小学道德与法制课程标准试题(两套)
小学道德与法制课程标准试题汇编
《道德与法治》《品德与生活》课程标准测试题
姓名：分数：
一、填空题。
（38分）
1、本课程视儿童的（）为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下（）生活、主动参与生活、（）的过程。
2、本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以（）为教和学的基本形式。
课程的呈现形态主要是儿童直接参与的（）、（）或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的（）、（）和主动建构来实现。
3、本课程以儿童的生活为基础，具有（）．课程设计体现儿童与（）、儿童与（）、儿童与自我的内在整合。
4、引导儿童（）、学会关心、（）是《》这门课程的核心。
5、参与并享受（）、（）、（）的学校生活是每个儿童的权利。
6、本课程采用的评价方法主要有：（）、访谈、（）、成长资料袋评价、（）等。
二、判断题。
（25分）
1、
2、学校生活是童年生活的重要组成部分。
（）
3、
4、儿童品德的形成源于家长的教育。
（）
5、
6、负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。
（）
7、
8、本课程旨在培养乐于探究、热爱生活的儿童。
（）
9、《道德与法治》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的生活能力提升。
（）
三、简答题。
（21分）
1、本课程的基本特征是什么？（12分）
2、教学内容如何选择？（9分）
四、论述题。
（16分）
请谈谈本课程采用的评价方法。
可打印小学道德与法制课程标准试题
《道德与法治》《品德与生活》课程标准测试题姓名：分数：一、填空题。
（38分）1、本课程视儿童的（）为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下（）生活、主动参与生活、（）的过程。
2、本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以（）为教和学的基本形式。
课程的呈现形态主要是儿童直接参与的（）、（）或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的（）、（）和主动建构来实现。
3、本课程以儿童的生活为基础，具有（）．课程设计体现儿童与（）、儿童与（）、儿童与自我的内在整合。
4、引导儿童（）、学会关心、（）是《》这门课程的核心。
5、参与并享受（）、（）、（）的学校生活是每个儿童的权利。
6、本课程采用的评价方法主要有：（）、访谈、（）、成长资料袋评价、（）等。
二、判断题。
（25分）1、学校生活是童年生活的重要组成部分。
（）2、儿童品德的形成源于家长的教育。
（）3、负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。
（）4、本课程旨在培养乐于探究、热爱生活的儿童。
（）5、《道德与法治》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的生活能力提升。
（）三、简答题。
（21分）1、本课程的基本特征是什么？（12分）2、教学内容如何选择？（9分）四、论述题。
（16分）请谈谈本课程采用的评价方法。
小学数学：13种必考题型及解题方法小学学习数学，对于学生而言是一个打基础的阶段，不仅仅是为了获得优异的数学成绩，也是为了今后的学习更加轻松，奠定良好的基础。
当然，在学习数学的过程中，一定要重视孩子学习数学的基础，注重孩子的学习方法，能够有效的将基本的数学知识巩固到位，这样才能够从根本上提高数学成绩，在学习生涯中取得理想的数学成绩。
因此，家长一定要重视孩子的学习情况，为今后的学习提供更坚实的基础。
要想孩子数学成绩有所提高，需要从孩子的学习方法上找原因，不少家长在辅导孩子过程中，也会发现孩子的一些问题，最近普遍反映，孩子的应用题做不好，考试常常应用题丢分，根据多年教学经验，我认为应用题不仅是小学数学的知识重点，也是培养学生思维能力的一项工具，在解答应用题的过程中，孩子们可以通过抽象的思维，从而提高逻辑思维能力和解题能力。
【试题】 义务教育道德与法治课程标准试题(2022 版) 含答案
2022道德与法治新课标测试题一、填空题。
（每空1分，共20分）1.义务教育的培养目标：有__________、有本领、有担当，__________全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.义务教育九年新授课总课时数为__________。
其中道德与法治总课时的比例为__________。
3.新课标的主要变化是：强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了__________、增强了指导性、加强了__________。
4.思政课是落实__________根本任务的关键课程，__________课程是义务教育阶段的思政课。
5.道德与法治课程具有__________、思想性、综合性和__________。
6.新课标聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的__________、必备品格和__________。
7.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。
要充分发挥评价的__________、__________和__________功能，促进学生发展和改进教师教学。
8.入学教育主要是针对__________年级第一学期开展的适应性教育。
9.道德与法治课程的指导思想包括__________、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、__________。
10.教师培训的原则：整体设计__________；强化培训组织管理；采用__________培训方式。
二、单项选择题。
（每题2分，共20分）11.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现（）①马克思主义中国化最新成果②中华传统文化③党和国家对教育的基本要求④国际先进教育理念⑤人类文化知识积累和创新成果⑥中国和中华民族风格⑦国家和民族基本价值观A.①②③⑥⑦B.①③⑤⑥⑦C.①②③⑤⑦D.②③④⑤⑦12.新课程标准一个学段目标中写着“认识国旗、国徽，知道自己是中国人；了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情。
小学道德与法治课《课程标准》知识学习与运用试题答案
小学道德与法治课《课程标准》知识学习与运用试题答案一、选择题1. 以下哪项不是《小学道德与法治课程标准》中课程性质的内容？（）A. 思想性B. 实践性C. 开放性D. 理论性答案：D2. 《小学道德与法治课程标准》中，课程基本理念不包括以下哪项？（）A. 生活即教育B. 儿童本位C. 情境教学D. 教育性评价答案：C3. 在《小学道德与法治课程标准》中，以下哪项不是课程目标的内容？（）A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 课程内容答案：D二、填空题1. 《小学道德与法治课程标准》中，课程性质包括思想性、实践性、开放性等特点。
2. 《小学道德与法治课程标准》的基本理念包括生活即教育、儿童本位、教育性评价等。
3. 《小学道德与法治课程标准》的课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
三、简答题1. 请简述《小学道德与法治课程标准》中课程性质的具体内容。
答案：（1）思想性：课程内容紧密联系我国社会主义核心价值体系，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）实践性：课程注重联系学生生活实际，培养学生的实践能力，让学生在实践中学会做人、做事。
（3）开放性：课程内容具有时代性、开放性，关注国内外时事，引导学生关注社会、关注生活。
2. 请简述《小学道德与法治课程标准》的基本理念。
答案：（1）生活即教育：课程内容紧密联系学生的生活实际，让学生在学习中感受生活的真谛。
（2）儿童本位：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，充分发挥学生的主体作用。
（3）教育性评价：关注学生的全面发展，注重评价的教育功能，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 请简述《小学道德与法治课程标准》的课程目标。
答案：（1）知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本知识，形成正确的道德观念和行为习惯。
（2）过程与方法：引导学生学会自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、尊重社会、敬畏法律的品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
小学道德与法制课程标准试题文件
《道德与法治》《品德与生活》课程标准测试题
姓名：分数：
一、填空题。
（38分）
1、本课程视儿童的（）为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿
童生活的组成部分，是儿童在教师指导下（）生活、主动参与生活、（）的过程。
2、本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以（）为教和学的基本形式。
课程的呈现形态主要是儿童直接参与的（）、（）或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的
活动过程中的（）、（）和主动建构来实现。
3、本课程以儿童的生活为基础，具有（）．课程设计体现儿童与（）、儿童与（）、儿童与自我的内在整合。
4、引导儿童（）、学会关心、（）是《》这门课程的核心。
5、参与并享受（）、（）、（）的学校生活是每个儿童的权利。
6、本课程采用的评价方法主要有：（）、访谈、（）、成长资料袋评价、（）等。
二、判断题。
（25分）
1、学校生活是童年生活的重要组成部分。
（）
2、儿童品德的形成源于家长的教育。
（）
3、负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。
（）
4、本课程旨在培养乐于探究、热爱生活的儿童。
（）
5、《道德与法治》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的生活能力提升。
（）
三、简答题。
（21分）
1、本课程的基本特征是什么？（12分）
2、教学内容如何选择？（9分）
四、论述题。
（16分）
请谈谈本课程采用的评价方法。
2024义务教育道德与法治课程标准考试题库及答案
2024义务教育道德与法治课程标准考试题库及答案一、单选题(共计44 题,每题1 分)1.思想政治理论.道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的作用是()。
A.引领作用B.主导作用(正确答案)C.主体作用D.引导作用2.解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族()之所在。
A.根本利益(正确答案) B.战略利益C.重要利益D.国家利益3.品德与社会课程以()为指导。
A.社会主义核心价值体系(正确答案)B.满学生的身心需要C.学生社会生活D.道德感情.道德认识和道德判断能力4.学业水平考试命题应从 .............................. 三个主要维度体现考察核心素养立意()。
①课程性质。
②时代要求。
③任务指向。
➃学生发展。
A.123B.124(正确答案)C.234D.12345.上好道德与法治课，关键在学生() 。
A.正确B.错误(正确答案)6 ．学业水平考试以考查为目标() 。
A.学生分数B.学生核心素养形成与发展(正确答案)C.学生品德D.学生笔试情况7 ．评价是检验提升教学质量的重要方式和手段() 。
A.对(正确答案)B.错8．道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的典型特征，以反映课程目标的达成度，旨在引导教师转变方式，树立科学的学业质量观() 。
A.教学B.育人(正确答案)C.思维D.育分9 ．下列是第四学段()课程内容的五个主题的是()。
①生命安全与健康教育。
②法治教育。
③中华优秀传统文化教育。
➃革命传统教育。
⑤道德教育。
Ⓐ国情教育。
A.①②③➃Ⓐ(正确答案) B.②③➃⑤ⒶC.①②③⑤ⒶD.①②➃⑤Ⓐ1 0 ．思想政治理论.道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的作用是() 。
A.引领作用(正确答案)B.主导作用C.主体作用D. 引导作用1 1 ．“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，陶☑开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心.耐心和责任心”，你认为这是()的方式。
小学《2022年版义务教育道德与法治课程标准》测试题
1、道德与法治教育基于和的需要，以正确的、和对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥对的促进作用，在法治教育中发挥对的滋养作用。
2、思政课是落实的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的、、，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的、、的时代新人打下牢固的思想根基。
课程具有、和、。
3、道德与法治课程以为根本任务，发挥课程的作用；以社会发展和为基础，构建综合型课程；坚持和相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。
4、核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确、和。
5、道德与法治课程要培养的核心素养主要包括、、、、。
6、是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，是立身成人之本，是行为的指引，是身心健康的体现，是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
7、道德与法治课程以为导向，以为原点，由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”，不断扩展学生的认识和生活范围，以为框架，有机融入、、，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化、、和。
8、学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。
9、上好道德与法治课，关键在。
10、教师应从的角度制订教学目标，将作为教学的出发点和落脚点。
11、提高公民____________和______________，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。
12、新课标的主要变化是：强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了、增强了指导性、加强了。
13、新课标聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的、必备品格和。
14、评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。
要充分发挥评价的、和功能，促进学生发展和改进教师教学。
15、道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进评价，强化评价，探索评价。
小学道德与法制课程标准试题资料.doc
《道德与法治》《品德与生活》课程标准测试题 姓名： 分数： 一、 填空题。（38分） 1、本课程视儿童的（ ）为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下（ ）生活、主动参与生活、（ ）的过程。
2、本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以（ ）为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的（ ）、（ ）或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的（ ）、（ ）和主动建构来实现。 3、本课程以儿童的生活为基础，具有（ ）．课程设计体现儿童与（ ）、儿童与（ ）、儿童与自我的内在整合。 4、引导儿童（ ）、学会关心、（ ）是《 》这门课程的核心。 5、参与并享受（ ）、（ ）、（ ）的学校生活是每个儿童的权利。 6、本课程采用的评价方法主要有：（ ）、访谈、（ ）、成长资料袋评价、（ ）等。 二、判断题。（25分） 1、学校生活是童年生活的重要组成部分。 （ ） 2、儿童品德的形成源于家长的教育。（ ） 3、负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。（ ） 4、本课程旨在培养乐于探究、热爱生活的儿童。（ ） 5、《道德与法治》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的生活能力提升。（ ） 三、简答题。（21分） 1、本课程的基本特征是什么？（12分）
2、教学内容如何选择？（9分）
四、论述题。（16分）
请谈谈本课程采用的评价方法。
小学校园安全知识培训
主讲人：任永强
在我们学校这个充满温情的大家庭里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗？它究竟是由何原因引起的呢？ 每一学期，都有个别同学在校园内因各种原因受伤。为了了解校园安全意外的有关情况，我在同学们中间进行了一次安全事故调查。调查表明，一部分同学在校园里有磕碰受伤的经历：有的学生由于不小心或其他原因受伤，其中有的由于打闹造成受伤，有的由于课间奔跑而相撞受伤，有的不小心自己跌倒受伤。把这些学生意外受伤的事故搜集整理归类，我发现大多数意外事故是他们自己不小 心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。 对于同学们来说，大部分时间是在学校度过的。同学们在一起上课学习、讨论问题、锻炼身体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。校园生活紧张又快乐。 然而，也有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹，玩危险的玩具，造成了各种意外伤害事故，破坏了校园生活的安宁。 一、劳动安全 为了培养同学们的劳动观念，劳动习惯和热爱劳动的思想感情，学习一些基本的劳动技能，学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，同学们如果不遵守劳动纪律，也极有可能出现一些危险。如站在窗台上擦玻璃时，不注意安全就容易失手摔下来；擦门窗桌椅时不小心，就有可能被铁钉、玻璃割伤手指，严重的可能引起破伤风。 二、在劳动过程中，同学们要注意如下事项： 1.注意了解劳动场地，牢记安全。 2.注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动。 3.不要在高空和有危险的地方劳动。 4.不要在劳动时间打闹嬉戏，以免造成安全事故。 三、交通安全 道路是为了便利交通而建造的。道路上车辆、行车川流不息，交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成“游戏场”，不仅影响交通，而且非常危险。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放风筝等，不少人不仅在课间休息时间玩，而在上学、放学的道路上也玩。殊死搏斗不知这样非常危险，有时为追赶玩的物品跑向路中，导致汽车驾驶员措手不及，而发生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢毽子、玩呼拉圈，都会给来往人带来不便，也是妨碍交通的违章行为。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍。同学们要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”。过马路时做到一停、二看（向左看）、三通过，并走斑马线，行走时走人行横道。 四、食品卫生安全和自我防范意识 不在路边小摊点、无证无照的店买东西。不买无生产日期、无包质期的食品。不暴吃食品，同学们必须加强自我防范意识，在校外不能随意的相信别人，碰到 有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，因为那个人就是有可能骗你上当的坏人。遇到坏人时应及时的告诉家长和老师。 同学们，安全工作重于泰山，健康良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。 五、我总结出以下同学们在校内意外受伤的原因： 1.在校园、教师里追逐打闹； 2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤； 3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去； 4.打扫卫生时用劳动工具打闹； 5.攀高并从高处往下跳； 6.爬墙、玩铁门、教室门； 六、下面，我们一条一条地来对照一下，想想你平时是怎么做的。 1.在教室里追逐打闹。校园是我们学习的地方，我们需要一个相对安静的学习环境。教室里比较狭窄，追逐打闹容易撞倒，比如两位同学因为在教室里追逐打闹，而将另一位同学撞倒，那位同学跌倒的时候，如果额头正好撞在尖尖的课桌角上，就会头破血流。当然，不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我们应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要记住：安全第一。 2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤。我们一直在强调：出进教室要靠右行走，那么你做到了吗？ 3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去。这样的场面你一定不陌生吧，尤其是低年级的孩子，一开始都趴在操场上玩，到后来不知怎么的就扔起石头来了，没扔到人还好，扔到了呢？砸到头上，就会血流满面，上医院缝针、打针、吃药，还要耽误学习。再比如，有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文具盒扔来扔去，你觉得这样做会产生什么样的后果吗？同学们应该认真思考一下。 4.打扫卫生时用劳动工具打闹。劳动工具指哪些？扫把、拖把。这些都是劳动工具，但是我们同学却把它们当成了武器打来打去，这样的场面你一定也不陌生吧。你觉得这样做会产生什么样的后果吗？我们也可以思考一下。希望大家做这些事之前都能想一想后果。 5. 爬墙、玩铁门、教室门。我们的同学都是很好玩的，有些人又特别喜欢开同学的玩笑。比如关上教室门，不让其他同学进来；人多一拥挤，可能会发生踩 踏事件，后果就严重了。门是用来防小偷的，可不是我们的玩具。 说了那么多，那么如何排除我们身边的安全隐患，使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢？希望大家做到以下几点： （1）在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。 （2）学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。 （3）课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。 （4）不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。 （5）不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。 （6）午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。 （7）注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。 （8）学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。 （9）上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。 七、校内临危逃生的基本原则 1.保持镇静，趋利避害。 2.学会自救、保护自己。 3.想方设法，不断求救。 4.记住四个电话：“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。 八、校园内集体活动安全知识 1.升旗、做操等大型活动或集会时，不得拥挤、不得推拉。遇见有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。 2.自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。 3.每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。 九、校园内其他活动安全知识 （一）课间活动应当注意什么？ 在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面： l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 3.活动的方式要简便易行，如做做操等。 4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 5.不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。 6.不要在门口追逐打闹和做游戏。 7.不经老师允许不得出校门。 （二）游戏时如何保证安全？ 游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立安全观念： 1.要注意选择安全的场所。要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进人枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪坑、沼气池等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。 2.要选择安全的游戏来做。不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。 3.游戏时要选择合适的时间。游戏的时间不能太久。这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。容易发生危险。 同学们，校园是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。但是，不可否认的是，危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕，让安全隐患从我们身边消失，让我们的校园生活充满快乐！
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《道德与法治》课程标准试题（一）
姓名：分数：
一、填空题。（38分）
1、本课程视儿童的（）为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿
童生活的组成部分，是儿童在教师指导下（）生活、主动参与
生活、（）的过程
。
2、本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以（）为教和学
的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的（）、
（）或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的
活动过程中的（）、（）和主动建构来实现。
3、本课程以儿童的生活为基础，具有（）．课程设计体现儿童与
（）、儿童与（）、儿童与自我的内在整合。
4、引导儿童（）、学会关心、（）是《》这门
课程的核心。
5、参与并享受（）、（）、（）的学校生活是每个儿
童的权利。
6、本课程采用的评价方法主要有：（）、访谈、（）、成长
资料袋评价、（）等。
二、判断题。（25分）
1、学校生活是童年生活的重要组成部分。（）
2、儿童品德的形成源于家长的教育。（）
3、负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。
（）
4、本课程旨在培养乐于探究、热爱生活的儿童。（）
5、《道德与法治》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进
每个儿童的生活能力提升。（）
三、简答题。（21分）
1、本课程的基本特征是什么？（12分）
2、教学内容如何选择？（9分）
四、论述题。（16分）
请谈谈本课程采用的评价方法。
《道德与法治》课程标准试题（二）
一、单项选择
1．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好
品德形成和社会性发展的（B）。A．活动课程B．综合课程C．活动型综程D．生
活课程
2．品德与生活课程的核心是A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B．帮助学生参
与社会，学习做人C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D．引导儿童热爱生活，
学会关心、积极探究
3．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的
活动，其中交通事故报警电话是(B)）。A．110B．122C119D．120
4、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。请问一条主线
指以（B）为主线。A、学生的生活B、学生的发展C、学生的体验D、学
生的实践
5、了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内
容，泼水节是（C）传统节日。A．彝族B．布依族C．傣族D．蒙古
族
6、6“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为
保护周围的环境做力所能及的事，下列（C）是可回收的垃圾A．霉变食品碎玻璃
片B．废弃衣服，废弃电池C．报纸矿泉水瓶D．烟头建筑垃圾
7、在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者
自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中
自己发现问题，这样的设计体现了本课程（A）的基本特征。A、实践性B、开放性C、
活动性D、综合性
8、唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的
是（C）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。A．端午节B．中秋节C．重阳节D．清
明节
9、品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与
（B）。A．生活质量的提高B．生活能力提升C．生活品质
的提升D．生活能力
10、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（C）。A．感受B．感
情C．感悟D．感想
二、简答题
1、结合自己的教学实践回答下列问题：
1)品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？（6分）
答：品德与生活课程常用的教学形式有：A:讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮
演，操作性、实践性活动；B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。
2）试就其中一种活动形式举例说明。（4分）答略)
2、请简要介绍品德课程开放性具体包括哪些方面的开放？（10分）答:开放性具体包括了
以下几方面：教材的开放性；教学活动内容的开放性；教学活动形式的开放性。教学活动时
间、场所、人员的开放性；教学评价的开放性。
3、小学品德与生活（社会）课程的性质、核心是什么？（10分）
答：性质：（1）小学品德与生活课程的性质：以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于
探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。（2）小学品德与社会课程的性质：是在小
学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社
会性发展的综合课程。核心：(1)品德与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活、学会关心、
积极探究。(2)品德与社会课程的核心是：帮助学生参与社会、学习做人。三、教学活动设计
试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“我为家人添欢乐”或“可
爱的动物”的教学设计。要求：活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，活动设计过
程清晰，体现新课程的理念等。