1.5.1.1自然地理环境的整体性
【课件】自然环境的整体性课件2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修1
C.碳净排放量降低
D.微生物活性减弱
9.下列对湖泊湿地生态修复的措施，合理的是A.
减少湖滨植物，清除入湖污染物 B.放生外来
物种，增加生物多样性C.降低湖面水位，重建微
生物群落
D.改变湿地地形，建设生态缓冲岛
近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，
平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）
缓解水资源紧缺；补充地下水； 减缓土地荒漠化；增加生物多样性
导树入袋新熊课又：称考拉，分布在澳大利亚大分水岭东北部、东部沿海岛屿和内陆低地的桉树林中，
主要以桉树叶为食。树袋熊集中分布区也是人类喜欢的定居之地。因受人类活动的干扰，树 袋熊面临很大的生态威胁。当地居民认为，人类集中居住干扰了树袋熊的生活，于是把房屋 分散修建于桉树林中。可事与愿违，分散居住的结果，反而对树袋熊栖息地造成更大的威胁。
整体性强弱的影响因素：取决于各组分的完备性和功能的协调性。
400mm年等降水量线
1.黄土高原东部位于 东部季风区 ， 西部位于 西北干旱区 。（三大自然区）
季风——大陆大洋结合产生的新功能
2.分析黄土高原整体性弱的原因。
水土流失严重，各组分不完备（组分 和结构简单），功能不协调，系统抗 干扰能力弱，不稳定，整体性弱。
3.某一要素的变化，对其他地区的自然环境产生一定的影响。
发源于祁连山区的疏勒河，以昌马峡和双塔堡水库为界分上、中、下游。该河中游冲 积平原上河床宽而浅，多分汉。受全球变暖影响，近年来该河上游山区径流量增多。右图 为疏勒河流域局部图。（1）说出疏勒河上游径流量增多对中下游生态环境的有利影响。 （4分）
当演变强度超过稳定阈限时，系统结构就会遭到破坏，建立起新的功能，形成 新的平衡，形成自然地理系统整体性的演替。
地理51《自然地理环境的整体性》教案(新人教版)
第一节自然地理环境的整体性教案课题 5.1 自然地理环境的整体性课时2课时时间教学目标知识与技能1．理解地理环境整体性的基本内涵。
2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。
3．理解地理环境各要素的相互作用。
4．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。
过程与方法1．通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。
3．通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。
4．结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论，理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
情感、态度与价值观1．通过案例分析、讨论和对水库建设的辩论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。
2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。
形成良好的行为习惯。
3．通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。
教学重点难点重点1.自然地理环境整体性的表现。
2.以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用。
难点陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。
环节教学内容设计教学随笔情景导入【投影图片】泰宁金湖景区风光、云南西双版纳的热带雨林、长江三角洲的景观图片、黄土高原的水土流失。
【学生讨论】图片上反映出自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无相互联系？构成地理环境的这些要素，他们之间是彼此孤立的吗？（不是）那么他们之间存在着怎样的联系呢？举例说明图中地理要素间如何相互联系？【教师小结】由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系的。
气候→生物：热量充足，降水丰富，植物生长茂盛，物种丰富；气候→水文：降水丰富，河流众多；植被→地貌：黄土高原植被破坏，形成千沟万壑的地表形态等。
51 自然环境的整体性 - 2021-2022学年高二地理同步教学(湘教版2019选择性必修1)
第五章 自然环境的整体性和差异性第一节 自然环境的整体性【学习目标】1.能识记自然环境整体性的含义和主要表现；2.能识记地理环境整体性的分析思路；3.能背出人类对资源综合利用的理论依据。
一、预习检测能背出自然环境整体性的含义和主要表现从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流众多比较清澈，枯水季节流量也较大。
但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。
到了明清 以后，已经达到无地不耕的地步，且大量陡坡被开垦，水土流失大大加强。
森林只零星的分布在偏僻的山区。
二、导入三、新授内容【知识点一】自然地理环境整体性的含义和主要表现1.自然环境的组成(1)圈层：A大气圈、B岩石圈、C水圈、D生物圈、E土壤圈、人类圈。
(2)主要环境能量：地球内能和太阳能。
(3)组成要素：地形、气候、水文、生物和土壤等。
大气循环水循环地质循环生物循环2.自然环境整体性含义及主要表现(1)整体性含义：自然环境各组成要素及各组成部分之间内在联系的规律性。
每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系、相互制约和相互渗透，组成一个有机整体。
(2)表现①每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系，相互作用。
在景观上，它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。
案例：我国西北内陆地区温带荒漠景观的形成②某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变，即“牵一发而动全身”。
案例：破坏森林与绿化造林所引发的不同环境效应③某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
案例：河流中、上游植被破坏对下游地区的影响(3)自然地理系统结构和功能的整体性①表现：自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能，产生整体性效应。
②强弱：取决于各组成成分的完备性和功能的协调性。
a.强：系统抗干扰能力强，稳定性好；b.弱：组分和结构简单，功能不协调。
5.1.1自然环境的整体性教学设计人教版高中地理选择性必修一
2.结合实例，分析自然环Байду номын сангаас各要素的统一演化。
教学过程
时间
教 学 环 节
主要师生活动
情 境 引 入
【提问】大家见过这样的景观吗，有同学可能见过，这是湿地景观，你能说出这幅景观图中都有哪些自然环境要素吗？
由此，我们发现一个地区的自然环境应该由五大自然环境要素共同组成。
二、自然环境的整体功能
1.生产功能
问题：湿地是如何实现它的生产功能？有哪些要素参与其中？2.平衡功能
三、自然环境的统一演化和要素组合
资料：东北地区的自然环境演化经历了如下几个阶段：
阶段1：中生代西部、北部、东部山地隆起，中部盆地断裂下陷，奠定东北地区现今地形的基本轮廓。
阶段2：新生代第四纪早期，中部盆地发育成巨大湖泊，沉积了厚达3070米的湖底淤泥。
阶段3：新生代第四纪晚期，松辽分水岭抬升，湖泊萎缩变小，甚至消失，河流、沼泽湿地发育。
问题1：结合文字资料，你能推演出东北地区环境演变过程中，与阶段2相比，阶段3各自然要素的变化吗？请在要素关系示意图中表示。
小结：由此我们可以总结出，自然环境具有统一的演化过程，当一个要素发生变化的时候，通过要素间的相互影响，其他要素也会发生相应的演变。
问题1：结合东北地区地形图，概括东北湿地分布特征？
问题2：结合东北地区的自然环境特征，分析东北多湿地的原因？
你能用要素关系示意图的方式来表示吗？
问题3：这几大自然要素是如何联系在一起的？
小结：自然地理环境各要素通过水循环、岩石圈循环、生物循环等过程，进行物质迁移和能量的交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
自然地理环境的整体性教案
5.1自然地理环境的整体性教案1自然地理环境的整体性教案【教学目标】一、知识目标．理解自然地理环境整体性的含义和表现。
．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。
二、能力目标．通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现；三、情感目标树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。
认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。
【教学重点】地理环境的整体性【教学难点】正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。
【教具准备】多媒体素材库【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】【教师安排】假设教室是地球，同学们座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；靠门两行同学为大陆东岸，靠窗两行同学为大陆西岸，中间两行同学为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。
【教师提问】请同学们思考讨论：根据刚才假设的分布状况，同学们想想自己“生活在”什么气候区内。
你所在的气候区有什么特点？原因？描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？全球地理环境系统有哪些自然要素？通过分析环境系统要素你得出什么结论？【学生讨论回答】略。
【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。
这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
【板书】节自然地理环境的整体性一、地理要素间进行着物质与能量的交换【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？【学生讨论回答】略。
【教师简单讲解】生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物，并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。
植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。
5.1自然地理环境的整体性教学问答
第一节自然地理环境的整体性1、自然地理环境是由哪些要素组成的？这些要素之间存在着怎样的关系？自然地理环境是由大气、水、生物、岩石和土壤等要素组成的。
这些要素之间相互联系、相互制约，通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环进行物质迁移和能量交换，形成地理环境整体性。
2、生物循环是如何使大气、水、土壤之间进行物质和能量交换的？生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。
光合作用是绿色植物通过叶绿素，利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧的过程。
植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中，这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。
生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。
3、地理要素相互作用产生了哪两大新功能？地理要素相互作用产生了：生产功能和平衡功能生产功能即自然地理环境具有合成有机物的能力，大气提供热量和二氧化碳，土壤、水圈、岩石圈提供水分和无机盐，通过光合作用产生有机物。
平衡功能即各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。
通过植物作用减缓了大气中的二氧化碳的增加，通过海洋生物使大气中的二氧化碳海水中的溶解钙的碳酸钙沉淀。
4、地理环境变化过程中，各地理要素之间有怎样的关系？地理环境变化过程中，各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化，如水土流失是地貌、土壤、生物、水文的统一变化的过程。
这是地理环境的整体性特征。
5、地理环境变化过程中，某一要素发生变化对其它要素有什么影响？某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。
例如，陆地表面的森林植被，特别是热带雨林具有平衡大气成分的作用，它一旦遭到破坏将会引起全球气候的变化，并导致整个生态环境的功能失调。
6、分析修建水库对地理环境的影响？修建水库对地理环境的影响是：⑴形成人工湖泊，导致土壤草甸化或盐渍化、地下水增加、陆地生物减少和水生生物增加、诱发地震、调节地方气候。
自然地理环境的整体性
一、自然地理环境
自然地理环境又称自然环境，是人类赖以生存和发 展的自然基础。
1、自然地理环境的组成要素
大气 水 土壤
自然地理环境
生物 岩石
地形
2、自然地理环境各要素之间的相互关系：
自然地理环境中的各组成要素通过大 气循环、水循环、生物循环和岩石圈物 质循环等过程进行着物质迁移和能量交 换，形成一个相互渗透、相互制约和相 互联系的整体。
水生生物通过生命活动，不断改变水的化学 成分
土壤与 生物
土壤→生物 生物→土壤
南方低山丘陵的酸性红壤适合茶树的生长 生物在土壤形成过程中起主导作用
2、表现二：地理要素间相互作用产生新功能
（1）生产功能
（2）平衡功能
①什么是生产功能？
指自然地理环境具有合成有机物的能力
②植物生长过程是通过作用才能生产有机物？ 光合作用
大气循环
水循环
岩石圈物质循环
生物循环
案例 读P85案例1（以生物为例）
思考：生物循环对大气、水、岩石、土壤、 产 生怎样的影响？
1、改变了大气成分 2、改变了陆地水的成分，改善陆地水分状况
3、改造岩石圈，促使土壤的形成 4、改变地球面貌，形成地理环境
示意
大气 水 岩石 土壤
无机物
化学能 有机物
境的性质保持稳定的能力。
举例
地球大气中的CO2保持稳定，大气本身没有减缓或 增加CO2的能力，但在海洋生物作用下，大气中的CO2 和海水溶解的钙加速形成碳酸钙沉淀，这就减少了大气 中的CO2。此外，陆地植物大量吸收CO2，使大气中CO2 减缓。说明了自然地理环境各要素相互作用才有这个平 衡功能。
可可西里---藏羚羊
5.1 自然环境的整体性
1吨
145吨
冶金业在发展的过程中会造成大量的废渣，废渣会占用大量土地，废渣中有大量的 其他金属元素，我们在冶炼的过程中应该利用地理环境整体性的思维，进行综合性 利用。
③某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然地理环境，还会对其他地 区的自然地理环境产生一定的影响。
各地区之间的环境状况是相互影响的。
调节气候
滥伐 森林
物种灭绝
生态环 境失调
人工 造林
涵养水源 保持水土
生态系统 良性发展
沙尘暴 严重
气候 恶化
吸烟滞 尘
防风固沙
黄土高原地理环境各要素变化示意图
过度放牧 砍伐森林 开垦坡地
水文变化
含沙量大，季节变化大
水
地貌变化
土
侵蚀沟谷，沟壑纵横
植被 破坏
流 失
土壤侵蚀
表土流失，肥力下降
加
植被退化
覆盖率降低，逐渐消失
黄
土
泥 下游河床抬升 影响地表水系演化
高植水泥沙
原 过
被 破
土 流
沙 入
淤 积
泄洪能力下降
洪涝灾害增加
度 开
坏
失
河
河 道
地下水位升高
土壤盐碱化严重
垦
美洲鹤属于世界稀禽之一，体态优雅，鸣声嘹亮，其高声鸣叫能传播到 3千米开外的地方， 又称高鸣鹤；其大部分时间生活在湿地里，被戏称为“水中老人”。美洲鹤曾广泛分布于 北美洲大陆湿地。随着移民的到来，大量湿地被排干后变成耕地。人们修筑房屋、道路、 沟渠等，使得美洲鹤栖息地严重破碎化，再加上猎杀和拾卵，其生存受到极大威胁。如今， 美洲鹤逐渐从北美洲大陆湿地上消失，已成为世界濒危鹤类之一。 （1）从整体性角度，说明移民在开发土地资源时导致湿地减少的原因。 （2）为什么尽管恢复了部分区域被破坏的湿地环境，但要恢复美洲鹤原来的生活环境却 仍有很多困难？ （3）从整体性角度分析，为什么人工训练美洲鹤并野外放飞，实验成功的难度非常大？
自然地理环境的整体性
和其形成发育过程。
以下。原因是 分布在湿润和
高温的热带和
亚热带南部，
微生物活动旺
盛，有机质被
大量分解。
黑土是温带半湿润地区草原草 甸植被下发育的具深厚腐殖质层 的黑色土壤。黑灰色腐殖质层厚 30-100cm ，是在寒冷湿润的 气候条件下形成的。
荒漠土有机质含量少，土壤水 分缺乏，在我国主要集中分布在 西北地区，深居内陆腹地和干旱 地带，属干旱的大陆性气候。
地下水位升高 土壤盐渍化
地理环境的整体性的表现之三
某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境， 还会对其他地区的地理环境产生一定的影响
活动：
1.覆盖一层草皮的土堆边缘沉积的泥土少，而未覆盖草 皮的土堆边缘沉积的泥土多。这说明草皮能减弱流水的 侵蚀作用，防止水土流失。
2.只要在土堆上放置一些覆盖物，就可以保持土壤不被 水冲走。
(三) 生物与土壤
微 生 物 与 土 壤
活动： 微生物是如何促进土壤形成的？
裸
成
原
成
露风化作用土苔藓类生物始 高等植物 熟
岩
母
土
土
石
质
壤
壤
（三）生物与土壤
土壤的表层为有机质（腐殖质），它 是土壤具有肥力能够生长植物的最主要 原因，是土壤的本质属性。阅读课本思 考回答：土壤的有机质是怎么形成的？
水土流失 沙漠化
土壤退化
耕作 改 结构、保水性、通气性
人 类
灌溉 变 水分、湿度状况
活 动
施肥 土
营养元素组成、数量 和微生物活动
耕 作 土 壤
收获 壤 养分循环状况
合理耕作经营
土壤肥沃
课堂测验
1. 下列有关自然地理环境整体性的叙述，
自然地理环境的整体性
思考：风化壳的厚度与气候条件有什么关联？
从干燥的荒漠地带 或寒冷的苔原地带，到 高温多雨的热带雨林地 带，风化壳逐渐加厚。
(三)
生物是土壤 有机质的来源， 也是土壤形成过
生物与土壤
程中最活跃的因
素，土壤肥力的
产生与生物作用
密切关联。
(四)
地形与土壤
地势升高 地 坡 度 陡坡 平地
水热变化
土壤垂直分异
说一说你 发现了什 么规律？
形成这样地域 差异的主要因 素是什么？ 试着分析形成 这种规律的根 本原因？
水分 海陆位置不同
（二）、干湿度地带分异规律（经度地带分异）
距海 远近 不同
水分 差异
景观 差异
（基本因素）
自然带东西更替:又可称为从
沿海向内陆的更替
其表现形式是:
东西更替
南北延伸
小记： 各纬度比较，纬度地带分异明显的 是高纬和低纬。干湿地带分异明显 的是中纬。
水 分
海陆 分布
海拔 高度
垂直分异规律 水热 (垂直地带性) 状况 地方性分异规 律(非地带性)
纬线延伸 低纬和高纬地区,如非 0 纬度更替 洲沿20 E经线,自赤道 向南北的自然带变化 经线延伸 中纬地区,如亚欧大陆 经度更替 中纬地区从沿海向内陆 的变化 等高线延伸 中低纬度的高山,如 从山麓到山 珠穆朗玛峰的垂直自 顶更替 然带 比较普遍，如华北平 原、沙漠中的绿洲、 南美南端东西差异
下面哪座山位于我国华北平原地区？
f：垂直地带性从山麓到山顶的变化规律与其所在纬度 从赤道向两极的变化规律相似
P81活动 2（1）为什么珠穆朗玛峰南坡出现的自然带 谱比北坡复杂？
南坡纬度低、海拔低、相对高度大，所以自 然带谱比北坡复杂
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章自然地理环境的整体性与差异性
第一节自然地理环境的整体性导学案
第一课时自然地理环境的构成要素
制作赵斌审核高一地理组编号 31 2017.02
【学习目标】：
1、知道自然地理环境的构成要素，掌握自然地理环境特征的描述方法。
重点难点：自然地理环境各要素间的相互关系，自然地理环境整体性的表现。
学法指导：记诵、读图分析、收集资料、归纳整理、小组讨论
学习过程：
【预习导航】
1、自然地理环境由______、______、_____、______、_______、______等地理要素组成。
2、地理环境各地理要素通过____________、___________和______________等过程，进行着物质迁移与能量交换，形成一个、和的整体。
【合作探究】
图5.2，回答下列问题：
1、读教材P
86
（1）图中有哪几种地理要素？
（2）水在各要素间是如何转换的？
2、读“某假想地域地理环境形成和演变过程示意图”，回答问题。
(1)分析引起图中地理环境演变的根本因素是什么？
(2)图中所示地域地理环境的演化过程体现了(多选)( )
A．地理环境的整体性 B．地理环境的差异性
C．地理环境的稳定性 D．地理环境的复杂性
(3)试简要分析图中所示地区地理环境演变的过程及各地理要素间的相互作用。
【当堂检测】
1、生物在地理环境中的特殊作用有（）
A、绿色植物的光合作用
B、生物是人类赖以生存的地理环境的组成要素
C、生物制约着地理环境
D、动物的迁移作用
2、有机质的合成与分解过程，被称为( )
A.物质与能量的交换 B、物质的迁移 C、生物循环 D、能量流动
3、一般认为，大气中的氧主要来源于( )
A、生物的呼吸作用
B、绿色植物的光合作用
C、微生物的分解作用
D、植物根系的吸收作用
4、自然地理环境各要素间相互作用产生的新功能有( )
①平衡功能②生产功能③自净功能④新陈代谢功能
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
5、关于水土流失的叙述，正确的是( )
A、自然界中的水土流失，只是土壤的侵蚀过程
B、水土流失使地表形态趋于平坦
C、水土流失不会导致地方气候的变化
D、水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文等统一变化的过程
6、下列地理现象的变化，反映地理环境整体性的是( )
A、热带雨林被破坏，将会引起全球气候的变化
B、我国华南地区较炎热，华北地区较温凉
C、秦岭南坡获得的太阳辐射能多于北坡
D、珠穆朗玛峰南坡雪线海拔高度低于北坡
7、我国南方季风区，高温多雨，地表发育了红壤，其上生长着亚热带常绿阔叶林，河流发育较多，水循环活跃，多外流河。
这种自然地理特征体现了( )
A、自然地理环境的独特性
B、自然地理环境的差异性
C、自然地理环境的非地带性
D、自然地理环境的整体性
8、三峡工程建设可能产生的影响有（ )
A、洪涝灾害多发
B、污染加
C、生态失调
D、全球气候变暖【成果展示】
【巩固提高】
下图为“陆地环境主要构成要素的相互关联图”。
读图，回答1～2题。
1．松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头
所起的作用( )
A．① B．② C．③ D．④
2．能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是( )
A．⑤ B．⑥ C．⑦ D．⑧
读“我国南方某山丘地理环境变化示意图”，回答3～4题。
3．该地区可能发生的主要环境问题有( )
①水土流失加剧②土壤次生盐碱化加重③大气污染严重④洪涝灾害增多A．①② B．②③ C．③④ D．①④
4．引起该地区环境变化的主要原因是( )
A．地壳上升 B．植被破坏 C．气候恶化 D．围湖造田。