高中生物必修二 第一二章知识要点
高中生物必修二知识点整理大全(完整版)
高中生物必修二知识点整理大全(完整版) 必修2：遗传与进化知识点汇编第一章：遗传因子的发现第一节：XXX豌豆杂交试验（一）XXX选择豌豆作为杂交试验的材料，原因如下：1.豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；2.豌豆花较大，易于人工操作；3.豌豆具有易于区分的性状。
遗传学中常用的概念及分析如下：1.性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
例如：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛。
2.性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
例如，在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
3.显性性状：在DD×dd杂交试验中，F1表现出来的性状；例如，教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
例如，高茎用D表示。
4.隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；例如，教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，例如，矮茎用d表示。
5.纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
例如，DD或dd。
其特点是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
6.杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
例如，Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
7.杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式，例如：DD×dd、Dd×dd、DD×Dd等。
8.自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式，例如：DD×DD、Dd×Dd等。
9.测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式，例如：Dd×dd。
10.正交和反交：二者是相对而言的。
例如，甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
必修二生物一二章知识点总结
必修二生物第一、二章知识点总结必修二生物课程是高中生物学教育的重要组成部分，它旨在帮助学生深入理解生物体的结构、功能及其相互关系，以及生物与环境的相互作用。
本文将对必修二生物课程的第一、二章进行详细的知识点总结，以帮助学生巩固基础，提高学习效率。
第一章生命活动的细胞基础1.1 细胞的基本概念细胞：生物体的基本结构和功能单位。
细胞学说：所有生物都是由一个或多个细胞组成的，细胞是生命的基本单位。
1.2 细胞的结构与功能细胞膜：控制物质进出，保护细胞内部结构。
细胞核：包含遗传物质，控制细胞的生长、发育和繁殖。
细胞质：包含各种细胞器，是进行生命活动的场所。
细胞器：如线粒体、内质网、高尔基体等，各自具有特定的功能。
1.3 细胞的分裂与增殖有丝分裂：细胞核的分裂，使得两个新细胞具有相同的染色体数目和遗传信息。
无丝分裂：某些细胞通过无丝分裂进行繁殖，如蛙的红细胞。
1.4 细胞的分化与组织形成细胞分化：细胞分裂后，不同类型的细胞逐渐发展出特定的形态和功能。
组织：由相似或功能相关的细胞组成的结构单元。
第二章生命活动的分子基础2.1 蛋白质的结构与功能蛋白质：由氨基酸组成的大分子，是生命活动的主要承担者。
一级结构：氨基酸的线性序列。
二级结构：氨基酸链折叠形成的局部结构，如α-螺旋和β-折叠。
三级结构：整个氨基酸链折叠成的空间结构。
四级结构：由多个蛋白质亚单位组成的复合结构。
2.2 核酸的结构与功能核酸：遗传信息的载体，包括DNA和RNA。
DNA：双螺旋结构，负责存储和传递遗传信息。
RNA：单链结构，参与蛋白质的合成。
2.3 糖类和脂质的生物学功能糖类：主要的能源物质，也参与细胞结构的形成。
脂质：构成细胞膜的主要成分，也是能量的储存形式。
2.4 酶的作用与特性酶：生物体内的生物催化剂，能够加速化学反应的速率。
酶的特性：高效性、专一性和作用条件的温和性。
2.5 代谢的基本过程代谢：生物体内所有化学反应的总和，包括合成代谢和分解代谢。
高中生物必修二第1-4章基础知识点
高中生物必修第二册第1-4章基础知识点第1章遗传因子的发现1．豌豆是自花传粉植物，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。
2．豌豆品种间具有易于区分的相对性状。
3．异花传粉的过程(4步)：去雄→ 套袋→人工授粉→套袋。
去雄的对象是母本，去雄的时间是花蕾期，套袋的目的是防止外来花粉的干扰。
4．(1)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
(2)性状分离：在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
(3)等位基因：控制相对性状的基因。
5．(1)性状分离比的模拟实验中，甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官。
(2)甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，甲、乙小桶内的彩球数一定相同吗？不相同。
(3)每个小桶内两种颜色的小球的数量一定相同吗？一定相同。
(4)不同彩球的随机组合模拟的是雌、雄配子的随机结合。
6．孟德尔对杂交实验的研究曾用山柳菊作材料结果却一无所获，主要原因：(1)山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状；(2)山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖；(3)山柳菊的花小，难以做人工杂交实验。
7．孟德尔提出并验证遗传规律用到的思想方法是假说—演绎法，基本步骤是发现问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
8．分离定律的实质是在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子，是对1对遗传因子来说的。
9．基因自由组合定律的实质是在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合，是对两对或两对以上遗传因子来说的。
章末总结1．相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
2．性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3．纯合子体细胞内每对遗传因子组成相同，杂合子体细胞内至少有一对遗传因子组成不同。
4．纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。
5．分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
生物必修二第一二章知识点整理精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高中生物必修（2）知识点整理1第一章第一节符号表示：亲本父本母本杂交自交子一代1．生物体形态特征和生理特征的总和称性状。
同种生物的同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。
显现出来的性状，叫做显性性状，未显现出来的性状叫做显性性2．孟德尔把F1状。
在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
3．孟德尔豌豆杂交实验的步骤：去雄、套袋、传粉、套袋。
两次套袋的目的是一样的都是为了避免外来花粉的干扰。
4.孟德尔采用豌豆做实验材料的原因是：自花传粉，闭花授粉，避免干扰;具有易于区分的性状，能够稳定的遗传给后代；花大，易于操作；繁殖周期短，后代数量大。
5．孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显现性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。
(2)体细胞中的遗传因子是成对存在的，遗传因子组成相同的个体叫做纯合子，遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，配子中只含有每对遗传因子的一个。
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
与隐性纯合子杂交。
6.测交是让F17．孟德尔第一定律又称分离定律。
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在的，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。
8.杂合子Aa连续自交若干代，子代中显性纯合子、隐性纯合子、杂合子所占比例为1/2、1/2、09.判断显隐性、纯合子、杂合子方法10.概率计算第一章第二节1．孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。
这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。
2．孟德尔让黄色圆粒的F1自交，在产生的F2中发现了黄色圆粒和绿色皱粒，还出现了亲本所没有的性状组合绿色圆粒和黄色皱粒。
生物必修二每一章知识点总结
生物必修二每一章知识点总结生物必修二是高中生物课程的一部分，是指进阶的生物学知识。
在这门课程中，学生将深入理解生命的进化、细胞、基因、生态及可持续性等各个方面的知识。
本文将总结每个章节的重要知识点。
第一章：进化论与自然选择本章讲述了关于进化论的基本概念，例如基因的作用、物种之间的关系、自然选择及进化树等，引导学生理解生物学中生物种类的多样性和动态变化。
第二章：细胞的结构与功能本章首先讲述了细胞生命活动的基本特征，包括新陈代谢，细胞周期和细胞分裂。
接着详细介绍了细胞成分的结构与功能，包括细胞膜、细胞器和细胞核等；还讲述了细胞各成份之间的关系及运作机理。
第三章：基因的基本遗传规律本章主要讲述遗传学的基础知识，如杂合与纯合、分离与自由组合等基本遗传规律，并结合实例进行阐述，学生可以更好的理解遗传法则的应用。
第四章：基因的分子生物学基础本章主要介绍了基因存在于DNA分子中，以及DNA如何编码基因，如何进行蛋白质合成以及DNA遗传发生错误时的处理机制。
同时，本章也对DNA的复制、转录和翻译进行了详细讲述。
第五章：人类的遗传综合本章涵盖了人类的遗传形式，介绍了人类的基因和染色体的组成，并解释了伦理学和生物技术的发展如何促进认识和治疗基因变异疾病。
第六章：生态系统与环境保护本章引导学生了解生态学的基础知识，可以帮助学生建立环境和物种之间关系的认识。
本章系统的讲述了生态系统结构、生态系统功能、环境因素、生态平衡维持等方面的内容，同时关注环境问题的重要性。
第七章：生态多样性与生物保护本章主要讲解生态系统之间互动的综合性，介绍生物多样性的危机及如何保护生物多样性的重要性。
学生将会了解到国际合作及法规如何影响环境，并掌握改善环境保护方面的措施。
第八章：生命的可持续性发展本章主要涉及环境学和可持续发展的基础知识，学生可以理解人类探索环境保护和可持续利用方面的基础框架。
本章还介绍了生命在短时间内和长时间内的可持续发展及其环境影响，以及自然灾害与可持续性发展之间的关系。
高中生物必修二 一、二章知识总结
2012-2013学年高一生物必修二导学案 12 编制：王小梅 郭芳芳 审核：王小梅 使用时间：2013-5-22班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：- 1 -必修二第一、二章知识汇总一、孟德尔遗传规律的应用牢记一对等位基因的相关情况，两对或两对以上的都采用拆分法1、判断显隐性的方法（P —亲本、F —子代、X —杂交、 自交○x 、父本 ♂ 、母本♀）2、等位基因的情况正推：已知亲本组合推论各种后代情况逆推：已知后代情况推论亲本组合3、两对或者两对以上的，均是先拆对，后相乘。
如：①配子类型的问题例：某生物雄性个体的基因型为AaBbcc ，这三对基因为独立遗传，则它产生的精子的种类有：Aa Bb cc ↓ ↓ ↓2 × 2 × 1 ＝ 4种 ②基因型类型的问题例：AaBbCc 与AaBBCc 杂交，其后代有多少种基因型？先将问题分解为分离定律问题：Aa ×Aa → 后代有3种基因型（1AA ∶2Aa ∶1aa ）； Bb ×BB →后代有2种基因型（1BB ∶1Bb ）； Cc ×Cc → 后代有3种基因型（1CC∶2Cc ∶1cc ）。
因而AaBbCc 与AaBBCc杂交，其后代有3×2×3＝ 18种基因型。
③表现型类型的问题：例：AaBbCc 与AabbCc 杂交，其后代有多少种表现型？ 先将问题分解为分离定律问题： Aa ×Aa → 后代有2种表现型； Bb ×BB → 后代有2种表现型； Cc ×Cc → 后代有2种表现型。
因而AaBbCc 与AabbCc 杂交，其后代有2×2×2＝ 8种表现型。
4、人类遗传病的口诀图2：可能是常隐也可能是伴X 隐；图4：可能是常显也可能是伴X 显守规矩肯吃苦合作探究共进- 2 -二、减数分裂与有丝分裂 1、图象2、总体比较3、图形比较：①前期图辨认②中期图辨认③后期图辨认4、曲线比较5、减数分裂过程中染色体、DNA 、染色单体数目变化（物种为2n ）：2012-2013学年高一生物必修二导学案 12 编制：王小梅郭芳芳审核：王小梅使用时间：2013-5-22班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：- 3 -。
高中生物必修二1-4章复习与总结
必修二第1-4章知识点复习第一章：遗传因子的发现第二章：基因和染色体的关系一、细胞增殖(1)细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
(2)有丝分裂：分裂间期的最大特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成分裂期染色体的主要变化为：前期出现；中期清晰、排列；后期分裂；末期消失。
特别注意后期由于着丝点分裂，染色体数目暂时加倍。
动植物细胞有丝分裂的差异：a.前期纺锤体形成方式不同；b.末期细胞质分裂方式不同。
(3)减数分裂：对象：有性生殖的生物时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂两次结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半。
精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化：减数第一次分裂间期染色体复制，前期同源染色体联会形成四分体（非姐妹染色体单体之间常出现交叉互换），中期同源染色体排列在赤道板两侧，后期同源染色体分离同时非同源染色体自由组合；减数第二次分裂前期染色体散乱地分布于细胞中，中期染色体的着丝点排列在赤道板上，后期染色体的着丝点分裂染色体单体分离。
减数分裂的图形的鉴别：（以二倍体生物为例）方法一，原则：一数二看三判断1.数：染色体数目。
（1）奇数：减二（2）偶数：看2.有无同源染色体。
（1）无：减二（2）有：减一或有丝3.判断：根据有丝和减一染色体不同特点判断方法二1.前期—看联会：若有则为减一时期，若无看同源染色体：若有则为有丝分裂，无为减数第二次分裂2.中期—看平面：有2个则为减一，若1个再看同源染色体，有的则为有丝分裂，无则为减二3.后期—看姐妹染色单体：有则为减一，若无再看（一半）是否有同源染色体，有则为有丝分裂，若无为减二记忆点：1．减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。
2．减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。
高一生物必修二全本知识点
高一生物必修二全本知识点生物学是自然科学的一个重要分支，主要研究生命的起源、发展和演化等方面的知识。
作为高中生物学的必修课程之一，必修二是对高中学生进行生物学基础知识的系统学习。
下面将全面介绍高一生物必修二全本知识点。
第一章生命的起源生命起源是生物学领域中一个激动人心且引人思考的问题。
科学家研究认为，地球上的生命起源于约37亿年前的原始海洋。
在这个过程中，通过一系列的化学反应，无机物逐渐转化为有机物，从而形成了最早的生命体。
1.1 地球上的生命起源地球上的生命起源于原始海洋中的化学进化。
原始海洋中酸性、高温条件促使无机物发生了一系列的化学反应，产生了有机物，包括一些氨基酸等。
1.2 生物的化学组成生物的化学组成主要包括无机物和有机物。
其中，无机物包括水、无机盐和气体等，而有机物则包括碳水化合物、脂类、蛋白质和核酸等。
第二章生物大分子生物大分子是生命体内最重要的分子，主要包括蛋白质、核酸、糖类和脂类等。
这些生物大分子在细胞内发挥着重要的生理功能。
2.1 蛋白质蛋白质是生物体内构成最多的一类有机物，具有多种功能。
蛋白质可以参与酶催化、结构支持、传递信号等生命活动。
2.2 核酸核酸是遗传物质的主要组成部分，包括DNA和RNA两种。
DNA储存了生物遗传信息，RNA参与了遗传信息的转移和表达。
2.3 糖类糖类是生物体内最主要的能量来源，同时也具有结构支持和信号传递的功能。
常见的糖类包括葡萄糖、果糖和半乳糖等。
2.4 脂类脂类是生物体内功能多样且重要的分子，包括甘油三酯、磷脂和固醇等。
脂类主要作为能量储存和细胞膜的主要组成部分。
第三章酶的作用酶是生物体内具有催化作用的蛋白质，能够加速化学反应的进行。
酶通过调整反应速率，参与代谢物的转化和合成。
3.1 酶促反应的特点酶促反应具有活性高、特异性强和调节性能等特点。
酶促反应的速率受到温度、pH值和底物浓度的影响。
3.2 酶与底物的结合酶与底物通过酶底物复合物进行结合，并发生化学反应。
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第一章知识要点（孟德尔的豌豆杂交实验）
第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一、名词解释
1.性状：生物体的形态特征或生理特征
2.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型
3.亲本：一般指动植物杂交时所选用的雌雄性个体。
参与杂交的雄性个体叫父本，用符号♂
表示；参与杂交的雌性个体叫母本，用符号♀表示。
4.正交与反交：是相对而言的，若甲（♀）×乙（♂）为正交，则乙（♀）×甲（♂）为反
交
5.异花授粉：两朵花的之间的传粉过程叫做异花传粉
6.纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体叫做纯合子（纯种）
7.杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体叫做杂合子（杂种）
8.测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1基因型。
测交是检验某生物个是
纯合体还是杂合体的有效方法。
9.杂交（×）：基因型不同的生物体相互交配过程
10.自交（Ä）：基因组成相同的生物体相互交配的过程（如自花传粉）
11.显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。
12.隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
13.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离
14.表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
15.基因型：是指与表现型有关的基因组成。
二、孟德尔用豌豆做杂交实验易取得成功的原因
（一）豌豆是自花传粉植物。
豌豆是自花传粉，而且是闭花授粉，在自然状态是纯种。
用豌豆做人工杂交实验，既可靠，又容易分析。
（二）豌豆具有多个易于区分的相对性状。
三、对性状分离现象的解释
1、生物的性状是由遗传因子决定的
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的
四、孟德尔第一定律（基因分离定律）
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
五、基因分离定律的实质
一般来说，在生物体内（如豌豆），控制同一性状（如茎的高矮）的两个基因位于一对形态相同的染色体（同源染色体）的同一位置上。
形成配子时，这两个基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子，独立地随着配子遗传给后代。
六、基因分离定律的应用
1 .杂交育种。
按照育种目标，选配亲本进行杂交，根据性状的遗传表现选择符合人们需要的杂种后代，再经过有目的的选育，最终培育出具有稳定遗传性状的品种。
2.遗传疾病发生概率的预测。
在医学实践中，人们常常利用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病概率进行科学的推断。
第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二）
一、孟德尔第二定律（自由组合定律）
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
二、自由组合定律的实质
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
在形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
第二章知识要点（基因与染色体的关系）
第一节减数分裂和受精作用
一、名词解释
1.同源染色体：大小、形态一般都相同，在减数分裂时能相互配对的染色体称为同源染色体
2.联会与四分体：同源染色体两两配对的现象称为联会。
联会后的两条同源染色体包含四条染色单体，叫做四分体
二、减数分裂
（一）减数分裂的概念：进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
1.对象：有性生殖细胞(精子或卵细胞)的形成；
2.特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次；
3.结果：细胞中染色体数目比原来减少了一半
（二）减数分裂的过程
1.哺乳动物精子的形成
（1）场所：睾丸
（2）过程
2.哺乳动物卵细胞的形成
（1）场所：卵巢
一个卵原细胞
一个初级
卵母细胞
染色体
复制
第一次
分裂
一个极体
一个次级
卵母细胞
第二次
分裂
第二次
分裂
两个极体
一个极体
一个卵
细胞
数量精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 细胞类型 三、受精作用
（一）概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
（二）过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。
（三）结果：受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。
（四）意义：维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
第二节 基因在染色体上 一、名词解释：
性染色体与常染色体：与性别决定有关的染色体就是性染色体，与性别决定无关的染色体是常染色体
二、萨顿的假说
（一）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。
（二）依据：基因和染色体存在着明显的平行关系
第三节伴性遗传
一、伴性遗传的概念：性染色体上的基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传.
二、类型：伴X隐性遗传（红绿色盲、血友病）；伴X显性遗传（抗维生素D佝偻病）；伴Y遗传（外耳道多毛症）
三、人类遗传病遗传方式的判断依据和方法
1.首先确定致病基因的显隐性：（1）无中生有为隐性（2）有中生无为显性
2.再确定致病基因的位置：是常染色体还是性染色体的上遗传病；如果是性染色体上的，还要判断是X性染色体还是Y性染色体遗传病；
（1）伴Y遗传：“父传子，子传孙，子子孙孙无穷尽”即患者全为男性，且“父→子→孙”。
（2）常染色体隐性遗传：无中生有为隐性，生女患病为常隐。
（3）常染色体显性遗传：有中生无为显性，生女正常为常显。
（4）伴X隐性遗传：母患子必患，女患父必患。
（5）伴X显性遗传：父患女必患，子患母必患。
3.不能确定判断类型的，只能从可能性大小方向推测。
Y染色体
性染色体上的基因分布情况。