一年级语文上册教案《鲁班和橹板》教学中几点做法和思考
一年级语文上册教案——《鲁班和橹板》教学案例
一年级语文上册教案——《鲁班和橹板》教学案例师：请大家读第四自然段，想一想：这一自然段说的是什么？（生默读）生：这个自然段说的是鲁班造出了鲁板。
师：对！这段话里有个句子，出示：鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮。
这里的眼睛一亮是什么意思？生：是因为鲁班看到了鸭子在游水，拨出了小小的波浪，阳光照在上面，鲁班就觉得眼睛一亮。
生：鲁班看到鸭子游水，想出办法来了。
师：这两位小朋友说得都有道理，你同意哪位小朋友的答案？生：我认为第二个小朋友说得对。
是鲁班想出了好办法，怎样来造鲁板来了。
师：那是什么好办法呀？师：他马上找来一根粗木棍，把上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。
师：你们能把它的样子画下来吗？生（画）师：你画得真不错！鲁班怎么想到鲁板的样子呢？生：它是从鸭子用脚蹼拨水的动作想到的。
师：文章是怎么说的？生：（读）这时，一群鸭子嘎嘎叫着，扑通扑通跳下水。
只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。
师：谁见过鸭子的脚蹼？画给大家看一下。
生（画）师：（引导学生比较鲁板和鸭子的脚蹼，找一下相似的地方）小朋友想一想，鲁班为什么能发明鲁板呢？生：他观察地仔细。
生：他肯动脑筋。
师：是呀！真是由于鲁班在生活中注意观察周围的现象，又肯动脑筋，因此，他就有了不少发明创造。
【评析】这个教学片断，紧紧抓住鲁班忽然眼睛一亮，引导学生上接鸭子用脚蹼滑水动作的启示，下连鲁班如何造出鲁板，重点突出。
二是将阅读和美术结合，读读画画，学生可以把抽象的语言化为形象的图画，加深了对文章内容的理解。
鲁班和橹板教学设计鲁班和橹板说课稿
鲁班和橹板教学设计鲁班和橹板说课稿《鲁班和橹板》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
教学重点难点：第四自然段。
养成教育训练点：培养学生养成良好的读书习惯。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
第一课时一。
导入新课1、板书：鲁班介绍鲁班。
2、继续板书：和橹板(领读，指插图)：那人是艄公，手上握的就是橹板。
二。
初读课文1、这是一个什么故事。
学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。
4、认读要求只识不写的字词。
5、各自试读课文。
逐段指名朗读，评议。
三。
指导写字。
力岸已经盯区分“已”和“己”。
四。
作业1、正确、流利地朗读课文。
2、理解生字词的意思。
3、写字。
第二课时一。
检查复习1、指名认读字词。
2、朗读课文。
二。
精读课文1、默读课文。
思考：(1)鲁班造的橹板是什么样子的它有什么好处结合插图指名口述本自然段的内容。
(2)他怎么想到造橹板的是什么东西启发鲁班造好的橹板你还知道哪些是因为受到启发而发明的东西a。
指名读第一、二段。
讨论他看到了什么，想到了什么b。
指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的哪几个词告诉我们他看得很认真2、师范读最后一个自然段。
小结：橹板的名称就是这么来的。
3、练习概括各自然段所写的内容。
轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容(坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼)4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。
三。
检查学生对生字词的理解程度1、理解“吃力“的意思。
找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。
2、指名做“盯”的动作。
用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。
“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说演示动作。
四。
各自想办法记住生字指名学生说说各字的记法。
着重指导“安”的写法。
小学语文《鲁班和橹板》教案设计
小学语文《鲁班和橹板》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解鲁班的背景知识，理解橹板的作用和原理。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
培养学生对传统工艺的兴趣和尊重。
1.2 教学内容课文《鲁班和橹板》的阅读与理解。
橹板的物理原理讲解。
鲁班精神的文化内涵探讨。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并描述橹板的结构和作用。
学生能够概括鲁班的贡献和精神。
2.2 教学难点橹板的物理原理的解释和应用。
鲁班精神在现代社会的意义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考橹板的作用和原理。
使用案例教学法，分析鲁班的贡献和精神。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示橹板的图像和模型。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识背景。
第四章：教学过程设计4.1 导入通过展示橹板的图像，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考橹板的作用和原理。
4.2 课文阅读与理解学生自读课文《鲁班和橹板》。
教师引导学生讨论课文内容，回答相关问题。
4.3 橹板的物理原理讲解教师讲解橹板的物理原理，结合实际例子。
学生进行橹板模型的制作和实验，加深理解。
4.4 鲁班精神的文化内涵探讨教师引导学生讨论鲁班的贡献和精神。
学生进行小组讨论，分享对鲁班精神的理解。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与橹板模型制作和实验的表现。
学生对课文内容的理解和回答问题的准确性。
5.2 教学反馈学生填写学习反馈表，评价教学效果。
教师根据学生的表现和反馈，进行教学调整和改进。
第六章：教学延伸活动6.1 课后阅读推荐学生阅读关于鲁班和其他传统工匠的书籍，扩展知识面。
学生可以选择一本感兴趣的书籍，进行阅读并写读后感。
6.2 鲁班精神实践学生根据鲁班的精神，选择一个自己感兴趣的课题进行实践。
学生可以是通过手工制作、科学研究或者社会服务等方式，将鲁班精神付诸实践。
第七章：教学资源利用7.1 网络资源利用互联网资源，寻找关于鲁班和橹板的相关信息。
《鲁班和橹板》教案：发挥学生主动创新能力
《鲁班和橹板》教案：发挥学生主动创新能力。
一、教学目标：1.掌握传统橹板的工作原理2.了解鲁班的生平和功绩3.培养学生自主创新的能力二、教学内容：1.介绍橹板与鲁班的故事2.探究橹板的工作原理3.创新设计橹板三、教学活动：1.小组讨论鲁班和橹板的故事，了解橹板的作用和构造2.实验探究橹板的工作原理，了解杆、板和支点之间的关系3.讨论橹板的不足之处，思考如何进行改进和创新4.鼓励学生自主设计改进橹板，可以通过模型、画图、制作视频等方式展示成果四、教学方法：1.小组讨论2.实验探究3.创新设计四、教学流程：一、导入1.通过图片、视频等方式介绍鲁班和橹板的故事，让学生了解其历史和文化背景2.引入本次教学的主要内容和目的：通过学习橹板的工作原理，发挥学生的创新能力，设计出更加优秀的橹板二、探究橹板的工作原理1.实验：准备一根长木棍和两块平板，将其中一块平板固定在木棍上，另一块平板则放在木棍的一端。
让学生通过实验了解杆的作用，支点的位置对橹板的影响2.解释：通过实验的结果，引导学生理解橹板的工作原理。
询问学生有哪些方法可以让橹板的效率更高，引导学生思考如何改进橹板的设计三、创新设计橹板1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们自行选择材料和工具，设计出自己的橹板，鼓励学生尝试不同的形状、材料、支点位置等方式进行创新设计2.实验测试：每个小组可以在教室或户外进行实验测试，通过测量时间、负载等方面对比不同小组设计的橹板性能，找出更加优秀的设计，可以在课堂上进行展示和分享四、总结反思1.老师带领学生分享各组的创新设计成果，回顾本次教学的成果和收获2.引导学生思考如何继续运用创新设计思路，提高自己的创新能力五、教学评估：1.学生通过实验报告、创新设计成果展示等方式进行评估2.教师通过对学生的讨论、实验、设计过程的观察和总结来评估学生的学习成果六、教学效果：通过本次教学的实践活动，学生在深入了解传统技术文化的基础上，积极创新设计橹板，不仅培养了他们的创新能力，也让学生更加深入地了解橹板运作的原理和优化设计的方法，提高了学生在实际问题中解决问题的能力。
小学语文《鲁班和橹板》教案设计
小学语文《鲁班和橹板》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解鲁班是谁，以及橹板的基本概念。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
理解课文内容，把握故事的发展线索。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和思考，提高阅读理解能力。
学会通过图片和文字资料，进行探究和综合分析。
1.3 情感态度与价值观：培养对传统文化和历史的兴趣和尊重。
学习鲁班勤奋、聪明和勇于创新的精神。
第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，了解故事情节和主要人物。
分析课文中的描述和对话，理解人物性格和情感。
2.2 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义和用法。
通过练习和游戏，巩固生字词的记忆。
2.3 文化背景知识：了解鲁班的历史背景和贡献，理解橹板在古代的重要性。
探究橹板的结构和制作过程，了解古代工匠的智慧。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引起学生对橹板的兴趣。
提问学生对鲁班的了解，引导学生思考。
3.2 阅读理解：分组朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。
讨论课文中的关键情节和人物关系，提高学生的理解能力。
3.3 生字词学习：列出课文中的生字词，引导学生通过查字典或小组讨论学习。
设计生字词游戏或练习，巩固记忆。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力：通过课堂提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
设计阅读理解题目，检测学生的掌握情况。
4.2 生字词掌握情况：听写生字词，检查学生的拼写能力。
让学生运用生字词造句，评估其运用能力。
第五章：教学延伸5.1 创意活动：让学生设计自己的橹板，可以是绘画或制作模型。
组织学生展示自己的作品，并分享创作思路。
5.2 小组讨论：分组讨论鲁班的创新精神和对现代科技的影响。
引导学生思考如何将鲁班的创新精神应用到现实生活中。
第六章：教学策略6.1 课堂互动：采用提问、讨论和小组合作的方式，激发学生的思考和参与。
鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。
6.2 教学辅助工具：使用多媒体课件、图片和视频等教学辅助工具，丰富教学手段。
鲁班和橹板小学一年级语文教案：认字学拼音
鲁班和橹板小学一年级语文教案：认字学拼音认字学拼音在学习语文的过程中，认字是非常重要的一部分。
而认字学拼音更是打好语文基础的关键。
鲁班和橹板小学一年级的语文教案正是贯彻了这一理念，让学生从小学会认字，掌握拼音，为以后良好的语文学习打下坚实的基础。
一、教学目标1.学生了解汉字的基本结构和理解字义。
2.学生学会基本的拼音知识，掌握一定的阅读能力。
3.学生能够较准确地书写一定数量的字。
4.激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养。
二、教学内容1.汉字的基本结构，认识汉字的笔划、部首和字形。
2.学习基本的声母、韵母和整体认读音节。
3.练习词语的认读，掌握一定的阅读量。
4.书写一定数量的基础字。
5.阅读启蒙故事，培养学生的阅读兴趣。
三、教学方法1.游戏教学法通过各种游戏形式激发孩子们的学习兴趣，加深记忆和理解。
比如，“拓音达字”，让孩子们边拼音、边认字，边找出对应的图片，提高孩子们的学习效率。
2.故事导入法适用于幼儿园、小学低年级学生。
用各种生动的故事来导入学习，让孩子们在情境中学习，并与课文内容相连系，在趣味中学习。
如通过由基础词到短语到句子的递进，读启蒙故事《大雄宝殿》激发学生学习兴趣和学习意愿，也可以促进孩子们在语法和词汇上的加深理解。
3.视觉教学法将教材内容呈现给学生以形象化的方式，让孩子更易于记忆和理解，有助于提高学习效率。
如把形状不同的汉字画成不同的动物、植物、人物等图形，让孩子们认识汉字的外形，进而联系笔画和字形的关系，真正理解汉字的构成。
四、教学步骤1.字母练习要掌握好汉字学习基础，预备年级首先学习26个标准字母，掌握基本的轻重音规则，并通过不同的单词让孩子们掌握字母的发音和拼写。
2.汉字笔画让孩子们了解汉字的构成，重点讲解汉字的基本笔画，进行笔画练习，巩固汉字基础。
3.身边的汉字通过身边环境中常见的汉字教学，让学生循环理解汉字，注重学习汉字的实用性。
如通过热门的小吃、4大名著作者名、音乐剧等话题，让孩子们更贴近汉字，更易于记忆。
苏教版语文一年级《鲁班和橹板》优秀教学设计
苏教版语文一年级《鲁班和橹板》教学设计教学目标：1、教会4个生字及由这些生字组成的词语。
2、引导学生通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
教学过程：一、激情导课：1、导入课题小朋友，通过上节课的学习，我们认识了一位古代的大发明家，他的名字叫——鲁班，你能大声地读好他的名字吗？鲁班发明了一种摇船的工具，叫做——橹板。
今天我们继续学习23、鲁班和橹板。
齐读课题。
2、明确目标见核心设计。
3、预期效果相信大家通过这节课的学习都能喜欢上聪明的鲁班。
二、民主导学：任务一：任务呈现1、读课文，想想老艄公用橹板和竹篙这两种不同的工具使船前进，感觉怎样？2、鲁班是怎样发明橹板的呢？现在请小朋友们轻轻捧好书，小眼睛盯着书，小耳朵听好录音读，心里默默地想：他是看到了什么想到发明橹板的？自主学习先对子读一读；再在小组读、说，教师巡视指导。
展示交流1、用竹篙撑船很吃力。
用橹板摇船很轻松。
2、老艄公撑船真的很吃力吗？谁能用朗读来告诉老师？说说哪个词让你感觉老艄公可轻松了？谁能把老艄公那轻松高兴的感觉读出呀？3、小朋友，通过朗读你们知道鲁班是看到了什么想到发明橹板的？鲁班是因为爱观察、爱动脑、爱动手，所以他能受鸭子脚蹼的启发，发明出这么有用的橹板，除此以外，他还发明了伞、锯子、云梯……难怪人们都尊敬地称他为木匠的祖师，称他为大发明家！让我们一起带着对鲁班的敬佩之情读一下他的名字——鲁班，希望大家向鲁班学习，以后在平常生活中既动手又动脑，做生活中的有心人。
任务二：任务呈现：学习生字——往、忽、前、等1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、自学生字笔顺，交流记忆生字的方法，每个生字要注意的笔画。
自主学习：学生观察识记字形，对子、小组内交流，教师巡视指导。
展示交流：1、通过各种形式读准字音。
2、带拼音认读，去掉拼音认读。
3、这些生字你有什么好办法记住它？4、老师范写生字，学生描红。
三、检测导结：1、目标检测（1）填上合适的词语。
《鲁班和橹板》课堂教学反思
《鲁班和橹板》课堂教学反思
XX课件《鲁班和橹板》课堂教学反思作者：佚名转贴自：本站原创点击数：作者：许小芸(语文课堂网)《鲁班和橹板》是苏教版语文一年级下册第课。
它讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。
课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察勤思考能创造的优秀品质。
(语文课堂网)（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）处理第一自然段的时候，我提问：你从哪里看出老艄公很吃力？学生找到了关键词满头大汗，指导读好。
这里我应该设计一个想像训练：想像老艄公满头大汗是怎样的情景？从而来体会鲁班对艄公的同情。
(语文课堂网)在处理第二自然段的时候，我是抓住了盯这个字，同时让学生说说你还知道哪些词语也是表示看的意思？然后出示了一个相关的练习：用看望盯瞧填空。
这个设计是好的，可是这样一来，就把学生从课文中拉了出来，等到练习完成了，还要再把学生拉进来，就比较麻烦。
可以把这个练习放到课堂结束的时候，这样会更好一些。
第三自然段主要是抓住两个象声词和轻快来理解鸭子滑行的轻松。
第四自然段重点是抓住出神和眼睛一亮来体会鲁班思考的认真。
鲁班在出神，那他此时在看什么呢？再回到前文，他又会想些什么呢？同时如果能抓住前文中的盯来理解，进行比较，学生的理解会更深刻一些。
最后，为什么称这个工具为橹板？可以让学生说一说。
人们为了纪念鲁班发明了这样一个省力的工具，所以起名叫橹板。
(语文课堂网)总结这节课，我应该把重点放在理解课文上。
课文是由词语和句子组成的，光理解词语还不行，还要把词语放到特定的语文环境中，为以后的语文教学打下坚实的基础。
XX课件。
《鲁班和橹板》教案：培养学生记录笔记习惯
《鲁班和橹板》教案：培养学生记录笔记习惯。
《鲁班和橹板》是一则古老的寓言故事，它讲述了一个名叫鲁班的木匠在制作木船的过程中，不断发现自己的错误并在经验积累中不断提高自己的技艺。
通过这个故事，我们可以让学生了解到“反思——发现问题——解决问题”的整个学习过程。
学生可以从中学会如何评估自己的学习，如何发现自己在学习中的弱点，以及如何通过自己的努力去不断提高自己的能力。
具体教学步骤如下：
一、引导学生进行预习
通过让学生看一段相关视频或教学PPT，让学生有一个大致的了解，并预习下一步的内容。
预习的目的有两个：帮助学生更好地理解故事内容，并培养学生提前思考和记录的习惯。
二、让学生阅读故事并进行笔记记录
将故事分发给学生，让他们自己阅读并记录笔记。
老师可以提供一些问题或思考点，帮助学生更好地理解故事并进行记录。
三、小组讨论和汇报
将学生分为小组，让他们讨论自己的笔记，并汇报自己的学习成果。
通过讨论和汇报，可以帮助学生互相学习、交流和提高。
四、课后反思
让学生在课后对自己的笔记进行反思。
学生可以思考自己哪些方面的记录做得好，哪些方面需要改进，并在自己的日常学习中，不断提高自己的记录笔记习惯。
通过这个教学方法，学生可以在学习过程中不断地反思、记录和提高自己的学习能力。
同时，这个教学方法也将培养学生筛选信息、提炼信息和记录信息的能力，对学生的学习和未来职业发展都具有重要的意义。
通过这个教学方法，我们可以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习和思维能力，从而更好地服务于我们的教育事业。
《鲁班和橹板》教案设计
《鲁班和橹板》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对鲁班和橹板的兴趣。
2. 引导学生思考鲁班和橹板的关系。
教学内容：1. 介绍鲁班是谁，他的成就和贡献。
2. 介绍橹板是什么，它的作用和特点。
教学活动：1. 播放鲁班和橹板的图片，引导学生观察和描述。
2. 提问学生对鲁班和橹板的了解和认识。
教后反思：通过引入鲁班和橹板的图片和提问，学生对鲁班和橹板产生了兴趣，并积极参与回答问题。
第二章：鲁班的成就教学目标：1. 让学生了解鲁班的成就和贡献。
2. 培养学生对鲁班的敬佩之情。
教学内容：1. 介绍鲁班的发明和创新，如鲁班锁、锯子等。
2. 强调鲁班对古代技术和工艺的推动作用。
教学活动：1. 展示鲁班的发明和创新图片，引导学生观察和描述。
2. 讲述鲁班的故事，引导学生感受鲁班的智慧和创造力。
教后反思：通过展示图片和讲述故事，学生对鲁班的成就有了更深入的了解，并对鲁班的智慧和创造力表示敬佩。
第三章：橹板的作用教学目标：1. 让学生了解橹板的作用和功能。
2. 培养学生对橹板的重要性的认识。
教学内容：1. 介绍橹板在古代船舶中的作用，如控制船的方向和速度。
2. 强调橹板在古代航海中的重要性。
教学活动：1. 展示橹板的结构和使用的图片，引导学生观察和描述。
2. 通过模拟实验，让学生体验橹板的作用和功能。
教后反思：通过展示图片和模拟实验，学生对橹板的作用和重要性有了更直观的认识。
第四章：鲁班和橹板的关系教学目标：1. 让学生了解鲁班和橹板之间的关系。
2. 培养学生对鲁班发明橹板的历史意义的理解。
教学内容：2. 强调鲁班发明橹板对古代航海技术的重要贡献。
教学活动：1. 讲述鲁班发明橹板的故事，引导学生理解鲁班发明橹板的意义。
2. 引导学生进行小组讨论，探讨鲁班发明橹板的影响和贡献。
教后反思：通过讲述故事和小组讨论，学生对鲁班和橹板之间的关系有了更深入的理解，并认识到鲁班发明橹板的重要贡献。
教学目标：2. 引导学生对鲁班和橹板进行拓展思考。
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一年级语文上册教案《鲁班和橹板》教学中几点做法和思考
文中有两个象声词，教学时，我先问：鲁班在想撑船怎样才能省
力时听到了什么？嘎嘎和扑通扑通是表示什么的？（声音）表示声音
的词是什么词？（象声词）谁能再说几个象声词？生说：喵喵！我
说：哦，来了只小花猫。汪汪！看，小狗来了。叽叽喳喳！一群可爱
的小鸟。这么回答，学生很喜欢，兴致特高。
鸭子的脚蹼学生不是都理解，我先在黑板上画了一个鸡爪，，并
与自己的手指比较一下，都是叉开的。鸭子的脚呢，画出鸭爪后，与
鸡爪对比，有什么不同，学生很容易发现鸭子的脚趾与脚趾有皮连
着，这就是脚蹼，脚蹼有什么作用？能使鸭子轻快地向前滑行。再让
学生用手掌来扇风，再把手指分开扇，比比哪个风大？进一步体会脚
蹼的作用。
教学最后，我问学生：鲁班发明橹板是受鸭子的，谁能填上一个
词？有位学生回答：启发，正是我要的答案，我又补充了一个启示，
这时，下面冒出一个声音提醒!怎么办？怎么让学生明白启发与提醒的
不同呢？我灵机一动，说：如果鸭子在河里喊：喂，鲁班，看我们用
脚蹼滑行多省力啊！这才叫提醒，是鸭子提醒了鲁班，而现在鲁班是
看了鸭子自己想到的，所以是启发。学生听了，都笑了，也理解了这
两个词语。
总结课文时，问学生：你们知道还有哪些东西是受动物或植物的
启发而发明的？这时举手的人寥寥无几，学生说锯子的发明，飞机的
发明，潜水艇的发明。基本能说，但只有个别几个学生知道，大多数
小朋友都一无所知。学生特别是一年级的学生，知识面太狭窄了，他
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们对很多东西都不了解，而现在的课文，涉及的知识面非常广，比如
《练习6》中做做说说要求搜集喜欢的体育运动或运动员的图片，并解
说。大家搜集不到，也没有几个小朋友能说好的，只有老师来介绍
了。这种文本与学生实际似乎脱节了，怎么上好课呢？