桑塔露琪亚说课稿
《桑塔·露琪亚》
《桑塔·露琪亚》第一篇：《桑塔·露琪亚》《桑塔·露琪亚》教案人教版七年级下册初一年级教学目标1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格,并对欧洲民间音乐感兴趣。
2、能够准确地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。
3、初步感受船歌这种音乐题材的特点,了解男高音的音色。
学情分析《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。
借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
歌曲为C大调,八三拍,小行板。
歌曲旋律优美流畅,两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。
重点难点教学重点: 能够运用圆润、自然的声音演唱《桑塔.露琪亚》。
教学难点: 准确的把握歌曲的速度、节奏及变化音并初步体验船歌这种音乐体裁的特点。
教学过程一、【导入】视听导入：自然律动，感受当地文化。
二、初步感受、学唱新歌1、聆听歌曲2、船歌船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。
3、聆听歌曲，试着用右手划拍，找到强拍，体会船歌晃动的特点。
4、练习难点节奏。
5、学唱歌曲:(1)跟随老师视唱歌曲的旋律,注意变化音的音准。
(2)逐句演唱体会三拍子的特点。
(3)注意演唱高音时的气息控制。
(4)加入歌词演唱，体会作品描绘的情景。
6、对比两组节奏有什么不同?那组更适合表现《桑塔·露琪亚》这首船歌？为什么？三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。
【活动1】拓展赏析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亚》。
【活动2】学习意大利语音，试着用原文演唱《桑塔·露琪亚》。
课堂小结：通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。
桑塔露琪亚教案范文（通用3篇）
桑塔露琪亚教案范文（通用3篇）桑塔露琪亚教案范文（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的桑塔露琪亚教案范文（通用3篇），欢迎大家分享。
桑塔露琪亚教案1一、学情分析：1.教材分析《桑塔露琪亚》选自人音版13册第四单元。
本单元希望学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯(又称“那坡里”)的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
它使人陶醉，令人难以忘怀。
歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。
2.学生分析进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。
《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较的熟悉，这就为本课的教学提供条件。
在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快地学会这首歌曲。
3.教学方法分析1)、教法:在教学过程中，主要运用欣赏法、节奏训练、情境创设等一系列方法，进行本节课的教学。
注重学生主动参与教学，在愉悦的情绪中进行教学。
2)、学法:主要通过聆听、欣赏、分析、表演等方法，培养学生自主学习的能力。
4、教学准备：多媒体课件及相关资料，伴奏，电脑投影屏幕等。
5、课时安排：1课时6、课型：综合课二、教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习，能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、过程与方法目标：通过学习，运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课一、教学目标：1. 让学生了解《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景、作者以及音乐特点。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的声乐技巧和合唱协作能力。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和审美情趣。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《桑塔露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后被改编成歌剧选段，广泛流传于世界各地。
2. 歌曲结构：ABA型三部曲式结构，旋律优美，节奏明快。
3. 声乐技巧：气息控制、音准、音色、共鸣等。
4. 合唱协作：声部协调、节奏统一、动态变化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲的演唱技巧、合唱协作以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及气息控制和共鸣的运用。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《桑塔露琪亚》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律教学：教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。
3. 声乐技巧讲解：教师讲解气息控制、音准、音色、共鸣等声乐技巧，并引导学生实践。
4. 合唱协作训练：教师组织学生进行合唱练习，注意声部协调、节奏统一、动态变化等。
5. 完整演唱：学生分组或全体演唱《桑塔露琪亚》，教师点评并指导。
6. 音乐情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐审美能力。
五、教学评价：1. 学生演唱技巧的掌握程度：气息控制、音准、音色、共鸣等。
2. 合唱协作能力：声部协调、节奏统一、动态变化等。
3. 音乐情感表达：能否准确传达歌曲的情感内涵。
4. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括演唱、讨论等。
六、教学策略：1. 采用逐句教唱法，让学生逐句掌握歌曲旋律。
2. 分组练习，增强学生的合作意识。
3. 运用视觉辅助教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲背景。
4. 创设情境，让学生在具体情境中感受歌曲的美。
5. 鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲简介、旋律谱、声乐技巧示意图等。
《桑坦？露琪亚》说课稿
《桑坦·露琪亚》说课稿课时：40分钟课型：音乐综合课教学对象：七年级一、学情分析1.教材分析《桑坦·露琪亚》选自人音版13册第三单元。
在此之前，学生们已经学习了我国新疆一带的民歌，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在了解西洋歌曲，浏览世界歌国的音乐风格和特点中具有不容忽视的重要的地位。
此曲是一首意大利那不勒斯的船歌！它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》是C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2.学生分析七年级学生充满好奇心，对外面的世界有探求的欲望，除了对本民族优秀音乐作品感兴趣外，对国外优秀的音乐作品也有学习的欲望，这是这一时期学生的生理、心理特征所决定的。
因此，在教学中需要把握好学生的这一特点，进行教学设计。
二、教学设计思路本堂课我主要采用的是启发式教学法，利用视听结合，再在教学过程中融于欣赏法，对比法，学生能够了解音乐要素与音乐情绪之间的关系和歌曲的风格特点。
三、教学目标1.情感态度与价值观目标通过学习，能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2.过程与方法目标通过学习，运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。
3.知识与技能目标通过学习，让学生能够感受、体验歌曲的音乐情绪和风格，并初步认识船歌这一音乐体裁。
三、教学重点和难点1.教学重点了解船歌这种音乐体裁的风格特点。
2.教学难点歌曲变化音的掌握和演唱。
四、教学过程本节课的教学主要分为3个部分。
首先：组织教学复习旧课。
其次，讲授新课。
最后拓展延伸。
第一部分：组织教学并复习旧课。
对于上节课课后作业的提问，同学们分享自己课下听的其他少数民族的歌曲。
（活跃课堂气氛，减轻学生在课堂上的紧张感，并培养学生积极发言的主动性。
）第二部分：讲授新课。
欣赏《桑坦·露琪亚》这首歌曲，通过听旋律、看幻灯片、颜色代入或画旋律线条来了解这首歌曲的出处、结构特点。
《桑塔·露琪亚》音乐教案(优质教案)
《桑塔·露琪亚》音乐教案（优质教案）《桑塔·露琪亚》歌词描述那不勒斯湾里桑塔露琪娅区优美的风景它的词意是说一名船夫请客人搭他的船出去兜一圈尤其是在傍晚的凉风之中以下是cnfla小编精心整理的教案欢迎阅读教学目的：一、对欧洲民间音乐感兴趣喜欢不同民族的艺术风格并能主动探索与其相关的音乐文化内涵二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格分辨男高音的音色特点四、能够参与演唱活动中的即兴表演重点：了解意大利的文化、艺术有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》难点：歌曲演唱情绪的把握教具：钢琴、多媒体平台教材分析：1.歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的《桑塔.露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前它使人陶醉令人忘怀歌曲为C 大调3/8拍中速稍快由两个乐段构成歌曲旋律优美而流畅钢琴伴奏模仿吉他的风格再加上词曲间有机的结合给人以美好的艺术享受2.船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍给人以摇晃感觉其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的教学过程：一、组织教学二、导入1.导语2.展示欧洲、意大利版图三、观赏意大利的名城了解其文化艺术1、了解意大利的风土人情2、回答有关问题四、欣赏意大利的音乐艺术1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点五、练声：4/4123345|5654321||lilalilalilalila六、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》1、听范唱录音：注意歌曲的结构明确歌曲的调号与拍号2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》：学唱歌曲体会歌曲的内容和风格3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪5.学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造(1)练习划船动作与3拍子节奏配合(2)处理歌曲的表现(3)设计演唱形式6.按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》七、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》1、学生用形体创设意大利古建筑景区2.、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》八、小结与布置作业1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》2、查阅资料了解俄罗斯文化。
桑塔露琪亚说课课件
过程与方法
能够感受体验歌曲的音乐情绪与风 格，分辨男高音的音色特点。
重点
1.用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，背 唱其中一段。 2.准确把握歌曲的音高、节奏、节拍、速度等。
难点
背唱其中一段，把握意大利民歌的演唱情绪。
教具准备
钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学方法
感知 实践
情景法
体验
探究
三、说学法
人音版音乐课程标准实验教科书
桑塔露琪亚
意大利民歌
说教材
说学法
说教法
说教学过程 板书设计
一、说教材
教材简析 教学内容 教学目标 教学重难点
教材简析
《桑塔露琪亚》选自人音版 义务教育课程标准实验教科 书七年级上册第三单元
《桑塔露琪亚》是一首意大利 民歌。歌曲的旋律优美而流畅 ，歌词将夏夜的美丽景色展 示在人们面前。为大调式， 3/8拍，两个乐段构成。
情感表达
小 结
这节课我们学习了欧洲风格的音乐，告诉学 生音乐是世界的，每个国家都具有特色的 音乐，欣赏音乐时要容纳所有美好的音乐。 最后我将采用《桑塔露琪亚》音乐的伴随 下，同学们陆续下课 曲 式
体 验 情 绪
新课学习
聆听体验 自主感受 交流合作
教师予以点拨
发现问题
3.创作表现
聆听世界三大男高音演唱的《桑塔 露琪亚》，讨论判断三大男高音的 声音特点
4.拓展升华
欣赏印度尼西亚的船歌《星星索》，拓展本 课知识。开拓学生视野。
师生共同总结
难点
1.歌曲的旋律
重点
2.歌曲的音高、 节奏、节拍、 速度等
作品分析
教材出处
教学内容
通过本节课的学习，使同学们 能够准确、流畅、有感情的演唱歌 曲，使其建立对不同民族文化的兴 趣，从而建立多元文化意识。背唱 其中一段。
说课 (3)
《桑塔露琪亚》说课稿仙台镇中：杨军丽尊敬的各位领导、老师，你们好我说课的内容是人音版七年级第四单元欧洲风情的学唱歌曲《桑塔露琪亚》，我将从教材与学情、理念与方法、教学过程、板书设计这四个方面进行。
一、学情分析、1、学生处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表现自我的能力。
3、由于农村小学大部分没有音乐课，所以学生对音乐的学习观念不正确。
二、教材分析1、歌曲介绍《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
它使人陶醉，令人难以忘怀。
歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段（单二部曲式）构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2、教学目标根据本首歌曲的特点及知识点的掌握，并结合学生的实际能力，制定了本节课的教学目标：（1）知识与技能目标a、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，了解船歌的特点。
b、认识变化音记号（#号、号），强弱记号（P弱、f强），（2）情感态度价值观目标能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
3、教学重、难点教学重点：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，对欧洲音乐感兴趣。
教学难点：变化音的演唱，意大利船歌的特点及歌曲演唱情绪的把握。
二、说教法1、创设情境法本堂课的重点之一是对欧洲音乐感兴趣。
可是欧洲离学生的距离实在是太大了，为了让他们更直观、快速地去了解欧洲、了解意大利，我用课件制作了一些反映欧洲、意大利风情的图片，创设情境，避免枯燥的说教形式，更好更快地激发学生情感上的共鸣。
2、体验为能更好体会船歌的意境，在听赏和演唱过程中，我尽量多地引导学生随音乐律动，潜移默化中去感受音乐，体会音乐特点。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过视听结合、体验模仿、教唱等方法让学生去感知音乐，从而喜欢欧洲民间音乐，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《桑塔露琪亚》这首歌曲，了解其背后的文化背景和历史意义。
培养学生对音乐的欣赏能力和音乐表现技巧。
提高学生的团队合作能力和舞台表演能力。
1.2 适用年级小学四年级至初中一年级1.3 教学材料教材：《音乐课程标准》辅助材料：钢琴、音响设备、乐谱、歌词卡片等第二章：教学内容2.1 歌曲介绍歌曲背景：《桑塔露琪亚》是一首源自意大利那不勒斯的民歌，描绘了桑塔露琪亚港口的美丽景色和渔民的生活。
歌曲结构：AABA型四句式结构，旋律优美、节奏明快。
2.2 音乐知识学习音阶：引导学生学习C大调音阶，理解音阶在歌曲中的应用。
学习节奏：分析歌曲中的节奏变化，培养学生对节奏的感知和表现能力。
2.3 歌词解析引导学生理解歌词的意义，感受歌曲所表达的情感。
学习歌词表达技巧：通过分组朗读、合唱等形式，培养学生正确的发音和韵律感。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过图片展示和简短介绍，引入《桑塔露琪亚》的歌曲背景。
3.2 歌曲学唱教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。
分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
3.3 音乐知识讲解讲解C大调音阶和歌曲中的节奏变化。
3.4 歌词表达技巧训练分组朗读、合唱歌词，纠正发音和韵律错误。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和团队协作能力。
4.2 舞台表演评价评估学生在舞台表演中的表现，包括唱功、动作、表情等。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论学生分组讨论，探讨《桑塔露琪亚》歌曲对渔民生活的描绘，以及音乐在生活中的作用。
5.2 创作练习鼓励学生创作以《桑塔露琪亚》为灵感的歌词或音乐作品，进行课堂展示。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备教师准备歌曲《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词卡片。
安排学生提前熟悉歌曲，了解其背景和歌词内容。
6.2 课堂活动引导学生跟唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
组织学生进行分组练习，鼓励他们互相交流和合作。
《桑塔露琪亚》说课PPT
看歌谱，听音频
船歌
船歌是意大利威尼斯贡多拉（一种 平底狭长的轻舟）船工所唱的歌曲，或 是模仿这种歌曲的声乐曲和器乐曲。 船歌大都采用中等速度的或拍子均 匀晃动的节奏，描写轻舟荡漾的意态。
四
教学过程
课前练习
情境导入
新歌学习
音乐活动
变化音的准确演唱
教材分析
教法说明
学法指导 教学过程 板书设计
设计理念
六
设计理念
坚持新课程标准教育理念 创设情境
享受音乐的美
多媒体课件的应用 使教学环节合理紧凑
教材分析
教法说明
学法指导 教学过程 板书设计
设计理念
二
教法说明
讲授法
欣赏法
实践法
这是最主要的教 学方法，通过老 师简明、生动的 语言、让学生更 快更准确的获得 这堂课的相关知 识。
我会用课件播放 意大利风情的图 片给学生看，并 播放音频，更好 更快的激发学生 情感上的共鸣。
让学生在老师的 指导下参与音乐 实践活动。
《桑塔· 露琪亚》 说 课 PPT
学校：安阳师范学院 院系：音乐学院 班级：10级音乐学一班 学号：100501067 姓名：王瑞琼
教材分析
教法说明
学法指导 教学过程 板书设计
设计理念
一
教材分析
1
教材简介
《桑塔· 露琪亚》是第三单元《欧洲风情 》的学习内容。它是意大利那不勒斯的一首 著名船歌，由意大利作曲家科特劳按威尼斯 船歌的风格创作，歌曲旋律优美而流畅。 歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，其情 绪色彩是开朗奔放、热情洋溢的。
音乐活动
练习 法
《桑塔露琪亚》
《桑塔露琪亚》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《桑塔露琪亚》。
下面我将围绕本节课“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教？”几个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计几个方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析首先，《桑塔露琪亚》是人民音乐出版社2012年教育部审定的初中音乐七年级上册第四单元的内容。
《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格改编的歌曲。
整首歌曲为C大调，3/8拍，小行板，并由两个乐段构成。
歌曲的歌词将美丽的夏夜展现在人们的面前，令人陶醉，难以忘怀。
其歌曲特点是给人的感觉是热情洋溢，开朗奔放的。
因此从音乐形式与学习内容上来讲，本课属于“歌唱”这一教学领域。
通过学习歌唱作品，感受歌唱作品所蕴含的情感，来培养学生的音乐表现能力。
二、教学目标1、认知目标：认识、理解船歌以及二段体。
2、能力目标：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔露琪亚》，并将歌曲的情绪和风格表现出来。
3、情感目标：让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同的民族艺术风格，提高自身音乐素养。
三、教学重难点分析1，准确，完整的完成歌曲。
2，按合唱的形式，让学生分组进行高低声部协作统一的演唱。
四、学情分析初一年纪的学生，正处于小学向初中的过度期。
年龄大约在12-14岁左右，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣，学生已经具备识谱能力。
其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有了明显的变化。
学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，更渴望对音乐的内涵有更深层次的认知。
这时教师对音乐作品的讲解，分析就显得尤为重要。
同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那就要把学生的兴趣放在第一位，兴趣是学生学习的动力。
通过多种形式、手段以及丰富多彩的音乐实践活动，来巩固、提高学生现有的音乐素养，扩大音乐的欣赏范围，并更加有意识的将音乐的人文内涵融入课堂。
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《桑塔·露琪亚》说课
张圆圆尊敬的各位评委、老师大家好！我的名字叫张圆圆。
今天，我说课的内容是人教版七年级下册音乐第五单元中的《桑塔·露琪亚》。
下面我对本课题进行如下分析：
一、说教材
1、《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，他是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔露琪亚》的两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，有两个乐段组成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2、船歌：这种歌曲或乐曲的特定是多采用八三拍子、八六帕子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开放奔放的，热情洋溢的。
二、说教学目标：1认知目标：培养学生对欧洲民间音乐的兴趣，了解意大利文化艺术，并能主动探索与其有关的音乐文化内涵2能力目标，能够把握《桑塔露琪亚》的旋律，并能够用自然圆润的声音有感情的演唱，同时要认识船歌这一体裁。
3情感目标：能够感受体验《桑塔露琪亚》的音乐情绪和风格，能够分辨男高音的音色特点。
三说重点难点：
重点：了解意大利的文化艺术，了解船歌这一体裁，有感情的演唱《桑塔露琪亚》
难点：意大利船歌演唱情绪的把握。
四说学情本课的学习对象是义务教育七年级的学生，这一年龄段的性格活泼，对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性与活跃性容易激发，有利于师生互动，但对合唱音乐及齐唱、轮唱和衬词等了解还不足。
因此，本课将针对学生的不足进行引导学习。
同时这一阶段的学生已经具有了初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，因此，在教学时要激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性与自主性。
五说教学方法本课的教学过程主要强调教师引导，学生为主体的师生互动，为了是学生收到更好的学习效果，更好的把握和感受音乐的作用，我采用一下教学方法：
故事引导法：采用露琪亚的故事引出歌曲《桑塔露琪亚》，从而激发学生的学习兴趣及主动性。
试听欣赏法：运用视频，展示意大利的风土人情及古建筑，是学生身临其中，同时播放意大利的音乐，是学生听觉与视觉相结合，更好的感受意大利的音乐艺术魅力。
六说教学过程
1、导入：1.导语：每个国家都有自己独特的民歌与民族音乐，这节课我们就走出国门，去意大利领略哪里的民歌。
2展示意大利的版图
通过影像资料，观赏意大利的威尼斯、佛罗伦萨，从而使学生了解意大利的风土人情，并引导学生讨论威尼斯的交通工具贡多拉、
佛罗伦萨的歌剧院、意大利的纳布拉斯等，
设计意图：通过多媒体手段介绍与音乐有关的知识文化，为后面介绍船歌作铺垫。
2、讲授船歌体裁及特点。
（播放威尼斯水城图片并讲解）。
世界上有许多因美丽、浪漫而著名的海滩，而这个海滩闻名于世是因为一首歌曲，这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不靳斯有两个充满诗情话意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中的一位美丽姑娘的名子命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚，而且这种三拍子，给人拖曳荡漾的感觉，配合着情绪色彩豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利的船歌，人们坐在贡多拉狭长的船身上，在水中航行，单桨划船，唱着喜欢的歌曲，节奏韵律与划船的律动一致，久而久之形成这种载体。
设计意图：学生自主体验歌曲，初步感受音乐带来的美的享受，教师总结歌曲情绪并顺着思路自然讲授音乐题材的知识。
3学习意大利歌曲《桑塔露琪亚》
1听范唱
（请同学们讲解歌曲的结构，明确歌曲的调号和拍号）通过聆听，使学生感受歌曲所要表达的情感，并在无意识的记忆中熟悉歌曲的旋律和意境，了解歌曲的写作风格和歌曲所要表达的感情。
设计意图：让学生初步了解《桑塔·露琪亚》这首歌，对这首歌有第一感知。
2学唱歌曲
首先，请学生有感情的朗诵歌词，然后教师用钢琴来弹奏，学生先用“la”来作为歌词，引导大家唱准旋律，随后再依照曲谱填词，达到准确演唱的目的。
让学生再一次聆听歌曲，进一步加深体会曲子的情趣，体会三拍子的强弱规律，并让学生用三拍子随歌曲轻轻划拍子，并随之哼唱。
学生唱熟之后可分把男女同学分开，男生一段，女生一段。
设计意图：反复聆听，调整音准，培养内心听觉。
3请学生各自分组设计演唱情绪，同时引导学生对表演进行创造，如，学习划船动作，结合演唱，边划边唱，营造船歌气氛，并请两位以上的学生来演唱个别段落，来展示她们演唱设计。
设计意图：开发学生的创造能力，以小组配合形式，培养团队协作能力。