《教育的奇迹》读书心得体会（精选18篇）
教育的奇迹读后感
教育的奇迹读后感《教育的奇迹》是一本让人深受感动的书籍。
它讲述了一个普通的教师如何在艰难的环境下，用爱和耐心改变了一群学生的命运，创造了教育的奇迹。
这本书让我深刻地体会到了教育的重要性，以及教师对学生的影响有多么深远。
故事的主人公是一位叫做李老师的普通教师。
他被派到了一个贫困地区的小学任教，学校的条件十分艰苦，学生们的家庭也都十分贫困。
在这样的环境下，李老师面临着巨大的挑战，但他并没有放弃，而是用自己的爱心和耐心，改变了这群学生的命运。
他不仅教会了他们知识，更重要的是教会了他们如何做人，如何面对生活中的困难和挑战。
在他的教导下，这群孩子们变得自信、乐观，他们的成绩也有了显著的提高。
通过这个故事，我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造人格，培养品德。
一个优秀的教师，可以改变一个学生的一生。
正如李老师一样，他用自己的爱心和耐心，让这群孩子们重新燃起了对生活的希望，他们也因此走上了改变命运的道路。
这本书也让我深刻地反思了教育的意义。
在当今社会，教育资源的不平等现象依然存在，贫困地区的教育问题也是一个亟待解决的难题。
我们需要更多像李老师这样的教师，他们不畏艰辛，用自己的行动，让更多的孩子们享受到优质的教育资源。
同时，我们也需要更多的社会力量，来关注和支持贫困地区的教育事业，让每一个孩子都有机会接受良好的教育，实现自己的梦想。
在读完《教育的奇迹》之后，我对教育有了更深刻的理解。
教育不仅仅是传授知识，更是一种责任和担当。
每一个教师都有责任去关爱学生，引导他们成长，让他们在未来的人生道路上能够自信、乐观地面对各种挑战。
同时，我们每一个人也都有责任去关注和支持教育事业，让更多的孩子们有机会接受良好的教育，实现自己的梦想。
因为，教育的奇迹不是靠奇迹发生的，而是需要每一个人的努力和付出。
愿我们每一个人都能成为教育的奇迹，让爱和希望播撒在每一个孩子的心田。
教育的奇迹读后感
教育的奇迹读后感《教育的奇迹》是一部让人感动的故事，它讲述了一个关于教育的奇迹，一个小女孩在艰难的环境中通过教育改变了自己的命运，成为了一个成功的人。
这部电影让我深刻地感受到了教育的力量，它不仅仅是传授知识，更是改变命运的力量。
影片中的小女孩来自一个贫困的家庭，她的父母都是普通的农民，家境贫困，生活艰难。
但是她从小就对知识充满了渴望，她知道只有通过学习才能改变自己的命运。
于是她努力学习，不断进取，最终考上了一所名校，成为了一名优秀的学生。
通过教育，她改变了自己的命运，成为了一个成功的人。
这部电影让我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更是改变命运的力量。
在这个社会上，贫富差距越来越大，很多贫困家庭的孩子因为家庭的贫困而失去了接受良好教育的机会。
但是教育是每个人改变命运的最好途径，只要努力学习，就一定能够改变自己的命运。
这部电影给了我很大的启发，让我深刻地认识到了教育的重要性。
同时，这部电影也让我感受到了教育的温暖。
在这个社会上，有很多人在默默地为教育事业做着贡献，他们可能是一名普通的老师，也可能是一名普通的志愿者，但是他们用自己的行动为贫困家庭的孩子们带来了温暖，让他们有了改变命运的机会。
这些人在这部电影中扮演了重要的角色，他们让我深刻地感受到了教育的温暖。
总的来说，《教育的奇迹》是一部让人感动的电影，它让我深刻地认识到了教育的重要性，也让我感受到了教育的温暖。
教育不仅仅是传授知识，更是改变命运的力量。
在这个社会上，我们每个人都应该为教育事业做出自己的贡献，让更多的贫困家庭的孩子们有机会接受良好的教育，改变自己的命运。
希望这部电影能够让更多的人认识到教育的重要性，为教育事业做出自己的贡献。
教育名著读书的心得体会(通用6篇)
教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会1最近，我利用课余时间读了《教育的奇迹》这本书。
这本书通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。
《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢送的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
纵观有史以来的伟人和天才，他们有着这样或那样的缺点，倘假设能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更安康、更和蔼、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。
一言以蔽之，只要满怀忠诚的心态，施以更加优良的教育方法，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
”是呀，每个孩子都有着各自不同的优点，就看你能不能发现他们的优点并且好好地挖掘他和培养他了。
假如我们细细分析^p 一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。
假如每一位父母仔细地观察自己的孩子，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他可能缺乏纪律观，但是，他却非常爱好劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢画画，画的作品非常有新意。
在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是父母和老师们如何去挖掘。
假如我们每一位老师和父母可以带着赏识的目光去对待去孩子，总会发现，其实我们的孩子就是一个天才孩子。
教育奇迹读书心得体会6篇
教育奇迹读书心得体会6篇教育奇迹读书心得体会 (1) 《教育即唤醒》是浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师杨聪老师的教育手记。
一位比我还小三岁的老师教育上却比我有思想的多。
他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。
“问题学生”一直都是广大学校、家长所普遍关心的问题，特别是我们这些奋斗在教育一线的教师采用的教育态度，采取的教学手段，对学生群体的身心发展都有着不容小觑的影响。
著名的基层教学老师杨聪，摒弃了面对“问题学生”采取忽视、监管、批评等教育手段，而是在自身教育实践过程中，给予孩子更多的爱与关注，尊重孩子幼小的心灵，重塑他们的自尊与自信，因材施教，激发他们的学习兴趣，让学习和学校不再成为孩子的负担。
他用以朴实无华的文笔，记录了教师与孩子之间发生的各种各样的故事与情况，一个个小故事《蒲公英的约定》《我的“雕虫小技”》《我让学生哭了》《小敏的课外书》……一个个最直接、最真实的教学案例，叩击心灵，引发思考。
让我深受感动。
在为我们这些身处基础教育前线的教师们道出更为行之有效的教育方式的同时，也为“问题学生”指明了新的方向，让孩子回归最本真的情怀，解放孩子思想。
世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。
师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。
苏霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。
对于问题生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤他们的自尊心。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
”爱是教育的灵魂，对于问题学生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希望。
教育的奇迹读书心得体会
教育的奇迹读书心得体会《教育的奇迹》这本书主要讲述了波波维奇在美国加利福尼亚州西北边陲地区的农村小学进行的一场教育实验。
在这所混合了不同年级和年龄的学校里，波波维奇采取了一系列创新的教学方法和教育理念，帮助学生们取得了显著的进步和成就。
通过阅读这本书，我得到了以下几点体会和启示：第一，每个孩子都有无限的潜力。
书中描述了许多在传统教育体系下被认为是“学不好”的学生，在波波维奇的悉心教导下，逐渐展现出了他们的才华和能力。
这让我深刻地认识到，每个孩子都是独特的，他们需要的只是一个发现和培养自己才能的机会。
第二，教师的角色至关重要。
教育的奇迹不仅仅发生在学生身上，更发生在波波维奇这样的优秀教师身上。
他尽职尽责，不断地调整教学方式和策略，使得每一个学生都能够受益。
这给我留下了深刻的印象，教师是塑造学生未来的关键因素，他们需要有责任心和创新精神，才能够真正发挥自己的作用。
第三，教育需要多元化。
波波维奇在教育实验中采用了很多非传统的教学方法，例如让学生进行合作学习、通过实践来学习等。
这种多元化的教学方式使得学生们能够更加主动地参与到学习中去，充分发挥自己的创造力和解决问题的能力。
这告诉我，传统的单一教学方法已经不能满足现代社会的需求，我们需要不断尝试新的教育方式和手段。
总之，《教育的奇迹》让我更加深入地思考了教育的本质和目的。
教育不能仅仅是填鸭式的灌输和应试训练，而是要培养学生的综合素质和能力。
每个孩子都是独一无二的，他们都有无限的潜力和可能性。
我们需要给予他们机会，激发他们的求知欲和创造力，培养他们成为独立思考和解决问题的人。
只有这样，我们才能真正创造教育的奇迹。
《教育的奇迹》读书心得
《教育的奇迹》读书心得《教育的奇迹》是一本关于学生教育的书籍。
本书的序言部分便让我获益匪浅：无限相信学生与教师的潜力。
父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。
但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的?让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗?为了培养自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题?这就是*式的传统教育和外国教育的不同，国外更注重对孩子的天真可爱的保留，更尊重孩子的选择，让他们有充分发挥自己聪明才智的天地。
教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
”实际上，我觉得只有健康成长才可能成才，无法健康成长的孩子是不可能成才的。
老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。
希望就在眼前，秘密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天才就在身边!这部平易近人的著作，他通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。
在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。
每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。
25年后，根据调查，这200名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。
”教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。
这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。
”读完这个故事，对教师来说，没有什么比爱心更重要的。
对此，我深有同感。
然而，在我们现实的教育生活中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的思想症结，不是努力捕捉，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水;当学生有不遵守纪律的行为，我们不是循循善诱，而是毫不留情，大声呵斥，甚至挥以拳头;当学生成绩有波动，不是和他一起分析原因，热情鼓励，而是公开批评，使他懊丧不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……如何让孩子在上面绘出灿烂的*虹和美丽的图画是我们每个教育者都要考虑的问题，有时间看看这部书吧。
教师《教育的奇迹》心得体会
教师《教育的奇迹》心得体会教师《教育的奇迹》心得体会这学期读了《教育的奇迹》这本书的一些感想。
《教育的奇迹》这本书向我们介绍了把“笨小孩”培养成天才的12种方法。
书的前言部分告诉我们：没有一个孩子是“笨小孩”。
造成笨小孩的责任在家长和老师，“笨小孩”并非真的笨，在他们身上也有着异乎寻常的潜能，并且潜能是呈多元化的，关键是父母和老师如何去挖掘。
带着欣赏的眼光去看待孩子，你就会觉得你的孩子就是一个天才。
一、本书通过十二个所谓的笨小孩，把他们培养成天才的事例，介绍了培养天才的十二种方法。
根据我粗浅的理解:第一、以被人瞧不起的“差等生”牛顿为例，讲了要培养孩子的创造力，创造性是天才的特征；第二、以爱“说谎”的“讨厌鬼”达尔文为例，讲了要培养孩子的想象力，想象力会成就天才；第三、以不受老师欢迎的“糊涂虫”爱迪生为例，讲了要用爱来培养天才；第四、以笨拙、反应迟钝的希尔伯特为例，讲了要培养孩子的专注力，天才的表现是专注；第五、以被人称为“愚笨儿”的爱因斯坦为例，说明用音乐也能培养天才；第六、以被人看作“小呆子”的阿蒙森为例，说明要培养孩子的兴趣，兴趣是天才的老师；第七、以特别好动的.差孩子丘吉尔为例，讲要按孩子的天性来培养天才；第八、以阅读失常的巴顿为例,说明自信能铸就天才；第九、以被老师判定为低能儿学生的肯德尔为例，告诉我们要培养孩子不断进取的精神，天才就是不断地进取；第十、以被人们视为“白痴”的卡尔·威特为例，告诉我们欣赏孩子会造就天才；第十一、以让父母伤心的背榜生苏步青为例，告诉我们老师要为学生树立远大的志向；第十二、以又盲又聋又哑的残疾儿海伦·凯勒为例，告诉我们感官教育也能使盲人聋哑人成为天才。
二、在爱的环境中学习是孩子的一种幸福书的第三章介绍了爱迪生的故事，爱迪生曾经是个不受老师欢迎的“糊涂虫”，一年级读了三个月就被恩格尔老师撵出了校门。
但在母爱的情感中成长为一名出色的发明家。
所以我想爱的力量是巨大的，在爱的环境中学习是孩子的一种幸福。
《教育的奇迹》读书心得
2014-03课改探微《教育的奇迹》读书心得文/时晓伟摘要:《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用,一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”“笨小孩”“问题孩子”“残疾孩子”等,但是,他们后来却成功了。
成功的背后除了父母的关怀和不离不弃之外,关键是教育在起作用。
关键词:积极的期望;机会;鼓励鉴于本书的启发,我想班主任在班级管理中,对学生的教育应从三方面来考虑。
一、积极的期望教师要相信学生,对学生有美好的期望,使学生也对自己产生期望。
特别是班上一些调皮、经常闯祸的学生,我们更应该对他们有所期待,相信他们的本性是好的。
只是需要我们去进行教育,使他们能够认识到自己的错误并积极地改正。
那他们以后一定会发展得更健康、更和善、更正直、更坚强。
如果我们仔细地观察他们,总会惊喜地发现,他们身上具有许多优点:他可能缺乏纪律观,但他却非常爱好劳动,喜欢帮助班主任做一些力所能及的事情,甚至可以做一些脏而累的事。
如,无论刮风下雨每天为班级走廊拖地,无论多脏,对班级卫生角定时清理;也许他可能学习成绩并不好,但是,他非常喜欢计算机,做的Photoshop作品非常有新意。
在学生身上存在着的闪光点就是我们给予他们期待最大的动力。
和成人相比,目前班上学生的思想是不定向的,他们不受束缚,无章可循,心理上很少受标准的约束,所以当我们班主任给学生传递的是积极的期待时,学生就会感受到,并按好的标准去要求自己、约束自己,就会促使其向好的方向发展。
反之,则会加速其向坏的方向发展。
二、机会教师要让学生有成功的体验,不断体验到成功的学生会越来越好,而不断体验到失败的学生则会越来越差。
我班上有个学生性格比较冲动,以为解决与班上同学的矛盾最好的方式就是打架,结果吃了处分,但他学习成绩还可以。
有一次,电工教师要班主任推荐几名学生去从事电工电子的实践,作为备选人员去参加市级的竞赛。
于是我就找到该同学并把我想找他去参加培训的想法跟他说了一下。
他得知这一消息后,喜不自禁,同时流露出不自信的表情,说:“我真没想到,像我这种有处分的人,也能去参加培训。
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《教育的奇迹》读书心得体会（精选18篇）《教育的奇迹》读书篇1假期里有幸拜读了朱永新主编的《教育的奇迹》一书，受益匪浅。
我不知疲倦地欣赏着这本神奇的“奇迹”带给我的新生力量!《教育的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。
书中的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子。
上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能。
当我们真正领略了教育的真实意义，也就不再怀疑这些功成名就的天才的成功必将是一种必然!《教育的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么?显然，是教育在起作用。
书中还写到了世界上唯一的一名弱智指挥——周舟。
他是一个先天性智残孩子。
舟舟是不幸的，舟舟又是幸运的。
作为他的父母，从未把他当成残疾儿童，用自己的爱心和耐心来培养儿子的智力。
利用他超常的音乐天赋，不断培养和给予他锻炼的机会。
作为一个智障孩子，舟舟是幸福的。
上帝关闭了他智慧的大门，却开启了他指挥的殿堂。
看来“教育”不仅仅是教师的职责，更多是家人的责任!总之，无论是来自哪一个人的有效教育，它都能不同程度上创造真正的奇迹。
而这一个个奇迹的背后，无时无刻不在显示人性的爱!是爱，各种各样的真爱，让这一切成为了可能!所以，我们要改变我们的教学理念，那就是无限相信学生的潜力。
人的潜力是巨大的，要相信每一个人都应该而且可能做得最优秀，做得最卓越。
公平对待所有的学生。
其实越是成绩不好的孩子，他们更需要老师的关怀与爱护，他们的心更敏感。
很多学生之所以会越来越差跟他在学校老师对他的关心够不够，受到老师的漠视有着很大的关系。
对待学生，特别是小学生，我们应该有亲切的语言，温暖的笑容和恰当的包容，孩子的成长过程需要我们的包容与鼓励，多点包容，多点鼓励，孩子的进步就会很大很快。
作为一名教师，特别是小学教师，我们要明白对孩子们的影响是非常大的。
首先，不要用成人的眼光看孩子，和成人相比，孩子的思想是不定向的，他们不受束缚，无章可循，无法可依，心上很少受概念的约束。
因此，他们不可能去认真思索一个问题，注意力也不可能长久地集中在某一件事物上。
这反而使孩子能无拘无束地想他们所想，超出成人的想象，创造出令人惊异的场景。
善于教育的老师，往往能够顺孩子的天性，不断诱导，把孩子培养成才，而不会按照自已的意志强迫儿童改变自已的天性。
对孩子的教育，应该从孩子的实际情况出发。
不同能力，不同个性的孩子，在教育方法上也应该有所区别，因人而异，因材施教。
发展孩子的特长，要从孩子的实际情况出发，不能随心所欲，更不能强制孩子服从家长的意愿，而是要因势利导，扬长避短。
再次，多为孩子喝彩，不要像防坏人一样防孩子。
孩子有优点也有缺点，这是肯定的.在与孩子的交流中。
父母和老师一定要避免使用一些不良的语言和态度，而应该多为孩子喝彩，多对孩子进行鼓励，父母和老师也不要把孩子当成坏人一样的防着、管着、而是应该信任孩子、赞赏孩子。
本书要告诉我们的道理是，没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。
虽然不是绝对，但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。
老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。
希望就在眼前，秘密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天才就在身边!《教育的奇迹》读书心得体会篇2暑假里心血来潮，买了好多茶叶，大红袍、龙井、碧螺春、铁观音、正山小种。
于是，忙里偷闲(此“忙”为带孩子忙)，沏上一杯好茶，捧上一本好书，品香、品味、品读!身为教师，便离不开教育的主旋律，而教育的乐章，要用爱去谱写。
几本书中，朱永新老师主编的一本《教育的奇迹》，让我很受感动。
此书由四个篇章组成，分别是“家庭教育的奇迹”、“教师的教育奇迹”、“自我教育的奇迹”和“学校教育的奇迹”。
这些奇迹的诞生都来自于一个“爱”字，唯有爱能化腐朽为神奇。
周弘用爱将失聪的女儿周婷婷培养成一位令人惊叹的神童;胡厚培用爱将弱智的儿子舟舟培养成世界唯一的弱智指挥;荣晓鸣用爱将先天脑瘫的儿子荣博征服美国名校;名师孙维刚用爱浇灌学生心灵的成长;校长刘京海用爱鼓舞学生走向成功;“再生父母”李圣珍老师用爱感化学生人性的尊严……一个个教育的奇迹，实在让人震撼，为之感动。
特别是李圣珍老师的人性教育故事，让我久久不能平静。
李老师的教育理念是爱孩子，爱教育，提倡人性的高贵和尊严。
在这爱的教育理念下，李老师魔术般地转化了无数的“问题少年”和所谓的“差生”。
凭着一颗热忱的心和一份真诚的爱，李老师把一个个“动物”变成了人，她是孩子信赖的好母亲，是学生钦佩的好老师，是年轻人喜欢的大朋友。
一位平凡的母亲，却被成千上万的孩子视为“再生父母”。
这份爱是何等的温暖，何等的的神奇，何等的伟大呀!感动书中的奇迹，也便细想身边的教育。
作为一名教师，我们身边也不乏有些性格怪异、思想偏激、行为散漫、调皮捣蛋的学生。
对于这些学生的成因，我们似乎了解的太少。
没有像李老师那样细致入微地了解学生形成的原因，自然不能对症下药，对学生的教育效果自然也就收效甚微了。
每一个孩子都渴望爱，被父母爱，被老师爱，被社会爱。
爱是无限的，让我们像那些用爱创造奇迹的前辈们学习，用自己真诚的爱，呵护每一颗幼小的心，让他们在爱的暖流中健康、快乐、幸福的成长，让他们的梦想插上美丽的翅膀，勇敢地飞翔!相信努力，定能成功，也让我们一起用爱创造教育的奇迹吧!《教育的奇迹》读书心得体会篇3假期两个月，以龟行速度读完了校长推荐书目《教育的奇迹》。
读完18个教育故事，唯有一个字可以概括我的感受——爱，真真切切的爱打动了我的心。
要问我18个故事中哪一个更得我心，那便是海伦·凯勒和沙利文老师之间的故事。
海伦·凯勒，18 80年出生在美国巴拉马州北部的一个小镇。
海伦在一岁半的时候，因为一场猩红热夺取了她的视力和听力，接着她又丧失了语言表达能力。
海伦就在这样黑暗和寂寞的世界中摸索着成长。
直到七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的沙利文老师。
沙利文小时候，眼睛也差点失明，因而了解失明的痛苦。
在她的辛苦指导下，海伦用手摸触学会了手语，摸点字卡学会了阅读，后来用手没别人的嘴唇，学会了与人交流。
沙利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野里奔跑，在地里埋下种子，爬上树上吃饭，还带她去摸刚出生的小猪，也去河边玩水。
海伦在老师爱的关怀下，竟然克服了失聪和失明的障碍，以优异的成绩毕业于美国拉得克里夫学院，成为一名学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种语言的著名作家和教育家。
著有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等十四部作品。
海伦如何从一个又聋又哑又忙的小女孩成长为一个最令人感兴趣的人物?海伦自身的努力自是不必说，我们还要看到默默陪伴海伦五十年，给予海伦无私的爱的莎莉文老师。
爱学生，每个老师都会说，也都做，但是为什么最后的结果却千差万别?我想这在于老师所给予学生的那份爱，是不是孩子需要的，如果是，那么老师和孩子之间的舞蹈便翩然若蝶;如若不是，那便是他疼你杠脚。
有人说：爱一个人要能爱她的有点，更要能包容她的缺点。
这说起来容易，做起来还是很有难度的。
关键在于爱人的人有没有一个大肚量，能容忍哪些缺点和瑕疵。
每个孩子身上都有优缺点，只是老师眼里有的孩子有点多于缺点，而有些孩子则被缺点掩埋，很难找到他的优点，有点多的孩子得到老师的关注也多，反之亦然，于是老师开始埋怨学生，抱怨不公。
可是有谁会会回头想想，“为什么我没有找到孩子的有点，是这个孩子毫无优点，还是我缺少一双寻找优点的慧眼?”被缺点掩埋的孩子不可怕，但是没有一双发现孩子身上有点的慧眼是极其可怕的，因为他带给孩子的不是积极，阳光和快乐，而是消极负面的，这一切将跟随孩子的一生。
假期中听到最多的一句话是“Children are the true treasure of countries。
Let's teach them well。
”(孩子是国家的财富，我们必须好好培养他们。
)这是一位加拿大老师的一句话，当我问起她为何这样说，她的回答是：爱孩子等同于爱财富。
金银珠宝谁人不爱?为何不能用财富的心理去爱班级中那四是个孩子?当然，没有一个老师不爱孩子的，只是我们的爱在某些时候变味了。
早读铃声响了，玲玲踏着铃声姗姗来迟，其他同学早已开始了早读，而你正站在教室外等着，此时的你会怎么做那?大声喝斥“教室外站着!”还是现行退让，放她进教室早读，可后再轻声细语地询问迟到的原因，了解到不为人知的原因后，因同情，因关心，或其他因素给她一个抚摸，一句安慰，一个拥抱，让她真真切切地感受你所给予她的爱和关心。
或许班机中的孩子对于老师来说只是几十分之一的希望，多一个不多，少一个不少，可是同样的孩子对于他们的家长却是百分之百的希望，作为教师是何种心态爱你的学生呢?曾经看过这样一个小故事：猎人带着猎狗去森林中打猎，猎人一枪打中一只兔子的后退，受伤的兔子开始拼命奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追兔子，可是追着追着，兔子不见了，猎狗悻悻而归，猎人开始骂猎狗：没用的东西，连只受伤的兔子也追不上。
猎狗不服气：我尽力而为了啊!兔子终于跑回洞中，它的同伴在庆幸的同时也感到很惊讶：那只猎狗那么凶，你还受了伤，怎么还能跑得过它?受伤的兔子说：他是尽力而为，而我是全力以赴。
老师啊，你对你的学生们是尽力而为了还是全力以赴了?其实，在我看来，尽力而为和全力以赴还不足以说明你会爱孩子。
一个真正爱孩子的老师是刚柔并济的。
她既能给予孩子母亲似的柔情，学生可以从她那里得到温暖;他又可以给予学生父亲般的威严，学生可以从她那里明白何为责任和坚强。
《教育的奇迹》读书心得体会篇4《教育的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。
《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么?显然，是教育在起作用。
父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。