新能源汽车概论课程标准
新能源汽车概论课程标准
新能源汽车概论课程标准一、概述（一）课程性质本课程是三年制大专和五年高职新能源汽车运用与维修专业及相关汽车专业的专业基础课之一。
（二）课程基本理念以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。
（三）课程设计思路本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导，依据汽车电子技术专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。
本课程建议课时为52课时，其中理论课时为32课时，实践课时为20课时。
本课程的总学分为3学分。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和趋势，掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统、电动汽车充电技术，以及新材料和新技术在汽车上的应用有整体的了解。
三、内容标准第一章绪论1.教学基本要求让学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车发展现状及趋势。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章教学使学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车国内外发展现状、新能源汽车发展战略和发展趋势。
3.教学重点和难点教学重点是新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性。
4.教学内容第一节新能源汽车的定义和分类1.新能源汽车的定义2.新能源汽车的分类第二节发展新能源汽车的必要性1.石油短缺2.环境污染3.气候变暖第三节新能源汽车发展现状及趋势1.国外新能源汽车发展现状2.国内新能源汽车发展现状3.新能源汽车发展战略和发展趋势第二章新能源汽车类型1.教学基本要求让学生了解新能源汽车类型。
新能源汽车概论 教学大纲
新能源汽车概论一、课程说明课程编号：080523Z10课程名称（中/英文）：新能源汽车概论/ Introduction of New Energy Vehicles 课程类别：专业教育学时/学分：32/2先修课程：汽车构造，汽车理论，汽车电器适用专业：车辆工程教材、教学参考书：[1] 新能源汽车概论，崔胜民、韩家军主编，北京大学出版社，2011，5[2] 新能源汽车与电力电子技术，康龙云编著，机械工业出版社，2010二、课程设置的目的意义本课程是机械、汽车、电机、微电子、电化学和智能控制等多门学科相结合的交叉性学科，也是车辆工程专业一门重要的专业课。
课程旨在通过教学使学生了解能源危机和环境污染日益加剧的情况下新能源汽车发展的新技术、新特点及其面临的新问题；熟悉新能源汽车的基本类型、结构组成和工作原理；深入理解燃料电池汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的结构特点、工作原理。
通过本课程的教学, 使学生能够运用新能源汽车的相关理论和知识，掌握新能源汽车设计方法。
三、课程的基本要求本课程的基本要求是力求运用汽车技术、电气技术、电子技术、信息技术和化学技术的最新成果，充分体现新能源汽车理论性和技术性强的特点；要求学生通过本课程的学习，掌握新能源汽车理论的发展和设计规程，同时能掌握燃料电池汽车、气体燃料汽车技术和生物燃料汽车的设计方法。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无六、考核方式及成绩评定本课程的考核分为平时考核（50%）和期终考核（50%）两部分。
前者主要为平时成绩，包括考勤、作业、课堂提问、讨论发言、论文或调查报告；后者为七、大纲主撰人：大纲审核人：。
《新能源汽车概论》--教案教案电子教案完整版授课教案整本书教案电子讲义(最新)
实训任务
每节课后的实训项目
第
教学内容
项目三混合动力汽车
教学任务
1. 掌握混合动力汽车动力系统的结构与组成。
2. 了解混合动力汽车电力动力系统。
3. 了解混合动力汽车燃油动力系统。
4. 了解混合动力汽车动力系统布置形式。
5. 掌握不同动力系统布置形式的工作原理。
6. 熟悉不同类型混合动力汽车在不同工况下的能量流通过程。
（5）遮盖和阻隔相邻带电部件
8.电动汽车的常见疑问
（1）电动汽车的电池真的会燃烧/ 爆炸吗
（2）电动汽车是否有高压触电的危险
（3）电动汽车的辐射是否会危害人体健康
9.电动汽车常用绝缘工具及高压防护用品
（1）高压万用表
1）介绍
2）使用说明
3）使用注意事项
（2）动力蓄电池均衡测试仪
1）介绍
2）设备使用注意事项
9.纯电动汽车的优势及存在的问题
（1）纯电动汽车的优势
（2）纯电动汽车的不足
二、典型纯电动汽车实例
1.典型纯电动汽车介绍
（1）瑞麒M1 EV 纯电动汽车
（2）奇瑞的 S18D 增程电动汽车
（3）高尔夫blue motion
（4）英菲尼迪LE 概念车
（5）福特TRANSIT CONNECT 电动汽车
（6）特斯拉Model S 电动汽车
3. 掌握纯电动汽车的运行模式。
4.了解燃料电池电动汽车及其工作原理。
5.掌握燃料电池电动汽车的类型及结构。
教学过程
课程导入
一、组织教学（2分钟）
整顿纪律、清点人数，稳定学生情绪。
二、导入新课（5分钟）
1.本课题的学习目的
2.本课题学习及掌握的主要内容
新能源汽车概论全套教案
新能源汽车概论全套教案一、课程介绍1.1 课程背景随着全球环保意识的增强和非化石燃料能源需求的日益增长，新能源汽车已成为世界上广泛关注的热门话题。
作为一种产业和技术革新，新能源汽车在能源和环保问题上具有许多优势，在市场和政策上得到了广泛的支持和关注。
这门课程旨在帮助学生们全面了解新能源汽车的产业现状、技术趋势、政策环境和市场前景等方面的内容。
1.2 课程目标此门课程的目标是让学生们：•了解新能源汽车的基本概念，包括定义、分类、历史等；•了解新能源汽车的主要技术特性，包括动力系统、能量储存系统、电池管理系统、车身及零部件；•了解新能源汽车的产业现状，包括国内外的政策环境、市场特点、竞争格局、商业模式等；•了解新能源汽车的前景和发展趋势。
1.3 课程安排•第一课：新能源汽车概念•第二课：新能源汽车技术•第三课：新能源汽车市场•第四课：新能源汽车政策•第五课：新能源汽车商业模式二、教学内容2.1 第一课：新能源汽车概念2.1.1 定义新能源汽车是指采用新能源技术的汽车，其能源主要来自于非化石能源，如太阳能、水能、风能等。
2.1.2 分类新能源汽车主要分为以下四类：•纯电动汽车：它依靠电池储存电能来驱动车辆；•增程式电动汽车：它在电池电能用尽后，通过内燃式发动机独立发电驱动电动机继续行驶；•混合动力汽车：它通过同时使用燃油和电能来驱动车辆；•燃料电池汽车：它依靠燃料电池转化化学能为电能驱动电动机。
2.1.3 历史新能源汽车源于电动汽车的发展历史。
电动汽车的诞生可以追溯到19世纪末期，但它的发展在20世纪初期就因燃油汽车的出现而停滞。
随着环保意识的增强以及能源问题的加剧，新能源汽车的研发和推广受到了越来越多的重视。
2.2 第二课：新能源汽车技术2.2.1 动力系统新能源汽车的动力系统目前主要包括以下三种：•纯电动汽车动力系统•燃料电池汽车动力系统•混合动力汽车动力系统2.2.2 能量储存系统新能源汽车的能量储存系统通常采用锂离子电池、氢气燃料电池、超级电容器等设备。
新能源汽车概论旋艳静教案
新能源汽车概论旋艳静教案一、课题
新能源汽车概论
二、教学目标
1、了解新能源汽车的基本概念；
2、了解新能源汽车的发展现状；
3、掌握新能源汽车的发展趋势；
4、掌握新能源汽车的优缺点。
三、教学重点
1、新能源汽车的基本概念；
2、新能源汽车的发展现状；
3、新能源汽车的发展趋势；
4、新能源汽车的优缺点。
四、教学准备
1、学生用书、多媒体课件；
2、新能源汽车的宣传资料；
3、新能源汽车的示范车。
五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 问候／互动，师生问候，互相介绍
2. 复习上节课所学内容
（二）新课内容介绍（Presentation）
1. 引入新课：今天我们来学习新能源汽车，了解新能源汽车的基本概念、发展现状、发展趋势以及优缺点。
2. 教师出示多媒体课件，介绍新能源汽车的基本概念，如：新能源汽车是指利用新能源，如电能、混合动力、氢能等来驱动的汽车，它不但可以减少汽车的污染，还能节省能源。
3. 教师介绍新能源汽车的发展现状，如：目前，新能源汽车已经成为世界各国政府重点推动的发展方向，各国政府也纷纷出台政策支持新能源汽车的发展。
新能源汽车概论课程标准
课程标准制定单位：_____________________________ 制定时间：2017年9月13日目录一、课程定位............................................... - 2 -二、课程学习目标........................................... - 2 -三、学习项目设计........................................... - 3 -四、学习任务划分.......................................... - 10 -五、考核方式.............................................. - 11 -六、教学媒体资源.......................................... - 11 -- 1 -一、课程定位该课程是汽车检测与维修技术专业（新能源汽车方向）针对于新生入门的先导课程。
通过本课程的学习，使学生形成新能源汽车体系的知识框架，唤起学生对新能源汽车专业知识学习的兴趣，了解新能源汽车发展的历史、现状及趋势，新能源汽车的分类及结构，能够为以后学习新能源汽车专业知识、掌握新能源汽车专业技能、从事新能源汽车行业打下基础。
本课程是以新能源汽车专业学生的学习规律为导向，基于认知建构规律的项目化课程。
教学运行以教学一体的教学模式，教学过程中综合运用情境教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。
二、课程学习目标通过该课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。
1．专业能力（1）能够阐述新能源汽车的发展历程、发展意义、新能源汽车的分类；（2）能够说明新能源汽车常用的驱动电机类型及特点，驱动系统工作原理及电机控制器的控制方法；（3）能够说明新能源汽车常用的动力电池类型及特点，锂离子电池的构造及工作原理，动力电池管理系统的作用；（4）能够画出纯电动汽车的构造示意图，说出其能量传递及能量回收的路径；（5）能够说出混合动力汽车的分类及各自结构，混合动力项目的结构及工作原理；（6）能够说出燃料电池的结构、发电原理，燃料电池汽车的工作原理；（7）能够分别列举至少3款纯新能源汽车、普通混合动力汽车、插电式混合动力汽车和燃料电池汽车并做简单介绍；（8）能够说出新能源汽车汽车日常使用及维护保养的方法及注意事项。
新能源汽车概论课程教学大纲
《新能源汽车概论》课程教学大纲
一、课程概述
新能源汽车概论是新能源汽车检测与维修专业的一门专业课程。
通过本课程的学习，学生应能说出新能源汽车基本结构和原理、新能源汽车的分类、能说出燃料电池技术的应用。
本课程主要内容包括新能源汽车的定义、类型、发展现状及趋势、新能源汽车的类型、电动汽车储能装置的结构原理、动力驱动系统的结构原理、控制系统及辅助充电系统的结构原理、燃料电池技术简介等。
二、教学目标
通过本课程的学习，使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和湿合动力电动汽丰、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统，以及新材料和新技木在汽车上的应用有整体的了解。
三、最低课时安排
《新能源汽车概论》课程最低总计学习课时为64课时。
各章节最低课时安排如下表
我们对本课程的具体授课内容会提供PPT,并在PPT中标明知识点讲述要点，详细内。
《新能源汽车概论》教学大纲-精选全文
可编辑修改精选全文完整版《新能源汽车概论》教学大纲适用年级及专业：（2019级新能源汽车技术）一、课程的性质与任务课程的性质：专业基础必修课课程的任务：通过本课程的学习，使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和，蒙提纯电动汽车、湿合动力电动汽丰、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统，以及新材料和新技木在汽车上的应用有整体的了解。
二、同修课程汽车机械基础、汽车发动机构造三、课程的基本要求基本理论要求：通过本课程的学习，掌握新能源汽车、混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃料电池汽车、天然气汽车的基本知识、基本原理和应用；了解新能源汽车的标准和国家的政策。
学会运用这些知识去分析、解决实际生活中的问题。
基本技能要求：（1）纯电动汽车的结构和关键零部件。
（2）混合动力汽车的结构和关键零部件。
（3）新能源汽车维护保养使用的工具。
（4）燃料电池汽车发展过程中存在的弊端。
（5）其他类型的新能源汽车。
职业技能证书考核要求：无。
四、教学条件理论教学教室，配备多媒体教学设备。
五、教学内容及学时安排（一）教学内容要求：本课程以新能源汽车的基本知识为依据，让学生掌握新能源汽车的基本概念与发展和关键技术、混合动力电动汽车的基础、纯电动汽车的结构和工作原理、燃料电池汽车的发展以及其他能源汽车最后是关于新能源汽车的保养与维护和技术方面的标准等。
（二）教学进度表：六、教学方法本课程是一门专业基础知识类课程，对学生在日后的工作、学习和生活中都非常重要，要求在教学过程中注重理论联系实际，在课堂教学活动中要多使用生活中常见的例子来引导学生掌握教材中的知识，同时将教材中的教学内容融入到对日常工作、学习生活当中。
教学方法上以提高学生的应用和理解教学内容的能力为目的，采用“教、学、实践”相结合的教学方法。
根据课堂内容和学生的特点，灵活运用实际汽车、分组讨论、启发引导等行动导向的教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新能源汽车概论课程标准
课程标准
制定单位：汽车检测与维修技术专业（新能源汽车方向）制定时间：2017年9月13日
目录
一、课程定位
二、课程研究目标
三、研究项目设计
四、研究任务划分
五、考核方式
六、教学媒体资源
一、课程定位
该课程是针对新生入门的汽车检测与维修技术专业（新能源汽车方向）的先导课程。
研究本课程可以帮助学生形成新能源汽车体系的知识框架，激发学生对新能源汽车专业知识研究的兴趣，了解新能源汽车的发展历史、现状及趋势，新能源汽车的分类及结构，为以后研究新能源汽车专业知识、掌握新能源汽车专业技能、从事新能源汽车行业打下基础。
本课程是以新能源汽车专业学生的研究规律为导向，基于认知建构规律的项目化课程。
教学运行以教学一体的教学模式，教学过程中综合运用情境教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。
二、课程研究目标
通过本课程的研究，学生应该掌握以下专业能力、社会能力和方法能力：
1.专业能力：
1）能够阐述新能源汽车的发展历程、发展意义、新能源汽车的分类；
2）能够说明新能源汽车常用的驱动电机类型及特点，驱动系统工作原理及电机控制器的控制方法；
3）能够说明新能源汽车常用的动力电池类型及特点，锂离子电池的构造及工作原理，动力电池管理系统的作用；
4）能够画出纯电动汽车的构造示意图，说出其能量传递及能量回收的路径；
5）能够说出混合动力汽车的分类及各自结构，混合动力项目的结构及工作原理。
三、研究项目设计
待完善。
四、研究任务划分
待完善。
五、考核方式
待完善。
六、教学媒体资源
待完善。
3.能够概括新能源汽车的分类和特点
研究内容
1.新能源汽车的定义和发展历程
2.新能源汽车与环境、资源的关系
3.新能源汽车的分类和特点
教学方法和建议
1.讲授和讨论相结合，鼓励学生提出问题和观点
2.引导学生进行小组讨论和展示，促进交流和合作
工具与媒体
1.幻灯片和视频资料
2.相关文献和网站
学生已有基础
1.对新能源汽车有一定的了解和兴趣
2.具备基本的科技知识和信息素养
教师所需执教能力
1.具备新能源汽车领域的专业知识和教学经验
2.能够引导学生进行探究和思考，激发学生兴趣和创造力
研究项目2描述
研究项目名称：新能源汽车驱动电机系统学时：2研究目标
1.能够描述新能源汽车驱动电机系统的结构和工作原理
2.能够分析新能源汽车驱动电机系统的性能和优缺点
3.能够评价不同类型驱动电机系统的适用性和发展趋势
研究内容
1.驱动电机系统的结构和工作原理
2.驱动电机系统的性能和优缺点
3.不同类型驱动电机系统的适用性和发展趋势
教学方法和建议
1.讲授和案例分析相结合，强调实践应用和创新思维
2.引导学生进行小组研讨和实验操作，培养动手能力和团队合作精神
工具与媒体
1.实物模型和电路图
2.计算机辅助设计软件和模拟仿真平台
学生已有基础
1.具备基本的电学和电子学知识
2.了解新能源汽车驱动原理和技术发展趋势
教师所需执教能力
1.熟悉新能源汽车驱动电机系统的结构和性能特点
2.能够设计和实现驱动电机系统的控制策略和优化方案
以下省略）
研究项目名称：新能源汽车充电技术学时：2研究目标
1.能够了解新能源汽车充电技术的分类和特点
2.能够掌握新能源汽车充电设备的使用方法和注意事项
3.能够分析新能源汽车充电过程中可能出现的问题并解决
4.能够了解新能源汽车充电网络的建设和未来趋势
研究内容
1.新能源汽车充电技术的分类、特点和发展趋势
2.新能源汽车充电设备的使用方法和注意事项
3.新能源汽车充电过程中可能出现的问题及解决方法
4.新能源汽车充电网络的建设和未来趋势
工具与媒体
多媒体教学设备
实训充电设备
教学课件
教学录像
演示录像
电子书（学生手册）
教学方法
1.案例教学法
2.任务教学法
3.小组讨论法
4.现场实践法
教学实施建议
1.结合实际应用场景，引导学生思考和解决问题
2.鼓励学生参与实际充电操作，提高实践能力
3.组织学生进行小组讨论，促进交流和合作
4.利用多媒体教学设备和演示录像，增强教学效果
电池系统结构及工作原理是混合动力汽车研究的重点。
本研究项目旨在让学生掌握混合动力汽车类型及其特点，能够按构造区分混合动力汽车并画出其结构，能够说出三种混合动力项目的结构及工作原理，举例介绍三款普通混合动力汽车和三款插电式混合动力汽车。
教学方法方面，我们将采用宏观教学法、小组工作法、任务教学法、讲授法、头脑风暴法、角色扮演法、案例教学法和张贴板法等多种方法，以“学生为主体、以教师为主导”的教学形式进行教学。
在教学过程中，我们将通过生活实例类比分析教学，鼓励学生制定计划和汇报计划，体现“动脑、动手”全面发展，鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系。
为了保证教学效果，教师需要熟悉纯电动汽车构造、不同工作下能量流动情况，了解不同车型纯电动汽车特色，并能处理教学中的突发事件。
教学工具方面，我们将使用多媒体教学设备、常用诊断设备和仪器、实训车辆（或实验台架）、教学课件、教学录像、演示录像和电子书（学生手册）等。
学生已有基础方面，需要具备电工、电子学基础、汽车结构基础、汽车使用和操作经验、电子控制基础、安全操作知识、新能源汽车分类、新能源汽车驱动系统、动力电池系统结构及工作原理等基础知识。
在研究过程中，我们将注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们能够在实践中掌握混合动力汽车相关知识。
5）实践教学法
学生已有基础
有驾驶经验，了解汽车基础知识
教学实施建议
1.通过实际操作演示充电和日常维护保养
2.引导学生认真阅读用户手册，了解驾驶注意事项
3.鼓励学生分享自己的驾驶和维护经验
教师所需执教能力
1.熟悉新能源汽车的驾驶和维护保养知识
2.了解不同品牌新能源汽车的特点和充电方式
工具与媒体
多媒体教学设备
充电设备
实训车辆
教学课件
用户手册
汽车结构基础
汽车使用和操作经验
新能源汽车分类
新能源汽车驱动系统、动力电池系统结构及工作原理
纯电动汽车的结构及原理
混合动力汽车结构及原理
张贴板法是一种有效的教学方法，但在实施时需要学生已经掌握了一定的基础知识，如电工、电子学、汽车结构、电子控制和安全操作知识等。
此外，学生还需要了解新能源汽车的分类、驱动系统、动力、电池系统、纯电动汽车、混合动力汽车和燃料电池汽车的结构和原理等。
在教学实施方面，建议采用生活实例类比分析教学，体现以“学生为主体、以教师为主导”的教学形式，鼓励学生制定计划和汇报计划，体现“动脑、动手”全面发展，同时鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系。
为了执教能力，教师需要熟悉新能源汽车的操作、充电流程、日常维护保养项目和方法，以及处理教学中的突发事件的能力。
在教学过程中，可以使用多媒体教学设备、常用诊断设备和仪器、实训车辆或实验台架、教学课件、教学录像和演示录像等工具和媒体。
为了方便组织教学和学生研究，可以将研究项目划分为若干个研究任务，包括新能源汽车发展历程、新能源汽车类型、电动机、动力电池、纯电动汽车、混合动力汽车和燃料电池汽车的构造和原理，以及新能源汽车的驾驶和维护等方面。
在考核方面，可以根据实际情况进行适当调整。
XXX。
XXX 60% and course XXX.
Assessment Method
Process XXX) 60% Course XXX) 40%
Assessment Method Pre-class Performance In-class Performance Task Performance Oral Test Final Exam
Weight 10 20 10 20 40
The XXX content is based on the students' usual performance。
XXX。
and performance in oral and written tests。
In n。
XXX.。