“课程目标”和“课程内容”确定的，主要表现在“情感、态度、价值观”、“能力”、“知识”三个方面。
具体的考试内容，是在对“课程内容”中的部分条目进行必要整合的基础上形成的，并以专题统领的形式呈现。
根据思想品德课的综合性特点，在选定考试的具体内容、确定专题时，整合了不同模块之间密切相关、不可分割的教育内容，保证了对考生思想品德素质考查的完整性。
㈠热爱生活，服务社会◎知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
●认识自己生命的独特性。
●体会生命的可贵，珍爱自己和他人的生命。
◎体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
（知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
）●体会生命的价值。
●正确认识人生的意义。
◎理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
●理解情绪的多样性。
●学会调控情绪，保持乐观、积极的心态。
◎理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
●公平对于社会稳定和发展的重要性。
●树立公平意识。
◎知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
●理解规则及规则的构成。
●认识遵守社会规则的重要性，增强规则意识，自觉遵守社会规则。
●辨别正义和非正义行为。
●自觉维护正义，做有正义感的人。
◎懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
●诚实守信是美德。
●认识生活中诚实的复杂性。
●努力做一个诚实守信的人。
◎体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。
●责任感是对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责。
●树立对自己行为负责的态度。
◎懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
●角色不同，责任不同，明确自己的不同角色应承担的不同责任。
●勇于承担责任，增强责任意识。
◎感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为；能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
●关注社会发展，感受社会生活的发展变化。
●积极参与公共生活、公益活动。
㈡学法知法，依法自护◎知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
●法律三个最为显著特征：法律由国家制定或认可；法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；法律对全体社会成员具有普遍约束力。
●个人生活和社会生活离不开法律。
◎懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益。
●法律以规定人们的权利和义务为主要内容；它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
●法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益。
◎了解违法与犯罪的区别，（了解一般违法与犯罪的区别）知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
●违法及违法的类型。
●任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
（违法应承担法律责任）●一般违法与犯罪的区别。
●知道不良行为可能发展为违法犯罪。
◎知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
●未成年人需要特殊保护。
●家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
◎学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识。
●青少年容易受到的侵害及免受侵害的方法，学习免受侵害的技能。
●知道获得法律帮助的方式和途径主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等，树立运用法律维护自己权益的意识，提高运用法律的能力。
◎能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
●用道德和法律的标准分辨是非善恶。
●能够在生活中分辨是非善恶并做出正确选择。
（●培养和增强法律意识和法制观念。
）㈢行使权利，依法维权◎理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
●我国公民享有的基本权利。
●公民要依法正确行使权利：公民在行使权利时，要尊重他人的权利；公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的和集体的利益；公民要在法律允许的范围内行使权利；公民要以合法方式行使权利。
●我国公民的基本义务。
●公民要自觉履行义务。
●公民的权利和义务具有一致性。
◎知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，了解法律对未成年人生命健康权的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
●我国法律规定，公民享有生命健康权，公民的生命健康权不受侵害。
●未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。
●运用法律保护自己和他人的生命健康权。
●关爱他人的生命和健康。
●公民享有人身自由权。
（●公民享有人身自由权，我国法律保护公民的人身自由权不受侵犯。
）●我国法律保护公民的人身自由权不受侵犯。
（拆为两条，由此条目下的第一条降为最后一条）◎了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己人格尊严。
●人人享有人格尊严。
●我国法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权等不受侵害。
●依法维护自己的名誉权、肖像权、姓名权。
◎知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
●我国法律保护公民的隐私权。
●侵犯他人隐私的表现。
●树立隐私意识，保护自己的隐私，尊重他人的隐私。
●用法律维护自己的隐私权。
（●增强保护自己隐私的意识，用法律维护自己的隐私权。
）◎知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
●公民有受教育的权利和义务。
●运用法律武器维护自己受教育的权利’。
●义务教育的特征。
●自觉履行受教育的义务。
（●树立终身学习的观念，自觉履行受教育的义务。
一拆为二）●树立终身学习的观念。
◎知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
●公民享有财产所有权，我国法律保护公民财产所有权。
●公民享有智力成果权，公民的智力成果权受法律保护。
●运用法律武器维护自己的财产所有权、智力成果权等合法权益。
◎知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
●法律保护消费者的合法权益。
●消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权等权利。
●维护自己作为消费者的权益的途径。
㈣崇尚宪法，依法治国◎知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
●宪法是国家的根本大法。
●宪法具有最高的法律地位和法律效力。
●宪法是一切组织和个人的根本活动准则。
●自觉遵守宪法，增强宪法意识。
◎知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法治观念。
●依法治国是治国的基本方略。
（●依法治国的基本方略。
）●依法治国含义。
●依法治国是发展社会主义民主政治的必然要求，是实现国家长治久安的重要保障。
（●依法治国，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求。
）●依法治国，就要坚持法律面前人人平等，保证有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
◎理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
●依法治国，建设社会主义法治国家，就要坚持法律面前人人平等，保证有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
●一切国家机关都必须依法行使职权。
●依法行政是依法治国的重要环节。
●实现依法治国是全体公民的共同责任，树立法治理念，积极参与法治国家建设。
●学法尊法守法用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为，依法维护自己的合法权益。
◎理解我国公民在法律面前一律平等。
（●理解公民在法律面前一律平等。
）●公民一律平等地享有宪法和法律规定的权利。
●公民一律平等地承担宪法和法律规定的义务。
●公民的合法权利都一样平等地受到法律的保护。
●任何公民的违法行为都要依法受到法律的追究和制裁。
◎了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。
●建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。
●我国对立法、执法、司法权力的监督是广泛的、多渠道的。
包括中国共产党的监督、人民群众的监督、社会组织的监督和社会舆论的监督等。
（●监督是广泛的。
监督包括党内监督、人民群众的监督、社会组织的监督、法律监督、检察机关的监督和社会舆论的监督。
）●公民行使建议权和监督权的渠道。
（●行使监督权的渠道。
）●参与政治生活，依法正确行使监督权等政治权利。
㈤知晓国情，报效祖国◎感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
（知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。
）●感受社会生活的变化。
●改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得的巨大成就。
（●感受身边的变化，了解改革开放以来我国在经济发展、人民生活提高、社会主义民主政治、精神文明建设、祖国统一大业、国家地位等方面的变化及取得的巨大成就。
）●改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因。
◎知道党在社会主义初级阶段的基本路线。
●我国的基本国情。
●我国社会的主要矛盾。
（◎知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。