鸟的生殖和发育教案3篇
(最新整理)《鸟的生殖和发育》生物优秀教案
的结构名称.
手能力
（4）派一个组学生代表上台展现 观察结果，引导学生分析实验观察结 果、讨论总结得出：
①：应该从鸡蛋的钝端开始敲击 ②：卵黄膜的支持和保护才使得 卵黄能保持完整的椭球形。 （5）课件展示总结实验步骤
学生完成导学案实验探究题目,
让学生通过实验 观察得出结论,分别指 出各部分结构名称.学 生分小组合作讨论完 成导学案填空。
步锻炼学 生的运用 生物知识
四。布置作业:
解决实际
完成导学案知识反馈和课本后面
问题的能
的练习
力和语言
表达能力
五、板书设计
鸟类的生殖和发育
1.鸟卵的结构
鸟卵适于陆地生活的特点：
（1）、有各种保护结构（卵壳、卵壳膜、卵白、系带、卵黄膜).
（2）、丰富的营养储备(卵黄、卵白）。
(3）、有防止水分蒸发的结构（卵壳、卵壳膜)。
水和自来水中，观察卵壳表面是否有 气泡冒出；也可以通过注射器加压的 方式观察卵壳上的气孔存在。证明鸡
许多气孔，理解生物结 构与功能是相适应的 观点.
学生总结并回答问 题
（1）、有各种保护结 存在及 养成善于 发现美的 能力
培养学 生的合作
《鸟的生殖和发育》生物优秀教案
卵的存活性及鸡卵胚胎发育需要进行 备.
学习能力
大量呼吸作用。
（3)、有防止水分蒸
培养学生
发的结构。
（8）鸟卵有哪些适于陆地生活的
理解结构
特点
和功能的
3。讨论交流
相对应性 通过图片引导学
引导学生集体思考回答导学案知 生 回 顾 鸟 类 生 殖 和 发
感受
识点一讨论交流部分。
育的一般过程。
生命诞生
八年级生物下册《鸟类的生殖与发育》教案、教学设计
（3）设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察鸟卵的结构和胚胎发育过程，加深对重点知识的理解。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
（1）采用问题驱动法，引导学生思考鸟卵结构与胚胎发育过程的关系，通过小组讨论、汇报等形式，帮助学生逐步攻克难点。
（2）终结性评价：通过课堂练习、测验等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生在小组合作、实验操作、课外拓展等方面的表现，全面评价学生的生物学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过展示一幅生动有趣的鸟类生殖发育图片，引发学生的好奇心，提出问题：“同学们，你们知道这些鸟儿是如何繁殖后代的吗？”让学生们思考并分享他们对鸟类生殖与发育的已有认知。接着，我会简要介绍鸟类生殖与发育的重要性，以及本节课我们将要学习的内容，为学生进入新课的学习做好铺垫。
八年级生物下册《鸟类的生殖与发育》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握鸟类的生殖器官特点，了解鸟类的繁殖行为，包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏等过程。
2.学习并掌握鸟卵的结构与功能，了解鸟类胚胎的发育过程，掌握鸟卵孵化所需的条件。
3.能够运用观察、比较、分析等方法，对鸟类的生殖与发育特点进行探究，培养生物科学研究的基本技能。
4.利用现代教育技术手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性保护的意识，了解鸟类在生态系统中的重要地位，提高珍爱生命、保护生态环境的观念。
2.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感态度，激发学生对生物学研究的兴趣，树立正确的生态观和生命观。
鸟的生殖和发育(教案)
1. 下列哪项不是鸟类生殖发育的一般过程 ( )。A. 求偶B. 交配C. 筑巢D.贮食
2. 养鸡场的母鸡下的蛋不能孵出小鸡，原因是 ( )。
A. 鸡蛋太小B. 鸡蛋没有受精 C. 鸡蛋贮存的养料太少D. 鸡蛋内贮存空气太少
3. 观察鸡卵的结构时，未受精卵的特点是 ()。
A. 胚盘色浓而大B. 胚盘色浅而小C. 卵黄色浓而大D. 卵黄色浅而小
四．适时点拨 展示自我
本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。
五．跟踪训练
1. 鸟卵中能为胚胎发育提供养料的是 ()。
A. 卵黄B. 卵白 C. 卵黄和卵白D. 卵黄和胚盘
2. 鸟卵中进行胚胎发育的部位是 ()。
A. 胚盘B. 卵黄C. 卵白D. 气室
3. 鸡蛋是鸡的 ()。
A. 受精卵B. 卵细胞C. 卵D. 生殖细胞
课 题
鸟的生殖和发育
序号
授课
时间
年月日
主备人
课型
新授
教学
目标
及重
难点
知识目标
1、描述鸟的生殖结构和发育过程。
2、观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。
能力目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、通过对品是生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。 2、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感目标
学生齐读学习目标
三 自主学习 合作探究
(一)鸟的生殖
1、学生读课本50—51页，小组内讨论完成下列问题思考：
（1）描述在日常生活中观察到的鸟类生殖和发育的有关事例。
（2）小组共同总结鸟的生殖过程。
2、实验：观察鸡蛋的结构
初中生物课《鸟的生殖与发育》教学设计
初中生物课《鸟的生殖与发育》教学设计初中生物课《鸟的生殖与发育》教学设计作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺为大家整理的初中生物课《鸟的生殖与发育》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、目标定位知识目标：1.设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点2.描述鸟的生殖和发育过程能力目标：在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。
情感目标：通过了解鸟类生殖与发育过程，培养学生关心爱护鸟类的情感。
二、方法阐释在教学活动中，创设条件使学生通过观察事物或亲身参与探究活动，获得感性认识。
在认识卵壳和壳膜的结构时，可鼓励学生动手实验，来感知卵壳对外力的承受能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。
在课前将鸡蛋放置在醋酸中一段时间，使蛋壳溶解，壳膜露出，上课时让学生亲眼观察。
在学生观察鸡卵的内容结构时，注意引导学生将实物与插图相结合，认清鸡卵的各部分结构。
为了帮助学生认识新鲜的鸡卵是“活”的，可将孵化一段时间的鸡卵，演示给学生观察，因为此时的鸡卵的胚胎经过一段时间的发育成百块装，在卵膜周围有血管分布。
结合鸡卵发育过程的模式图，引导学生分析卵的各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。
三、教学过程【课前准备】教师：制作本节课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为录像。
探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿学生：爱迪生孵小鸡的故事、兴趣小组成员腌过的生鸡蛋、每组两个生鸡蛋、收集与鸟的生殖和发育有关的.资料环节一:温故知新,对比回忆比较昆虫、两栖动物的生殖方式和发育方式，引入鸟的生殖和发育（教师出示各种各样的鸟巢，让学生思考鸟巢的作用）师：有没有困惑的问题？我们共同交流和探讨，好吗？生：在冬天，喜鹊窝高高地挂在树上，喜鹊来回飞也不去住，这是为什么？生：这我知道，喜鹊窝只是用来繁殖，孵卵的地方。
教案-《鸟的生殖和发育》
鸟的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育一、核心素养：通过对鸟类生殖和发育特点的学习，形成结构与功能相适应的生命观念，形成关爱鸟类、保护自然的社会责任。
教材分析“鸟的生殖和发育”是人教版八年级《生物学》下册第七单元第一章第四节。
按照课程标准的要求，生物的生殖、发育是初中生物学的重要内容。
作为本章最后一节的“鸟的生殖和发育”，是学习完植物的有性生殖和无性生殖、动物中的昆虫和两栖类动物的生殖和发育等内容后开课的。
本节教材主要通过对鸟卵结构的探究来认识鸟的生殖和发育，设有观察与思考等探究活动，有很大的活动拓展空间。
教材在引导学生认识鸟的生殖过程和特点的同时，突出鸟的生殖和发育与其生活环境相适应的特点。
通过本节课的学习，明确鸟类和我们人类之间的关系，懂得关爱鸟类、保护自然的重要意义。
所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
教学目标：（一）知识目标：1.通过实验，识别鸟卵的结构，说出各部分的结构与功能。
2.概述鸟的生殖和发育过程。
（二）能力目标：1.在图文学习中，提高学生的信息处理能力。
2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力。
（三）情感、态度与价值观：通过观看视频、图片渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。
教学重点难点：（一）教学重点：1、鸟卵的结构和功能。
2、鸟的生殖和发育过程。
（二）教学难点用正确的观察方法认识鸟卵的复杂结构，自主建构“鸟卵的结构特点增强了鸟类对陆地环境的适应”的概念。
教学设计思路新课程的课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，针对教材特点和学生的认知规律，我把本课内容做了调整。
先让学生展示课前准备资料，学生利用诗歌和丰富的图片资料讲解了鸟的生殖和发育过程，把学生带入鸟的世界，宏观上引起学生的探究欲望，在进入鸡卵的探究就顺理成章了。
为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理，我给学生准备了探究实验的用具，让他们利用鸡蛋作为实验材料，以小组为单位，亲自动手操作、设计实验，从内心感受科学探究的过程，体验科学探究的方法，明确鸟卵的结构特点，并讨论推测各结构的功能，让实验走进课堂。
鸟的生殖和发育教案
鸟的生殖和发育教案教案标题：鸟的生殖和发育教学目标：1. 了解鸟类的生殖特征和繁殖行为。
2. 掌握鸟类的生殖器官结构和功能。
3. 理解鸟类的胚胎发育过程和孵化过程。
4. 能够描述鸟类的不同繁殖策略和保护行为。
教学内容：1. 鸟类的生殖特征和繁殖行为a. 鸟类的性别和性别特征b. 鸟类的求偶行为和配对方式c. 鸟类的交配行为和繁殖策略2. 鸟类的生殖器官结构和功能a. 雄性鸟类的生殖器官：睾丸、精囊、交配器官b. 雌性鸟类的生殖器官：卵巢、输卵管、子宫c. 精子和卵子的形成和功能3. 鸟类的胚胎发育过程和孵化过程a. 受精卵的形成和结构b. 受精卵的发育阶段：受精、分裂、器官形成c. 孵化过程和幼鸟的孵化行为4. 鸟类的繁殖策略和保护行为a. 鸟巢的建造和保护b. 孵化期间的保护行为c. 对幼鸟的抚育和保护教学步骤：1. 导入：通过展示一些鸟类的图片或视频，引起学生对鸟类生殖和发育的兴趣。
2. 知识讲解：依次介绍鸟类的生殖特征和繁殖行为、生殖器官结构和功能、胚胎发育过程和孵化过程、繁殖策略和保护行为。
3. 案例分析：提供一些鸟类的繁殖案例，让学生分析鸟类的繁殖策略和保护行为。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结一种鸟类的生殖和发育特点，并展示给全班。
5. 拓展活动：组织学生进行实地考察，观察鸟类的繁殖行为和保护行为，并记录下来。
6. 总结归纳：让学生总结所学的知识，强化对鸟类生殖和发育的理解。
7. 提问练习：布置一些与鸟类生殖和发育相关的问题，让学生进行思考和回答。
8. 作业布置：要求学生撰写一篇关于鸟类生殖和发育的小论文，包括鸟类的生殖特征、繁殖行为、生殖器官结构和功能、胚胎发育过程、繁殖策略和保护行为等内容。
教学资源：1. 鸟类的图片或视频素材。
2. 鸟类生殖和发育相关的教科书或参考书籍。
3. 实地考察所需的观察工具和记录工具。
评估方式：1. 学生的小组展示和讨论表现。
2. 学生的实地考察记录和报告。
鸟的生殖和发育教案
鸟的生殖和发育
一.教学目标：
1.描述鸟的生殖特点。
2.通过实验观察，识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。
3.通过实验，培养学生的观察能力和实际动手能力。
4.培养学生爱鸟护鸟的情感。
二.教学重点：说出鸟卵的结构和功能。
教学难点：观察鸡蛋结构的实验。
三.教学方法：
实验法、讨论法、归纳法、小组自主探究法、启发式教学法等相结合。
四.教学准备：
1.实验材料：新鲜鸡蛋、镊子、解剖针、放大镜、培养皿、烧杯等。
2.多媒体课件
五.教学过程：
六.课堂小结：
1.说出鸟卵的结构及各部分的功能。
2.说出鸟的生殖和发育过程。
七．板书设计
一.鸟类的生殖与发育
1.生殖行为：求偶、交配、产卵、筑巢、孵卵、育雏等行为。
2.生殖特点：有性生殖，体内受精，卵生，体外发育。
3.鸡卵的结构
4.鸡卵的发育过程
二.早成鸟和晚成鸟。
鸟的生殖和发育教案
一、教案背景1、面向学生：中学学科：生物2、课时：2课时二、教学课题：使学生积极参与科学探究的过程，建立对鸟类生殖和发育的感性认识，培养实事求是的科学态度。
三、教材分析本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类，具有的与陆地生活相适应的生殖发育特点。
整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。
通过课件观察鸡蛋结构并亲自动手实验，结合课本插图，认识各部分的结构并明确各结构在胚胎发育过程中的作用，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。
知识目标：1、描述鸟的生殖和发育的过程。
2、举例区分早成雏和晚成雏。
能力目标：通过观察与分析，使同学们掌握鸡卵的结构特征与功能。
情感目标：培养学生热爱鸟类，热爱自然之美的情感。
教学重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。
教学难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。
教学准备教师准备：图片、自制模型、多媒体课件和教学案、收集资料。
学生准备：（1）课前收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。
（2）准备新鲜的鸡蛋、培养皿、镊子、剪子四、教学方法观察、实验、讨论等。
五、教学过程:导入：，白居易笔下曾写过这样的诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，你认为这与鸟类的繁殖有关吗？为什么？一自主与合作（一）1.根据图片和已有的生活经验，概括出鸟的生殖和发育的一般过程？一定要有的阶段有哪些？2.阅读课本P50—51，结合昆虫和两栖动物的生殖特点概括出鸟的生殖的特点？（二）观察鸡蛋的结构1.观察课本P51“观察鸡蛋的结构”，识记各部分结构名称，完成下图。
思考：胚盘上进行胚胎发育的部位，是卵细胞的主要部分。
请思考卵细胞包括哪三部分？2.议一议小组讨论鸡蛋各部分结构的功能，完成下表。
气室：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三） 鸟的发育1.阅读课本P52，完成下列内容。
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鸟的生殖和发育教案3篇教学目标1、熟悉鸟卵的构造，明确每个构造的功能。
2、通过观看和争论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的构造特点。
3、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究的力量。
4、通过试验活动，培育学生关怀爱惜鸟类的情感。
学情分析根据课程标准的要求，学习生物的生殖、发育和遗传等生命根本特征是初中生物的重要内容。
鸟卵的构造是“鸟的生殖和发育”一节的内容，是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等后开课的。
教材主要以对鸡蛋的探究来熟悉鸟卵的构造，设有观看与思索等探究活动，有很大的活动扩展空间。
重点难点鸟卵的构造观看。
教学过程教学活动活动1【导入】导入鸟类的生殖和发育特点通过前面两节课对昆虫及两栖动物的生殖和发育特点的学习，我们知道了它们属于低等生物，对环境的依靠性很大。
那么鸟类呢？它们属于什么生物？对环境的依靠性大不大？今日我们就将通过一个简洁的试验一起来学习鸟类的生殖和发育特点。
活动2【活动】试验环节1、单手握鸡蛋，看会不会轻易捏碎，思索是什么构造在起作用？卵壳：起爱护作用。
2、用放大镜观看卵壳外表，你有什么发觉？气孔：保证胚胎发育时能够进展气体交换。
3、将鸡蛋的钝端轻小扣裂，用镊子将裂开的卵壳除去，你发觉了什么？两层膜（爱护作用）：外壳膜紧贴卵壳，是白色的，内壳膜包裹着卵白，是半透亮的，无色的。
卵壳和卵壳膜之间有空隙————气室（为胚胎发育供应氧气）。
4、观看卵黄膜，体验卵黄膜存在的意义。
用解剖针刺入卵黄后，一会就发觉卵黄流入卵白。
5、为什么卵黄始终位于卵白的内部，通过观看你发觉了什么构造？系带：固定卵黄、悬挂、减震6、观看卵黄上的小圆点。
胚盘：胚胎发育的部位，未受精的胚盘小而色浅；已受精的胚盘色浓且大。
活动3【练习】完成试验报告活动4【讲授】小结鸟卵的构造及其功能。
第四节鸟的生殖和发育课时设计课堂实录第四节鸟的生殖和发育鸟的生殖和发育教案篇二【教学目标】1．探究乌卵的构造，说出乌卵适合于陆地上发育的构造特点；2．描述鸟的生殖和发育过程；3．通过参观或参加家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
【教学重点】观看鸟的生殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。
【教学难点】设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的构造特点。
【课前预备】教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究试验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。
学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。
学习内容学生活动教师活动情境导入问题引导课题：鸟的生殖和发育观赏。
思考答复。
小组争论，比比谁知道得最多，谁提出的问题最有代表性。
思考并答复。
课件播放鸟的精彩图片。
你喜爱鸟吗？为什么？最喜爱哪种鸟？提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。
总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开头的。
课件展现两只得意的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思考，引出第一主题。
一、鸡卵的构造探究：鸟卵的构造进一步探究：卵壳的构造特点动动脑：鸟卵的构造为什么这样简单，这样的构造适合处在怎样的环境中？拿出鸡卵，分组操作，逐步观看乌卵的构造。
争论并分析每种构造的功能，说出构造名称和构造的功能。
思考、争论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳构造特点的思考。
选用以上材料，设计探究方案并争论方案的可行性，分组试验，探究鸡卵的构造。
争论说出鸟卵的构造表达出鸟类适合陆地生活的特点。
示范操作，提示操作要点，指导探究方法。
课件展现观看到的每种构造，提问每种构造的名称和功能。
提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？供应探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让学生自己设计探究方案，熟悉卵壳的构造。
与学生一同总结。
产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。
二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段总结本节要点稳固练习，引导学生思考技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂依据问题和图片观看说出相应的生殖行为。
说出鸟的生殖和发育的几个阶段。
小组争论，为第六幅图片设计配音。
观看。
再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。
思考争论答复。
小组竞争解答问题。
自读或学生介绍。
课件展现教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的生殖行为。
总结鸟的生殖和发育的过程。
指导观看第六幅图片。
播放鸟的生殖行为录像。
引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。
指导。
【教学实录】学校：主讲教师：授课班级：初二年级八班班级人数：42人课前预备：1．教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究试验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。
2．学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。
一、创设情境，引出课题，激发学习热忱教师：（课件播放美丽的音乐和鸟的精彩图片请学生观赏。
）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。
我想问同学们：你们喜爱鸟吗？为什么？你们最喜爱哪种鸟？学生：（喜爱的理由可能是：鸟的漂亮、叫声、对人类的好处、借鸟言志。
）教师：由此可见，鸟类与人类生活的关系特别亲密。
应当说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增加了颜色。
我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和进展。
（渗透情感教育，提醒主题。
）教师：鸟类能够得以连续和进展，离不开鸟的生殖和发育。
（引出本节课题第四节“鸟的生殖和发育。
”）教师：实际上，在不知不觉中我们可能已经发觉了一些关于鸟的生殖和发育的现象，比方说（课件打出问题）：（1）孵出的小鸡毛茸茸地非常得意，可刚孵出的小麻雀粉红的皮肤上一根羽毛都没有，这是怎么回事？（2）冬天常能看到树权上有喜鹊窝，却没有发觉喜鹊，这是怎么回事？（3）家里买的鸡蛋能孵出小鸡吗？与此相类似你们还能提出哪些问题吗？（学生活动：分组争论问题的答案，并提出还有哪些现象与生殖有关。
）（学生尝试说出问题的答案，提出新的问题并争论答复。
）教师：通过上面的问题争论，我们知道鸟的。
生殖绝不是像鸡生蛋、蛋生鸡这样简洁的循环，而是一个简单的过程。
鸟的生命是从一个受精卵开头的。
二、提出问题，引发联想，探究鸡卵构造的神秘教师：（课件展现得意的小鸡，然后拿出一只鸡蛋展现给同学。
）得意的小鸡就是由这样的鸡蛋里孵出来的。
平常家里买鸡蛋，你们翻开鸡蛋时有没有想到过鸡蛋为什么会孵出小鸡呢？（从而引出第一个主题：鸡蛋的构造。
）这一局部的教学过程如下：1．让学生拿出预备好的熟鸡蛋，用手掌和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳的功能和特点。
2．依照教材“观看与思索”的方法，一步步操作，让学生对比教材或课件观看翻开的鸡蛋有哪些构造，再通过课件演示每一个构造，同时引导学生对每种构造的功能加以分析总结。
3．接下来对教材做特殊处理──进一步探究。
提示学生，受精卵在孵化过程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？学生争论后的答案可能是：①气室可以供应肯定的氧；②蛋壳透气。
教师给学生供应一些材料如解剖剪、放大镜、镊子、针管、解剖针，让学生以小组为单位争论设计探究方案，再由教师提示，完成对鸡蛋构造的进一步探究，探究蛋壳还有什么构造特点。
经过探究，学生熟悉到：蛋壳上有气孔。
（表达出对学生科学精神和实践探究力量的培育。
）教师：鸟卵的构造为什么这样简单？这样的鸟卵适合处在怎样的环境中？（学生争论答复。
）教师总结：鸟卵的构造与两栖动物的不同，以上构造特点表达出鸟对陆生环境的适应力量。
产卵只能算是生殖过程的一个环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经受一系列生殖行为。
下面，我们就来关注一下鸟的生殖和发育过程。
三、设疑引趣，欢乐教学，突破重点教师：（课件展现教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）孔雀为什么开屏？学生：求偶。
教师：丹顶鹤并不总是翩翩起舞，猜猜看，什么时候起舞？学生：求偶。
教师：织布鸟在织布吗？学生：筑巢。
教师：这两个翠鸟在滴戏吗？学生：。
教师：家鸽在干什么？学生：产卵或孵卵。
教师：谁知道这是什么行为？学生：育雏。
教师：以上大家对鸟类生殖和发育的过程有了初步的熟悉，但是大家应当清晰，鸟的生殖和发育过程的每个阶段都伴随着简单的生殖行为，比方说求偶并不是一个动作，而是一个简单的过程。
（观看有关鸟的筑巢、求偶和育雏过程的录像片课件。
）教师：大家看第六幅图，多温馨的画面！鸟妈妈辛苦了，小鸟们也特别得意。
我们能不能给这个家庭设计一个配音？看哪个组配得最好，小组先争论一下。
（学生小组配音。
教学气氛变得轻松欢乐。
）教师：通过以上的学习，我们可以总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每一个阶段都伴随着简单的生殖行为。
（课件演示。
）四、稳固强化，拓展思维教师：结合本节课的学习内容，再结合生活中遇到的一些相关的现象，大家能不能提出一些相关的问题？（学生提出问题，小组争论，师生共同解答。
）教师：教师还有几个问题供同学们思索：1．你们还能举出其他生殖行为的例子吗？（雌雄两性识别、占有生殖空间等。
）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些生殖行为？2．是不是全部鸟都有生殖行为呢？哪些有例外？每个阶段都有例外吗？（组织学生进展争论，使学生对鸟的生殖发育特点有更多的熟悉。
）教师：关于技能训练，类似一道数学应用题，我们小组合作争论，比比哪个组算得最快最精确。
（技能训练意在以实际问题为背景，培育学生解读图表的力量，综合运用学问分析问题，解决问题的力量。
）（最终，让学生自读“带你参观养鸡厂”。
假如时间充分，可以让一个学生做向导，“领”学生参观养鸡厂。
）【教研员点评】本节课注意了教材的内容和生活实际的严密联系，留意挖掘激发学生学习的兴趣，培育了学生的创新意识、团结协作精神、实事求是的态度。
这一课在实现了学问、力量方面的教学目标的同时，更注意实现了情感领域的目标。
鸟的生殖和发育教案篇三一、教材分析：本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最终一块内容。
学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步学问，因此，更有利于学生突破本节的重难点。
教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观看与思索”来猎取相关学问，贴近生活，增加情趣。
同时，安排堂上练习，使学生在初步把握有关生物学根底学问的过程中，提高比拟分析问题及解决问题的力量。
二、教学目标：（一）学问目标：1、说出鸟卵适于在陆地上发育的构造特点；2、描述鸟的生殖和发育过程。
（二）力量目标：1、通过动手试验、熬炼动手力量；2、通过探究和争论熬炼学生的认真观看和分析力量。
三、教学重点：说出鸟卵适于在陆地上发育的构造特点；四、教学难点：观看鸡卵构造的试验五、教学过程：（一）教学方法：试验法、争论法、归纳法、谈话法等相结合。