人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第四课时》教案
五年级英语下册 Unit 1 My Day(第4课时)教案 人教PEP版
1.听对话录音，教师进行提问。
2.教师再次播放录音并让学生跟读。
3.讲解重点句子。
4.学生仿照录音跟读。
5.学生替换对话中的关键词进行练习。
6.小组接力进行对话练习。
Ⅲ.Summary
同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据
同桌的回答比划动作。
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
第四课时
课时
第四课时
教学
重难点
1.掌握重点句型。
2.将重点句型运用在实际生活当中。
教学
rm-up (Revision)
备注
1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
2.抄写对话2-1。
板书
设计
Unit1 My day
What do you do on the weekend?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
课后
小结
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。
3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。
4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。
人教版五年级下册英语 Unit 1 My day第四课时教案
第四课时教学内容Part B Let’s try Let’s talk课时目标1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。
重点难点1.能够听、说、读、写do homework，watch TV，have … class，play sports with …，play music，wash my clothes，cook dinner。
2.能够灵活运用“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”会话。
教学准备教学挂图、多媒体课件。
教学过程一、Warm-up & Revision1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
二、Presentation & Practice1.Let’s try(1)由Warm-up直接引入对Let’s try的学习。
让我们来听听Sarah上个周末都去了哪里，做了什么。
(2)教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简单造句。
(3)Listen to the tape and circle the answer.(4)教师核对答案。
(5)Listen to the tape sentences by sentences.教师可鼓励学生先复述，再核对。
(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。
（让学生整体感受一遍）2.Let’s talk(1)播放音乐“My weekend”。
T:Do you like the song?Ss:Yes.T:Me too.And the song is “My weekend”.But today we’ll learn about Sarah’s weekend.教师出示课本的教学挂图。
新pep五年级英语下册Unit-1-第四课时教案
课时教案课时进度第4课时课题Unit 1 My day A Let’s learn Do a survey教学目标1．能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。
2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。
3．能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。
教学重点1.正确使用四会短语，并进行对话。
2.能正确使用拼读副词usually ,often ,sometimes , always教学难点正确使用四会短语，并进行对话。
课型新课教具碟子，ppt，短语卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程Step1Warming up1.Managing the class.T:Are you ready?Ss:Ready!T:Class begins.S1:Stand up!2.Greetings.T:Good afternoon! Boys and girls.Ss:Good afternoon, Honey.T:Sit down,please.Ss:Thank you.3.Teaching in the classroom.T: I’m happy to be your new English teacher. Today let’s learn Unit1 My Day (板书：Unit1 My Day) T:Let’s read .(Unit1 My Day)Ss:Read together.4.Magic eyes.(1)Please say the words as quickly as you can.(2)Read words.(3)Ask and answer.A:What do you often do on the weekend?B:I often…Step2 Presentation and Practice1.Listen and line.（1）T: Now I am Sarah. I want to share my weekend with you. Let’s watch.（2）Let’s listen and underline. What do I do on the weekend？（3）Check the answer.2.Listen and repeat（1）Listen and repeat (贴四个词组到黑板上) （2）I have 4 pictures. Can you match the words with the pictures? Who can help me?(3) Do you think so?Ask and answer:What do you do on the weekend? (depend on students’choice )(1)clean my roomT:I often clean my bedroom. What about you?Ss: I often… .（living room, kitchen, study,bathroom）(2)go for a walk①al复习“al”chant walk②渗透文化“饭后百步走活到九十九”。
人教PEP版2020年五年级英语下册Unit1Myday(第4课时)教案
Unit 1 My day第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
PEP小学英语五年级下册第一单元第四课时教案
教学设计年级五年级科目英语备课教师吴海菊授课时间第 2 周 3 月 7 日课题U n i t1T h i s I s M y D a y教学内容C部分教学目标1． C、Pronunciation部分：能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
2． C、Good to know部分：帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。
教学重难点1．C、Pronunciation 2．C、Good to know教学准备课件教学过程设计1、复习（1）A、B、Let’s learn（2）A、B、Read and write2、新授C、Task time：（1）Ask and find out your parents’day（2）Get in group ，role playC、Pronunciation教师带领学生读四个母组合下面的例词。
读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。
然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。
再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。
教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词：ai: mail sail tail wail again二次备课（方法和手段、改进意见）ay: day away always stay paygr: grandma grey greet ground groupgl: glow gloom globe glossC、Good to know帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。
英语人教PEP版五年级下册Unit 1 第四课时教案
第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
五年级英语下册Unit1Myday(Thefourthperiod)第四课时教案人教PEP
其次，在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了一般现在时的知识点，并结合实例帮助学生理解。在讲解过程中，我注重突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我还设计了一些互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
学情分析
在五年级英语下册Unit 1 My day的第四课时中，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和制定教学目标。
1.学生层次
五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一定的学习困难，如对一般现在时的理解和使用不够熟练，听力和口语表达能力有待提高等。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的层次，设计适当难度的教学活动，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的英语水平。
五年级英语下册Unit 1 My day（The fourth period）第四课时教案人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《人教PEP五年级英语下册Unit 1 My day（The fourth period）第四课时教案》以学生日常生活为背景，通过描述不同人物的日常活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。本课时主要讲述一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法，通过课本中的任务型活动，帮助学生理解和运用语言知识。同时，本课时还注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，提高他们的英语学习兴趣和积极性。
人教版五年级下册第一单元第四课时教案
升降调跟读，拼写。
b．游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go shopping.
（2）Let’s chant
听录音理解，跟录音说说唱。
（3）游戏：魔方
在活动用具“立方体“的各个面上画有目标语言的配图，小组活动，抛立方体，根据立方体稳定后朝上一面的内容会话：What do you do on the weekend? I often…
（1）Let’s learn
a．呈现生词
T：Here are some more. Climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents,
go hiking. Do you climb mountains on th别：小学五年级英语主备人：授课时间：2012年月日
本单元（章）第4课时
课题
Unit1 This is my day!(4)
课型
New
教
学
目
标
通过小组活动和班内及小组内调查，学生学习本课时的四会动词短语。学生能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking。能够听懂并学唱歌曲“Weekend”。通过本课时的学习培养学生用英语交流的习惯。
go shopping
play the piano
visit grandparents
go hiking
教后
札记
重难点
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2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
2.能够在真实语境中正确运用这四个动词短语来描述日常活动。
3.能够正确运用两个陈述句型：I often clean my room on Saturdays! I sometimes go shopping with my mum on the weekend.4.能够完成调查活动，并完成填表任务，再根据填表内容进行问答。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
（2）能够正确运用两个陈述句型：I often clean my room on Saturdays!I sometimes go shopping with my mum on the weekend.2.难点（1）能够在真实语境中正确运用这四个动词短语来描述日常活动。
（2）能够完成调查活动，并完成填表任务，再根据填表内容进行问答。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
2.学生自己准备人物头饰。
六、教学过程1.课前热身（1）复习学过的词组。
以拉火车的形式，复习五年级上册学过的部分动词短语和五年级下册本单元A部分学过的动词短语。
每个学生读两遍英语，翻译一遍汉语。
教师可以多准备一些短语词卡，如：上册的wash my clothes，do homework，read books，watch TV，play football，sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons，play basketball，play ping-pong，speak English，go boating；本单元新学的eat breakfast，have class，play sports，do morning exercises，eat dinner等。
设计意图：重复就是记忆，温故知新，循序渐进，这样才能把学过的知识记得更牢固，逐渐内化，变成自己的知识。
（2）复习学过的问答句型。
以拉火车的形式，同桌进行相互问答，如：学生1：What do you do on the weekend?学生2：I often read books. Sometimes I watch TV. What do you do on the weekend?学生1：I usually play sports. Sometimes I go boating.在更换下一组。
设计意图：每节课坚持四五分钟的句型练习，多练习用以前学过的句型进行对话对话，提高熟练程度，逐步内化为学生自己的知识，从而达到信手拈来灵活运用的交际能力。
2.导入（1）语言导入T：What do you do on the weekend, Li Min?S1：I often wash my clothes on Saturday. I do my homework on Sunday. T：What do you do on the weekend, Gao Yang?S2：I often play football on Saturday. I play music on Sunday.T：What do you do on the weekend, Lu Jun?S3：I often have English on Saturday. I do kung fu on Sunday.……设计意图：通过师生对话，老师可以了解学生们对学过的知识掌握情况，对下面要学的内容做到有的放矢，所以，在此环节，要侧重指名中留学生和后进生。
（2）猜谜语游戏指几名同学到前台表演动作，竞猜谜语，全班分成五个小组，答对加分，评出优胜小组，奖励小贴画。
设计意图：把学过的知识在游戏中加以消化，这是一个很好的复习训练的方式，学生们会在游戏中对学过的单词或短语永记不忘。
（3）萝卜蹲游戏做持动词短语卡片下蹲游戏活动：按照动词短语卡片数选出同样数目的学生到台前来表演，学生每个人任意抽取一张卡片，老师首先发指令开始游戏，例如教师说：“go for a walk”, 拿go for a walk卡片的学生就要说“go for a walk, go for a walk, go for a walk down，then take a dancing class down”并做下蹲的动作，接下来由手持take a dancing class卡片的学生说同样的话，做同样的动作，并指令下一个做下蹲的学生。
设计意图：这是一个肢体动作游戏，学生们非常喜欢，既锻炼学生们的反应能力，又提高了对新知识的熟练程度。
（4）炸弹人游戏教师把第一单元A和B部分let’s learn里的动词短语卡片收集在一起，一共九张卡片。
首先，老师出示一张卡片（迅速地）给学生看，告诉他们出示的这张卡片下有地雷，不要读。
如果谁读了那么大家就一起来炸他。
设计意图：本课中新学的动词短语只有四个，经过几个游戏活动下来，绝大多数同学都已经掌握了，这时，把在A部分学习过的五个动词短语，提到这里，新旧知识一起训练，温故知新，加以训练和巩固。
3. 新课呈现（1）播放PPT课件，观看图片，跟着朗读短语和句子。
T：Boys and girls, what does Sarah do on the weekend?Do you want to know?Ss：Yes.T：Now let’s look at these pictures.And read after the tape.Ss：Great!设计意图：使用自制的PPT课件展现新学的动词短语和图片，声形并茂，学生可以很直观地接受新知。
（2）借助短语卡片，同桌相互领读。
老师鼓励学习较快的学生要有耐心，多领读数遍，在很短的时间里带会同桌。
设计意图：要做到把差异消灭到最小，就要从起跑线开始关注每一位接受能力较差的学生，使用这种方式，老师要抓住巧妙搭配方法，即以优带差，以优带中的巧妙搭配，肯定能起到事半功倍的效果。
（3）做游戏：手指卡片。
三人一组，把所有的动词短语卡片摆放在桌面上，一个学生说动词短语，另外两名学生快速用手指向那张短语卡片，并且嘴里也重复说出这个动词短语。
设计意图：通过游戏活动，学生们可以快速记住新学的短语，小组活动，还可以以优带差，不轻易让任何一位学生掉队，缩小优差距里。
（4）看图片，说短语。
两个人一组，一人出示图片，另外一名学生说出相应的动词短语。
如果有不会说的，先把它放在一边，等到都说完了，再回过头来，询问，指导、练习不太熟悉的短语，直到熟练为止。
设计意图：目前很多英语习题，大多都是与相对应图片有关联的题型，因此在学生们刚开始接受新的知识时，就熟悉与之相对应的图片，会有很好的效果。
（5）继续观看PPT课件，学习句型。
①继续观看PPT课件，跟读句型。
首先跟课件朗读三遍，老师领读三遍，指名三位学生分别领读。
教师点拨：I often clean my room on Saturday.这是一个陈述句中的肯定句，朗读时应该用降调，其中often 是频度副词，clean是动词，room是名词，Saturday 也是名词，像这些词在句子中都应该重度，像人称代词I，my以及介词on都应该轻读。
设计意图：教学朗读句子时，应注重使学生们发音标准，口型到位，语音清楚，语调正确，弄懂汉语意思。
②同桌更换其他动词短语，练习说英语，翻译汉语游戏。
S1：I often clean my room on Saturday.S2：我经常在星期六打扫我的房间。
S1：I often go for a walk on Saturday.S2：我经常在星期六出去散步。
S2：我经常在星期六去购物。
S1：I often take a dancing class on Saturday.S2：我经常在星期六上舞蹈课。
设计意图：教学句子，不能靠死记硬背，应该教给学生们掌握句型结构，可以选用词性相同，但意义不同的单词或短语，来套用已经学过的句型，达到举一反三的效果。
③小组活动，练习句型。
二人一组，一位学生拿图片，另一位学生那短语卡片。
学生1先生出示一张图片，并且询问：When do you do on the weekend? 另一名学生出示与这张图片相对应的动词短语，例如是go shopping，并且回答：I often go shopping on Saturday. 然后学生1再更换下一张图片，继续询问，学生2也更换与对方出示的图片相对应的动词短语，并且做出相异的回答。
问答完毕，二人交换卡与问答任务，继续练习。