最新小学PEP人教版英语四年级下册Unit 6分课时1公开课教学设计
人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿
人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 6 shopping的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和几个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
2、对教学内容及学生的分析对于购物的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将购物与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读eighty，try on，how much ，on sale，size nice，of course等单词或短语.2)学会问答时间“Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会购物问答： Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
人教版四年级英语下册第六单元第一课时教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA第一课时说课稿五团中学：曾艳尊敬的评委老师：您好！我是来自五团中学的曾艳。
今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA第一课时。
我将从以下几个方面进行说课：一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教案为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教案氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Six “At a farm”A Let’s Learn 主要是教案几个动物单词：hen、lamb、sheep、cow、horse and goat并用能够听懂句型Whatare they?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教案关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2、教案目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。
3、教案重点、难点1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称。
2）本课难点：horse与house的发音区别及lamb的发音。
PEP四年级英语下册 Unit 6分课时 (优秀) 教案
8.学生做拼读游戏。
教师将字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le，排成一列在黑板上，再找出几个辅音字母放在首尾，带领学生拼读。
S1:Of course./Sure.Here you are.
S3:Are they OK?
S2: No,they are too big. /They are just right.
创设的情境让学生感知理解对话内容，并能让学生学会将英语运用到实际生活中。
作业设计
1.背诵Let’s talk。
2.和同桌之间演练对话。
1.出示单词卡片，引导学生开口读一读
2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。
3.小组讨论归纳单词中的发音规律。
4.指导学生开展自主合作学习。
5.展示交流：汇报单词中的字母组合的发音规律。
6.老师精讲:总结几组单词中的发音规律，提示发音。
7.Listen to the tape.
（1）引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规律。
Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）
Shake your feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）
2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。
热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。
二、Presentation & Practice
plete and say
教师用肢体语言表现很热，说：It’s hot，so I put on my T-shirt.It’s cold，so I put on my coat.让学生根据图片完成表格中分别在hot，cold的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 6 Shopping Part B》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了购物场景下的日常对话。
本课时内容包含了新的词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等，以及一些基本的购物用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些购物场景下的特定用语和表达方式，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式，帮助他们理解和掌握新的知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的新词汇和句型，如“How muchis it?”, “It’s too expensive.”等，并能够运用到实际情境中。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习与掌握。
2.难点：购物场景下的英语实际运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习并运用新的词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行购物场景的模拟交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教科书、课件、实物等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段购物场景的视频，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
同时，让学生听懂并模仿视频中的一些简单英语对话。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教科书中的插图和课件，向学生介绍本节课所学的新词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等。
【PEP】四年级下英语Unit6优质课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 6优质课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 6主要讲述了关于日常生活中的活动、玩具和动物的知识。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动、玩具和动物的词汇，以及运用一般现在时进行简单的句子交流。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和探究，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常活动、玩具和动物的词汇，如play, swim, read, write, bike, computer等；理解一般现在时的基本结构，能够用I/We/They do和He/She does进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，具备一定的语言运用能力；通过小组合作、讨论等活动，提高学生的口语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱动物的品质，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的生词和重点句子，能够用一般现在时进行简单的句子交流。
2.难点：理解一般现在时的基本结构，能够灵活运用I/We/They do和He/She does进行句子表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与小组讨论、角色扮演等任务，培养学生的合作意识和口语交流能力。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，鼓励学生自主学习，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画、视频等。
PEP四年级下册U6第一课时教学设计
（学生两人一组练习对话。教师抽查，及时纠正并评价。）
2、课件出示一只熊、一群熊；一只狗、一群狗；许多的小兔子。
Ss: They are hens.
（板书：hens,强调hens是hen的算数形式。强调hens读音。）
T: Now, the hens are hungry. Let’s feed the hens.
Hens, hens. Feed the hens.
（教师一边说一边做动作，学生边跟说边跟做动作。强调feed的读音。）
（1）hen
T: Listen. Can you tell me what it is?
Ss:母鸡。
T: Yes, it’s a hen.(板书：hen)
(Read follow the computer, then follow the teacher.)
T:(点击出现一群母鸡)Oh, what are they?
根据以上教学目标和《小学英语课程标准》，为了培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，我把本课时设计成学生们到农场去的一场过关游戏，学生需要拿到四面红旗才能胜利地进入到农场。游戏教学最适合低年级学生的年龄特点，可以很快地吸引学生的注意力和学习的兴趣。教学中我注重对学生的听说的基础性教学，循序渐进地对学生进行读写的技能教学，既有学生的自学，也有生生互助、小组合作学习，既培养了学生语言方面的知识和技能，也对学生进行了情感和文化的教育，注重的是学生综合能力的培养。
（2）cow
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 6 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 6优质教案Period 1Part A Let's talk，Let's play本课时是第六单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。
Let’s talk通过约翰和妈妈在鞋店买鞋的场景呈现了本课时重要句型“Can I help you?”“衣物+be动词+形容词.”“Can I try+表示衣物的名词或代词+on?”“Size+数字.”，让学生感受其语义及语用情景。
Let’s play是一个模拟购物的活动，通过活动巩固本课时的重要句型，同时复习衣物类名词。
知识目标1．能够听、说、认读本课时三会单词：nice；2．能够听、说本课时二会词汇：try on，size，of course，too，just；3．能够用句型“Can I help you?”询问对方是否需要帮助；4．能够用句型“衣物+be动词+形容词.”对衣物进行评价；5．能够用句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on?”询问是否可以试穿某衣物；6．能够用句型“Size+数字.”描述物品的尺码；7．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。
能力目标培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标鼓励学生大胆发言，勇于用英语表达。
教学重点1．能够用句型“Can I help you?”询问对方是否需要帮助；2．能够用句型“衣物+be动词+形容词.”对衣物进行评价；3．能够用句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on?”询问是否可以试穿某衣物；4．能够用句型“Size+数字.”描述物品的尺码。
教师让学生在语境中理解句子的含义并讲解句型，然后通过小组合作、活动等方式反复操练句型，以突破重点。
教学难点能够在实际情景中灵活运用本课时句型进行购物。
教师先和一名学生示范购物，然后让学生模仿范例进行对话练习，最后通过模拟购物的活动让学生能够灵活运用所学句型。
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S3:Are they OK?
S2: No,they are too big. /They are just right.
创设的情境让学生感知理解对话内容，并能让学生学会将英语运用到实际生活中。
作业设计
1.背诵Let’s talk。
2.和同桌之间演练对话。
Part B
教学导航
教学内容
Let’s talk Let’s learn Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词pretty, expensive, cheap, nice。
【能力目标】能在情境中运用句型“—How much is…？——It’s…”询问商品的价格，能用“It’s+形容词./They are+形容词.”描述物品的特征。
2.用PPT展示一些好看的衣服、帽子，引出pretty和nice。
3.将准备好的单词卡片（一边是形容词，一边是衣物类的）随意组合让学生说：a nice coat，a cheap hat，a big
shirt，an expensive dress等。
4.Let’s play
根据例子与图片，让学生完成表格。
教学难点
能够简单介绍购买的物品。
教学准备
PPT、图片、实物、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.课前热身：Shake your body.
Shake your shoulders,shua shua shua. (上下抖动肩膀) Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下）
1.教师通过图片引出单词umbrella，scarf。
2.小游戏：Read and touch。如：教师把scarf的单词卡放在学生眼前，让学生边拍卡片边读单词。
3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜，引出gloves，sunglasses，并强调其为复数形式。
4.教师将准备好的几双手套拿出来说：The gloves are very nice.Who wants to try them on？边说边将try ... on写在黑板上带读。
I’m “er”.I’m in “ruler”.I say/ə/，/ə/，/ə/.
I’m “ir”.I’m in “shirt”.I say/ɜ:/，/ɜ:/，/ɜ:/.
I’m “or”.I’m in “homework”.I say/ɜ:/，/ɜ:/，/ɜ:/.
I’m “ur”.I’m in “nurse”.I say/ɜ:/，/ɜ:/，/ɜ:/.
Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）
Shake your feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）
2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。
热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。
二、Presentation & Practice
2.Free talk.
二、Presentation & Practice
1.教师利用课件、挂图呈现对话情境。教师说：Look，Sarah and her mum are shopping.What can you see in the shop？引导学生说出dress，skirt。
2.教师说：Yes.There are many pretty skirts.How much is this skirt？引出句型并板书。
3.听录音并跟读。
4.教师着重讲解size并带读。
5.教师创设情境，将各种鞋子的卡片展示出来，自己是售货员，让学生扮演妈妈和John演练对话。
6.收集几件学生的外套、鞋子等，让学生分组讨论，练习对话并展示。
S1:Can I help you?
S2:Yes.These shoes are nice.Can I try them on? Size 5,please.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.师生小互动。教师分别和学生一一对话：“How are you？What’s your name？How old are you？Is it sunny today？”等。
简单的问候、小对话可以增进师生间的感情，拉近师生距离。
3.听录音，让学生跟读。
4.学生分角色朗读对话。
5.教师在黑板上用简笔画，画一些漂亮的裙子、衣服，并标好价钱，让学生演练对话。
S1：Chen Hong，how do you like this dress？
S2: It’s very pretty.
T：Can I help you？
S1：Yes.How much is this dress？
plete and say
教师用肢体语言表现很热，说：It’s hot，so I put on my T-shirt.It’s cold，so I put on my coat.让学生根据图片完成表格中分别在hot，cold的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。
创设情境鼓励学生大胆说英语，有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感。
板书设计
Unit 6 Shopping
Can I help you?
Can I try them on?
Size 6,please.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Listen and chant.
2.让学生将之前学过的Let’s spell读一读。
二、Presentation & Practice
【情感目标】了解衣服的码数的英文表达以及主要英语国家的货币。
教学重点
1.能听懂、会说Let's learn部分的单词pretty, expensive, cheap, nice，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，会询问物品的价格。
教学难点
能够描述衣着特征和价格。
教学准备
PPT、实物、图片、录音机、磁带等。
1.出示单词卡片，引导学生开口读一读
2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。
3.小组讨论归纳单词中的发音规律。
4.指导学生开展自主合作学习。
5.展示交流：汇报单词中的字母组合的发音规律。
6.老师精讲:总结几组单词中的发音规律，提示发音。
7.Listen to the tape.
（1）引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规律。
Unit 6 Shopping
Part A
教学导航
教学内容
Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。
作业设计
1.听录音5遍并跟读。
2.抄写重点词汇。
板书设计
Unit 6 Shopping
cheap expensive
nice pretty
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing“How much is that doggie in the window？”.
1.课前热身：Clap，stamp，snap，bump.
Clap，clap，clap.（拍拍手）
Stamp,stamp,stamp.（跺跺脚）
Snap,snap,snap.（打响指）
I’m “or”. I’m in “fork”.I say/ɔ:/，/ɔ:/，/ɔ:/.
学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单词的拼写记忆。
课件呈现的音标规律简单明了，易于学生理解记忆，也可以让学生自己代入单词，总结更多的相同发音。
作业设计
1.听录音并读单词5遍。
2.模仿课件总结的音标，找几组不同的单词代入其中。
（2）看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。
8.学生做拼读游戏。
教师将字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le，排成一列在黑板上，再找出几个辅音字母放在首尾，带领学生拼读。
9,教师呈现课件：
Welcome to the “R-family”.
I’m “ar”.I’m in “car”.I say/ɑ:/，/ɑ:/，/ɑ:/.
作业设计
1.Listen to the tape for 5 times.
2.Copy the phrases on the notebook.
板书设计
Unit 6 Shopping
umbrella scarf gloves sunglasses try...on
Can I try them on？
5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。
T：Can I help you？
S1：Yes.The sunglasses are very nice.Can I try them on？
T：Sure.Here you are.
6.让学生两人一组演练对话。
7.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。
5.教师根据表格复述：Sarah has a pretty dress.It’s 50 yuan.It’s very nice.