夯实法治基础教学设计
4.1夯实法治基础教案道德与法治九年级上册
思考:在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由?学生：教师：法治，意味着依法治理。
法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。
——亚里士多德思考：法治的要求?学生：教师：法治要求实行良法之治，法治要求实行善治近年来，电信网络诈骗犯罪形势严峻，已成为发案最多、上升最快、涉及面最广、人民群众反映最强烈的犯罪类型，受到社会广泛关注。
反电信网络诈骗法有“快”“防”微准”三个特点:一是“快”，立法进程快,对关键环节、主要制度作出规定，建起四梁八柱,条文数量不求太多，体现急用先行，将进一步丰富全国人大常委会的立法形式。
二是“防”，强化系统观念，立足源头治理、综合治理，侧重前端防范。
三是“准”，必须坚持精准防治,防止“一刀切”措施,依法保护公民和组织合法权益。
思考1：什么是良法？学生：教师：反映最广大人民群众的意志和利益;反映社会发展的规律；维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
思考2：为什么制定了良法电信诈骗还会发生呢?学生：教师：有了法律制度不等于有法治,法治还要求实行善治。
法治要求实行善治法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
探究二:悟法治之作用近年来，随着互联网的普及，网络暴力也愈发猖獗。
在虚拟的世界里，人们的言论和行为常常超越了道德底线，给个体和社会带来了巨大的负面影响。
思考1：网暴行为会带来哪些危害？学生：教师：②对个人:对受害者的心理和尊严造成伤害对其日常生活造成不可逆的影响。
②对社会:它破坏了社会的和谐稳定，引发了公众的不安和恐慌。
网络暴力的蔓延还可能导致社会信任危机使人们对他人和社会产16字方针:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
1.对下面漫画理解正确的是( )①法治能够为人们提供良好的生活秩序②法治能够促进人与社会的共同发展③有了法治,人们的生活就再无忧了④法治使人们安全、有尊严地生活A.①③④B.②③④ C.①②③ D.①②④2.[教材改编]“法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从,而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。
夯实法治基础优质教案
夯实法治基础优质教案引言法治基础教育对于培养公民的法治意识和法律素养具有重要意义。
本文旨在提出一份优质的夯实法治基础教案，以帮助学生建立关于法治的正确理念和知识体系。
一、教案目标1. 培养学生的法治意识，使其明白法治对个人和社会的重要性。
2. 帮助学生理解法律的基本概念和原则，并能够运用于实际生活中。
3. 引导学生形成正确的法治价值观，促进良好公民行为的培养。
二、教学内容与方法1. 法治基本概念的介绍- 通过案例分析，引导学生了解法治的含义和作用。
- 利用多媒体资源，展示法治的实践经验，激发学生的研究兴趣。
2. 国家法律制度的讲解- 以我国宪法为基础，介绍我国法律制度的特点和组成部分。
- 分析立法、行政和司法三权分立的原则，培养学生对法律制度的认识。
3. 法治原则与价值观的培养- 引导学生研究并理解法治原则，如平等、公正、公平等。
- 利用小组讨论和角色扮演等活动，加深学生对法治理念的理解。
三、教学评估1. 反思小结- 要求学生对所学内容进行反思小结，总结对法治理念的理解和体会。
- 鼓励学生提出相关问题并进行讨论，以促进思考和深化理解。
2. 个人评估- 设计简单的个人评估题目，测试学生对法治知识的掌握程度。
- 结合个人评估结果，对学生的研究进展进行跟踪和反馈。
3. 课堂表现评价- 观察学生在课堂上的讨论和表现，评估学生对法治基础教育的研究态度和能力。
四、教学资源1. 多媒体教学设备2. 课本及相关案例资料3. 角色扮演道具和小组讨论材料结论通过夯实法治基础优质教案的设计和实施，学生将能够全面理解法治的含义和重要性，以及法律制度的基本原则和价值观。
这将为他们在个人和社会生活中形成积极的法治意识，促进公民素质的提升，为法治社会的建设作出贡献。
4.1 夯实法治基础(教学设计)九年级道法上册人教版
九上4.1 夯实法治基础教学设计课题 4.1夯实法治基础单元第二单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：认同推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，正确认识走法治道路是实现中华民族复兴的必然选择，鉴定走中国特色社会主义法治道路的信念。
法治观念：了解法律对个人、社会和国家发展的作用，理解法治的本质和特征，增强法治意识和法治能力，自觉弘扬法治精神。
责任意识：自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
重点法治的要求；建设法治国家。
难点了解改革开放后的法治历程，明确国家法治发展道路，建设法治国家。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：电信网络诈骗的危害思考：电信诈骗频发，靠什么来保障人民的生命财产安全？观看视频回答问题通过热点问题引发学生对法治的思考。
讲授新课一、选择法治道路出示文字材料：《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的制定背景思考：国家为什么要制定《反电信网络诈骗法》？播放视频：因电信网络诈骗被捕思考：有了法律制度，就有了法治国家了吗？播放视频：我国五年来制定47部法律阅读文字材料思考问题观看视频思考问题通过阅读文字材料，引导学生认识到要实行法治必须要有“良法”。
通过视频，引导学生认识到法治除了“良法”以外，还需要“善治”。
思考：这些法律的制定有何意义？出示图片：我国法治发展的历程二、描绘法治蓝图出示时间轴：改革开放以来的法治历程自主阅读教材P47-49：说一说依法治国的提出、地位、根本遵循和行动指南、总目标、五个体系、十六字方针。
播放视频：建设法治国家结合视频思考：如何建设法治国家？观看视频思考问题观看图片观看时间轴阅读教材内容回答问题观看视频思考问题通过视频，认识到法治对于国家和人民的重要意义。
通过观看图片，认识到在党的领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。
了解我国改革开放以来的法治历程通过阅读教材内容，了解法治国家的相关内容。
通过观看视频，进一步理解如何建设法治国家。
夯实法治基础教案及反思
夯实法治基础教案及反思一、教学目标1. 让学生理解法治的基本概念和内涵。
2. 让学生掌握我国法治建设的基本情况和历程。
3. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识和习惯。
4. 引导学生学会运用法律知识维护自身合法权益。
二、教学内容1. 法治的基本概念和内涵2. 我国法治建设的基本情况和历程3. 尊重法律、遵守法律的意识和习惯4. 运用法律知识维护自身合法权益三、教学方法1. 讲授法：讲解法治的基本概念、内涵，我国法治建设的基本情况和历程。
2. 案例分析法：分析典型法治案例，引导学生学会运用法律知识维护自身合法权益。
3. 小组讨论法：分组讨论尊重法律、遵守法律的意识和习惯。
4. 情景模拟法：设计情景，模拟实际生活中的法律应用，提高学生运用法律知识的能力。
四、教学准备1. 准备相关法治案例资料。
2. 准备情景模拟道具和材料。
3. 制作PPT，图文并茂地展示法治知识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍法治的概念，引发学生对法治的兴趣。
2. 讲解法治的基本概念和内涵，介绍我国法治建设的基本情况和历程。
3. 分析典型法治案例，引导学生学会运用法律知识维护自身合法权益。
5. 情景模拟：设计情景，让学生模拟实际生活中的法律应用，提高运用法律知识的能力。
6. 总结：对本节课的法治知识进行梳理，强调重点内容。
8. 教学反思：对课堂教学效果进行评价，发现问题，调整教学方法。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对法治知识的兴趣和积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和运用法律知识的能力。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评价学生的实际操作能力和法律应用水平。
七、教学拓展1. 组织学生参观法院、律师事务所等法律实践场所，加深对法治实际运作的了解。
2. 邀请法官、律师等法律专业人士进行专题讲座，提高学生的法治素养。
3. 开展法治知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
夯实法治基础的教案
夯实法治基础的教案法治，就像一座坚实的大厦，需要稳固的基础才能屹立不倒。
那什么是夯实法治基础呢？这可不是一句空话，而是实实在在与我们每个人息息相关的事儿。
你看啊，法律就如同我们生活中的规则，要是没有这些规则，那岂不是乱套了？大家都随心所欲，那社会不就成了一锅粥啦？所以说，法治基础太重要啦！比如说交通规则吧，红灯停绿灯行，这多简单的道理呀。
可要是没有这个规则，马路上得乱成啥样？车和人都乱闯一气，那得多危险呀！这就好比法治基础里的那些小细节，看似不起眼，实则至关重要。
再想想，在学校里也有各种规章制度吧。
上课要认真听讲，不能随便打闹。
这其实也是一种小的法治呀。
大家都遵守这些规则，学校的秩序才能好，我们才能安心学习。
这和整个社会的法治是一个道理呀。
那怎么才能夯实法治基础呢？首先得让大家都知道法律，了解法律。
不能法律都摆在那了，咱还不知道是咋回事儿呢。
这就需要加强法治宣传教育啦。
可以通过各种有趣的方式，让大家在轻松愉快中就把法律知识学到手了。
然后呢，执法得严格呀！不能有法不依，执法不严。
要是这样，那法律不就成了摆设啦？就像有个坏人做了坏事，却没有受到应有的惩罚，那以后谁还会把法律当回事儿呢？还有啊，我们每个人也得有法治意识。
不能光想着自己，得考虑到别人，考虑到整个社会。
不能为了自己的一点小利益就去违法呀。
我们要从自己做起，从小事做起，做一个遵纪守法的好公民。
你说，要是大家都能做到这些，那我们的法治基础能不牢固吗？那我们的社会能不和谐吗？法治基础就像是我们生活的保障，有了它，我们才能安心、放心地生活。
大家想想，如果没有法治，那会是怎样的一个世界？肯定是混乱不堪的吧。
所以呀，我们一定要重视法治基础，把它牢牢地夯实。
让我们一起行动起来，为了更美好的明天，为了更和谐的社会，努力吧！这可不是闹着玩的事儿，这是关乎我们每个人幸福生活的大事呀！难道我们不应该好好去做吗？。
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础 》 教学设计
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础》教学设计一. 教材分析《道德与法治九上4.1》这一章节主要让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用，树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但法治意识不够强烈，对于法律在生活中的具体应用可能还不够了解。
学生在学习过程中需要通过案例分析、讨论等方式，深入理解法治的重要性，培养自己的法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用。
2.培养学生树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。
3.引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。
四. 教学重难点1.法治的重要性2.法律在个人和社会中的作用3.如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解法治的重要性，理解法律在个人和社会中的作用。
2.讨论：引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。
3.小组活动：通过小组合作，让学生共同探讨如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备小组活动的任务，让学生在活动中深入理解法治的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，让学生了解法治的重要性，引发学生的思考。
例如，可以讲述一个因为不遵守法律而造成严重后果的故事，让学生认识到法律的作用。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考法治的意义。
通过讨论，让学生理解法律对个人和社会的作用，明确法治的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，让学生在小组活动中深入理解法治的重要性。
例如，可以让学生探讨如何在生活中遵守法律，如何维护自身权益。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对法治的理解程度，巩固所学知识。
4.1夯实法治基础教案道德与法治九年级上册(1)
6.特色学习资源分析、技术手段应用说明
无
7.学习评价设计
①课堂评价：通过观察、提问、交流等方式，了解学生在学习活动中的价值观念、学习态度、学习体验等。
②作业评价：依据作业意图，确定评价侧重点，综合评价学生作业完成情况。
8.教学反思与改进
环节四：课堂小结
教师活动：
引导学生对本课内容进行总结巩固。
结语：本课重点讲述了法治的意义和要求，我国法治建设的进程，建设法治中国的目标和要求。我们要努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，积极推进社会主义法治建设。
学生活动：
回忆并总结本节课所学。
设计意图：了解学生对新知的掌握情况，培养学生归纳总结能力。
环节五：当堂检测
教师活动：
课件呈现本课内容对应习题。
学生活动：
当堂完成对应习题。
设计意图：检测学生对本节课内容掌握情况，及时练习巩固。
4.板书设计
夯实法治基础
一．选择法治道路
1.法治的作用
2.法治的要求
3.法治优于人治
二．描绘法治蓝图
1.发展历程
2.方略
3.总目标
4.要求
5.作业与拓展学习设计
基础类：完成练习册对应习题（510分钟，巩固新知）
环节三：描绘法治蓝图
教师活动：
1.播放微视频:《习近平法治思想与中国特色社会主义法治道路》思考：依法治国的重要性。
2.教师讲解:图示展示——依法治国的总目标和基本要求。
3.出示材料及思考问题：
上述材料分别说明了什么?
学生活动：
1.学生观看学习、分组讨论并回答。
2.学生阅读材料，思考并回答问题
初中夯实法治基础教案
初中夯实法治基础教案一、教学目标1. 让学生了解法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。
2. 让学生认识法治对公民生活、政治清明和社会发展的保障作用。
3. 培养学生热爱法治、尊重法律的情感，提高法治意识和法治能力。
二、教学内容1. 法治的内涵与作用2. 我国的法治进程3. 建设法治中国的要求三、教学重点与难点1. 教学重点：法治建设的意义。
2. 教学难点：建设法治中国的要求。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解法治的重要性和作用。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放短视频，展示我国法治建设的成就。
1.2 学生分享自己对法治的理解和认识。
2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解法治的内涵与作用。
2.2 学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 案例分析3.1 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中法治的作用。
3.2 学生分组讨论，提出自己的观点和看法。
3.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂互动4.1 教师提问，引导学生思考法治对公民生活、政治清明和社会发展的保障作用。
4.2 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
5. 建设法治中国的要求5.1 教师引导学生了解我国法治建设的进程。
5.2 学生讨论建设法治中国的要求，提出自己的建议。
5.3 教师点评并总结。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课的主要内容。
6.2 学生分享自己的学习收获。
7. 课后作业7.1 学生撰写一篇关于法治意义的短文。
7.2 学生参与家庭法治建设，提出自己的建议。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的参与程度。
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夯实法治基石
一、教学模式分析
探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
通过已有认知问题带入，思维交流，观点碰撞，探究形成共识，最后价值认同达到行动自觉。
二、教材分析
本课是人教版九年级道德与法治第二单元第四课第一框的内容。
法治是人类社会进入进入现代文明的重要标志。
实现经济发展、政治清明、社会公正、生态良好、实现我国和平发展的战略目标，必须全面推进依法治国，更好的发挥法治的引领和规范作用。
本框是建设法治中国的入门课。
对于本单元的学习起着承上启下的重要作用。
教师在讲课的同时要逐步向学生渗透我国相关法律知识。
三、教学目标
知识与技能：懂得法治的含义,理解法治的重要意义。
从阅读与老师的讲解中知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
过程与方法:梳理我国的法治历史发展进程,培养搜集整理的能力。
从搜集整理的资料中总结出法治发展的规律,增强法治意识和法治能力。
情感、态度与价值观目标:了解我国改革开放后的法治进程,理清法治进程的脉络,增强自己的法治意识。
自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
四、教学重难点
教学重点：我国选择法治道路的重要性。
教学难点：我国为描绘法治新蓝图的基本做法。
五、课前准备
教师准备：搜集有关法治歌曲的音频资料或法治案例的文本资料，制作多媒体课件。
学生准备:预习教材，对疑问和困惑做好记录。
查阅有关依法治国或违法乱纪的事例，课上共同分享探讨。
六、教学过程
讲授新课
（一）选择法治道路
带领同学观看书中44页运用你的经验以及课件中图片，并提问书中问题。
学生：认真观察图片内容。
对问题分别进行回答。
公职人员有警察、公务员、食品药品监督管理员、法官、检察官等等。
教师:强调总结社会生活安全、有序、自由的保证是法治。
【设计意图】通过书中图片与课件图片相结合，帮助学生积累更多有关于我国公职人员职业名称，以第二问引出即将讲授的第一个知识点，图片加深导入使学生更有学习兴趣。
教师：PPT呈现第一个知识点，为什么要实行法治?(法治的作用)教师在讲授这一知识点的同时，将重点字句标出，便于学生识记。
并将法治的含义带领同学落实到书中。
学生：紧跟教师，明确法治含义以及法治作用这一知识点。
教师：设问学生，我们明确了什么是法治,也了解到了法治的作用。
所谓“法令者，民之命也，为治之本也。
”那么，现代国家法治的要求是什么？
学生：仔细阅读教材，明确法治要求是实行良法之治以及善治。
教师：PPT总结并拓展有关良法之治和实行善治的知识。
【设计意图】直问直答并补充总结，使学生快速直接明确知识点。
教师：PPT出示相关法律条款，让学生了解并意识到与自己相关的法律有多少。
学生：将书中相关链接部分与课件相结合，结合法律规定，思考法治与自己的关系。
【设计意图】让学生意识到法律与自己息息相关。
将班级同学进行分组，开展小小总结会。
对法治和人治的含义、特点以及结果进行归纳总结。
教师：总结学生观点，将错误改正，正确表扬。
【设计意图】拓宽学生知识面，培养学生动手动脑能力。
教师：PPT利用时间段的形式，展示中国探索法治的历程。
使学生明确在中国共产党的领导下，中国人民走上了一条探索社会主义法治的建设道路。
引领学生阅读相关链接部分，并提问，从两位领导人的话语中你获取什么信息？引出知识点，为什么要走法治道路？
学生：认真阅读两位领导人的话语，并将知识点落实。
【设计意图】以材料带入知识点，便于理解记忆。
（二）描绘法治蓝图
教师：让学生阅读教材48页相关链接，了解中国共产党领导中国人民提出依法治国基本方略，绘制法治蓝图的历程。
学生：仔细阅读，标注重点。
教师：ppt出示党领导人民治理国家的基本方略、全面推进依法治国的总目标以及依法治国的基本要求。
【设计意图】使学生清楚认识依法治国的相关知识点。
教师：材料展示：PPT展示一段材料,设问学生，读出哪些信息。
学生：关于材料内容，各抒己见。
师生总结：建设法治中国的方法，并出示ppt总结内容。
七、课堂小结
教师：请两位具有不同学习能力的同学，分别进行课堂小结，加以指导与点评。
学生：自主完成总结。
展示习题，进行课上练习。
【设计意图】为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，本节课的课堂小结以学生为主，师生共同完成，及时的课堂总结有利于帮助教师在第一时间就掌握学生信息，同时以学生总结为主的课堂小结，也有利于培养学生的归纳与概括能力。
八、作业布置
收集更多依法治国给我们带来变化的例子。
九、板书设计
框架式板书。
十、教学反思
（1）设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙,没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。
（2）运用教学语言不够熟练,出现了几次口误。
这是不应该的.
十一、改进措施反思
（1）教学设计应更严密、更科学。
尤其要预留出学生活动的时间。
（2）实行弹性教学,在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。
应多找几组同学,使学生充分感知。
（3）提高自己的教学素养,提高自己教学语言表达能力。
多听、多学、多练。